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GRADO Cuarto

OBJETIVO Reconocer y Utilizar la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos.
GENERAL:
TEMA: Fracciones, términos y representaciones
CONTENIDOS PROPOSITO METODOLOGIA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO EVALUACION
DICATICAS
Números y  Reconocimiento  conceptual:  Inicio de la  Hojas. Sesión 1 (1  Observación y
sistemas de y utilidad de las 1.fracciones y sus sección por  Videos. hora con 15 análisis de las
numeración propiedades del representaciones medio de un  Guías. minutos) participaciones
• Representación sistema decimal graficas. saludo y canción:  Video vean. y estrategias
de fracciones de de numeración 2.Resolución de buenos días  Bocadillo utilizadas por
magnitudes para interpretar situaciones amiguitos.  Cuchillo los alumnos en
continuas o comunicar cotidianas  Se organizará plástico la realización
(longitudes, cantidades en relacionadas a los previamente el  Platos de las
superficies de distintas tipos de aula en forma de  Mandarina actividades.
figuras). formas. fracciones conversatorio
Identificación de  Explicación las comunes desde la (u).  Ejercicios en el
la unidad, dada similitudes y cotidianidad.  Se visualizará la cuaderno Y
una fracción de diferencias  Procedimental: presentación de guías dadas
la misma. entre las 1.identificacion un video que por las
Problemas propiedades del de concepto potencie los docentes.
aditivos sistema decimal fracciones. presaberes de
• Uso del cálculo de numeración 2.reconocimiento los estudiantes
mental para y las de otros de las con relación a los  Reflexionar:
resolver sumas o sistemas, tanto representaciones conceptuos de ¿Cuáles fueron
restas con posicionales fraccionarias en ¿Qué es un las dudas y los
números como no el contexto fraccionario? errores más
decimales. posicionales. cotidiano.  Luego de ello frecuentes en
 Utilización del 3.Representación En un espacio los alumnos?
cálculo mental, gráfica de las abierto se ¿Qué hice para
la estimación de fracciones desde realizará unos que los
resultados o las sus propios movimientos alumnos
operaciones movimientos aleatorios con pudieran
escritas con corporales los estudiantes avanzar? ¿Qué
números aleatorios. tales como ½ cambios debo
naturales, así 4.identificacion y media vuelta,1/4 de hacer para
como la suma y lectura de de vuelta y 1/6 lograr los
resta con fracciones. mostrándoles aprendizajes
números  Actitudinal: que unas de las esperados y
fraccionarios y 1.respeto por las representaciones mejorar las
decimales para opiniones de los claras podrían actividades?
resolver otros. ser nuestro
problemas cuerpo para
aditivos y 2.reconocimiento identificar las
multiplicativos. de las diferentes fracciones que
tradiciones cotidianamente
culturales. se encuentran
en nuestra vida.
3.actitud de
escucha en el  Una vez
planeamiento de realizada la
la resolución de actividad se
problemas realizará la
planteados por explicación por
las docentes. medio de la
construcción del
concepto que es
fraccionarios.

 Las maestras con


antelación
traerán
bocadillos y
cuchillitos
plásticos. Y se
representara las
siguientes
fracciones
½,1/4,1/6,1/8.
 Previamente se
les entregara
una guía a los
niños para
evidenciar el
aprendizaje
obtenido.
 Luego de ello las
maestras darán
unas fracciones y
una mandarina a
cada estudiante,
donde por medio
de la mandarina
y sus tajadas los
estudiantes
mostraran y
representaran
cada fracción
dada por las
maestras.
 Para cerrará la
sección de un
conversatorio,
donde
reflexionaremos
que se aprendió,
que les llamó la
atención y que
aspectos se
deben mejorar.

CONCLUSIONES:

Esta micro clase nos enseña a fortalecer, a reconocer y vivenciar los diversos estilos de aprendizaje que podemos fomentar en los estudiantes,
rompiendo el tradicionalismo de la escuela, con la finalidad de romper esos esquemas pragmáticos que hoy por hoy se evidencian en la
educación.