EL INDIVIDUO, LA EDUCACION Y EL ESTADO DE GOBIERNO

Eriksson Eduardo Estupiñan

Estudiante del Doctorado en Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio
UPEL-IPRGR
erikssoneduardo@hotmail.com

RESUMEN

El texto es un pensamiento crítico sobre una realidad que está relacionada con el
individuo, la educación y el sistema de gobierno que oprime a los ciudadanos, haciendo uso
de mecanismos legales para obtener objetivos en su propio beneficio, se puede entender
cómo el ciudadano es víctima de un sistema que lo acosa constantemente afectando la
unión familiar y la educación. ¿Porque quien tiene el poder atenta contra sus semejantes sin
tener en cuenta que su propia existencia es pasajera?, quisiera extenderle la pregunta a los
grandes pensadores como Adorno y Foucault, pero desafortunadamente ya no están con
nosotros.

Palabras clave: individuo, educación, familia, gobierno, política.

 ABSTRACT

The text is a critical thinking about a reality that is related to the individual,
education and the government system that works for citizens, the use of legal mechanisms
to obtain objectives for their own benefit, you can understand how the citizen is the victim
of a system that harasses him constantly affecting the family union and education. Because
who has the power against their fellowmen without taking into account that their own
existence is transient? I would like to extend the question to the great thinkers such as
Adorno and Foucault, but unfortunately they are no longer with us.

Keywords: Individual, Education, Family, Government, Politics.

 .INTRODUCCION

Desde tiempos memorables la humanidad está en conflicto con ella misma, siempre hay
quienes desean el poder y hacen lo imposible por tenerlo, en otras épocas se libraban
guerras por el control de tierras y obtención de tesoros, España fue uno de los países que
quiso dominar varias naciones y alcanzo a causar mucho daño buscando ese propósito,
Hitler desencadeno millones de muertes con el mismo plan, pero antes de estos hubieron
otros que tenían ese mismo fin, hoy día la realidad no es ajena a lo que ha acontecido a
través de las generaciones, sin embargo la humanidad ha buscado mecanismos para la
dominación de su propia especie y actualmente se hace mediante el control gubernamental,
en donde el mismo estado dicta leyes que afectan a sus semejantes y benefician a quienes
las crean, en este proceso se ve involucrado el individuo, la familia y la educación. Las
familias reunidas crean una gigantesca masa que eligen a quienes serán sus líderes
políticos, en busca de una mejor calidad de vida y el resultado es una carga insostenible que
se incrementa con el paso del tiempo.
DESARROLLO ARGUMENTAL

La familia es eje central en donde todo individuo crea su personalidad y

desafortunadamente resulta que en la sociedad actual la familia se está desintegrando,
originando problemas en la formación de los nuevos seres que serán las generaciones
posteriores a los que vivimos actualmente, de acuerdo a Ramos (2000) afirma: “la
educación no es un proceso solamente escolar…”, es necesario de acuerdo con el
documento, un cambio real de conducta para moldear los valores de niños, jóvenes y
adultos” (p.69). Gran parte del origen de esta desintegración familiar es el estado de
gobierno, el cual no brinda garantías para que las familias puedan llevar una vida tranquila,
no ofrece posibilidades de empleo dignamente remunerado y por el contrario carga a los
ciudadanos con impuestos que no están en capacidad de pagar, son muchos los países en los
cuales se presenta este fenómeno que pretende saquear los bolsillos de los ciudadanos
afectando gravemente a la familia,
La excesiva carga impositiva que lleva consigo el tener inmuebles en
Colombia, se hace palpable con la liquidación de tributos como el impuesto
a la riqueza, el Impuesto predial, la Participación en plusvalía, la
Contribución por valorización por beneficio local y general y la liquidación
del impuesto sobre la renta por renta presuntiva, siendo todos estos unos
tributos que se causan independientemente de la vocación productora de
renta de los mismos inmuebles, la verdadera capacidad económica o los
verdaderos ingresos que tienen los sujetos activos en un determinado
período. (Suárez, 2015).

