1.º y 2.

º de
Educación Primaria
CATÁ LO G O
 Índice

Nace Saber Hacer Contigo ..................................................3

Ejes del proyecto ..................................................................4

Ajustes en la programación y los contenidos ....................6

Nuevas metodologías y enfoques.......................................7

Gamificación ..........................................................................8
Nos ponemos los sombreros de colores ...............................10
Rutinas, destrezas y estrategias de pensamiento .................11
Creatividad ..........................................................................12
Educación emocional ...........................................................13
Habilidades de comunicación ..............................................14
Aprendizaje cooperativo ......................................................15
Aprendizaje manipulativo ....................................................16
La evaluación .......................................................................18
Dinámica interdisciplinar en 1.º y 2.º ...................................20

Mejores herramientas .......................................................21

Material de aula...................................................................22
Material del profesorado ......................................................24

Áreas ...................................................................................27
Lengua Castellana ...............................................................28
Matemáticas ........................................................................32
Ciencias de la Naturaleza .....................................................36
Ciencias Sociales ..................................................................40

Servicios on-line ................................................................45

EduPack ...............................................................................46
e-vocación ............................................................................47

Nuestras delegaciones ......................................................48

2
Nace Saber Hacer Contigo

Han pasado muchas cosas, algunas en el mundo, otras en vuestro

colegio; todas importantes.

Saber Hacer sigue siendo un referente de vuestra práctica educativa,

es motivador, es riguroso, es útil y funciona, mejora el aprendizaje
de vuestros alumnos y alumnas. Sabemos que estáis contentos.

Por eso, mantenemos el proyecto. Os gusta el nombre, os gusta

la idea que transmite, el modelo de enseñanza-aprendizaje que
lo anima, la práctica a la que invita.

En Santillana tenemos presente que un proyecto educativo dinámico

exige prestar atención a los cambios externos e internos, escuchar
a los protagonistas de la educación y tomar decisiones.

Esto hemos hecho. Durante estos años hemos estado cerca

de vosotros, os hemos escuchado, hemos conversado, nos habéis
planteado interrogantes y hemos aprendido con las valiosas soluciones
que aportáis cada día en las aulas.

Como vivimos cada momento como una posibilidad de mejora,

mantenemos el proyecto y lo renovamos.
Ejes del proyecto
Ajuste en • Reducción del número de unidades.
los contenidos • Adecuación al currículo autonómico.

• Aprendizaje cooperativo.
Incorporación
• Gamificación.
de nuevas
• Aprendizaje manipulativo.
metodologías
• Aprendizaje activo.

• Habilidades de comunicación.
Desarrollo • Estrategias de pensamiento.
de las • Creatividad.
competencias • Inteligencia emocional.
del siglo XXI • Cooperación.
• Autorregulación del aprendizaje.

• Evaluación formativa.
• Cajas de recursos para el aula.
Mejores • Carpetas de recursos del profesorado.
herramientas • Recursos digitales:
– EVAL.
– Nuevo LibroMedia.

5
Ajustes en la programación
y los contenidos
Reducción del número de unidades
Porque nos lo habéis pedido, para que podáis
dedicar más tiempo a trabajar con vuestros
alumnos y alumnas y lograr así un aprendizaje
más profundo.

12 uds.
pauta
6 uds.
Lengua
1 Ciencias de
1
PRIMARIA

PRIMARIA
Castellana la Naturaleza
Primeros pasos

12 uds. 6 uds.

1 1

PRIMARIA
PRIMARIA

Matemáticas Ciencias Sociales

Mejor adecuación al currículo

de tu comunidad autónoma
Ahora conocemos bien el currículo de tu Pero también desarrollamos otros contenidos
comunidad y podemos darte una respuesta que consideras imprescindibles para lograr
adecuada. un mejor aprendizaje.

6
Nuevas
metodologías
y enfoques
Saber Hacer Contigo incorpora nuevas
metodologías y enfoques de forma sencilla,
SU¼FWLFD\HƪFD]
Para educar ciudadanos y ciudadanas con
las competencias que requiere el siglo XXI.

7
Gamificación

Alumnos y alumnas más motivados

Las investigaciones de la neurociencia nos han
enseñado que la motivación, la emoción y la
curiosidad por aprender son las palancas más
potentes del aprendizaje.
Saber Hacer Contigo incorpora dinámicas
propias del juego que te ayudarán a
transformar la evaluación en algo divertido,
desafiante y deseado.
Se plantea la evaluación de cada unidad como
un desafío cuya resolución proporciona la
adquisición de insignias.
Además, cada alumno podrá crear su propio
avatar, que irá evolucionando con las
recompensas que irá adquiriendo por su
actitud, esfuerzo y comportamiento en clase y
con el resto de los compañeros y compañeras.

Un juego por curso Además...

– 1.º: Cazadores de monstruos. Juegos de Lengua Castellana
Contarás con
– 2.º: Superheroínas y superhéroes. y Matemáticas incluidos
en la caja de material de aula.

8
 Ejemplo: Cazadores de monstruos. 1.º de Primaria

Material para el alumnado Material del profesorado

PRIMARIA 1 PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1

¡Bienvenido, ya formas parte del Club de Cazadores

de Monstruos!

Como bien sabes, hay monstruos a nuestro

¡BIENVENIDOS alrededor. No podemos verlos, porque son
AL CLUB! invisibles; pero podemos notar su presencia. Seguro
que alguna vez has perdido un calcetín, has oído un MATERIAL DEL PROFESORADO
ruido en una habitación donde no había nadie o no
encuentras un juguete en el lugar donde pensabas
que lo habías dejado. Incluso ese olor que hueles
de pronto… ¡es una prueba de que los monstruos
existen y nos visitan!

Los monstruos no son malos ni buenos: son seres

curiosos que quieren conocer mejor nuestro mundo. INCLUYE

Tampoco desean darnos miedo; tan solo quieren Descripción

aprender de nosotros. Pero es posible que algunas y componentes
del juego
personas se asusten al notar su presencia o que
Materiales
algún monstruo se pierda al pasear por la calle. fotocopiables
Por eso debemos capturarlos y devolverlos al lugar CARNET OFICIAL
donde pertenecen: el mundo de los monstruos.Nombre:

Los miembros de nuestro club somos expertosCurso/Clase:

cazadores y cazadoras de monstruos. Conocemos
con todo detalle cada uno de los monstruos que
suelen visitar nuestro mundo. Tras capturarlos, los
cuidamos hasta el momento en que, por sí solos,
desaparecen y vuelven a su mundo.

