Grado: 5to.

primaria - 2019 Unidad Didáctica 4 – Sesión 56

19/07/2019
Distinguimos tipos de música 12:15 – 1:00
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencias de
aprendizaje?
Crea proyectos desde los  Explora los elementos artísticos y los aplica con fines Dibuja sus experiencias
lenguajes artísticos. expresivos y comunicativos. Prueba y propone para explicar el circulo
 Explora y experimenta formas de utilizar los medios, los materiales, las cromático.
con los lenguajes del herramientas y las técnicas con fines expresivos y
arte. comunicativos.  Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su

Enfoque ambiental comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparara los materiales para el dibujo.  Cuaderno de dibujo, lapicero negro, lápiz, etc.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30 min

En grupo clase

 Para motivar pedimos a los niños que cuenten sus experiencias vividas en el día del
padre.
 Para los conocimientos previos los estudiantes grafican lo que más les gusto.
 Para la problematización expresan por turnos sus sentimientos al dibujar sus gratos
recuerdos.
 Propósito de la sesión: “Hoy distinguiremos tipos de música: la trilla”
 Fomentamos el dialogo con los estudiantes para acordar nuestra actitud en el
desarrollo de las actividades.

 Les indicamos que primero observaremos un video sobre la creación del

boceto.

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

En grupo clase

Procesamiento de la información
 Los estudiantes con ayuda del docente elaboran un organizador grafico sobre la
información:
Danza la trilla de Sacha Grande, expresión artística sobre el trabajo de la trilla
en Sacha Grande, en donde se muestra las diversas partes o procedimiento, para
el deshoje de las alverjas, habas, trigo y cebada, en unos utilizan la fuerza de
acémilas, y en otros es la fuerza natural de las pisadas del hombre con el aireado
de los granos, y así lograr separar las cáscaras y espigas con el apoyo del viento.

Aplicación
1
 Grado: 5to. primaria - 2019 Unidad Didáctica 4 – Sesión 56
 Los estudiantes realizan circunferencias de diferentes tamaños
19/07/2019
12:15 – 1:00

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

En grupo clase

Reflexión
 Planteamos algunas interrogantes para poder conversar con los estudiantes sobre
las actividades desarrolladas: ¿Qué material usamos?, ¿Cómo lo hicimos?

Reflexión
 Los estudiantes desarrollan las actividades del anexo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
ANEXOS
FICHA DE OBSERVACIÓN

Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
No hace nada Hace algo del Hace lo que Hace más de lo que
CAPACIDADES del indicador indicador dice el indicador dice el indicador
C B A AD
Explora y  Explora los elementos artísticos y los aplica con fines expresivos y comunicativos.
experimenta con los Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las
lenguajes del arte. técnicas con fines expresivos y comunicativos.