Trabajo de contenidos, objetivos y estrategias.

Plan de clases

Alumnos: Felicetti Mariano, Gil Yamila.

Nivel: Ciclo básico.

Curso: 2° Año

Módulos: 2

Unidad: 2 - La Inserción de América Latina en la economía-mundo contemporánea.

Tema: “Centros y periferias: el intercambio desigual”

Objetivos de enseñanza: que los estudiantes puedan:

 Identificar diversos procesos de producción en el marco de la economía

mundial.
 Reconocer el intercambio desigual entre América latina y el mundo desde la
teoría de la Dependencia.
 Dar cuenta del espacio geográfico como construcción sociohistórica de
relaciones económicas desiguales.
 Ubicar en mapa diferentes países o bloques económicos correspondientes a
centros y periferias.
 Elaborar esquemas conceptuales integrando contenidos vistos en clase.

Recursos:

 Mapa: Planisferio físico -político

 Audio visual: Economía desde cero: cap. – Comercio internacional
(https://www.educ.ar/recursos/130889/comercio-internacional)
 Pizarrón
 Proyector
  Tiza
 Imagen

Secuencia Didáctica:

Inicio: 15 min.

Se abre la clase de la siguiente manera: colocamos una imagen en el pizarrón lo

suficiente grande para que la observen todos los estudiantes. A partir de allí,
preguntaremos acerca de los temas y conceptos de la clase anterior tratando de
integrarlos con los contenidos de la primera unidad (El ambiente y los recursos en
América latina). Luego se preguntará sobre el significado de la imagen y anotaremos
en el pizarrón aquellas ideas que surjan de los alumnos.

Desarrollo: 20 min exposición y 25 min audiovisual

Se explicará brevemente la construcción del espacio latinoamericano a partir de
división internacional del trabajo, para ello nos ubicaremos en tiempo y espacio. Con
la ayuda de un mapa planisferio físico político se marcarán las relaciones
comerciales internacionales desde los siglos XIX al XX y su impacto en América
latina. Luego se pasa por proyector el audiovisual seleccionado.

Actividad: Integración de contenidos. 40 min

Elabora una cuadro sinóptico o red conceptual que contenga los conceptos básicos
vistos en clase. Para ello utiliza lo explicado en la misma, las ideas que surgieron
de la imagen al comienzo de esta y el video de canal encuentro. Dicha actividad
puede ser individual o de a dos.

Se entregará 20 minutos antes de finalizar la clase con el fin de poder establecer y

clarificar aquellos conceptos estructurantes.

Cierre: 20 min

En el cierre se hará una puesta en común de los contenidos de la red conceptual.

El docente hará de guía de aquellos conceptos que no pueden faltar y explicara
nuevamente aquellos que no hayan quedado claro, cerrando así la clase.

Bibliografía del docente:

 Dos Santos, Theotonio, La teoría de la dependencia. Buenos Aires, Plaza y

Janes, 2003.
 Harvey, David, Urbanismo y desigualdad social. Madrid, Siglo XXI editores,
1977.

Bibliografía del estudiante:

 Geografía II – El espacio latinoamericano: ambientes y territorios. Editorial

Maipue.