I.E.

P “Peruano Británico”
Tacna

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES.
1.1 Dirección Regional Sectorial de Educación :Tacna
1.2 UGEL : Tacna
1.3 Institución Educativa : Peruano Británico
1.4 Directora : Mariella Guillen Mamani
1.5 Área : Tutoria
1.6 Ciclo : VII
1.7 Grado : Quinto
1.8 Sección : única
1.9 Número de horas semanales : 1 hora semanal
1.10 Profesor : Ángela Karla Guzmán Mamani
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta
a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la
finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la
rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los
estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de
una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un
cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a
favor de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Personal Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
Social fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso
desarrollo y de la vida en sociedad.
Académica Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Vocacional Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar
decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Salud mental y Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una
corporal forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

Ayuda social Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
Cultura y Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
actualidad global.
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre
disciplina ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la
vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones
para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por
la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO DE Titulo de la Unidad Tipo de Unidad Tiempo Cronograma
UNIDAD Bimestre
I II III IV
1 Conociéndonos mejor UA 10 sem. x
2 Problemática social UA 11 sem. x
3 Mejorando mi aprendizaje UA 09 sem. X
4 Práctica de valores en la paternidad UA 10 sem. x
responsable

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

 BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS N° DE HORAS POR
BIMESTRE
I BIMESTRE DEL 04 DE MARZO AL 10 DE MAYO 10 10
I.E.P “Peruano Británico”
II BIMESTRE DEL 13 DE MAYO AL 19 DE JULIO 10 10
Tacna
PERIODO DEL 22 DE JULIO AL 02 DE AGOSTO - -
VACACIONA
L
III DEL 05 DE AGOSTO AL 04 DE OCTUBRE 09 9
BIMESTRE
IV DEL 07 DE OCTUBRE AL 17 DE 11 11
VI. BIMESTRE DICIEMBRE APR
CLAUSURA DE DICIEMBRE - - END
IZAJ
ES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia  Normas de convivencia
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades y limitaciones.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Lectura comprensiva
 Valora la autoestima y el autocuidado  La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón  Asamblea de aula
de clase y encuentran soluciones.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
TITULO
 Analiza la tras-cendencia deDE losLA TERCERA
hechos UNIDAD: MEJORANDO
socioculturales. MI APRENDIZAJE
 Discriminación.
VII.  Analiza
TITULO DE LAsexualidad,
el rolCAPACIDADES
de la CUARTAGENERALES
UNIDAD: PRACTICA DE VALORES
género y sexo.  Explotacion
EN CONTENIDO
LA PATERNIDAD RESPONSABLE
sexual. DIVERSIFICADO EST
Asume
Argumenta
sus roles dilemas
CAPACIDADES
y funciones.morales ocasionados por el Alumnos
GENERALES Desempleo.
CONTENIDO
que trabajan yDIVERSIFICADO
estudian RA
desempleo.
Reflexiona
Reconoce sobre su proyecto
principios éticos. de vida. Proyecto
Escala dedevalores:
vida puntualidad. TE
 Analiza
Imagina
Argumenta grupos de referencia.
estrategias
dilemas y morales de estudio. por el embarazo 
técnicas producidos Pandillaje
Estilos juvenil
de aprendizaje
Embarazo precoz. GI
Valora
Valora
precoz.lalapráctica
prácticadelde respeto.
la libertad. Escala
Escaladedevalores:
valores:ellarespeto
libertad
AS
Valora
Asume el responsabilidades
autocuidado. ocasionadas
Valora la práctica de la responsabilidad. por la adicción.  Drogadicción:
Valor nutritivo sus
de consecuencias.
los
 Paternidad responsable. alimentos
Valora
Planifica
Asume el sutécnicas
rol de los de estudio grupal.
sentimientos
responsabilidad en en vida personal. de la 
laladesintegración Vida
Lectura comprensiva.
afectiva:
Desintegración el enamoramiento
familiar.
Propone
Valora lanormas
familia. prácticadedeconducta
la honradez. en la relación matrimonial. ElEscala de valores:
matrimonio. la honradez.
Clases. Importancia
Reconoce
Argumenta sus opiniones
su valía
Propone relaciones personal
armónicasyy lapuntos
del de vista
grupo.
y solución referidos al 
de conflictos. El alcoholismo
Acoso y abuso
Maltrato Consecuencias.
físicosexual
y psicológico.
problema
Planifica social. yde
Valora latécnicas
práctica proyectos de estudio
la solidaridad. Lectura comprensiva
Escala de valores: solidaridad.
Analizan
Analiza conflictos
situaciones
Planifica estrategias sociales
y de yconflicto
técnicasculturales grupal. en las 
producidas
de estudio Asamblea
Asamblea dedeaula
aula.
Lectura comprensiva.
relaciones
Reflexionainterpersonales
sobre su proyecto y encuentran
de vida. soluciones.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
mando medio.
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de  Orientación vocacional: carreras profesionales.
vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal  Asamblea de aula.
METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O OBSERVACIÓN  Fichas de observación
FORMATIVA  Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS  Tareas domiciliarias
 Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
de investigación
PARTICIPATIVAS  Fichas de autoevaluación
 Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE  Prácticas calificadas
PRUEBAS  Prácticas dirigidas
 Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 5  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.
 Dinámica de grupos en educación.
 Desnutrición, inteligencia y política social.
 Ministerio de Educación
 Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