Esta es la tarea que te espera a partir de ahora y

durante todo el curso.
NIVEL 1 ¿Te NIVEL
animas2 a llevarla a cabo?
NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6
Pertenece a: No olvides ir completando tu carnet y ten cuidado
de no perderlo.

¡Vamos a por ellos!

Cuaderno de gamificación Cazadores de monstruos

NIVEL 7 NIVEL 8 NIVEL 9 NIVEL 10 NIVEL 11 NIVEL 12

Sobre con carta de bienvenida y carnet del alumno

VEL VEL
NI NI

1 3

E E
ÚM R ÚM R
N N
O

MONSTRUO: MONSTRUO:

Tarufo
f Gusinasi
VIDA
5 PODER
4 VIDA
8 PODER
5

Alumno/a: Alumno/a: Láminas de monstruos

VIDA PODER VIDA PODER

EXPERTO 2 AYUDA 1 RECOMPENSA 1

Fichas para diseñar el avatar y entrenar

el monstruo personal

Nudos Red mágica Monster DJ

Puedes ayudar a cualquier cazador/a en cual - Esta red te permite
p capturar
p con ayuda
y cual - Puedes elegir la canción que quieras para escu-
quier momento para preparar una captura de quier mosntruo. Úsala bien, es un gran regalo. charla mientras trabajamos. Válido durante
monstruos. 10 minutos.

Tarjetas especiales

Hoja de pegatinas

Dados para generar los monstruos personales

*Muestra de algunos de los componentes del juego.

9
Nos ponemos
los sombreros de colores
Para desarrollar una cultura
del pensamiento y de las emociones
El mundo está en constante cambio. Sabes que
transmitir conocimientos a tu alumnado es muy
importante, pero que, sobre todo, tienes que
educar para que, cuando lleguen a la edad
adulta, sean personas:
– Capaces de pensar por sí mismas
y de tomar buenas decisiones, con un
pensamiento crítico bien desarrollado.
– Creativas, capaces de aportar nuevas
soluciones.
– Con inteligencia emocional.
En definitiva, ciudadanos capaces de
desenvolverse en un mundo que será muy
diferente del actual.

Hago mis sombreros

Mis sombreros
PRIMARIA

de colores

1 Separo las piezas 2 Escribo mi nombre

del troquel. en el sombrero.

3 Pego las pestañas largas 4 Pongo pegamento en

y uno las dos piezas. las pestañas pequeñas.

5 Meto el ala por arriba 6 Meto un cordón

Pertenece a
y la pego. por cada agujero.
956734

Troquelados
Para construir los sombreros
Contarás con e indicaciones para su utilización
incluidos junto al libro
de Lengua (de 1.º y de 2.º).

10
Rutinas, destrezas
y estrategias de pensamiento
Para que los alumnos y alumnas aprendan a
controlar su pensamiento y sean más eficaces
a la hora de aprender nuevos conocimientos y
de aplicarlos en la resolución de problemas.
PENSAMIENTO

Tiempo para hablar y escuchar 1

Pide a tu alumnado que se ponga el
1 ¿©uál e∫ el cuento favorito de Paula?
E¬scucha y marca.
sombrero azul del pensamiento y que
carné realice las actividades del libro que se
proponen para el desarrollo de
estrategias y rutinas de pensamiento.
estantería
2 ¿De qué personaje habla Daniel?
E¬scucha y rodea.

póster

PENSAMIENTO

¿Qué veo? ¿Qué pienso? ¿Qué me ordenador

pregunto? 3 E¬lige un personaje de un cuento y di todo
lo que sepa∫ sobre él.
Ahora contesta PENSAMIENTO
fichero 4 ©omentad en clase.
¿E¬n qué estantería de la biblioteca
buscaría∫ el libro «Pulgarcito»? ¿Qué libro traería∫ de tu casa
¿Para qué cree∫ que sirve el carné de la a la biblioteca de aula? ¿Qué veo? ¿Qué pienso? ¿Qué me
biblioteca que está rellenando Paula?
lámpara
¿Por qué te gusta en especial? pregunto?
20 21

Actividades

Visual thinking

Actividades Visual thinking

En todas las áreas para Atril con mapas mentales y
Contarás con el desarrollo de rutinas, esquemas de los principales
estrategias y destrezas contenidos de Ciencias de la
de pensamiento. Naturaleza y Ciencias Sociales.

11
Creatividad
Creatividad significa tener imaginación y
ser capaz de dar respuestas originales a
los problemas, de hacer frente a situaciones
inesperadas, de adaptarse a distintos contextos.
CREATIVIDAD

Materiales muy diversos 5

Pide a tu alumnado que se ponga
Los objetos que utilizamos se fabrican con materiales que tienen
características muy diferentes.
3 Piensa en el hierro y marca. Después, completa. el sombrero verde de la creatividad
1 ¿Con qué material están hechos?
hos? Rodea.
Rodea
¿Se puede modelar?

¿Se puede romper?

Sí

Sí
No

No
y que realice las actividades del libro
con papel ¿Se puede doblar?

E¬l hierro e∫ un material

Sí No

,
que se proponen para el desarrollo
con vidrio

con plástico y de esta competencia.

4 Observa estas figuras hechas con papel doblado y completa.

E¬l papel e∫

2 ¿Cómo es cada material? Observa y marca.

porque

Es dura: no se puede modelar.

plastilina
Es blanda: se puede modelar con facilidad. ¿Qué pasaría si…?
CREATIVIDAD

Elige otro material para fabricar una silla

Es frágil: se rompe si se golpea.
cristal
Es resistente: no se rompe fácilmente.
Es rígido: no se puede doblar.
cartón
Es flexible: se puede doblar sin romperse.
y explica a tu compañero o compañera
¿Qué pasaría si…?
CREATIVIDAD
qué pasaría si nos sentáramos en ella.
Elige otro material para fabricar una silla
a
y explica a tu compañero o compañera
Los materiales pueden ser blandos o duros, frágiles o resistentes,
flexibles o rígidos. qué pasaría si nos sentáramos en ella.

72 73

RESUELVO PROBLEMAS SABER HACER 1

¿Cuántos hay? Averiguo quién gana el juego
1 ©ontad y escribid el número. 1 Observa cuánta∫ anilla∫ han metido y colorea.

M anolo
M¬ l
PPaloma
l Ellena
E¬ 4 anilla
a∫
5 anilla∫ 6 anilla∫

Paloma

E¬lena

M¬anolo
H¬ay , , y .
2 Observa la∫ casilla∫ coloreada∫ y rodea la∫ respuesta∫.
¿Qué hay má∫? ©omparad y rodead.
¿Qué número e∫ mayor? 5 6 4
o o o
¿Qué barra tiene má∫ casilla∫ coloreada∫?

