¿Qué implica ser un buen Docente?

Nombre: Juan Manuel Piracoca Marín

“El arte supremo del maestro consiste en despertar el goce de la expresión creativa y
del conocimiento” Carl Gustav Jung.

Cuando se habla de la labor o las acciones que debe realizar un buen docente, lo
primero que se vine a la cabeza es el conocimiento que tiene dicha persona y las
diferentes temáticas que esté utiliza para realizar una excelente clase, ya sea el contexto
que maneje, dado que esto implica el amor que el docente le ponga: uno a su profesión y
dos a la materia que enseña; para nadie es un secreto que en una algún momento de la
vida todos los seres humanos tuvimos un docente o una persona que guio un
conocimiento e impartió esa esencia que refleja el aprecio hacia él y todo a causa de una
metodología o estrategia que utiliza.

En algunas ocasiones ser un buen maestro implica seguir o cumplir con los
diferentes parámetros que refleja, sea la institución educativa o el centro donde este
impartiendo el conocimiento, puesto que se basa a lo que digan ellos y pare de contar, se
pierde esa esencia o ese factor que se denomina innovación; ya que obligan a el docente
a utilizar lo recursos proporcionados por estos lugares, que de un u otra forma está bien
porque así el docente empieza a jugar con estos elementos y determina una cualidad
para convertirse en un buen docente, pero esto va basado según lo que estipule la
institución educativa, es decir, pueden ser un buen docente para la institución, ¿pero
para los estudiantes también lo es? Está pregunta deja mucho que pensar frente a donde
se encuentra el docente si es al lado de la institución, en un lugar centro o al lado de los
mismos estudiantes.

De igual manera, es necesario reconocer las distintas afirmaciones, mencionados

por grandes académicos y filósofos que han pasado por las distintas épocas, como los es
Emmanuel Kant; quien muestra la educación un arte cuya pretensión central es la
búsqueda de una perfección humana. Esto cuenta con dos partes constitutivas: la
disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y, la
instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de
conocimiento de una generación a otra (Babilonia, 2008).

En adición a lo anterior, se puede destacar que se busca implicar una “Perfección

Humana” a los estudiante; esto quiere decir que el docente aparte de entregar un
conocimiento y también de guiar al estudiante para generar una visión y/o noción, de
como debe participar socialmente entre otros aspectos que lo competan, es decir el
docente se vuelve empático con el estudiante, dado que se entiende las distintas
dificultades por las que esta pasando el estudiante y del mismo modo las asocia a el
mismo y busca como entenderlo desde el punto de vista de la comunidad y de la
percepción que el mismo le tiene; el amor que él o ella le tiene a su agrupado de
estudiantes, que sin importar los recursos y/o la zona donde habitan es vulnerable entre
otras busca la superación personal de los mismos para que salgan con un futuro
determinado y crezcan como personas.

Además de ello, otro autor que es reconocido de la modernidad y aporta a la

construcción social de la educación y del papel que tiene el estudiante; es Jean-Jacques
Rousseau quien determina que la "Educación natural" es basada sobre las formas de la
sociedad o sobre las tradiciones de la escuela, sino sobre el conocimiento de la
verdadera naturaleza del hombre y, por tanto, sobre una rigurosa investigación acerca de
la naturaleza del niño. Este último punto de vista pedagógico, de gran importancia,
había sido también proclamado modernamente por John Locke, en quien Rousseau
reconoce, puede decirse, a su único precursor.

Para Rousseau los instintos naturales, las primeras impresiones y los

sentimientos y los juicios sencillos y espontáneos que nacen en el hombre en contacto
con la naturaleza son la mejor guía de cómo se debe comportar, y la enseñanza más
preciosa. De ello se deduce que es preciso respetar y promover el desarrollo de tales
fenómenos instintivos en el niño, en lugar de reprimirlos con una educación mal
entendida (Bibliografías y Vidas La Enciclopedia Biográfica en Linea).

