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RESUMO
ABSTRACT
This article seeks to analyze from the foundation and history of the emergence of
mathematics and numbering systems in the world to the practical use of knowledge.
The teaching of mathematics, especially in the initial years, for the literacy, has been
highlighted by the use of diverse materials such as textbooks indispensable allies to
educational games, strategies for the use of logical reasoning, diversity of materials,
films, stories and children's literature books, which serve as collateral, stimulating
creativity and playfulness of children included in the educational process in the early
years of elementary school. The research was done through bibliographical works
(referenced) and interview (printed questionnaire) with teachers of 1st and 2nd years
of municipal public schools in a city in the state of Paraná, being selected only as a
reference, with the to serve as a support teacher in the day-to-day and
methodologies for teaching and learning of mathematical content in the classroom.
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Revista Educação no (Con)Texto: do curso de Pedagogia
v.6, n.6, p.1-12, jan./dez. 2014
ISSN 2446-5038
1 INTRODUÇÃO
2 A MATEMÁTICA NA HISTÓRIA
maiores e registros com pedras, entalhes, partes do corpo humano, desenhos, etc.
seriam limitados. O ser humano, então, buscou resolver esse problema com
registros concretos por escrito e orais. Muitas civilizações, ao longo da história,
criaram seus próprios registros, até que se chegou à forma de escrever os números
que utilizamos até hoje, que denominamos Sistema de Numeração
Decimal.(BOYER, 2003)
4 A ATUAÇÃO DO PROFESSOR
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Revista Educação no (Con)Texto: do curso de Pedagogia
v.6, n.6, p.1-12, jan./dez. 2014
ISSN 2446-5038
5 OS JOGOS
não é uma aula em que os alunos ficarão em silêncio e isso nem poderá ser exigido
deles, já que a participação da criança é fundamental para o processo e execução
da prática planejada pelo professor. Além disso, é importante que o professor
conheça o jogo antes de utilizá-lo, de preferência que já o tenha jogado, pois
somente assim, descobrirá as reais potencialidades do jogo a ser utilizado com seus
alunos.
6 A MATEMÁTICA E A INCLUSÃO
com elas como nós somos e como elas são. [...] Na escola
aprendemos, além dos conteúdos, da matemática e da linguagem e
de todas as disciplinas, a nos comportar, a nos relacionar com os
demais e a ter e valorizar um tipo de saber. (VIANNA, 2014, p.8-9)
7 LITERATURA INFANTIL
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS
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v.6, n.6, p.1-12, jan./dez. 2014
ISSN 2446-5038
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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v.6, n.6, p.1-12, jan./dez. 2014
ISSN 2446-5038
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