CREATIVIDAD ¿Qué otra∫ cosa∫ llevaríai∫ a la playa? CREATIVIDAD ¿Qué otra∫ cosa∫ llevaríai∫ a la playa?
H¬aced una lista. 3 ¿Quién ha ganado el juego?
H¬aced una lista.
20 veinte veintiuno 21

Actividades

Actividades
Contarás con En todas las áreas,
para el desarrollo de
la creatividad.

12
Educación emocional
La educación de las emociones es una pieza
clave en el desarrollo integral de los niños y las
niñas. Consiste en identificar las emociones
propias y ajenas, regular las emociones propias,
desarrollar la empatía... También es EMOCIONES
fundamental armonizar emoción y
pensamiento.
Pide a tu alumnado que se ponga
el sombrero rojo de las emociones
y que realice las actividades del libro
Cuidamos el aire y el agua 2
1 ¿Dónde está el aire má∫ limpio? M¬arcad y explicad. 3 M¬arca el significado del cartel.
que se proponen para el desarrollo
EE¬l agua de esa fuente no la de las habilidades emocionales.
pueden beber la∫ persona∫.

EE¬l agua de esa fuente la

pueden beber la∫ persona∫.

2 Tachad en color rojo la∫ accione∫ que dañan el aire. 4 VALORES. ¿Qué niño∫ cuidan el agua? R¬ecorta y pega.

EMOCIONES
5 TIEMPO PARA HABLAR. ©omentad para
R¬econozco mi∫ emocione∫.
qué habéi∫ usado el agua hoy. ¿Tenéis
EMOCIONES
R¬econozco mi∫ emocione∫.
siempre cuidado de no malgastarla? Observa la foto. ¿Qué le pasa al aire?
Observa la foto. ¿Qué le pasa al aire?
¿A quiéne∫ puede afectar el aire sucio?
¿A quiéne∫ puede afectar el aire sucio? Todo∫ lo∫ sere∫ vivo∫ necesitamo∫ el aire y el agua
¿©ómo te sentiría∫ en un lugar así? para vivir. Por eso debemo∫ cuidarlo∫. ¿©ómo te sentiría∫ en un lugar así?
30 31

Actividades

Reconozco las emociones

Mi bloc de
las emociones
1
PRIMARIA

1 ¿Puede∫ encontrar la∫ emocione∫ que se esconden aquí? R¬odéala∫.

Pon cara a tus emociones

Naturaleza Juego∫ Decepción M¬iedo

A¬legría Vergüenza Sƒol Tristeza Familia

A¬raña M¬ariposa A¬mor R¬abia

7

Mi bloc de las emociones

Mi bloc de las emociones

Actividades
Para la evaluación de la inteligencia
En todas las áreas emocional, las habilidades sociales
Contarás con para el desarrollo de y los valores. Se incluye junto al libro
la inteligencia emocional. del alumno de Ciencias Sociales
en 1.º y 2.º.

13
Habilidades
de comunicación
La sociedad del siglo XXI requiere personas HABLO INGLÉS

capaces de:
– Comunicarse con distintos lenguajes one two three

(código lingüístico, código matemático,

lenguaje visual...). four five six

– Comunicarse en distintos idiomas.

s
seven eight nine
Por eso, Saber Hacer Contigo presta especial
atención al desarrollo de las habilidades ten
de comunicación.

TRIANGLE CIRCLE SQUARE

200 dosciento∫

Hablo inglés

TIEMPO PARA LEER

Casas contenedor
Un contenedor es una caja grande Tiempo para hablar y escuchar
que se utiliza para transportar mer
de un lugar a otro. Cuando el cont
se ha utilizado durante diez años,
por motivos de seguridad.
2
Hay arquitectos que han pensado
para construir casas. Los pintan, l 1 Lee y escribe donde corresponda.
todo lo necesario para vivir.
El agua de las nubes puede caer a la Tierra en forma de…
Según el número de contenedores
lluvia
1 ¿Cuántos años dura un contenedor? granizo
nieve

2 Dibuja tu casa contenedor con las piezas que quieras.

2 TIEMPO PARA ESCRIBIR. Explica cómo son estos vientos.

huracán

PENSAMIENTO
vendaval

¿Qué veo?
brisa

3 Resuelve la adivinanza.
3 Ahorautilizar
VALORES. Explicad para qué más se podrían contesta
los 2 TIEMPO PARA ESCRIBIR. Explica cómo son estos vientos.
contenedores.
¿©on quiéne∫ han ido Paula Viene con lluvia,
y Daniel a ver la cabalgata? viene con sol. huracán
80
Y el cielo llena
¿Sƒ
S uele∫ ir a ver la cabalgata
de color.
¿©on quién?
vendaval
84
Las precipitaciones, el viento, los rayos y el arco iris son fenómenos
atmosféricos.
brisa
29

Tiempo para...

Tiempo para...
Hablo inglés
Secciones comunes en
los libros de todas las materias: Diccionario visual con
Contarás con los principales conceptos
– Tiempo para leer. del curso.
– Tiempo para hablar.
– Tiempo para escribir.

14
Aprendizaje cooperativo

La capacidad de cooperar, de trabajar con otros

de forma conjunta para alcanzar un objetivo
común, es una de las habilidades
imprescindibles en el siglo XXI.

El tiempo atmosférico 2
1 Poned la∫ pegatina∫ con el símbolo correspondiente 2 E¬l termómetro mide la temperatura del aire. L¬ee y une.
y escribid el tiempo que hace.

Este icono señala aquellas

actividades en las que se sugiere
Hace calor cuando la Hace frío ccuando la
temperatura e∫ alta. temperatura e∫ baja.

H¬ace EE¬stá 3 ¿©ómo puede ser el viento? ©ompleta. trabajar por parejas.
vendaval

brisa

EE¬l viento suave EE¬l viento fuerte

se llama se llama

LL¬a temperatura, la lluvia y el viento no∫ permiten

EE¬stá H¬ace saber qué tiempo hace en un lugar.

28 29

Este icono señala aquellas

Actividades
actividades y tareas planteadas
para trabajar en equipo.
COOPERAMOS 2
El
Hacemos propuestas para Ahorrar agua gira folio
tori 6. ©ada pareja elige una columna. ¿©uál o∫ ha correspondido?
o
1. H¬acemo∫ equipo∫ de cuatro y dentro
tro
del equipo, do∫ pareja∫.
Un miembro ¡Tiene tre∫ minuto∫ para escribir!
de la pareja
2. Dividimo∫ el folio en do∫ columna∫,
a∫,
coge el folio.
como en la imagen.
A¬ccione∫ para A¬ccione∫ para
ahorrar agua no contaminar
el agua
3. ©olocamo∫ un folio en el centro
de do∫ mesa∫.
LL¬uego, lo gira
4. L¬eemo∫ el texto. hacia su pareja.

