Universidad Nacional de Colombia

Seminario de Literatura y Educación

Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas
Nicolás Andrés Sánchez Hernández

El texto de los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas tiene como objetivo

justificar el esfuerzo de hacer de la escuela un espacio para el aprendizaje y la consolidación
de las competencias ciudadanas, y explicar el modelo de aprendizaje que se usará para tal
fin.

La explicación que se da en el texto, para mostrar la importancia de la enseñanza de las

competencias ciudadanas en la escuela, parte de las circunstancias y consecuencias que
conlleva para un individuo el vivir en un país como Colombia, que enfrenta problemas de
violencia, corrupción, entre otros. Por lo que se hace una labor imperativa incentivar, desde
el menor grado posible, la puesta en práctica de competencias ciudadanas en la escuela, para
que así los estudiantes no solo conozcan la sociedad y sus reglas, sino que sean capaces de
transformarlas. En el texto se especifica que todo el tiempo los sujetos están aprendiendo a
vivir en sociedad, por lo que es necesario concientizar este proceso y conducirlo para
construir sujetos empáticos, asertivos, y preocupados por el bien común, así mismo
participativos y conscientes de la sociedad en la que están insertos y sus reglas.

Los marcos normativos que se toman como referencia en el texto seran La declaración
universal de los derechos humanos y La constitución política de Colombia de 1991. Estos
documentos serán la base para establecer las competencias ciudadanas que el estudiante debe
desarrollar y su respectiva justificación.

Se propone cambiar la perspectiva tradicional en la cual se enseñaban derechos y valores que

los estudiantes aprendían de memoria, por una educación que haga que el estudiante se
enfrente a situaciones donde deberá llegar a acuerdos con el otro, donde pueda expresar su
opinión y a partir del diálogo establecer decisiones asertivas en busca del bien común.
También se busca que al estudiante le sean formulados dilemas morales para que aprenda a
discernir y a tomar decisiones correctas según la situación.
En el texto se menciona la división en distintas competencias especificas, para de esta
manera, evaluar de una forma rigurosa los avances que tiene el estudiante respecto a las
competencias ciudadanas, entre ellas están; las competencias comunicativas, que permiten
que el estudiante a partir del diálogo pueda expresar su punto de vista de manera adecuada,
y así mismo entender el punto de vista del otro. Las competencias cognitivas que permiten al
estudiante entender el contexto en el que se establece la discusión, y las posibles soluciones
y consecuencias que se pueden plantear para resolver un problema. Las competencias
emocionales que permiten al estudiante, por medio de su inteligencia emocional, conocer las
emociones que se ponen en juego en un enfrentamiento, por su parte y por parte del otro, y
así de esta manera poder entenderlas y manejarlas de la mejor manera. Por último están las
competencias integradoras que buscan, como dice su nombre, integrar las competencias
anteriores y ponerlas en juego en alguna situación.

La enseñanza de las competencias ciudadanas en la escuela busca que el estudiante construya

una sociedad en la que la sana convivencia y la paz sean los pilares fundamentales, así mismo
busca que los estudiantes tengan la iniciativa y participen de todos los espacios democráticos
de los que hace parte un ciudadano, es decir desde la institución familiar hasta la nación
misma. Parte del ser ciudadano implica forjar una identidad a partir del contexto y así mismo
reconocer la pluralidad y la diferencia, para así reconocer como igual a todo individuo que
hace parte de la sociedad. También existe un componente ambientalista en el texto, ya que
se menciona que parte de la armonía que se desea construir, solo es posible si se tienen en
cuenta a otros actores como los animales o las plantas.

Me parece que el enfoque de estos estándares está bien direccionado, ya que se entiende al
individuo como constructor de sociedades diversas, pacíficas y democráticas. Se busca que
el estudiante sea un sujeto crítico en todas las instituciones a las que pertenece, y desde su
opinión pueda transformarlas en búsqueda del beneficio común y no a partir de intereses
individuales. El enfoque es multidisciplinar, por lo que tarea de las competencias ciudadanas
no está relegada al área de ciencias sociales, sino que se busca que en todas las materias
existan espacios para que se ponga en práctica el uso de las competencias ciudadanas, para
así demostrar que estas funcionan en todos los niveles de la vida cotidiana del ser humano.