Realización de una actividad recreativa hacia niños de preescolar acerca del cuidado del medio

ambiente y la preservación de la biodiversidad

(Logo ambiental)

María Alejandra Casanova Gómez

María Fernanda Cortés Cristancho

Silvia Marcela García Gómez

Rubén Santiago Giraldo Mendoza

11-2

Docente de ambiental:

Xiomara Pinzón

Colegio Cooperativo Comfenalco

Bucaramanga, 31 de mayo de 2019

 Resumen

El presente trabajo tiene objetivo principal, desarrollar el interés a los niños de los grados de pre
escolar del Colegio Cooperativo Comfenalco, por el cuidado y la preservación del medio ambiente
esto, se realizaría dentro de las instalaciones de la institución y por medio de una lúdica se
motivará a la realización de esta.

La habilidad cognitiva de los niños entre las edades de 3 a 6 años, les permitirá reconocer las
diferentes especies de animales que se presentaran en el tablero, y el deber de la persona
encargada de la actividad, es educar en qué espacios se deben adecuar los animales: terrestres,
marinos y acuáticos, y además de esto, se busca enseñar el manejo de las basuras a temprana
edad, para que así, la enseñanza quede almacenada en la parte baja del lóbulo temporal
(Amígdala),y pueda ser recuperada a lo largo del proceso de aprendizaje del niño.

Objetivo general

Desarrollar por medio de una lúdica, el interés de los niños de preescolar del Colegio Cooperativo
Comfenalco, hacia el cuidado medio ambiental y la preservación del medio en que vivimos, para
que así, el reconocimiento de estos se realizase de una forma eficiente y sencilla.

Metodología

Primera Fase:

El desarrollo cognitivo se empieza a desplegar entre las edades de 3 a 8 años, el almacenamiento

en la memoria, es lo que permite la captación del aprendizaje.

En este juego, denominado “Logo Ambiental”, se permitirá que los niños empiecen a desarrollar
las habilidades cognitivas, con enfoque ambiental, para esto, se utilizará un tablero magnético que
permitan tener fichas pegadas en la pizarra, y poderlas ordenar de acuerdo en el hábitat en el que
se encuentre.

Segunda Fase:

En niño, ya conocedor de las animales terrestres, acuáticos y aéreos podrá poner las fichas en
donde se encuentre su hábitat, y también podrá quitar si ve que el animal no se encuentra en su
respectivo medio, además en el tablero magnético se pondrán fichas de diferentes tipos de
basura, orgánica e inorgánica, y por medio de los colores que estarán identificados estas basuras
(rojo orgánica-amarillo inorgánica) podrán arrojarlas en las canecas que también están del mismo
color, esto con el fin, de poder enseñar de una manera más sencilla el uso de las basuras, ya que el
hemisferio cerebral derecho de los pequeños, capta más fácilmente el color rojo y amarillo, en vez
de otra gama de colores, y es por esto que no se implementará las tres canecas como lo son la
azul, la gris y la verde.

Ejemplo:

Figuras tomadas de: https://www.google.com/search?q=bote+amarillo&rlz=1C1KMZB_esCO699CO699&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=-

KzVTCM8IjAt7M%253A%252CUkiAzNGqxiPEDM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kR99-
er0ZdjBOmTWYFFhc96AGiELQ&sa=X&ved=2ahUKEwjY0bHetsPiAhWt1FkKHTbuBEwQ9QEwAXoECAcQBg&cshid=1559225271341487#imgrc=-KzVTCM8IjAt7M:&vet=1

https://www.google.com/search?q=Paloma+para+ni%C3%B1os&rlz=1C1KMZB_esCO699CO699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjXpNeStsPiAhUJ01kKHYI8CdsQ_AUIDi
gB&biw=1366&bih=657#imgrc=tUjLq8ME735TmM

https://www.google.com/search?q=leon+para+ni%C3%B1os&rlz=1C1KMZB_esCO699CO699&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi__pH1tcPiAhWhslkKHVFwCqIQ_AUIDigB
&biw=1366&bih=657#imgrc=Hz_vqHwVFxOakM

https://www.google.com/search?rlz=1C1KMZB_esCO699CO699&biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=l-LvXM-
xLY6g5wKmjYrYBg&q=pescados+para+ni%C3%B1os&oq=pes&gs_l=img.1.0.35i39j0i67l5j0l4.2659.4406..5160...1.0..1.285.1845.0j6j3......0....1..gws-wiz-
img.....0.yFafZMiZX3Q#imgrc=Go0UnQrnBVkArM

https://www.google.com/search?rlz=1C1KMZB_esCO699CO699&biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=8OHvXJnYOoL85gLRpoAQ&q=Foto+de+paisaje+que+se+vea+acuatico%2C
+terrestr&oq=Foto+de+paisaje+que+se+vea+acuatico%2C+terrestr&gs_l=img.3...11759.19443..19523...5.0..1.293.7019.0j10j23......0....1..gws-wiz-img.......0.CNuLhuV9H-
4#imgdii=EXfzfKES3pCciM:&imgrc=I-TwfkW16cN-7M

Tercera Fase:

Al final de que los niños terminen de poner cada animal o basura en su lugar se sentarán en el piso
en forma de círculo y por medio de títeres, se les dará una pequeña reflexión con respecto al
debido juego, y esta será algo así:

“El día de hoy aprendimos a cada animal debe estar en su lugar, y la basura no debe estar cerca de
ellos, porque los puede lastimar, entonces, de ahora en adelante cuando estén en descanso,
busquen una caneca para depositar la basura” (claramente los términos al hablar serán adaptados
para que los niños entiendan más fácil y no se aburran en este minuto de reflexión).
 Conclusión

Debido a que los niños son más receptivos al uso de imágenes, formas y colores, se podrá hacer
una activad en la que ellos se concentren y aprendan sencillamente.

El planear ésta actividad, hizo que entendiéramos una mejor metodología para el desarrollo
cognitivo y psicomotor de los niños de preescolar dentro de la instalación educativa del Colegio
Cooperativo Comfenalco; la actividad, puede ser desarrollada por estudiantes de secundaria para
niños de preescolar como también puede ser desarrollada por sus profesores, a raíz que el
desarrollo de esta es sencillo y práctico.

La búsqueda para mejorar nuestro planeta se inicia desde pequeños, porque su pensamiento no
está en busca de confort de dinero, sino, en que todos estén bien.

“Cuando el último árbol sea cortado, el último rio envenenado, el último pez pescado, solo
entonces el hombre descubrirá que el dinero no se come”. Proverbio Cree

Bibliografías

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