¡NECESITAMOS EL AGUA!
7. Un miembro del equipo expondrá a toda la clase
la∫ accione∫ que hayái∫ escrito. Debatid y votad.
EE¬l agua dulce y potable e∫ necesaria para
la∫ persona∫, pero e∫ escasa. Pensad en cómo
8. R¬epresentad en un mural la∫ diez propuesta∫
podéi∫ ahorrar agua y no contaminarla. má∫ votada∫. ¡©uidad el agua todo∫ lo∫ día∫!

5. Plantead medida∫ para ahorrar

¿CÓMO LO HEMOS HECHO? ©olorea , o .
agua.

Por ejemplo, si metemo∫ una No∫ hemo∫ puesto de acuerdo fácilmente.

botella de dos litrosllena en la
H¬emo∫ aprovechado bien el tiempo
cisterna, cada vez que la usemo∫
para debatir.
ahorraremo∫ do∫ litro∫ de agua.

36 37

Cooperamos

Actividades Cooperamos
Que requieren agrupamientos Tres propuestas cooperativas
Contarás con en parejas o en pequeño grupo de fin de trimestre en cada
para incorporar las dinámicas materia en las que se pone
cooperativas en el día a día, en práctica una técnica cooperativa
de forma natural y sencilla. concreta.

15
Aprendizaje manipulativo

En Lengua Castellana y Matemáticas

– Se proporcionan materiales manipulativos – El trabajo con objetos en tres dimensiones
a los niños y las niñas para que trabajen con y la manipulación favorecen el paso del
sus manos. conocimiento concreto al conocimiento
abstracto.

Material manipulativo Material de aula

Sobre de material manipulativo Caja de material de aula en
Contarás con para el alumnado en Matemáticas: Lengua Castellana y Matemáticas:
incluido en el libro del alumno. incluye material manipulativo
para el grupo-clase.

16
 Ejemplo: Sobre de material manipulativo de Matemáticas de 1.º

1/1
11 12 1
10 2
9 33
8 44 1/1

7 5
6

0 001 1 1
1/1

2 22333
4 44555
6 66777
8 88999
1/1

Ejemplo: Caja de material de aula de Matemáticas de 1.º

Camino del colegio

01/05

Tabla de la suma
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Los números del 0 al 99 0
9
0 1 2 1 3 4 5 6 7 7 8 8
ocho9
n¤e√¶
6 s^e†æ 19
99 ßeifi
del 0 al2 13
5
10 11 eros12 14 4
15 cin16
co 17 18 18
19
d^eciocho
d^ecin¤e√¶
cuatro
Los núm
3 17
2 t®efi 16 d^ecis^e†æ
1 3dofi 15 d^ecißéifi 29
20 0 21 22
un o 23 13
24 14
25
cator©æ
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in©æ 27 27 28 28
29
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√±intin¤e√¶
©ero
4 ©æ
12 t®e©æ 26 √±intis^e†æ
11 do 25 √±intißéifi 39
t®eintå
30 10 31Ω 32
on©æ 33 34 24
35 o ñi36
nticinco 37 38 å 38
39
t®eintåo ¥ n¤e√¶
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37
5
23 och
d^e t®eint†æ ¥
22 √±intit®éfi 36
t®eintåfi ¥ s^e 49
21 √±intidófi 35
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t®eintco ¥ ßei cua®entå
40 20 41n†æ 42
ñi ntiuno
63243 33
44 34
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¥ cin 47 4748 48
49
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t®eintåfi ¥ t®e 45 cua®eßeintå ¥ s^e†æ ntå 59
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50 30 51
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54
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44
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fi ¥ cu o 56
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cu a®e ntå ¥ 55 cin c¤e ¥ 69
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cua®entå 8 ¥ dofi 64 cinc¤entå ¥ ßeifi ßeßentå
60 61cua®entå 62 ¥ uno 63 65 ntå 66 ¥ cinco 67 68 69ßeߥ enochtåo
68
40
53
54
cinc¤eatr 67 ¥ n¤e√¶
52 cinc¤et®entå ¥ cu o 66 ßeßentå†æ
cinc¤edontå ¥ fi ßeßentåfi ¥ s^e
9 75 79
51
ntå fi ßeß en tå ¥ ßei ße†entå
70 71 72 ¥ uno 73
c¤e ¥
74 75 ßeßcuenatrtå o 76 ¥ cinco 77 7877 ße†entå 79 ße†¥ enochtåo
cin 78
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ßeßentåfi ¥ 76
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62
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tå
61
en tå ¥ ße† en tå ¥ ßei oc™ene√¶
80 8160 ßeßentå 82 ßeߥ uno 83 8473 entå 8574 ße†cuenatr tå 86 ¥ cinco 87 8887 oc™entå89 oc™
88
entå ¥ n¤
ße† fi ¥ o 86 ¥ ocho
71
72
ße†entåfi ¥ t®e 85 oc™entåfi ¥ s^e†æ 99
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en tå ¥ do en
oc™ co tå ¥ ßei 98 no √±n
90 9170 ße†entå92 ße†¥ uno93 94 83 entå95 ¥oc™cuenatrtå96 ¥ cin 97 98 97 no√±n99 ¥ n¤e√¶
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81
82
oc™ entå ¥ t®e 95 no√±ntåfi ¥ s^e†æ
oc™entåo ¥ dofi 94 no√±nco tå ¥ ßei
80
¥ un no√±natrtåo ¥ cin
oc™entå 93

*Muestra de algunos de los componentes de la caja.

92 no√±ntåfi ¥ cu
91 no√±ntåfi ¥ t®e
90 no√±ntåo ¥ do
no√±ntå ¥ un

17
La evaluación

Evaluación formativa
En Saber Hacer Contigo la evaluación es una se trata de conocer la evolución de cada alumno
parte fundamental del proceso de enseñanza- o alumna, a fin de tomar las decisiones
aprendizaje. oportunas.
A través de distintos instrumentos (el diálogo, la Saber Hacer Contigo proporciona
observación en clase, el seguimiento del trabajo en un conjunto variado de instrumentos
el aula y en casa, la realización de pruebas, etc.), para facilitar esta labor.