Y es que cada vez el gobierno a través de los políticos se inventa nuevas formas de hacer
que el dinero de los ciudadanos vuelva a sus arcas, ya sea mediante la creación de nuevos
impuestos, el requerimiento de estampillas para cualquier documento que requiere el
ciudadano o mediante multas excesivamente alta por cualquier cosa, por ejemplo en
Colombia se ha dado el sonado caso de multas por el simple hecho de comerse una
empanada en la calle alegando que es en contra del código de policía el cual en su artículo
140 describe que es un comportamiento contrario al ciudadano e integridad del espacio
público; algo que esta fuera de toda razón y lógica, esta multa fue por encima de un salario
mínimo mensual, es decir que la persona multada tendría que trabajar por el sueldo mínimo
durante más de un mes para poder satisfacer los deseos de la institución que la saco la
multa, y así se han registrado diferentes casos como el de multa por escribir un poema en la
calle con una vieja máquina de escribir alegando invasión del espacio público. De igual
manera existen instituciones dedicadas a multar para extraer dinero, por ejemplo multa si
poda un árbol y etc. Ni hablar de las multas de transito, el estado colombiano ha invadido
las ciudades con cámaras foto-multas en donde en por ir en el auto con auriculares ya es
causal de una de las diferentes modalidades de multa, de igual manera también el estado ha
invadido las vías con peajes en donde movilizarse entre dos ciudades resulta antieconómico
porque el costo de pasar por uno de ellos es muy costoso y lo más indignante es que los
peajes están cercanos entre ellos, Colombia está ubicado como uno de los países con el
valor de gasolina más alta de Latinoamérica y los costos de los servicios de agua y luz son
excesivos, impuestos a los vehículos, impuestos del valor agregado IVA del 19% a todos
los productos comerciales y a muchos de los alimentos requeridos para la vida, es decir que
el nivel de corrupción está en un punto máximo. Por otra parte si una persona debido al
bajo empleo existente se dedica a la venta informal en la calle, recae sobre si la autoridad
quitándole los productos de venta alegando invasión del espacio público y no solo les
quitan los productos sino también el medio en que se vende el producto, ya sea una simple
carreta o una caja de madera, además de hacerse acreedor de multa por realizar esa labor,
ósea que el individuo sin trabajo que no tiene para satisfacer sus necesidades y busca una
forma de hacerlo es víctima del sistema que le arrebata de sus manos el medio de
subsistencia pero si quiere obligarlo a pagar impuestos que no está en capacidad de hacer y
con esto se acarrea más pobreza al país.
Pero a dónde va el dinero recaudado de todas estas actividades, resulta fácil
entender que con estos dineros se patrocinan proyectos en donde cada cual recibe su parte,
como el caso de Odebrecht en el cual están implicados muchos congresistas. Todo esto a
cargas de las familias que se ven estrangulados por multas e impuestos, lo cual además de
la pobreza origina desintegración familiar, en Venezuela son muchas las familias
desintegradas debido a que el alto costo de vida y el escaso trabajo, forza a sus habitantes a
la migración hacia otros países en busca de una mejor vida dejando atrás a sus familias y
seres queridos, son los dirigentes del estado que en muchas ocasiones son elegidos con el
objetivo de mejorar la calidad de vida, los que se encargan de oprimir a los ciudadanos con
multa, impuestos, sanciones y otros. El mayor problema está en que si alguna persona de la
sociedad se opone y levanta su voz en protesta es blanco de quienes tienen el poder, tal
como se ha venido presentando en Colombia durante muchos años con la muerte de líderes
sociales que solo han querido el bien para su prójimo.
Cada dirigente busca enriquecerse a costa del pueblo que lo eligió sin detenerse a
pensar en el daño que causa, “si los dirigentes entendieran que la vida es corta y que la
riqueza es pasajera no harían el daño que causan a quienes los eligen”. Alejandro el grande
ordeno antes de morir que sus riquezas fueran esparcidas en el camino a su tumba para dar
a entender que lo que es de la tierra en la tierra se queda.
Son cuantiosos los dirigentes a lo largo de la historia que han obrado mal y han sido
castigados por sus operaciones en contra del pueblo, los dirigentes actuales deberían
detener sus acciones y pensar en invertir el tiempo de vida restante a las buenas obras, tal
como lo hizo uno de los hombres más adinerados del mundo en su tiempo, John roquefeller
después de ir a la tumba de uno de sus rivales en la carrera por hacer fortuna, comprendió
que la riqueza no se la lleva al otro mundo y lo que realmente vale es hacer el bien, por lo
cual dedico el resto de su vida a realizar buenas obras en favor de la humanidad.
La educación que también está ligada al núcleo familiar y por ende es afectada por
el estado el cual en muchas ocasiones no ofrece un salario digno a los docentes que la
imparten, viéndose obligados al cese de actividades. En el presente año en Venezuela, Luna
Rodríguez, docente, dice que luchan por el derecho a un salario digno que les alcance para
cubrir sus necesidades. Exigimos la revisión de la tabla salarial, porque la hiperinflación
devora el ingreso familiar, no alcanza para adquirir lo básico. Y así de esa misma manera
ocurre en otros países en donde no solo se vulnera el derecho a un salario digno sino
también el sistema de salud para docentes es de baja calidad y en otras ocasiones los
dineros destinados para el pago de salarios de los docentes es retenido por algún periodo de
tiempo para ganar intereses en los bancos y favorecer las arcas de quienes manejan el
dinero, no ocurre esto solo en el sistema de educación, son otras las entidades en las que sus
trabajadores deben esperar el tiempo que estipulado por la entidad para realizar el pago que
en ocasiones no es solo uno o dos meses de atraso.
La educación de la nueva era debe cambiar para que no se sigan presentando estos
abusos y falta de respeto en contra de la sociedad, y debe partir desde la niñez enseñando
valores por cierto periodo de tiempo antes de comenzar por la enseñanza de los temas
básicos, tal como lo hacen en Japón en donde al niño le inculcan inicialmente el amor a su
prójimo, las normas de convivencia, y lo más importante el respeto por los demás, antes de
cualquier otra materia.
El sistema educativo ha sido central para el Japón moderno. El gobierno
desde el inicio puso el énfasis en la importancia de fortalecer la educación
elemental de la población como base para el éxito de la nación y el desarrollo
de la educación superior. Desde principios del siglo XX Japón logró que
prácticamente todos los niños asistieran a la escuela y los seis años de
primaria fueron obligatorios. Hoy las escuelas de todo el país tienen niveles
de excelencia excepcionalmente uniformes y existen pocas diferencias en
calidad entre las escuelas rurales, urbanas y suburbanas. El sistema de
evaluación en los primeros niveles de educación es bastante laxo, el índice de
reprobación es mínimo pero la instrucción es estricta y la presión social
rigurosa. Es tal la exigencia social que desde temprana edad obliga a las
personas a esforzarse al máximo para mantenerse en el mismo nivel que los
demás, se creen que así lograrán, entre otras cosas, el respeto de los demás,
quizá el valor más importante en Japón. (Buenrostro, 2003)