Tacna 04 marzo 2019

………………………………………………… ……………………………………………..
…………Mariella Y. Guillen Mamani Angela Karla Guzmán Mamani
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Peruano Británico
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Dominio : Tutoría
d) Horas Semanales : 01 hora académica
e) Profesor del Área : Ángela Karla Guzmán Mamani
2.DURACIÓN: Del 04 de marzo al 10 de mayo
3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de
orientación para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar,
buscando en todo momento, favorecer el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación
de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que
transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de
derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad
donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.

5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Contenidos Desempeños Escenarios y Tiempo

a Generales Actividades
Convivencia Propone normas de Normas de Sugiere normas a Copian en su cua- 1h
y disciplina convivencia convivencia cumplirse en el derno normas de
aula . convivencia
Personal Asume su historia Datos persona- Se identifica como Llena su ficha 1h
social personal en el con- les una persona muy personal.
texto educativo diferente a otra.
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica estrate- Destaca sus po- 1h
proceso de creci- sus posibilida- gias y técnicas de sibilidades y limi-
miento personal des y limitacio- estudio. taciones
nes
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas pa- Planifica pautas 1h
gias y técnicas de comprensiva ra una buena com- para una buena
estudio. prensión lectora. comprensión lec-
tora.
Personal Valora la autoes- La autoestima Asume decisiones Propone reglas 1h
social tima y el auto- propias para el autocui-
cuidado dado.
Salud Analiza situaciones Ventajas y des Reflexiona sobre Identifica situa- 1h
mental y de conflicto ventajas de la proceso de cre- ciones de riesgo
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

corporal autoestima cimiento personal. personal

Salud Asume decisiones Valores relacio Valora la autoesti- Ejemplifica valo- 1h
mental y propias nados con la ma y el auto cuida- res relacionados
corporal autoestima do con la autoes-
tima.
Académica Elabora un progra- Organización Reflexiona la im- Elabora su propio 1h
ma de actividades del tiempo. portancia que tiene horario personal.
extracurriculares organizar su tiem-
po.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas y Conoce técnicas 1h
gias y técnicas de estudio: técni- estrategias para me y métodos de
estudio en grupo cas y métodos. jorar su aprendizaje aprendizaje
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su respon- Dialoga sobre 1h
tualidad nes de conflicto aula. sabilidad frente a causas de con-
producidas en el las decisiones toma flictos y propone
salón de clase y das en asamblea de soluciones.
encuentran solu- aula.
ciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETENCIA CAPACIDA- Desempeños % ITEM PTJE INSTRU