Evaluación del primer trimestre MODELO B

Nombre Fecha

1 Dibujå.
6 8

Evaluación inicial
2
Nombre Fecha

1 —€entå ¥ u>æ co> e¬ núμero cor®espond^en†æ.

4
5
6
3
7
2 —€entå ¥ escri∫¶ e¬ número.

112

3 E”scri∫¶ lofi núμerofi q€æ falta>.

0 1 3 5 7 9

9 8 6 4 2 0

92 MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2018 SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

Pruebas en formato EVAL (Herramienta digital)

Word editable Permite realizar pruebas y calificarlas,
– Evaluación inicial. de forma que se pueda valorar el grado
– Pruebas para cada unidad con dos de logro de los criterios, estándares
Contarás con niveles de dificultad.
y competencias clave.
– Pruebas trimestrales.
• Evaluaciones de contenidos con tres
niveles de dificultad.
• Evaluación por competencias.
– Pruebas finales.

18
Reflexión sobre el propio aprendizaje
En Saber Hacer Contigo el alumnado participa Como resultado, mejorará el conocimiento
en su proceso de aprendizaje. de sí mismo, de sus fortalezas y debilidades,
Al final de cada unidad, la sección Compruebo lo que redundará también en su desarrollo
mi progreso permite que el alumnado se emocional.
detenga y reflexione sobre cómo ha estudiado
y cómo ha aprendido.

COMPRUEBO MI PROGRESO

1 Lee y une las tres columnas. 4 ¿Qué harías tú? Marca.

herramienta muchas piezas máquina simple

máquina pocas piezas máquina compuesta

2 Escribe cada palabra en su lugar.

compuesta manual automática simple

M¬áquina∫

3 ¿Con qué funciona? Rodea.

nuestra fuerza pilas electricidad gasolina

¿CÓMO LO HE HECHO? Colorea , o .

Conozco cómo son las máquinas.

Sé cómo funcionan las máquinas.

Reconozco la importancia de la energía.

96 97

Compruebo mi progreso
Sección final de la unidad
Contarás con para la reflexión sobre
el propio proceso
de enseñanza-aprendizaje.

19
Dinámica interdisciplinar
en 1.º y 2.º
Junto al libro del alumno de cada área, en 1.º a través de cuatro propuestas muy potentes
y 2.º se incluye un elemento especial que pero también muy sencillas de trabajar en
permite enlazar todas las áreas, de forma el aula.
que se potencia una dinámica interdisciplinar

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1

Mis sombreros
PRIMARIA

de colores

MATERIAL DEL PROFESORADO

INCLUYE

Descripción
y componentes
del juego

Lengua Matemáticas
Materiales
fotocopiables

Castellana Juego con el que

podrás incorporar
Pertenece a

Mis sombreros de
956734

colores: para desarrollar de forma sencilla

el pensamiento, dinámicas de gamificación
la creatividad y el mundo en tu aula.
de las emociones.

Ciencias de Ciencias
la Naturaleza Sociales
Proyecto Mi álbum de
interdisciplinar las emociones.
Ciencias de de carácter

1
la Naturaleza cooperativo.
PRIMARIA

PROY EC TO

Nuestro huerto
Mi bloc de
las emociones
1
PRIMARIA

Pon cara a tus emociones

20
Mejores
herramientas
Saber Hacer Contigo te proporciona
numerosos materiales que te ayudarán
en tu práctica diaria.

21
Material de aula
Complemento indispensable para generar
un ambiente escolar motivador, creativo
y reflexivo...

Caja de Matemáticas
Con materiales como: – Juego de regletas cuisenaire.
– Láminas de aula plastificadas. – 4 juegos de tangram.
– Tarjetas con problemas visuales. – Tablero del juego de la suma.
– Juego de dos cuerdas – Tablero del juego de la resta.
con 100 piezas ensartables. – Fichas, dados y rotulador.

Camino del colegio

01/05

Tabla de la suma
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3
Los números del 0 al 99 4

0 1 2 5 3 4 5 6 7 8 9 9
8 n¤e√¶
7 ocho
10 11 12 6 13 14 15 16 ßei17
6 s^e18
†æ
19 19
fi
0 al 99
5
d^ecin¤e√¶
ros del 7
18
4 cinco
n ú m e 3 cuatro 17 d^eciocho
20 Los 21 1 22 2 do23 fi
t®e24
fi 25 15 26 16
d^e27
cißéifi
d^e28
cis^e†æ 29 29
0 uno 8 14 quin©æ 28 √±intin¤e√¶
©ero 13 cator©æ 27 √±intiocho
ntis^e†æ
30 31 11 32 12
33
do©æ 34
t®e©æ 35 25 36 26
ñi37
ntißéifi
ñi38 39 39
t®eintå
10 on©æ 9 24
o ñinticinco 38
t®eintåo ¥ n¤e√¶
ñinticuatr
23 37
d^eΩ t®eintå ¥ och
40 41 42 43 44 ntit®éfi 45 46intå 47 48 49
36
22 √±i t®eintåfi ¥ s^e†æ
10ñi
49
21 ntidófi 35
t®e co ¥ ßei 48 cua®entå
20 ñintiuno 34
t®eintå ¥ cin 47 cua®entå ¥ n¤e√¶
√±in†æ 33
t®eintå ¥ cuatro cua®entå ¥ ocho
50 51 52 53 54 55 56a®entå 57 58¥ s^e†æ 59
32 46
t®eintåfi ¥ t®efi 45 cua®eßeintå 59
ntå
31
t®eintåo ¥do 44 cu co ¥ fi 58
ntå cinc¤ee√¶
30
¥ un ntå
cua®eatr ¥ cin 57 cinc¤e ¥ n¤
t®eintå 43
cua®entå ¥ cu o cinc¤entå ¥ ocho
60 61 62 63 64¥ t®efi 65 66 67 ¥ fi 68 69
56
42
cua®edontå 55 cinc¤eßeintå ¥ s^e†æ 69
41
cua®entå ¥ fi cinc¤entå 68 ßeßentå
40
¥ uno 53
54
ntå
cinc¤eatr ¥ cinco 67 ßeßentåo ¥ n¤e√¶
cua®entå cinc¤entå ¥ cu o 66 ßeßentå ¥ och
70 71 72 73cin¥c¤edontå
fi 74
¥ t®efi 75 76 77 ßeߥ enßeitåfi 78 ¥ s^e†æ 79
52
75 79
51
cinc¤e ntå ßeßentå 78 ße†entå
50
¥ uno
64
ßeßentå ¥ cinco 77 ße†entåo ¥ n¤e√¶
cinc¤entå 63
ßeßentåfi ¥ cuatro 76 ße†entå†æ ¥ och
80 81 82 83 ßeߥ endotåfi 84 8574 8675 ße†entå 87 88 8988
62
¥ t®e ße†entåfi ¥ s^e 89
tå
61
ßeßentåo ¥ ßei oc™ene√¶
60
¥ un ße†entå ¥ cinco 87 oc™entåo ¥ n¤
ßeßentå ße†entåfi
73
¥ cuatro 86 oc™entå ¥ och
90 91 9271 93 ße†entåfi 94
¥ t®e 95 9685 oc™entå97 oc™¥ enßeitåfi98 ¥ s^e†æ99 98
72
99
tå
noñneæ
ße†entåo ¥ do 84
no√±ntåo ¥ n¤
70
tå ¥ un 83 oc™ entåo ¥ cinco 97
tå
ße† en 82 oc™entåfi ¥ cuatr 96 no√±n†æ ¥ och
81 oc™entåfi ¥ t®e 95
tå no√±ntåfi ¥ s^e
80 oc™entåo ¥ do 94 no√±nco ¥ ßei
¥ un no √±n tå ¥ cin
oc™en tå 93
¥ cuatro
92 no√±ntåfi
91 no√±ntåfi ¥ t®e
90 no√±ntåo ¥ do
no√±ntå ¥ un