Los padres deben ser parte fundamental en el aprendizaje inicial del niño para que él
consolide esa formación con la enseñanza que le brinda la institución, según Drummond y
según (Stipek, 2004),
Una mayoría de profesores no están satisfechos con la participación de los
padres, resaltando la falta de interés o preocupación acerca de los problemas
escolares. Por una parte, una mayoría de las familias se involucran poco en la
educación diaria de sus hijos pero al mismo tiempo muestran un profundo
interés porque los niños reciban una buena formación de cara al futuro y son
conscientes de que la educación de sus hijos es la única garantía para abrirse
camino en el futuro; esto hace que vivan con más angustia los problemas
escolares que antaño. Pero, por otra, algunos padres, aunque quieren educar,
manifiestan que ni saben ni pueden. Uno de los aspectos en que más inciden
es la sensación de impotencia y desorientación con respecto a cómo educar a
sus hijos, sobre todo, en la adolescencia. Si los maestros y profesores están a
veces desorientados en la educación ¡cómo no lo van a estar los padres! Antes
el papel de la familia y de la escuela estaban más definidos. Padres y
profesores descubren que sus propias experiencias no son adecuadas para
hacer frente al mundo real de hoy porque tales experiencias fueron otras y de
muy distinta índole.

Esto se debe al continuo cambio en las costumbres que se presentan en cada década
y que van pasando desapercibidas por la humanidad, es así que los padres deben ser
participes de la educación de sus hijos e inculcarles valores para que no atenten en un
futuro contra su mismo prójimo tal como lo hacen los personajes del estado.
La educación del ser humano debe ser muy integra y constante para lograr metas en
bien de la sociedad y no en contra de ella. La labor de los padres y del docente son de gran
importancia en la formación del individuo que recibe en su mente las ideas que le inculcan
sus instructores.
Educar es apostar por la diversidad y la creatividad, es revolucionar el
sistema. Es apostar por una generación de individuos con capacidad de crear
su propia autonomía mental. Sobre todo, si se tiene en cuenta que la realidad
está inmersa en lo que muchos autores llaman “sociedad del conocimiento”;
de allí que hoy día un docente tiene la responsabilidad social y política no
sólo de comunicar contenidos, sino también de hacer posible un espacio
dialógico de reconocimiento del otro y en el otro. (Peñaloza. 2019, p.5)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Buenrostro, S. (2003). Educación en Japón. Revista Electrónica Sinéctica.

Drummond, K. y Stipek, J. (2004). Low-income parents´ belief about their role in

children´s academic learning. The Elementary School Journal, 104 (3), 197-213

Peñaloza, J. (2019). Uso y abuso de la microelectrónica en la trasmisión del conocimiento

en la universidad desde las ideas de Fernando Mires. Dialéctica. Vol. 1(15), 141-
155.

Ramos, M. (2000). Para Educar en Valores. Teoría y Práctica. Edición U.C.

Suárez, J. (2015). Reflexiones sobre la capacidad de pago en relación con tributos que
recaen sobre bienes, con especial énfasis en inmuebles. Instituto Colombiano de
Derecho Tributario.