DES MENTOS
Personal Social 1 - Se identifica como una persona muy dife- 40 2 8
rente a otra.
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
Académica 1 - Planifica estrategias y técnicas de estudio. 30 2 6
2 - Utiliza técnicas para una buena compren- 30 2 6
sión lectora.
3 - Reflexiona la importancia que tiene orga- 20 2 4  Debate.
nizar su tiempo.
4 - Aplican técnicas y estrategias para mejorar 20 2 4
su aprendizaje.
TOTAL 100 8 20  Diálogo.
Vocacional
TOTAL
Salud mental y 1 - Reflexiona sobre proceso de crecimiento 40 2 8
corporal personal.  Proyecto.
2 - Valora la autoestima y el autocuidado. 60 2 12
TOTAL 100 4 20
Ayuda social
TOTAL  Textos.
Cultura y 1 - Asume su responsabilidad frente a las 100 2 20
actualidad decisiones tomadas en asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
Convivencia y 1 - Sugiere normas a cumplirse en el aula. 100 2 20
disciplina

TOTAL 100 2 20
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

Tacna 04 marzo 2019

………………………………………………… ……………………………………………..
…………Mariella Y. Guillen Mamani Angela Karla Guzmán Mamani
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Peruano Británico
b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : Ángela Karla Guzmán Mamani
2.DURACIÓN.

DEL 13 DE MAYO AL 19 DE JULIO

3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y
clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en
pro de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su
familia y comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las
relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que
suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de
nuestras diferencias.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Contenidos Desempeños Escenarios y Tiempo

a Generales Actividades
Convivencia Asume sus roles y Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau- 1h
y disciplina funciones trabajan y estu funciones sas del trabajo
dian. de los niños y
adolescentes.
Vocacional Reflexiona sobre Proyecto de vi- Valora el rol de los Elabora su pro- 1h
su proyecto de da. sentimientos en la yecto de vida
vida vida personal
Académica Imagina estrate- Estilos de a- Imagina estrategias y Practica con di- 1h
gias y técnicas de prendizaje. técnicas de estudio versos estilos de
estudio aprendizaje
Personal Valora la práctica Escala de valo- Valora la práctica del Ejemplifica ca- 1h
social del respeto. res: el respeto respeto. sos de respeto
dentro y fuera
de su I.E.
Salud Valora el auto- Valor nutritivo Valora el autocui- Grafica el valor 1h
mental y cuidado. de los alimen- dado. vitamínico de
corporal tos. los distintos ali-
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

mentos.
Vocacional Valora el rol de los Vida afectiva: Reflexiona sobre su Identifica su 1h
sentimientos en la el enamora- proyecto de vida. vida afectiva
vida perso-nal. miento.
Personal Propone normas El matrimonio: Propone normas de Ejemplifica fa- 1h
social de conducta en la clases, impor- conducta en la rela- milias en donde
relación matri- tancia. ción matrimonial el respeto es la
monial.
base del matri-
monio.

Convivencia Reconoce su va- Acoso y abuso Reconoce su valía Identifica cau- 1h

y disciplina lía personal y la sexual. personal y la del grupo sas del abuso
del grupo sexual en ado-
lescentes
Ayuda social Planifica técnicas Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas 1h
y proyectos de prensiva. proyectos de estudio de lectura com-
estudio prensiva

Convivencia Analizan situa- Asamblea de Hace un informe de- Dialoga sobre 1h

y disciplina ciones de con- aula. tallado sobre los causas de con-
flicto producidas pormenores ocurridos flictos y propo-
en las relaciones en el bimestre. ne soluciones
interpersonales y
encuentran solu-
ciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

COMPE CAPACIDA- Desempeños % ITEM PTJE INSTRU

TENCIA DES MENTOS
Persona 1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
l Social 2 - Propone normas de conducta en la 60 2 12
relación matrimonial.  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
Académ 1 - Imagina estrategias y técnicas de estudio. 100 2 20
ica
TOTAL 100 2 20
Vocacio 1 - Valora el rol de los sentimientos en la vida 50 2 10  Debate.
nal personal.
2 - Reflexiona sobre su proyecto de vida. 50 2 10
TOTAL 100 4 20
Salud 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20  Diálogo.
mental
y
corporal
TOTAL 100 2 20  Proyecto.
Ayuda 1 - Planifica técnicas y proyectos de estudio. 100 2 20
social
TOTAL 100 2 20
Cultura  Textos.
y
actualid
ad
TOTAL
Convive 1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8
ncia y 2 - Reconoce su valía personal y la del grupo. 30 2 6
disciplin 3 - Hace un informe detallado sobre los 30 2 6
a por-,menores ocurridos en el bimestre.
TOTAL 100 6 20
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