22
Caja de Lengua Castellana
Con materiales como:
– Láminas.
– 90 pictogramas y 30 tarjetas
de enlaces y determinantes.
– Dominó ortográfico.
– 60 tarjetas de imágenes y de palabras para
realizar autodictados.
– Tarjetas plastificadas para la presentación
de las letras del método.

La letra
etra P 1 La biblioteca

carnéé

på Abecedario
t t
estantería

01/08

πP aA

gG

mM
bB

hH

nN
cC

iI

ñÑ
dD

jJ

oO
eE

kK

pP
fF

lL

qQ
1/13

rR ∫S tT uU vV wW
πæ po på p€ p^
pe po pa pu pi
xX yY zZ

Atril “Visual thinking”

Con mapas mentales de los principales
contenidos de Ciencias de la Naturaleza
y Ciencias Sociales.

23
Material
del profesorado
Para acompañarte en tu práctica diaria.

Carpeta de innovación Carpeta de recursos

Con materiales que te ayudarán a incorporar Con los recursos para tu día a día en clase.
las nuevas metodologías en tu aula: – Libro anotado: incluye el solucionario y
– Fichero de trabajo cooperativo. sugerencias para aprovechar mejor los
– Fichero de rutinas y destrezas recursos que conforman la serie.
de pensamiento. – Libro de recursos:
– Fichero de aprendizaje basado • Programación.
en proyectos. • Sugerencias metodológicas.
– Sugerencias y materiales para llevar la • Evaluación.
gamificación a tu aula y ampliar el juego
• Refuerzo.
incluido en Matemáticas a otras materias.
• Ampliación.

Carpeta de innovación
metodológica Edición anotada para el profesorado Incluye fichas fotocopiables
LIBRO DE RECURSOS
Recursos para

1 1
transformar tu aula

PRIMARIA
PRIMARIA
Matemáticas Matemáticas
• Programación
de las unidades
• Sugerencias
metodológicas
• Recursos para
la evaluación
• Fichas de refuerzo
y ampliación
• Plantillas para
el cálculo mental
• Números a la carta

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1

Programaciones de aula
En formato Word modificable.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo

MATERIAL DEL PROFESORADO

Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajo por proyectos

24
Recursos digitales
Para motivar a tus alumnos y alumnas
y enriquecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
– Nuevo interfaz adecuado para Primaria,
más sencillo e intuitivo.
– Herramientas de personalización más
simples y funcionales.
– Acceso rápido y sencillo a los recursos
digitales complementarios.
– Nuevo LibroMedia:
Con gran cantidad de recursos multimedia
para cada unidad.
Ideal para la PDI.
– Herramienta de evaluación:
• Generador de evaluaciones.
• Gestor de calificaciones.
Permite seleccionar actividades de una amplia
base de datos y elegir cómo se desea evaluar
y calificar al alumnado: por contenidos,
por criterios de evaluación, por estándares
de aprendizaje y por competencias.
25
Áreas
Los materiales para el alumnado están
diseñados para fomentar un aprendizaje
competencial y activo.
Los materiales del profesorado proporcionan
WRGRORQHFHVDULRSDUDFUHDULWLQHUDULRVƬH[LEOHV
a la medida de cada situación.

27
Lengua
Castellana
– Una cuidada selección de textos
sugerentes y variados, escogidos
en función del desarrollo madurativo
y lingüístico de los alumnos y alumnas
de cada curso.
– Un carácter práctico y enfoque
competencial en el que los aprendizajes
lingüísticos se aproximan a la realidad
del alumnado y están al servicio de la
competencia comunicativa.
– Un proyecto para todos, que se adapta a
los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Versiones:
• Primeros pasos (pauta y cuadrícula).
• En marcha.

28
Material del alumnado

Libros y materiales asociados

1.º de Primaria 2.º de Primaria

pauta

Lengua
1 PRIMARIA
Lengua
2

PRIMARIA
Castellana Castellana
Primeros pasos

Mis sombreros Mis sombreros

PRIMARIA

PRIMARIA
de colores de colores

Pertenece a Pertenece a
956734

956734

Mis sombreros de colores Mis sombreros de colores

Lecturas de aula
2 Libros de lectura para disfrutar y aprender.
Contribuye a que los alumnos y alumnas
vivan la lectura como una fuente de entretenimiento
y enriquecimiento personal.
Material del alumnado

Cuadernos

1.º de Primaria 2.º de Primaria

CUADERNO tercer trimestre CUADERNO tercer trimestre

Lengua
1 Lengua
2
PRIMARIA

PRIMARIA
Castellana Castellana
cuadrícula pauta

CUADERNO segundo trimestre CUADERNO segundo trimestre

Lengua
1 Lengua
2
PRIMARIA

PRIMARIA
Castellana Castellana
cuadrícula pauta

CUADERNO primer trimestre CUADERNO primer trimestre

Lengua
1 Lengua
2
PRIMARIA

PRIMARIA
Castellana Castellana
cuadrícula pauta

Nuevo LibroMedia (libro digital)

30
Material del profesorado

Carpeta de innovación

– Fichero de trabajo cooperativo.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1 – Fichero de destrezas de pensamiento.
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo – Sugerencias y materiales para
MATERIAL DEL PROFESORADO
llevar a cabo la gamificación en el aula.
Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajo por proyectos

– Programaciones de aula (en Word).

