FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA

SALUD
ESCUELA DE ESTOMATOLOGÍA
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN I

TEMA:
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
LA OMNIPRESENCIA DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

INTEGRANTES DEL GRUPO:

 Ramos Laura Nicol
 Montesinos Flores Alessandra Oriana

CICLO I – TURNO MAÑANA – I SEMESTRE

AREQUIPA – PERÚ
2019

1
 ÍNDICE
1.-PRESENTACIÓN………………………………………………………………………….… 3
2.-INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….….4
5.-EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN …………………………………..……………..5
6.- INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN EN MEDIOS AUDIOVISUALES………..……….6
7.- DEFINICIONES E IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES……….…..7
7.1.-DEFINICIONES……………………..…………………………………..…….……….7
7.2.-DEFINICION DE EDMONSON…………………………………………..…………..8
7.3.-IMPORTANCIA………………………………………………………………………...9
8.- VENTAJAS…………………………………………………………………………………..10
9- PERSONALIZACIÓN Y AUTENTICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL…………………………………………………………………………………..13
10.- LA OMNIPRESENCIA DE LA COMUNICACIÓN AUDITIVA…………………………14
11.-DESVENTAJAS…………………………………………………….………………………15
12.- REDUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN……………………………………………………15
13.- FUGACIDAD DEL MENSAJE…………………………………………………………….16
14.- CONCLUSIÓN………………………………………………..…………………………….17
15.-BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………...18

2
PRESENTACIÓN

3
 INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías abarcan un conjunto muy variado
de recursos, herramientas y equipos que en los últimos años
han inundado el campo de la formación. La emergencia de
estos medios es uno de los aspectos más interesantes de la
formación en la actualidad, por su capacidad para proporcionar
apoyo en la enseñanza y en el aprendizaje en una amplia
variedad de formas.
Sin embargo, su implantación y uso en
las organizaciones demuestra que no siempre se obtienen los
resultados deseados en ellas. Si a esto se une el hecho de que
todavía son medios muy costosos, las dudas sobre su
utilización se multiplican y las opiniones se diversifican.
Las nuevas tecnologías de la información y de
las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo
espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este
nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación,
porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
transmisión del conocimiento a través de las redes modernas
de comunicaciones.

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 EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

La comunicación audiovisual es el proceso en el cual existe un

intercambio de mensajes a través de un sistema sonoro y/o
visual. Es un lenguaje múltiple con una gran diversidad de
códigos constituyentes, que pueden ser analizados tanto por
separado como en conjunto.

Explica los procesos y los elementos que intervienen en toda

comunicación interpersonal e identifica los siguientes:

 Emisor:
La persona que quiere transmitir una información
(hechos, ideas, sentimientos, deseos). Para poder
transmitir esta información tendrá que codificarla en un
lenguaje y convertirla en un mensaje.

 Código:

El lenguaje con el que se elabora el mensaje.

 Mensaje:
La información (ya codificada) que quiere transmitir el
emisor.

5
  Canal:

Soporte físico en el que se transmite el mensaje

 Contexto:

Circunstancias que rodean la comunicación.

 Receptor:

Destinatario del mensaje. Para interpretarlo será

necesario que lo decodifique. Por lo tanto el receptor
tendrá que conocer el lenguaje que el emisor ha utilizado
para elaborar el mensaje.

1. INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN EN
MEDIOS AUDIOVISUALES
El concepto audiovisual significa la integración e
interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir
una nueva realidad o lenguaje. La percepción es
simultánea. Se crean así nuevas
realidades sensoriales mediante mecanismos como
la armonía , complementaria, refuerzo y contraste .