Tacna 13 mayo 2019

………………………………………………… ……………………………………………..
…………Mariella Y. Guillen Mamani Angela Karla Guzmán Mamani
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Peruano Británico
b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : Ángela Karla Guzmán Mamani
2.DURACIÓN.

DEL 05 DE AGOSTO AL 04 DE OCTUBRE

3.JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de
revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración
democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la
discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad,
el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos
sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema
estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de una
jerarquía de valores.
4.COMPETENCIAS.
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Contenidos Desempeños Escenarios y Tiempo

a Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminación Identifica causas de la Relata casos de 1H
tualidad cendencia de los discriminación racial discriminación
hechos sociocul- en su localidad.
turales.
Salud Analiza el rol de la Explotación se- Dialoga sobre casos de Analiza las cau- 1H
mental y sexualidad, géne- xual. abuso sexual sas por las que
corporal ro y sexo. se produce el
abuso sexual.
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la Dialoga sobre 1H
mas morales oca- falta de trabajo en el las consecuen-
sionados por el país cias del desem-
desempleo pleo.
Cultura y ac- Analiza grupos de Pandillaje juve- Ejemplifica casos de Identifica moti- 1H
tualidad referencia nil. pandillaje en su loca- vos por los que
lidad y región. se produce el
pandillaje.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Expone la importan- Analiza grupos 1H
social de la libertad. res: la libertad cia de la libertad en la de referencia
vida diaria.
Ayuda social Asume responsa- Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las 1H
bilidades ocasio- sus consecuen- consecuencias de la consecuencias
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

nadas por la cias. adicción del uso de dro-

adicción gas.
Académica Planifica técnicas Lectura com- Conoce técnicas de Aprende el uso 1H
de estudio gru- prensiva. lectura comprensiva del subrayado.
pal.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Enumera casos de Dialoga sobre la 1H
social de la honradez res: la honra- honradez en su co- honradez.
dez. munidad
Salud Argumenta sus El alcoholismo: Identifica causas y Conoce las 1H
mental y opiniones y pun- consecuencias consecuencias del al- consecuencias
corporal tos de vista re- coholismo del uso indiscri-
feridos al proble- minado del alco
ma social hol.
Convivencia Analiza conflictos Asamblea de Dialoga sobre causas Propone alter- 1H
y disciplina sociales y cultu- aula de conflictos y pro- nativas de solu-
rales pone soluciones. ción.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETE CAPACIDA- Desempeños % ITEM PTJE INSTRU-

NCIA DES MENTOS
Personal 1 - Expone la importancia de la libertad en la 40 2 8
Social vida diaria.
2 - Enumera casos de honradez en su comuni- 60 2 12  Análisis
dad. de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académic 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 60 2 12
a
TOTAL 100 2 20
Vocaciona  Debate.
l
TOTAL
Salud 1 - Dialoga sobre casos de abuso sexual. 40 2 8
mental y 2 - Identifica causas y consecuencias del 60 2 12  Diálogo.
corporal alcoholismo.
TOTAL 100 4 20
Ayuda 1 - Analiza causas de la falta de trabajo en el 50 2 10
social país.  Proyect
2 - Identifica causas y consecuencias de la 50 2 10 o.
adicción.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica causas de la discriminación 40 2 8
actualida racial.  Textos.
d 2 - Ejemplifica casos de pandillaje en su loca- 60 2 12
lidad y región.
TOTAL 100 4 20
Convivenc 1 - Dialoga sobre causas de conflictos y 100 2 20
ia y propone soluciones.
disciplina
TOTAL 100 2 20
I.E.P “Peruano Británico”
Tacna

Tacna 02 julio de 2019

………………………………………………… ……………………………………………..
…………Mariella Y. Guillen Mamani Angela Karla Guzmán Mamani
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Peruano Británico
b) Grado y Secciones : Primero
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 01 hora académica.
e) Profesor del Área : Ángela Karla Guzmán Mamani
2.DURACIÓN.

