Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Vivenciar a pulsação e ostinatos rítmicos por meio de exercícios de imitação, improvisação e

percepção rítmica.

Explorar possibilidades de timbre através de jogos musicais com percussão corporal.

Duração das atividades

Uma aula de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Associação do estímulo sonoro ao movimento corporal - livre ou não.

Estratégias e recursos da aula

Caro(a) professor (a), esta coleção de aulas tem o objetivo de apresentar diversas atividades
voltadas para o desenvolvimento da percepção rítmica, utilizando o corpo como recurso
sonoro. Tais atividades foram pensadas para alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, o
que não impede que sejam realizadas com séries mais adiantadas.

Vale ressaltar que a música corporal consiste em uma ferramenta valiosa (porém não
exclusiva) para o ensino-aprendizagem em música, visto que dispensa recursos materiais
(como a utilização de instrumentos musicais) e é acessível a qualquer pessoa, em qualquer
situação.

Grupo Barbatuques

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Slammin All-body Band

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Observações:

1) "Ostinato" - motivo ou frase musical que se repete insistentemente (veja mais em Recursos
Complementares).

2) Usaremos os termos “música corporal” e “percussão corporal” para nos referirmos à mesma
prática musical que utiliza o corpo como recurso sonoro. Keith Terry, músico corporal
americano e grande referência no meio, prefere usar o termo “música corporal” (body music),
por considerá-lo mais completo (podendo abarcar os sons produzidos pela voz, respiração,
entre outros).

Atividade 1 – Jogo do Espelho

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Organize a turma em duplas. Um componente da dupla deverá ser o “espelho” do outro, ou
seja, um fará os sons corporais e o outro deverá imitá-lo. Você deverá tocar músicas curtas no
instrumento harmônico de sua preferência, e os alunos deverão fazer os sons corporais de
acordo com o que você tocar. Incentive-os a experimentarem diversos sons. Após algumas
execuções, troque as funções dos componentes da dupla.

Dicas

1) A cada rodada, varie o andamento das músicas tocadas, bem como os estilos – em um
momento faça um samba, depois faça um “beebop”, entre outros.

2) Você pode determinar os sons corporais que serão usados a cada rodada, como por
exemplo: na primeira, usar somente as mãos; na segunda, usar somente os pés, e assim por
diante.

Atividade 2 – Jogo da sequência

Organize a turma em uma roda, com todos de pé. Ao som de uma música, tocada por você no
seu instrumento harmônico, o primeiro da roda deverá produzir um ostinato rítmico, elegendo
um ou mais sons corporais, e mantendo-o/os enquanto a música é tocada. O segundo aluno
(que está ao lado do primeiro) deverá acrescentar sua ideia ao ostinato do colega, procurando
não repetir o som corporal produzido. O terceiro somará sua ideia às dos dois primeiros e
assim por diante, até todos da roda executarem seus ostinatos.

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Observação:

Cada aluno deverá apresentar seu ostinato rítmico em oito compassos. Nos compassos
posteriores, há o acréscimo do ostinato seguinte.

Atividade 3 – Jogo do cânone

A turma continua organizada em roda. Ao som de uma música ou não (de acordo com sua
preferência), um aluno inicia o jogo, realizando um ostinato rítmico, com sons corporais de sua
escolha. O aluno que está ao seu lado na roda (e que será o segundo a executar) deverá
reproduzir o mesmo ostinato com os mesmos sons corporais, ao mesmo tempo em que o
primeiro já está realizando outro ostinato com outros sons. O terceiro aluno começará sua
participação na brincadeira reproduzindo a “ideia” do segundo, enquanto o segundo aluno
realiza a segunda ideia do primeiro. Dessa forma, o “mentor” das ideias será sempre quem
iniciou a brincadeira, visto que os demais repetem o que ouvem e o que veem seu antecessor
fazer. Os ostinatos rítmicos corporais são realizados, portanto, em cânone.

Dicas

1) Varie o andamento a cada rodada.

2) Restrinja os sons corporais utilizados a cada execução: primeiramente, pés; depois, tronco;
por fim, mãos, rosto e voz, entre outras combinações.

3) Como desafio, sugira que uma música seja cantada por todos enquanto os sons corporais
são realizados em cânone.
Recursos da aula

Sugerimos o uso de um instrumento harmônico como teclado, piano, violão, cavaquinho,

acordeon.

Recursos Complementares

Definição para "Ostinato" - Wikipedia:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ostinato

"Música - Pedal e Ostinato, uma experiência de composição com alunos em sala de aula - aula
01":

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6382

“MÚSICA - Percussão corporal: Boca”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22079

“MÚSICA - Percussão corporal: Composição (aula 1)”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22080

“MÚSICA - Percussão corporal: Composição (aula 2)”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22082

“MÚSICA - Percussão corporal: Mãos”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22056

“MÚSICA - Percussão corporal: Pés”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22078

“MÚSICA - Percussão corporal: Tronco”:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22075

Site do grupo “Barbatuques”:

http://br.barbatuques.com.br/

"Funky Bodypercussion Group":

http://www.youtube.com/watch?v=wYcLAC63pGI&feature=related

Keith Terry:

http://www.youtube.com/watch?v=3Ysq0rh5ZaQ

http://www.youtube.com/watch?v=XMlSa_gWfmQ&feature=related

http://www.crosspulse.com/

"Gumboot Dancers" – África do Sul:

http://www.youtube.com/watch?v=qBhDXupl2ms&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=FJcX2AJdkm4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=iSgFAG0mtac&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=U0Q51WVrR40&feature=related

"Slammin All-body Band":

http://www.myspace.com/slamminallbodyband

"Papo Body Drummer":

http://www.youtube.com/watch?v=xTxfu9fWGAY&feature=related

"Symphony of Palms":

http://www.youtube.com/watch?v=B-nnnsEnr_s&feature=related

"MSTR Clone Quartett":

http://www.youtube.com/watch?v=kO5C4SDON3A&feature=related

Grupo de percussão corporal israelense:

http://www.youtube.com/watch?v=kO5C4SDON3A&feature=related

Avaliação

O (a) professor (a) deverá avaliar se os alunos:

1) associaram o estímulo sonoro ao som corporal produzido na Atividade 1;

2) reproduziram os sons corporais propostos pelo colega da dupla na Atividade 1;

3) criaram ostinatos rítmicos com sons corporais em integração com os ostinatos produzidos
anteriormente, na Atividade 2;

4) realizaram os sons corporais propostos em cânone na Atividade 3.