Asignatura Datos del alumno Fecha

Métodos y Estrategias en Apellidos: RUIZ DE LA TORRE

la Intervención del 24/10/18
Lenguaje Nombre: MARIA DEL PILAR

Trabajo: Identificación de conductas previas

Descripción de la actividad

Para realizar esta actividad tendrás que ver el documental Baby human, hablar del
apartado a fondo y señalar las conductas previas que hayas podido observar. Debes
explicar brevemente el contexto en el que sucede la conducta, por ejemplo:

1. Permanencia de los objetos: el niño abre la caja para buscar dentro el

juguete que han escondido

Una vez señaladas las conductas, plantea una actividad para estimular cada una de
ellas, tal y como aparece en la tabla «Estimulación de las conductas previas».

Puedes utilizar todo tipo de materiales que creas adecuado: libros, láminas,
canciones o audiciones, juguetes sonoros, táctiles, etc.

Objetivos

 Reconocer conductas previas o prerrequisitos en la comunicación a través de la

visualización del documental.
 Elaborar actividades adecuadas para la estimulación de las conductas previas del
lenguaje.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Tema 1. Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Métodos y Estrategias en Apellidos: RUIZ DE LA TORRE
la Intervención del 24/10/18
Lenguaje Nombre: MARIA DEL PILAR

Criterios de evaluación

 Se valorará la adecuación de las actividades planteadas para la estimulación de las

conductas propuestas.
 Se valorará la utilización de materiales diversos apropiados para cada situación

Extensión máxima: 2 páginas, Calibri 12 e interlineado 1,5.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Tema 1. Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Métodos y Estrategias en Apellidos: RUIZ DE LA TORRE
la Intervención del 24/10/18
Lenguaje Nombre: MARIA DEL PILAR

Antes de comenzar con las conductas previas observadas en el documental Baby

Human me gustaría hacer un breve resumen de este y comenzaré diciendo que el ser
humano es la única especie que puede comunicarse con palabras y desde el vientre
materno somos capaces de reconocer su voz. Es muy rápido como se adaptan e
interaccionan por medios diferentes antes de llegar a la palabra: Intercambio de
sonidos, sonrisas, miradas…
- A los 3 meses destaca la comunicación con su madre mediante gestos y
balbuceos.
- A los 6 meses son los bebes son oyentes universales característica que pierden
alrededor de los 10 meses
- A los 12 meses en cuando se produce la explosión del lenguaje teniendo ya
una relación el objeto con el significado de la palabra.
- A los 24 meses es un momento clave en el aprendizaje de idiomas y la
importancia de la interacción de los padres
Además de la evolución que va realizando el bebe en el desarrollo del lenguaje el
documental nos muestras diferentes investigaciones donde demuestra todo lo dicho
anteriormente.
Paso a identificar cada una de las conductas previas que aparecen a lo largo del
documental:
1- CONTACTO VISUAL A los 3 meses cuando la madre le habla y se intercambian
sonrisas e imitan expresiones del rostro (elementos básicos de la
comunicación)
2- CAPACIDAD DE ATENCIÓN llorar atrae la atención cuando nace para
comunicarse, distinguiendo los sonidos del habla
3- CAPACIDAD DE IMITACIÓN asociación de sonidos y boca, imitación y
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

repetición con el Balbuceo (9 meses ELA) y también ocurre con el experimento

del robot realizado con Emma
4- PERMANENCIA DEL OBJETO Con la investigación “preferencia de la forma” le
enseñan una serie de objetos que la mayoría han sido inventados, tienen la

Tema 1. Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Métodos y Estrategias en Apellidos: RUIZ DE LA TORRE
la Intervención del 24/10/18
Lenguaje Nombre: MARIA DEL PILAR

misma forma, pero los materiales son diferentes, Maya presta atención a la
forma para aprender otras palabras, ella se somete días posteriores a una
prueba y ella es capaz de distinguir por la forma, aunque el objeto sea
diferente.
5- SEÑALAR OBJETOS Comunicación que se produce al señalar, señalar
representa un paso mental para él bebe, como aron cuando señala la pelota
a su padre. También destacar que señalar es único de los humanos y que junto
con la imitación es muy importante para el desarrollo del lenguaje.
6- CAUDA – EFECTO cuando el bebe oye la voz de la madre y se calma; cuando
el niño asocia sonidos con palabras (18 meses- 2 años)
7- TOMAR SU TURNO con Emma en el minuto 33:26 ella entiende que hacer y
reglas hay, va por turnos el intercambio necesario para la comunicación con
el investigador esta con Emma.
8-
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CONDUCTAS PREVIAS
1- CONTACTO VISUAL-
Con niños de 1º de educación Infantil podremos trabajar el contacto visual
con diferentes actividades como:
- A primera hora de la mañana en la asamblea se pasan los BITS de los nombres
de los niños, el contacto visual es imprescindible para poder saber cuando se
dice su nombre
- También juegos de imitación de ritmos con palmas
2- CAPACIDAD DE ATENCIÓN
- Podemos jugar a reconocer quien es el que esta hablando. Se posicionan en
la asamblea y se elige un niño al hacer que se tapa los ojos y el maestro seña
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

a otro niño que tiene que decir en voz alta “HOLA” el niño tiene que tratar de
conocer el nombre de su compañero.

Tema 1. Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Métodos y Estrategias en Apellidos: RUIZ DE LA TORRE
la Intervención del 24/10/18
Lenguaje Nombre: MARIA DEL PILAR

3- CAPACIDAD DE IMITACION
- Por ejemplo, cuando trabajamos con los instrumentos musicales y
presentamos los instrumentos de percusión que les vamos presentando lo
niños irán imitando a través del maestro como suena cada uno de ellos. Por
ejemplo, con los tubos musicales a través de los colores podemos tocar
canciones sencillas utilizando el color correspondiente en vez de la nota
musical.

4- PERMANENCIA DEL OBJETO

- El juego del BUSCA …BUSCA. En la asamblea presentamos 4 objetos que los
nombraremos y les diremos a los niños que los reconozcan para asegurarnos
y les explicamos que los vamos a esconder en el espacio destinado para la
asamblea y que deben encontrarlos.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Tema 1. Actividades 5