DEL 07 DE OCTUBRE AL 17 DE DICIEMBRE

3.JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al
medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga,
así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias
reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte
a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a
día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.COMPETENCIAS.
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Tacna

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el

fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda
su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus
compa-ñeros.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
 Respeta el turno de
sus compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo  Es perseverante en
deseado. sus metas fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci Capacidades Contenidos Desempeños Escenarios y Tiempo

a Generales Actividades
Personal Reconoce princi- Escala de valo- Identifica importan- Hace de la pun-
social pios éticos res: puntuali- cia de la puntualidad tualidad una for-
dad. en su vida diaria. ma de vida.
Salud Argumenta dile- Embarazo pre- Analiza casos de Comenta sobre 1H
mental y mas morales pro- coz. embarazo precoz i- casos ocurridos
corporal ducidos por el dentificando sus en su comunidad.
embarazo pre- causas
coz.
Cultura y ac- Valora la práctica Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas 1H
tualidad de la responsa- ponsable. de planificación fa- sobre paternidad
bilidad miliar. responsable.
Convivencia Asume su res- Desintegración Opina sobre las cau- Asume su respon- 1H
y disciplina ponsabilidad en la familiar sas que propician la sabilidad en la de-
desintegración de desintegración fami- sintegración de la
la familia liar. familia.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico Dialoga sobre con- Propone una ade- 1H
nes armónicas y y psicológico. secuencias del mal- cuada comunica-
solución de con- trato ción interperso-
flictos. nal
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Ayuda social Valora la práctica Escala de valo- Grafica casos de so- Pone en práctica 1H
de la solidaridad res: solidaridad lidaridad produci- la solidaridad en
das en su comu- proyectos de su
nidad, localidad y comunidad e I. E.
región.
Académica Planifica estrate- Lectura com- Conoce técnicas de Practica la técnica 1H
gias y técnicas de prensiva. lectura comprensi- del sumillado.
estudio grupal va
Vocacional Reflexiona sobre Orientación vo- Identifica oficios que Asume decisiones 1H
su proyecto de cacional: Ofi- se presentan dentro propias al deter-
vida cios y profesio- de su localidad minar su proyecto
nes de mando de vida
medio.
Vocacional Asume decisiones Orientación vo- Elabora listado de Reflexiona sobre 1H
propias al deter- cacional: carre carreras profesio- su proyecto de
minar su proyecto ras profesiona- nales anotando sus vida.
de vida. les. requisitos.
Convivencia Propone una ade- Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica 1H
y disciplina cuada comunica- aula. sas de conflictos y de la responsabili-
ción interperso- propone soluciones. dad.
nal

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

COMPETENCIA CAPACIDA- Desempeños % ITEM PTJE INSTRU-

DES MENTOS
Personal Social 1 - Identifica importancia de la puntualidad en 100 2 20
su vida diaria.
TOTAL 100 2 20  Análisis
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 100 2 20 de casos.
TOTAL 100 2 20
Vocacional 1 - Identifica oficios que se presentan dentro 50 2 10
de su localidad.
2 - Elabora listado de carreras profesionales 50 2 10  Debate.
anotando sus requisitos.
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 100 2 20
corporal identificando sus causas.  Diálogo.
TOTAL 100 2 20
Ayuda social 1 - Dialoga sobre consecuencias del maltrato. 50 2 10
2 - Grafica casos de solidaridad producidas en 50 2 10
su comunidad, localidad y región.  Proyecto.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20
actualidad familiar.
TOTAL 100 2 20  Textos.
Convivencia y 1 - Opina sobre las causas que propician la 50 2 10
disciplina desintegración familiar.
2 - Dialoga sobre causas de conflictos y 50 2 10
propone soluciones.
TOTAL 100 4 20

Tacna 02 julio 2019

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…………Mariella Y. Guillen Mamani Angela Karla Guzmán Mamani
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA