UNIDAD EDUCATIVA CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA

COLEGIO DEL MUNDO

VICERRECTORADO
2018-2019
MATRIZ DE CRITERIOS, INDICADORES, ESTÁNDARES Y NIVELES DE LOGRO DE EVALUACIÓN EXAMEN QUIMESTRE I

AREA ASIGNATURA AÑO DOCENTES RESPONSABLES

Lengua y literatura Análisis Crítica de mensajes Primero BGU Lcda. Rebeca Chasi

Nº Pregunta Estándar Criterio Indicador Aprobada Observación

Nivel de SI NO
Logro
1 CE.OLCM 5.1.1 Identificar I.OLCM 5.1.1 Identifica
OLCM.5.1.1 conceptos de los procesos y conceptos de los
funciones de la procesos y funciones de
comunicación en textos de la comunicación en
lectura con diferentes textos de lectura con
funciones comunicativas y diferentes funciones
aplica a contextos reales. comunicativas y aplica a
contextos reales.
2 CE.OLCM 5.1.1 Identificar I.OLCM 5.1.1 Identifica
OLCM.5.1.1 conceptos de los procesos y conceptos de los
funciones de la procesos y funciones de
comunicación en textos de la comunicación en
lectura con diferentes textos de lectura con
funciones comunicativas y diferentes funciones
aplica a contextos reales. comunicativas y aplica a
contextos reales.
3 CE.OLCM. 1 Identificar, I.OLCM. 5.1.2 Reconoce
LL.5.4.1 reconocer y analizar y los procesos
aplicar los conceptos persuasivos, expresivos
básicos del proceso y las y referenciales en la
funciones de la tipología textual
comunicación y las propuesta.
estructuras textuales de los
diferentes tipos de
mensajes a partir de la
tipología.
4 CE.OLCM. 1 Identificar, I.OLCM. 5.1.2 Reconoce
LL.5.4.1 reconocer y analizar y los procesos
 aplicar los conceptos persuasivos, expresivos
básicos del proceso y las y referenciales en la
funciones de la tipología textual
comunicación y las propuesta.
estructuras textuales de los
diferentes tipos de
mensajes a partir de la
tipología.
5 CE.OLCM. 1 Identificar, I.OLCM. 5.1.2 Reconoce
LL.5.4.1 reconocer y analizar y los procesos
aplicar los conceptos persuasivos, expresivos
básicos del proceso y las y referenciales en la
funciones de la tipología textual
comunicación y las propuesta.
estructuras textuales de los
diferentes tipos de
mensajes a partir de la
tipología.
6 CE.OLCM. 2 Identificar, I.OLCM. 5.2.1 Identifica
I.OLCM.5.2.1 reconocer y analizar las las relaciones internas
relaciones internas y (lexicales y
externas en diferentes tipos morfosintácticas) y
de texto de mensajes con externas (estructuras,
funciones persuasiva, sociales, actores sociales
expresiva y referencial. y prácticas sociales) en
diferentes tipos de
mensajes con función
persuasiva, expresiva y
referencial.
7 CE.OLCM. 2 Identificar, I.OLCM. 5.2.1 Identifica
I.OLCM.5.2.1 reconocer y analizar las las relaciones internas
relaciones internas y (lexicales y
externas en diferentes tipos morfosintácticas) y
de texto de mensajes con externas (estructuras,
funciones persuasiva, sociales, actores sociales
expresiva y referencial. y prácticas sociales) en
diferentes tipos de
mensajes con función
persuasiva, expresiva y
referencial.
8 CE.OLCM. Reconoce los I. OLCM. 5.2.3 Analizar
OLCM.5.2.3 elementos de las relaciones mensajes de publicidad,
internas y externas en discurso políticos,
diferentes tipos de artículo de opinión, crítica
de arte, etc. A partir del
 mensajes persuasiva, reconocimiento de los
expresiva y referencial. identificados en las
relaciones internas y
externas en mensajes.
9 CE.OLCM. Reconoce los I. OLCM. 5.2.3 Analizar
OLCM.5.2.3 elementos de las relaciones mensajes de publicidad,
internas y externas en discurso político, artículo
diferentes tipos de de opinión, crítica de arte,
mensajes persuasiva, etc. A partir del
expresiva y referencial. reconocimiento de los
identificados en las
relaciones internas y
externas en mensajes.
10 CE.OLCM. Reconoce los I. OLCM. 5.2.3 Analizar
OLCM.5.2.3 elementos de las relaciones mensajes de publicidad,
internas y externas en discurso político, artículo
diferentes tipos de de opinión, crítica de arte,
mensajes persuasiva, etc. A partir del
expresiva y referencial. reconocimiento de los
identificados en las
relaciones internas y
externas en mensajes.
 UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”

EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

Área: Lengua y Asignatura: Análisis crítica de Nivel: Bachillerato

Literatura mensajes
Docente: Rebeca Chasi Año: Primero BGU Paralelo: “-----“
Nombre: Fecha:

10

Continúa
A. a pesar de que todos esperen que abandones. No dejes que se oxide el
hierro que hay en ti. Teresa de Calcuta

1.- Identifique el elemento de la comunicación por el que se transmite la

información. (1punto)
Carlos dice a Sandra por teléfono “Tomaré el avión a las 8:00 am”

Opciones:
A) Emisor
B) Mensaje
C) Canal R: ………………

2.- Seleccione el concepto de las funciones del lenguaje. (1punto)

Funciones Concepto
A) Expresiva o emotiva 1.Usa oraciones imperativas o vocativos
B) Referencial o informativa 2.Transmite sentimientos
C) Conativa o apelativa 3.Trasmite hechos objetivos

Opciones:
A) A2, B1,C3
B) A2,B3,C1 R: ………………
3.- Asocie las expresiones propias de las funciones del lenguaje. (1punto)
A) Expresiva 1. Te quiero.
B) Persuasiva 2. Mañana no hay clases.
C) Referencial 3. ¡Compra ya!
Opciones:
1) A1,B3,C2
2) A3,B2,C1, R: ………………

4.- Asemeje el tipo de texto. (1punto)

Cuando llega el lobo feroz, soplando tira las casas del primero y luego del segundo, que
se refugian en la del tercero. Como no puede tirar la última casa soplando, trata de entrar
por la chimenea, pero los cerditos preparan un caldero y el lobo huye abrasado.

Opciones:
A) Noticia
B) Cuento R: ………………

5.- Señale uno de los elementos de la relación externa en el siguiente tipo de texto de
la función referencial. (1punto)
Al bordear las 22h00 se produjo lo impensado, el Presidente iba a ser “RESCATADO”,
empezó el fuego cruzado entre miembros del ejército y la policía, parecía una típica
película de acción lo que los ecuatorianos observábamos en VIVO, en cuestión de
minutos los medios independientes, libres al fin, tenían la pantalla dividida en la una: el
arribo victorioso del Presidente Correa a Carondelet; en la otra: imágenes terribles en las
cuales hermanos ecuatorianos mantenían un cruento combate.
En esos momentos, en medio de la convulsión nacional, el Presidente de la República
decidió que la muerte cruzada, que tanto había mencionado en las últimas semanas, ya no
iba. Así paso el día del golpe, eso sucedió el día del golpe.
Opciones:
A) Contexto pacífico
B) Contexto violento R: ………………

Elaborado: Supervisado: Aprobado:

Lcda. Rebeca Chasi Lcda. Susana Cedeño Lcda: Siria Salas
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA