Introducción

Todo profesor tiene el deber de enseñar, es decir, la docencia es la realización

de la enseñanza y los maestros son los responsable del sistema educativo de
una nación.
 Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título
la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias concretas
establecidas en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación

Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la
realización de las siguientes actividades:

Presente un mapa conceptual sobre el origen y desarrollo de la

Educación Adaptativa.

Enfoque de la Pedagogía Diferencial que formula los

principios teóricos de adaptación de la acción
La Educación Adaptativa parte del educativa a las diferencias individuales de todos los
supuesto de que no hay un único estudiantes.
método eficaz para todos los
Desarrollada en el marco de los estudios ATI
estudiantes, la eficacia del tratamiento
(Interacción de Aptitud por Tratamiento), parte de las
educativo depende, por un lado, del premisas de que el aprendizaje de cualquier alumno
grado de ajuste de la intervención mejora cuando se le proporcionan experiencias de
educativa a las necesidades y aprendizaje que se ajustan a su capacidad, entendida
demandas del estudiante y, por otro ésta como toda característica que influye
lado, de la situación instructiva. significativamente en el aprendizaje y que pueda ser
modulada por la acción educativa.

Origen y desarrollo
de la Educación
Adaptativa

Para la culminación de este término, se tuvo que pasar por

En 1984 Wang y Lindvall definieron un
nuevo concepto: Educación adaptativa,
como, la intervención educativa que
pretende adaptarse a las diferencias
individuales de los estudiantes para que
desarrolle los conocimiento y destrezas
necesarias para dominar las tareas de
aprendizaje.
dos momentos claves, la intervención de Cronbach, en
1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología
experimental y la psicología diferencial, anteriormente
inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del
científico, era igual valido, ya que él menciona que para un
verdadero avance en la educación y los conocimiento sobre
la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre
ambas posturas y metodologías. Posteriormente en 1977, la
publicación de dos libros, de Glaser, adaptativa education:
individual Diversity and learning, con planteamiento
teórico y el Aptitudes and instructionalmethods, A
handbook for research on interections, de Cronbach y
Snow, con planteamiento metodológico llevo a la necesidad
de replantearse la revisión y formulación de la teoría, a
partir de esto surgieron múltiples teoría en base de estos
supuesto.
2. Según las visitas que has realizado a algunos centros educativos,
cómo trabaja dicha institución la inclusividad, de qué manera se atiende
la misma como una necesidad educativa.

Escuela Centro Educativo el Carmen, realice esta visita a este centro porque
trabajan con la educación inclusiva y cuenta con las herramientas idóneas para
tales fines.

La directora, Lic. Rady Omega Flores G. Nos manifiesta que en este centro
educativo se trabaja con la exclusividad, ya que ofrecen los siguientes
programas y modalidades:

 Educación Convencional:

Niveles inicial, básico y medio.

 Educación Individualizada:

Niveles básico y medio.

 Educación para todos:

Solo el nivel medio.

También cuentan con un departamento de orientación y psicología, donde se

les brinda atención psicológica oportuna y eficaz a los usuarios de la
comunidad académica para contribuir con su sano desarrollo biopsicosocial a
través de orientaciones e intervenciones coherentes con los principios
científicos y humanísticos básicos.

Contamos con diferentes para pabellones para trabajar con alumnos que
presenten cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Somos una
institución que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o
discriminación de ningún tipo, garantizar el derecho a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación. Aquí todos los alumnos se
benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que
presentan necesidades educativas especiales.

Licda. Eneroliza Mercado, profesora del área de Lengua española, dice que
efectivamente se trabaja la educación inclusiva, tanto así que conjuntamente
con el departamento de orientación y psicología se evalúa previamente el
alumno para detectar sus necesidades, habilidades y destrezas, entonces se
les aplican la metodologías curriculares de acuerdo a sus capacidades.

Lic. Jose Manuel Cuello dice que algunos de los objetivos del Departamento de
Orientación y Psicología se enfoca en ofrecer una orientación globalizada que
permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos.

3. Redacte un ensayo sobre la diversidad y diferenciación educativa.

- Diversidad: es un hecho social y una realidad educativa. Atender a la

diversidad supone evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades,
adaptarse a las características del que aprende y construir un currículum para
todos.

La diversidad ha de ser respetada y atendida, lo que significa que ha de

actuarse en la compensación o potenciación de aquellos factores que originan
las situaciones de desventaja respecto a los demás.

- Diferenciación educativa: aplicación de la atención a la diversidad,

diferenciación y diversidad se unen en la enseñanza en respuesta a las
necesidades de aprendizaje de todos. Es la acción de comprender las
habilidades de cada estudiante y responder mediante una propuesta educativa
construida de acuerdo con sus necesidades y potencialidades.

Hablaremos de diversidad o diferenciación educativa según expresemos un

planteamiento teórico o de actuación, pero siempre con referencia a las
adaptaciones y apoyos del alumnado por sus limitaciones. Consideramos una
unidad de acción la individualidad del estudiante o los grupos con
características similares.

