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Plan de clase Ciencias Naturales

Plan de clase para Primero de Primaria Comunitaria Vocacional

Datos referenciales

Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: Primero
Bimestre: Primero
Campo: Vida, Tierra y Territorio
Área: Ciencias Naturales
Tiempo: 6 periodos

Temática orientadora: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad.

Objetivo holístico: Desarrollamos el equilibrio armónico entres seres humanos con la Vida, la Madre Tierra y el Cosmos (SER) a través de los saberes y conocimientos holísticos comunitarios,
orientando y garantizando la salud integral y la gestión del problema ambiental de la basura, en el entorno familiar, escolar y comunitario (SABER), mediante prácticas de investigación que promuevan
el pensamiento crítico, reflexivo e integrador (HACER) para vivir bien en la diversidad (DECIDIR).

Contenidos y ejes articuladores

 El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.


 Los derechos de los niños y su relación con su salud
 Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes.

Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de Evaluación

PRÁCTICA SER

 Identificación de las partes del cuerpo y correspondencia con las  Cuaderno, lápices de  Valoración de las actividades saludables
acciones que realiza cada parte. colores, borrador, que realizan los integrantes de la familia.
 Paseo por el patio del colegio para realizar acciones de percepción con tajador.  Valoración de las acciones respetuosas y
los sentidos.  Libro de texto responsables que todos llevamos
 Jugamos a la memoria. Ciencias Naturales y adelante para mantener los espacios
 Vemos dibujos de los derechos de los niños. Ciencias Sociales 1º comunitarios limpios y saludables.
 Vemos una representación de títeres sobre los derechos y la salud. – Editorial Santillana
 Participación en diálogos sobre los derechos de los niños para la buena (serie Interactiva).
salud.  Computadora y data SABER
 Jugamos a usar nuestros sentidos. display.
 CD interactivo de  Diferenciación de acciones saludables y
Ciencias Naturales y no saludables.
TEORÍA Ciencias Sociales 1º  Comprensión de las funciones que
– Editorial Santillana cumplen las distintas partes del cuerpo.
 Lectura sobre las partes del cuerpo humano. (serie Interactiva).  Descripción de los problemas que genera
 Lectura sobre los sentidos y el cuidado de los órganos de los sentidos. la basura en la comunidad.
 Escucha atenta de información sobre los problemas de salud que
generan algunos desechos.
HACER

VALORACIÓN  Asociación de imágenes con acciones


saludables y no saludables.
 Reflexión sobre la importancia de procurar el bienestar de otras  Observación de las partes del cuerpo e
personas. identificación de sus funciones.
 Valoración de las actitudes de respeto y responsabilidad en torno al  Realización de acciones para percibir con
tema de la basura (usar correctamente los basureros, no botar basura los distintos sentidos.
en el aula y en el patio de la escuela, no botar basura en cualquier  Aplicación de habilidades y destrezas en
espacio de la vivienda, etc.) el manejo de herramientas tecnológicas
(CD).
 Identificación de los problemas de salud
PRODUCCIÓN que generan algunos desechos.

 Armado el juego de la memoria.


 Pintado de imágenes sobre el valor de la solidaridad. DECIDIR

 Contribución al cuidado de los ambientes


del hogar, la escuela y la comunidad.

PRODUCTO

 Rompecabezas de las partes del cuerpo humano.

BIBLIOGRAFÍA

Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Programa de Estudio. Primer Año. La Paz, 2012.

Santillana. Guía del Docente de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales 1º Primaria. Interactiva. La Paz, 2013.