Lo audiovisual puede existir de tres maneras diferentes:

 Audiovisual natural: La percepción se genera

mediante los sentidos (con la excepción de aquellas
deficiencias físicas que sufra el perceptor) y la de forma

6
 simultánea. Se percibe el movimiento de la realidad y a
la vez el sonido o silencio que envuelve.
 Audiovisual parcialmente tecnificado: la realidad
natural tiene una capacidad reducida de difusión,
requiere una prolongación para poder ser percibida
audiovisualmente por las personas que asisten al
desarrollo de la realidad en el mismo lugar y tiempo o en
un lugar contiguo.
 Audiovisual tecnificado en la recepción: En este
caso se pasa de la recepción en contacto físico a una
recepción masiva, grupal o individual:
Masiva: En cuanto que se reciba por multitud de
personas dispersas y heterogéneas sin interacción
mutua.
Grupal o individual: En cuanto que el acto de recepción
reúne a un número reducido de personas.

2. DEFINICIONES E IMPORTANCIA DE MEDIOS

ADIOVISUALES
Definiciones:
Denominamos como medios audiovisuales a
aquellos medios de comunicación masiva que apelan
a la utilización de los sentidos de la vista y el oído para
transmitir sus mensajes. Es decir, los medios
audiovisuales combinan imágenes y sonido, y por
caso, el receptor puede ver y escuchar el mensaje en
cuestión. Entre los medios audiovisuales más
destacados se cuentan la televisión, el cine e internet,

7
 quien se ha incorporado a la categoría en las últimas
décadas.
Tipos medios audiovisuales:
 Televisión
 Diapositivas
 Retroproyector
 Fotografías
 Radio

Cabe destacarse que los medios de comunicación son

aquellos instrumentos a partir de los cuales se puede
concretar el proceso de comunicación.

Definición de Edmondson 1998:

Existen muchas definiciones sobre los medios audiovisuales y
muchas hipótesis unas de las definiciones son:
Los medios audiovisuales son obras que comprenden imágenes
y/o sonidos reproductivos integrados con un soporte, y que se
caracterizan por el hecho de que:

 Su grabación ,transmisión ,percepción, comprensión

requieren habitualmente un dispositivo tecnológico
 El contenido visual y/o tiene una duración lineal
 El objetivo es la comunicación de ese contenido , no la
utilización d la tecnología con otros bienes
8
IMPORTANCIA:
El adjetivo Audiovisual encuentra su importancia en el
hecho de que gracias a la tecnología, es posible
difundir un mensaje, del tipo que sea, a través del audio
y la imagen. Algo que sin duda consigue que dicho
mensaje cale de manera más profunda en los
individuos.
Son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que
apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más
rápida comprensión e interpretación de las ideas. La
eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza
se basa en la percepción a través de los sentidos. Los
medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son
utilizados se pueden considerar como apoyos directos
de proyección.
Además nos permiten:
 Presentar los temas o conceptos de un tema de
una manera objetiva, clara y accesible.
 Estimulan el interés y la motivación del grupo.
 Facilitan la comunicación ya que complementan
las técnicas didácticas y economizan tiempo.
 Acercan a los participantes a la realidad y a darle
significado a lo aprendido.

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3. VENTAJAS

 Favorece la observación de la realidad:

Los audiovisuales permiten representar o registrar con

precisión acontecimientos reales. Ponen el acento en los
procesos empíricos y nos acercan a un conocimiento
centrado en hechos.

 Comprensión y análisis:

Los contenidos audiovisuales, las animaciones

interactivas y los gráficos permiten observar la realidad y
visualizar de manera más sencilla estructuras, procesos,
relaciones y los distintos elementos que la conforman.

 Elemento de motivación y atractivo:

Tanto por su facilidad de comprensión como por su

realismo y, a veces incluso, por su espectacularidad, los
estudiantes se sienten atraídos por las explicaciones y
contenidos audiovisuales.

 Múltiples lenguajes y múltiples

alfabetizaciones:

Los contenidos audiovisuales ayudan a complementar el

valor didáctico del lenguaje oral y escrito. Acostumbran a
la convergencia lingüística, lo cual es propio de la mayoría
de comunicaciones de nuestra época.