La finalidad de una acción educativa diferenciada es conseguir el mayor

rendimiento con referencia al nivel pero adaptado a sus características
personales.

- Aprendizaje diferenciado: cuando el profesor mantiene los objetivos

grupales pero analiza los logros personales. El rendimiento se ve
incrementado.
 El profesor debe valorar y comprender el tiempo, materiales, modalidades de
enseñanza, formas de trabajar y de expresar y evaluar el aprendizaje para
conseguir el logro del grupo y de cada uno.

4. Proporcione dos ejemplos de cómo se puede trabajar la diversidad y

diferenciación educativa en el aula.

Conoce a tus alumnos: Recuerda que no todos los alumnos se encuentran en

la misma situación y no todos trabajarán de la misma forma. El primer paso es
conocer bien las las posibilidades y necesidades de cada uno de sus alumnos y
alumnas. Es recomendable realizar un profundo trabajo de observación y una
evaluación al comienzo de cada curso y de cada unidad, te será de gran ayuda
a la hora de graduar los diferentes tipos de actividades a realizar.

La diversidad, toda una fortaleza: Transmite (¡y cree!) que las diferencias
que existen entre las personas son un valor positivo, que enriquece el grupo. Si
tus alumnos y alumnas perciben que vives las necesidades de cada uno de
ellos como una carga o un inconveniente y que lo único que aporta es más
trabajo, será difícil hacerles creer lo contrario por medio de la teoría.

5. Lea el documento en línea “Decálogo para una Enseñanza Eficaz” y

presenta una tabla informativa sobre el mismo.

Implicación y Los procesos de enseñanza-aprendizaje forman parte de una dinámica de

Compromiso influencias en los niveles del esfuerzo dedicado por el profesor y el alumno, el
Docente desempeño de los estudiantes o la calidad de la interacción entre el profesor y el
alumno. Si el docente es poco entusiasta sobre el tema o lección que enseña es
probable que contagie este sentimiento en los estudiantes.

Clima del Es otro de los elementos claves que configura una enseñanza eficaz, de tal forma
Aula que es difícil imaginarse un aula de calidad donde no se dé un ambiente
ordenado, tranquilo, positivo, cálido, lleno de afectos. El concepto de clima de
aula ha sido profundamente analizado en la investigación y ha tomado diversos
significados

Altas Uno de los factores asociados al desempeño de los estudiantes y que de forma
Expectativas más consistente han aparecido desde los primeros trabajos sobre eficacia
y Autoestima docente es el llamado Efecto Pygmalión. La idea del mismo es sencilla: los
alumnos llegarán a ser lo que el docente crea que van a ser.

Lecciones El compromiso del docente, el clima del aula y las expectativas configuran y
Estructuradas mediatizan las actividades concretas que el docente desarrolla para que el
estudiante aprenda. El primer elemento que, según la investigación internacional,
ha de tener la enseñanza para que resulte eficaz es que responda a un propósito
claro.

Actividades La investigación ha demostrado que la estrategia de enseñanza más eficaz es la

Variadas, utilización de actividades diversas adecuándose al momento, al contenido, al
Participativas estudiante. De esta forma, es importante que el docente ofrezca una variedad tal
y Activas de actividades que éstas aporten a los alumnos diferentes aproximaciones hacia
el mismo conocimiento; que supongan diferentes orientaciones sobre cómo llevar
a cabo el proceso de aprendizaje de dicho conocimiento y desarrollar variedad
competencias.

Atención a la La atención a la diversidad busca que la intervención educativa se ajuste

Diversidad gradualmente a las diferencias individuales en cuanto a valores, expectativas
personales, estilos de aprendizaje, intereses, motivaciones, capacidades, ritmos
de aprendizaje, cultura y conocimientos previos del alumnado.

Optimizar el La optimización de dichas oportunidades para aprender depende del ritmo que el
Tiempo del aula lleve. Según esta concepción, el profesor que trabaje en menos cantidad de
Aprendizaje tiempo una unidad temática es más eficaz que el que se retrase más sesiones
(Orntein, 1999).

Organización La manera en que se organiza el aula tiene una importante incidencia sobre el
y Gestión del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta
Aula influencia no es directa, sino que está mediada por otros factores, por ejemplo,
por la metodología docente.

La investigación ha demostrado que los profesores que consiguen que sus

alumnos aprendan más y mejor apoyan su labor docente con la utilización de
Utilización de recursos didácticos variados. De esta forma, la utilización de recursos
los Recursos tecnológicos, de materiales manipulativos y de libros de texto y de apoyo facilita
Didácticos el aprendizaje de los alumnos.

Evaluación, La evaluación permitirá al docente comprobar el nivel de competencia adquirido

Seguimientos por los alumnos y es un recurso para el docente a la hora de la toma de
y decisiones, le orientará para continuar con la lección en el caso de haberse
Retroalimenci adquirido los conocimientos.
ón
 Conclusión
Yo pienso para que un profesor transmita a sus alumnos los conocimientos
necesarios debe de haber obtenido un conocimiento profundo sobre la materia
que está impartiendo.