– EVAL (Herramienta digital para la evaluación).

Carpeta de recursos

– Libro anotado que Edición anotada para el profesorado pauta

LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
– Libro de recursos:
incluye solucionario Lengua
1 Lengua
1 • Programación.

PRIMARIA
PRIMARIA

Castellana Castellana
y sugerencias • Sugerencias metodológicas.
pauta

Primeros pasos Primeros pasos

didácticas. • Programación
de las unidades
• Evaluación.
• Refuerzo.
• Sugerencias
metodológicas
• Recursos para
la evaluación
• Fichas de refuerzo
y ampliación
• Recursos
• Ampliación.
complementarios

Caja de material de aula

de Lengua Castellana
– Láminas.
– 90 pictogramas y 30 tarjetas de enlaces
y determinantes.
– Dominó ortográfico.
– 60 tarjetas de imágenes y de palabras
para realizar autodictados.
– Tarjetas plastificadas para la presentación
de las letras del método.
– Folleto explicativo.

31
Matemáticas
– Textos claros, rigurosos y directos que se
apoyan en numerosos ejemplos.
– Amplia batería de actividades,
VHFXHQFLDGDVSRUQLYHOGHGLƪFXOWDG
– Programa de cálculo mental para ejercitar
de forma continuada esta destreza esencial.
– Aplicación de los contenidos matemáticos
a situaciones de la vida cotidiana.
– Con las manos: sección para el aprendizaje
manipulativo de las Matemáticas.

32
Material del alumnado

Libros y materiales asociados

1.º de Primaria 2.º de Primaria

1 PRIMARIA

PRIMARIA
Matemáticas Matemáticas

PRIMARIA 1 PRIMARIA 2

SUPERHEROÍNAS
Y SUPERHÉROES

Pertenece a: Pertenece a:

Juego Cazadores Juego Superheroínas

de monstruos y superhéroes

1 2
Material Material
manipulativo manipulativo

Sobre de material Sobre de material

manipulativo manipulativo

33
Material del alumnado

Cuadernos

1.º de Primaria 2.º de Primaria

CUADERNO tercer trimestre CUADERNO tercer trimestre

1 2
PRIMARIA

PRIMARIA
Matemáticas Matemáticas

CUADERNO segundo trimestre CUADERNO segundo trimestre

1 2
PRIMARIA

PRIMARIA
Matemáticas Matemáticas

CUADERNO primer trimestre CUADERNO primer trimestre

1 2
PRIMARIA

PRIMARIA
Matemáticas Matemáticas

Nuevo LibroMedia (libro digital)

34
Material del profesorado

Carpeta de innovación

– Fichero de trabajo cooperativo.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1 – Fichero de destrezas de pensamiento.
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo – Sugerencias y materiales para
MATERIAL DEL PROFESORADO
llevar a cabo la gamificación en el aula.
Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajo por proyectos

– Programaciones de aula (en Word).

– EVAL (Herramienta digital para la evaluación).

Carpeta de recursos

– Libro anotado que Edición anotada para el profesorado

LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
– Libro de recursos:
incluye solucionario
1 1 • Programación.

PRIMARIA
PRIMARIA

Matemáticas Matemáticas
y sugerencias • Sugerencias metodológicas.
didácticas. • Evaluación.
• Programación
de las unidades
• Sugerencias
metodológicas
• Recursos para
la evaluación
• Fichas de refuerzo
• Refuerzo.
• Ampliación.
y ampliación
• Plantillas para
el cálculo mental
• Números a la carta

Caja de material de aula

de Matemáticas
– Láminas de aula plastificadas.
– Tarjetas con problemas visuales.
– Juego de dos cuerdas con 100 piezas.
– Juego de regletas cuisenaire.
– 4 juegos de tangram.
– Tablero del juego de la suma.
– Tablero del juego de la resta.
– Fichas, dados y rotulador.

35
Ciencias de
la Naturaleza
– Plantea pequeñas investigaciones,
experimentos y experiencias con los cuales
el alumnado desarrollará las destrezas
UHODFLRQDGDVFRQHOPÄWRGRFLHQWÈƪFRHQ
la sección Minilab.
– Contenidos con un alto ULJRUFLHQWÈƪFR\
pedagógico.
– Los contenidos se plantean con una
aplicación práctica para la resolución de
problemasGH¼PELWRFLHQWÈƪFR\GHODYLGD
cotidiana.
– Textos informativos con VRSRUWHJU¼ƪFR que
facilita la comprensión de los contenidos.

36
Material del alumnado

Libros y materiales asociados

1.º de Primaria 2.º de Primaria

Ciencias de
1 Ciencias de
2

PRIMARIA
PRIMARIA

la Naturaleza la Naturaleza

Ciencias de Ciencias de

1 2
la Naturaleza la Naturaleza
PRIMARIA

PRIMARIA
P ROY EC TO PROYECTO INTERDISCIPL INAR

Nuestro huerto

Proyecto interdisciplinar Proyecto interdisciplinar 2.º

Nuestro huerto

1 2
Natural Science PRIMARY

Natural Science PRIMARY

Learning Lab Learning Lab

Más información sobre

nuestros materiales CLIL en:
www.clil.santillana.es

37
Material del alumnado

Nuevo LibroMedia (libro digital)

38
Material del profesorado

Carpeta de innovación

– Fichero de trabajo cooperativo.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1 – Fichero de destrezas de pensamiento.
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo – Sugerencias y materiales para
MATERIAL DEL PROFESORADO
llevar a cabo la gamificación en el aula.
Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajo por proyectos

– Programaciones de aula (en Word).

– EVAL (Herramienta digital para la evaluación).

Carpeta de recursos

– Libro anotado que Edición anotada para el profesorado

LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
– Libro de recursos:
incluye solucionario Ciencias de
1 Ciencias de
1 • Programación.

PRIMARIA
PRIMARIA

la Naturaleza la Naturaleza
y sugerencias • Sugerencias metodológicas.
didácticas. • Evaluación.
• Programación
de las unidades
• Banco de recursos

• Refuerzo.
• Sugerencias
metodológicas
• Programas
transversales

• Ampliación.
• Recursos para
la evaluación
• Fichas de refuerzo
y ampliación

Atril “Visual thinking”

Con láminas de aula plastificadas.