10
 Mejora la eficacia:

La visualización de muchos procesos y las

potencialidades del relato audiovisual favorecen la mejora
del rendimiento del alumnado y hacen más sencilla la
tarea del profesorado en cuanto a explicación, y más
eficaz en cuanto a atención a las necesidades específicas
más allá de la exposición.

 Facilita el aprendizaje de la escritura

audiovisual:

En momentos en que buena parte de las actividades de

presentación y de comunicación se halla dominada por el
lenguaje audiovisual, usar contenidos audiovisuales en
clase favorece la adaptación y la integración de los
jóvenes en el mundo contemporáneo y, en concreto,
facilita que adquieran habilidades para expresarse
mediante audiovisuales.

 Potencia las habilidades mediáticas y la

creatividad:
Usar audiovisuales representa, en cierta forma, hacerse
cargo de nuevos sistemas de producción tecnológica,
adquirir competencias de trabajo en equipo y
de resolución de problemas, etc. Es, por tanto, un buen
sistema para acceder al uso autónomo de las tecnologías
y, de ahí, a la creatividad.
11
 Estimula el uso y acceso a bancos de
recursos compartidos:
Se trata tanto de los Recurso Educativos Abiertos (REA),
como de los de pago y, en general, de la utilización de
plataformas de Internet que agilizan el uso de materiales
y su compartición.

 Favorece la consideración del patrimonio

audiovisual:
Esto resulta especialmente cierto en el caso del cine, a
través del cual los estudiantes no solo adquieren
competencias mediáticas o enriquecen su comprensión
del entorno, sino que pueden apreciar valores culturales
propios y ajenos. Pero es también cierto en lo referido a
la televisión.

 Introducción de criterios de valoración

estéticos y creativos:

El audiovisual es un sistema de representación de la

realidad, pero también de expresión artística, por lo que
los estudiantes acostumbrados a su uso desarrollan sus
competencias.

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4. PERSONALIZACIÓN Y AUTENTICACIÓN DE LA
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
 Personalización:
Los medios avanzan hacia la denominada
personalización, adaptándose a los gustos y necesidades
de su consumidor y ofreciéndole lo que él demanda, con
lo que gana en valor para el individuo consumidor de esa
información que entiende que ha sido preparada
especialmente para él. Ante esta tendencia, el experto
José María García-Lastra es partidario en esta Tribuna de
que sería necesario firmar un gran pacto de
entendimiento entre anunciantes, centrales y ciudadanos
para acercarnos a un modelo de Publicidad Singular no
intrusiva.

 Autenticación:
La autenticación de la Comunicación Audiovisual
estructura, planifica y realiza productos desde una
perspectiva creativa, estética y tecnológica, y los expresa
mediante sonidos e imágenes. A través del dominio del
conocimiento de las estructuras narrativas, el lenguaje
audiovisual y la tecnología, te prepara en la producción y
realización de productos audiovisuales para su difusión
en diversas plataformas (televisión, cine, radio, Internet y
otros).

