Sesión de Aprendizaje 2019 / II TRIMESTRE

Razonamiento Matemático

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17

“Contamos Cubos”

I. DATOS GENERALES
Área/Curso Razonamiento
Docente Karina Nuñez Campos
Matemático
Fecha/Duración Del 26 al 29 de agosto Grado/Sección TENTH GRADE / C – R - T
Unidad de aprendizaje N° 04 I.E.P CLEMENTE ALTHAUS-SAN MIGUEL
Propósito de la sesión Resolver ejercicios de conteo de cubos desarrollando estrategias de cálculo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Difundir el respeto y la valoración de la diversidad.

 Promover oportunidades donde se desarrollen a nivel personal hábitos que contribuyan al servicio
de los demás tales como la solidaridad en función de la empatía, sensibilidad

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESPECÍFICO
EVALUACIÓN

Traduce cantidades  Emplea estrategias para Actividad en la guía de

Resuelve problemas a expresiones contar la cantidad de cubos trabajo
de cantidad numéricas. que tiene la figura.

VALORES
ENFOQUES TRANSVERSALES RECURSOS
ATRIBUTOS DEL PERFIL
 Enfoque de Derecho  Pizarra
 Enfoque inclusivo y de atención a la  Mota
Íntegros, Reflexivos Equilibrados
 Plumones
diversidad.
 Enfoque de igualdad de género.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO:
Problematización:

Los estudiantes observan las imágenes:

Se les pregunta ¿Cuántos cubos

en total hay en la siguiente
figura?

10 min

Motivación:

Demostramos cuantos cubitos hay utilizando el famoso cubo de Rubik

Saberes previos:

 Reconoce un cubo.
 Identifica tres elementos básicos del cubo.
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Razonamiento Matemático

PROCESO:

Resuelve ejercicios de sucesiones numéricas demostrando el trabajo colaborativo con sus compañeros.
Gestión del acompañamiento de las competencias
Observa el problema planteado, y se pregunta ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide encontrar?
¿Qué operaciones utilizaré?
Selecciona las operaciones que son necesarios para encontrar el total de cubos. 60 min
Identifica las operaciones correctas por inducción o deducción para hallar el total de cubos.
Analiza la mejor estrategia de solución para encontrar el total de cubos.

Retroalimentación:
Los alumnos evalúan su desempeño en clase mediante una presentación individual de la guía de trabajo
SALIDA
Transferencia

¿Cómo construyeron los incas la ciudadela de Macchu Picchu?

10 min
Meta cognición y/o evaluación:
 ¿Te gustó el tema?
 ¿Qué dificultades encontraste en el desarrollo de la sesión?
 Guía de Trabajo

Vocabulario:
 Geometría plana
 Cubo
 Vértice

IV. REFERENCIAS PARA EL DOCENTE

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Propedéutica para las ciencias. (2016). Lima: Asociación Fondo de
Investigadores y Editores.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO: ingenio y creatividad para nuevos retos. Lumbreras Editores. (2018). Lima:
Varios.

V. REFERENCIAS PARA EL ALUMNO

LUDOMATIC. (s.f.). INGENIO.

Muzante, M. E. (2017). MATEMÁTICA SIGMA 4 ,primaria. Lima: DELTA EDITORES S.A.C.

San Miguel, 07 de febrero de 2019