39
Ciencias
Sociales
– Contenidos actuales para comprender el
mundo en que vivimos, tratados con alto
ULJRUFLHQWÈƪFR
– Ilustraciones de alta calidad y potencia
educativa.
– Desarrollo de las competencias sociales
y cívicas para interpretar fenómenos
y problemas sociales reales, elaborar
respuestas críticas, tomar decisiones
\UHVROYHUFRQƬLFWRV
– Plantea pequeñas experiencias en
la sección Minilab.

40
Material del alumnado

Libros y materiales asociados

1.º de Primaria 2.º de Primaria

1
PRIMARIA

PRIMARIA
Ciencias Sociales Ciencias Sociales

Mi bloc de Mi bloc de
las emociones
1 2
PRIMARIA

las emociones

PRIMARIA
Pon cara a tus emociones Pon cara a tus emociones

Mi bloc de las emociones Mi bloc de las emociones

1 2
Social Science PRIMARY

Social Science PRIMARY

Learning Lab Learning Lab

Más información sobre

nuestros materiales CLIL en:
www.clil.santillana.es

41
Material del alumnado

Nuevo LibroMedia (libro digital)

42
Material del profesorado

Carpeta de innovación

– Fichero de trabajo cooperativo.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN PRIMARIA 1 – Fichero de destrezas de pensamiento.
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo – Sugerencias y materiales para
MATERIAL DEL PROFESORADO
llevar a cabo la gamificación en el aula.
Rutinas y destrezas de pensamiento

Trabajo por proyectos

– Programaciones de aula (en Word).

– EVAL (Herramienta digital para la evaluación).

Carpeta de recursos

– Libro anotado que Edición anotada para el profesorado

LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
– Libro de recursos:
incluye solucionario
1 Ciencias
1 • Programación.

PRIMARIA
PRIMARIA

Ciencias Sociales Sociales

y sugerencias • Sugerencias metodológicas.
didácticas. • Evaluación.
• Programación
de las unidades
• Banco de recursos

• Refuerzo.
• Sugerencias
metodológicas
• Programas
transversales

• Ampliación.
• Recursos para
la evaluación
• Fichas de refuerzo
y ampliación

Atril “Visual thinking”

Con láminas de aula plastificadas.

43
Servicios
on-line

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¿Quieres ver muestras de todos
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47
Nuestras delegaciones
ANDALUCÍA OCCIDENTAL Fuerteventura EXTREMADURA
Tel.: 615 03 60 25
Sevilla Cáceres
Polígono Industrial Carretera Amarilla profescanarias@santillana.com C/ Amberes, 12-14.
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2 10005 Cáceres
41007 Sevilla CASTILLA Y LEÓN
Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96
Tel.: 95 499 97 33 León
Cádiz C/ Maestro Nicolás, 41. Badajoz
Tel.: 956 56 96 24 24005 León Tel.: 924 24 77 24

Córdoba Tel.: 987 87 60 17 profesextremadura@santillana.com

Tel.: 957 43 60 62 Salamanca
GALICIA
profesandocc@santillana.com Tel.: 923 19 36 51
A Coruña
Valladolid
ANDALUCÍA ORIENTAL Centro de Negocios “Mans”
Tel.: 983 34 57 20
Málaga Polígono Pocomaco - Parcela D-22 - Local 55.
C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San Luis, Burgos 15190 Mesoiro. (A Coruña)
29006 Málaga Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
Tel.: 981 08 17 66
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88 profescyl@santillana.com
Lugo
Granada
Tel.: 958 43 00 09 CASTILLA-LA MANCHA Rúa dos Paxariños, 57 Baixo
27002 Lugo
Jaén Ciudad Real
Tel.: 982 21 91 20
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70 Pasaje San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real Ourense
Almería
Tel.: 926 22 89 87 9DOOHIQFO¼Q(QWUHSODQWDs2ƪFLQD
Tel.: 950 30 64 60
Albacete 32004 Ourense
profesandor@santillana.com
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85 Tel.: 988 22 74 73
ARAGÓN-LA RIOJA profesclm@santillana.com Vigo
Zaragoza Couto de San Honorato, 111 Baixo
Parque Industrial El Polígono CATALUNYA 36204 Vigo
Avda. Santa Ana, 14 Barcelona Tel.: 986 41 48 22
50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) C/ Ciències, 73
Tel.: 976 46 30 60 profesgalicia@santillana.com
(Districte econòmic plaça d’Europa)
profesaragonrioja@santillana.com 08908 L’Hospitalet de Llobregat MADRID
Tel.: 93 230 36 00
ASTURIAS-CANTABRIA Avenida del Majuelo, 34
Girona Polígono Industrial “La Postura”
Asturias
Tel.: 972 40 17 33 28343 Valdemoro (Madrid)
Polígono de Asipo Travesía 3.
Parcela 50. Nave 10 Lleida Tel.: 902 40 20 12
33428 Cayés (Llanera) Tel.: 973 21 27 50 profesmadrid@santillana.com
Tel.: 985 20 75 13
Tarragona
profesasturias@santillana.com Tel.: 977 33 34 40 MURCIA
Cantabria profescat@santillana.com Calle Juan de la Cierva, Parcela 20/7
Tel.: 942 22 32 95 (GLƪFLR0DJDOLD-XDQGHOD&LHUYD
profescantabria@santillana.com EUSKADI-NAFARROA …3ODQWD2ƪFLQD$
Bizkaia Polígono Industrial Oeste
ILLES BALEARS 30169 San Ginés (Murcia)
Polígono Legizamón
C/ Gremi de Teixidors, 26 Gipuzkoa kalea, 31, 1 izquierda Tel. 968 37 99 39
Local 11 1.º 07009 Palma 48450 Etxebarri (Bizkaia)
Tel.: 971 76 08 82 profesmurcia@santillana.com
Tel.: 94 426 90 22
profesbalears@santillana.com ybernaola@santillana.com COMUNIDAD VALENCIANA
CANARIAS Gipuzkoa Valencia
Las Palmas Elorrondo, 3, behea C/ Valencia, 44.
C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial 20180 Oiartzun 46210 Picanya (Valencia)
Ajimar. Jinámar Tel.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99 Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
35220 Telde (Las Palmas) fjeskudero@santillana.com Alicante
Tel.: 928 70 90 55
Nafarroa Avd. del Euro, 31
Tenerife Polígono Industrial “Las Atalayas”
Urzainki, 21, behea
Polígono El Mayorazgo
31014 Iruñea 03114 Alicante
Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO)
Tel.: 948 13 23 11 / 948 12 50 42 Tel.: 96 510 15 90
38010 Santa Cruz de Tenerife
Tel.: 922 21 05 83 ejsimon@santillana.com profescv@santillana.com

48
www.santillana.es