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5.- LA OMNIPRESENCIA DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
La comunicación audiovisual ya ha transformado el mundo
de la industria de la comunicación. El periodismo es digital.
Los programas, los géneros, los formatos, los soportes, las
audiencias son digitales. Los grupos del sector audiovisual
han convertido sus contenidos, programación, distribución
y difusión en plataformas digitales expandidas en
dispositivos y terminales móviles con una naturaleza y un
modus operandi cada vez más ubicuo. Las prácticas
culturales digitales y el ocio digital disponen hoy de un
escenario específico en el universo de la comunicación, la
empresa, la cultura, la educación. Accesibilidad, facilidad de
uso, comodidad, inmediatez, son algunos de los rasgos que
caracterizan los diferentes modelos de uso de la
comunicación mediada por la tecnología. El ámbito de la
comunicación y de la educación necesita adaptarse al
nuevo contexto socio tecnológico y cultural, en el que la
movilidad, la convergencia, la omnipresencia son factores
que marcan un nuevo rumbo en los hábitos de consumo,
comunicativos y relacionales.
No obstante, la omnipresencia, como fenómeno que se
produce en y con un entorno tecnológico, requiere una triple
reflexión, un triple análisis.
Uno, como objeto de estudio: ¿qué aporta la omnipresencia
a la comunicación audiovisual, social y cultural?
Dos, como herramienta o instrumento de trabajo,
intervención sociocultural, recurso educativo ¿cómo
podemos cambiar las relaciones sociales y culturales para
que sean más humanas, colaborativas, procomunes?
14
 ¿Cómo podemos cambiar la metodología educativa y el
grado de comunicación en las aulas?
Tres, como medio de expresión, construcción, participación,
¿de qué modo la OMNIPRESENCIA nos permite un mayor
acceso, un mayor filtro y proceso de gestión de la
información que recibimos? ¿Cómo LA OMNIPRESENCIA
DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES nos permite la
participación en el cambio social y cultural; ser más
conscientes de que la persona es el factor principal de
cualquier proceso de interacción?
6. DESVENTAJAS:
 Puede ocasionar adicción
 Aislamiento en algunos casos
 Fatiga visual y otros trastornos físicos
 Inversión de tiempo adicional
 Falta de conocimiento en algunas operativas o programas
 Posibles virus informáticos
 Exige un aporte económico adicional

7. REDUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Existen varias técnicas de comunicación auditiva entre ellas
se encuentran los de auditiva natural , es la percepción que se
genera mediante los sentidos , otro tipo de compresión es el
audiovisual parcialmente tecnificado, es la realidad natural que
tiene una capacidad reducida de difusión , la comunicación
auditiva al igual que el lenguaje auditivo utiliza como signo la
palabra hablada, por el contrario el escrito o lenguaje no verbal

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utiliza otros signos: morse, sirenas, himnos, toques de
campana toques militares, saludos e injurias, juegos .
Para que se dé la comunicación auditiva es necesario el habla;
esta es la utilización que cada individuo hace de la lengua, de
tal manera que si no hubiera hablantes no habría lengua, y al
revés. La lengua es siempre la misma, el habla cambia con
frecuencia por el uso. El habla es hablar aquí y ahora; la
lengua, poder hablar en abstracto.

8. FUGACIDAD DEL MENSAJE

El mensaje se inscribe en el tiempo, tiene un carácter efímero
y de escasa profundidad.

La fugacidad del medio hace que cuanto mayor sea la

complejidad de un mensaje menor será el grado de
inteligibilidad del mismo.

INSTANTANEIDAD

El mensaje puede recibirse en el mismo instante en que se está

produciendo emisión y recepción se realizan simultáneamente
quiere decir que no permanecen en el tiempo, sino que se
pierden una vez han sido emitidos. En el caso de la prensa, el
lector tiene la posibilidad de detenerse en un titular, u observar
con detalle una fotografía, o volver a releer un texto que no ha
entendido.

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 CONCLUSIÓN:
Podemos decir que la comunicación audiovisual son medios
audiovisual social que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales
se refieren especialmente a medios didácticos que, con
imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos
mensajes especialmente específicos. Los medios
audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas
que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida
comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los
medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la
percepción a través de los sentidos. Los medios audiovisuales,
de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar
como apoyos directos de proyección.

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BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_audiovisu
al
https://www.definicionabc.com/comunicacion/medios-
audiovisuales.php
http://afgmarilyn.blogspot.com/2017/11/audiovisual-natural-y-
audiovisual.html
https://www.monografias.com/trabajos88/medios-
audiovisuales/medios-audiovisuales.shtml#conclusioa
https://es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual
https://www.importancia.org/audiovisual.php
http://www.revistalatinacs.org/12SLCS/2012_actas/040_Gabe
las.pdf

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