Sumado a esto, el rol del estudiante aquí es la expresión de las distintas

opiniones que el tiene para entender el entorno; en la geografía se denomina, la visión
del paisaje, por medio de los hitos o sucesos que imparten un conocimiento, que aborda
el docente y al estudiantado; el profesor se vuelve un ente resolutivo, Según Universia
España afirma que “este es aquel que encuentra los medios necesarios para
lograr conectar con todos los estudiantes, sin importar el desafío que se plantee. Debe
estar dispuesto a para asegurar que los estudiantes reciban la formación que necesitan”.
(Universa españa , 2019).

Todo el mundo opinaba sobre el tema: filósofos como Helvétius, quien, en su

obra Del espíritu, publicada en 1758, afirma que todo depende de la educación
en el hombre y en el Estado; sabios y utopistas como el abad de Saint-Pierre,
autor de un Proyecto para perfeccionar la educación; hasta los poetas, que ponen
en cuartetos las máximas sobre educación ... Por la misma época se publican
gran cantidad de manuales para iniciar al niño desde sus primeros años en el
método experimental; por ejemplo, en 1732 se inventa el “pupitre tipográfico”
cuya finalidad es enseñar a leer a los niños por el medio de letras móviles que
ellos mismos colocan en las correspondientes casillas. La 2 Chalotais publica su
Ensayo de educación nacional en el que indica que en este terreno se produce en
el público europeo una especie de “fermentación”. (Soëtard, 1999, pág. 1).

El primer factor al que se esta pendiente es la visión y el cuidado de los niños,

pero como en todo el trascurso del texto, se reconoce la importancia de ello, el principal
ente que da su intervención no es solo el padre de familia que va estipulado desde las
distintas épocas, sino que también el docente quien transforma mas no impone un
conocimiento, esto parte desde el amo que se tiene y que el mismo docente es quien
formula o estipula si quiere ser un buen docente.

Esto no va relacionado con el cómo calificara y mucho menos, que tipo de

trabajo extenso les dejare para que se acuerden de él, esto va con el reconocimiento y el
amor que se tiene en primera instancia a la profesión que se esta desempeñando y la
formación de mentes innovadoras que a pasar de todo se busca que este mismo ente sea
dependiente de cualidades y puede ser un buen docente, no por lo que piense el sino por
lo que la comunidad le comunique y le indique que lo está haciendo bien.

A modo de conclusión se puede determinar que ser un buen docente no es una

tarea fácil, que al cabo del tiempo, el principal papel es la formación en principios del
hombre y del niño que va enmarcado con el entendimiento de la sociedad y lo que se
quiere imponer hacia ella, es decir, no es lo mismo una persona que aprende de la
cualidades que tiene o que la misma familia le impuso a que esa misma persona pueda
pensar por sí misma gracias a las distintas actitudes que el docente le brinda con un solo
fin y es que sea crítico y razonable, frente a las imposiciones sociales; puesto que todo
los días el mismo es quien dispone su actitud para ser creativo y marca la mentes futuras
que están en desarrollo, ya que como se mencionó anteriormente no importa el contexto
en el que se esta impartiendo, sino lo que importa es esa semilla que se deja para que el
mismo se dé cuenta cual es el camino que se le está brindando.

Referencias
Babilonia, U. (26 de Abril de 2008). Sapare Aude un atrevimiento necesario . Obtenido
de El concepto de educaciòn en Kant :
http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.com/2008/04/el-concepto-de-
educacin-en-kant-la.html

Bibliografías y Vidas La Enciclopedia Biográfica en Linea. (s.f.). Bibliografías y Vidas

La Enciclopedia Biográfica en Linea. Obtenido de Emilio o de la educación :
https://www.biografiasyvidas.com/obra/emilio.htm

Soëtard, M. (1999). JEAN-JACQUES ROUSSEAU. revista trimestral de educación

comparada, 435-448.

Universa españa . (17 de 05 de 2019). universa España . Obtenido de Las 10 cualidades

esenciales del buen docente:
https://noticias.universia.es/portada/noticia/2014/12/17/1117196/10-cualidades-
esenciales-buen-docente.html