Ficha de lectura

Rafaela

Perfil: Nuevo lector

Ficha bibliográfica
Furiasse, Mariana
Rafaela
Colección Gran Angular, serie Alerta roja. Madrid: Ediciones SM,
2008, 144 pp.

Según DCN vigente

Valores que trata directamente Sinopsis
• Amistad • Amor
• Identidad • Integridad
• Sensibilidad • Voluntad

Valores que trata indirectamente

• Autoestima En el colegio están los populares, los odiosos y están los
invisibles. Rafaela es una de ellos y le parece bien, pues así
Temas transversales que aborda
nadie verá que sus caderas son muy anchas o que, cuando
se sienta, su ombligo desaparece.
• Valores o formación ética
Casi no recuerda a su padre, pues se fue cuando era muy
Áreas curriculares relacionadas pequeña y, de hecho, en sus dieciséis años no ha tenido
y competencias que desarrolla cercanía con ningún muchacho: no la miran ni le hablan, ni
• Comunicación ella a ellos. Pero sí tiene buenas amigas.
• Arte Rafaela podría impresionar a cualquiera con su lindo rostro,
• Persona, Familia y Relaciones Humanas su inteligencia o su cálido corazón, pero ella no está muy
• Educación Física segura de eso. Tras una vergonzosa caída, Simón mostra-
rá interés en ella y Rafaela se enamorará de él. Su actitud
cambiará para bien, pese a la desilusión de que Simón solo
la quiere como amiga.

Plan lector • LeoTodo

 Aspectos destacables

Los temas
• La autoestima del adolescente suele estar erróneamente vinculada con su aspecto
físico. Uno vale por lo que es, no por cómo luce.
• La actitud que cada uno tiene frente a la vida determina qué tan felices seremos; las
circunstancias son solo pasajeras.
• La búsqueda de identidad es una constante en los adolescentes, quienes aún nece-
sitan orientación.

Aportes a la formación
Cualquier jovencita podría identificarse con Rafaela y sus vivencias. Es de vital impor-
tancia notar el cambio de actitud de Rafaela, cuando decide divertirse y sentirse linda,
sin ataduras ni vergüenzas. Aprendamos de ella cuando decidió que las circunstancias
no la harían volver a su ostracismo, sino que las manejaría inteligentemente. Las penas
y las desilusiones son pasajeras, pero alcanzar una actitud de superación es para toda
la vida.
También resulta necesario hacer hincapié en aquella insatisfacción con el físico, propia
de un adolescente criado en la cultura consumista; recordemos que el valor está en la
inteligencia y los sentimientos, no en la apariencia.

Sugerencias de trabajo

Para comprender
• ¿Cómo era Rafaela (física y psicológicamente)? No olvidar sus habilidades y gustos.
• ¿Cuáles eran los conflictos de Rafaela? Su hermana Aitiana y su madre Nadine, ¿la
comprendían? ¿Cómo actuaban con Rafaela? ¿Eran unidas?
• ¿Por qué Rafaela decía que “no existía” en el colegio? ¿Quiénes “sí existían”?
• Cuando Simón se interesó en Rafaela, ¿fue para burlarse, como ella pensaba?

Para crear
• Añadir un capítulo final a la novela: cuando Rafaela se siente triste por no ser corres-
pondida por Simón, ¿qué sucede después?
• Escribir una carta a Rafaela, en donde ella pueda apreciar lo valiosa que es y se le
anime a olvidar de una vez los prejuicios sobre la apariencia.
• Hacer un afiche sobre la importancia de los sentimientos y la inteligencia, muy por
encima del aspecto físico. Exponerlo en el colegio bajo un título coloquial.

Para reflexionar
• Al inicio de la novela, ¿qué actitud tenía Rafaela? Y en la página 125, cuando dice “iba
a sentirme linda sin vergüenza”, ¿cambió de actitud?
• ¿Por qué Gastón avergonzó a Rafaela? ¿Existe razón suficiente para ser cruel con
alguien? ¿Suceden cosas similares entre nosotros?
• Rafaela se avergonzó tanto que faltó al colegio, ¿no hubiera sido mejor enfrentar la
situación? ¿Qué habrías hecho tú?

Para ir más allá

• ¿Por qué crees que Rafaela y Simón dicen que, en un principio, es más fácil escribir
que hablar? ¿Alguna vez te ha pasado? Comentar experiencias.
• Conversar sobre los peligros de preocuparse en exceso por la apariencia y de valorar
a la gente bajo el mismo prejuicio. Investigar sobre anorexia, bulimia y obesidad, por
un lado, y sobre racismo, xenofobia, machismo, etc., por el otro.

Plan lector • LeoTodo

 Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

¿Por qué te gustó, o no, este libro? ¿Te hizo pensar, sentir o recordar algo especial?

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Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.

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¿Cuáles son los temas que trata este libro?

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¿Qué aprendiste con este libro? ¿Te enseñó algo nuevo? ¿Cambió tu forma de pensar o
de ver el mundo en algún aspecto?

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Plan lector • LeoTodo

 ¿Cuándo leíste este libro? (Pon la fecha y algo que te ayude a recordarlo más tarde, como
las cosas interesantes que hacías).

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¿Quiénes son los personajes más importantes y qué acciones principales realizan?

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Escribe un breve resumen del libro.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

➜➜ bucle. Rizo de cabello.

➜➜ despatarrar. Caerse al suelo, abierto de piernas.
➜➜ firulete. Adorno superfluo y de mal gusto.
➜➜ masoquismo. Complacencia en sentirse maltratado o humillado.
➜➜ piola. Simpático, de trato agradable (coloquial).
➜➜ salame. Persona tonta, de escaso entendimiento (coloquial).
➜➜ tildado. Quedarse perplejo (coloquial).
➜➜ verja. Enrejado, cerca.

¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?

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Plan lector • LeoTodo