República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del poder popular para la educación

Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
(UNEFM)

INFORME
Integrantes:

Prof: Maryelis Moran

Iris Ortega V-20.980.584
Yesenia Arguello
V-24.303.883
Vanessa Sánchez
V-24.574.295

Morón, Octubre 2015

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Orienta
sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o
datos necesarios.

 investigación de campo
Según el autor (Santa palella y Filiberto Martins (2010)), define: La Investigación de
campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los
hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en su
ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace perder el
ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.

Claro está, en una investigación de campo también se emplea datos secundarios, sobre
todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco
teórico. No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, lo
esenciales para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado.

La investigación de campo, al igual que la documental, se puede realizar a nivel

exploratorio, descriptivo y explicativo.

 Investigación pre experimental

Según el autor (Santa palella y Filiberto Martins (2010)), define: La investigación pre
experimental en este tipo de investigación, el grado de control de las variables es mínimo y
poco adecuado para el establecimiento de relaciones entre las variables independientes y
las dependientes. Es conveniente utilizarlas solo como pruebas de experimentos que
requiere mayor control.

En cuanto al nivel, la investigación experimental es netamente explicativa, por cuanto su

propósito es demostrar que los cambios en la variable dependiente fueron causados por la
variable independiente. Es decir, se pretende establecer con precisión una relación causa-
efecto.

 Investigación causiexperimental
Según el autor (Santa palella y Filiberto Martins (2010)), define: La Investigación
cuasiexperiemntal: se usa cuando no es factible utilizar un diseño no experimental
verdadero. Es un método de control parcial., basado en la identificación de los factores que
pueden intervenir en la validez interna y externa del mismo. Incluye el uso de grupos
intactos de sujetos para la realización del experimento, puesto que en un estudio no
siempre es posible seleccionar objetos al azar.
  Investigación documental
Según el autor (Santa palella y Filiberto Martins (2010)), define: La investigación documental
se concreta exclusivamente en la recopilación de información en diversas fuentes. Indaga
sobre un tema en documentos-escritos u orales- uno de, los ejemplos mas típicos de esta
investigación son las obras de historia.

 Investigación Exploratoria
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación exploratoria es aquella que
se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados
constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimientos.

 Investigación Descriptiva
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: la investigación descriptiva consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un
nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.

 Investigación explicativa
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación explicativa se encarga de
buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En
este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las
causas (investigación post facto), como de los efectos (investigación experimental),
mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel mas
profundo de conocimientos.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA O IAP

Es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y
útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los
propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a
investigar pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación,
controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución,
acciones, propuestas,...), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico
investigador en la comunidad a estudiar.
Esta definición de T. Alberich (2006) se puede ampliar viendo los conceptos más usado en
ciencias de la Educación, y en la Sociología práctica mediante metodologías denominadas de
"Investigación Participativa" o "Metodologías Participativas" (Sociología práxica, ver: T.R.
Villasante, Red CIMAS,...).

La IAP busca entender el mundo al tratar de cambiarlo, colaborativa y reflexivamente. Una

alternativa al positivismo en la ciencia, esta larga tradición hace hincapié en principios de
investigación colectiva y experimentación basados en evidencia e historia social. Dentro de
un proceso de IAP, "las comunidades de investigación y acción desarrollan y dirigen
preguntas y problemas significativos para aquellos que participan con co-investigadores"
(Reason and Bradbury, 2008, ).

Los profesionales de IAP realizan un esfuerzo en conjunto para integrar tres aspectos
básicos de su trabajo: participación (la vida en la sociedad y democracia), acción
(compromiso con la experiencia y la historia), e investigación (solidez en el pensamiento y el
desarrollo del conocimiento) (Chevalier and Buckles, 2013, ch. 1). La acción se une,
orgánicamente con la investigación" y los procesos colectivos de auto investigación.
(Rahman, 2008,). La manera en la cual cada componente se entiende en realidad y el énfasis
relativo que recibe varía no obstante de una teoría y práctica de IAP a otra. Esto significa
que la IAP no es un monolítico cuerpo de ideas y métodos sino una orientación pluralista de
nuevos conocimientos y cambios sociales. (Chambers, 2008, ; see Allen, 2001; Camic and
Joas, 2003; SAS2 Dialogue).