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La infancia en el siglo XX
Durante el siglo XX cambió la visión del lugar que ocupan los niños en la sociedad. Desde la noción de "infancia desvalida" hasta el reconocimiento de
los Derechos del Niño, pasando por los cambios en las formas de crianza y prácticas recreativas.

Tipo: Minisitio

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Como lo anticipó Ellen Key en su libro El siglo de los niños (1900), durante el siglo XX se desarrolló un gran interés por la infancia, que se evidenció en el desarrollo de
numerosas instituciones, formas de socialización y patrones culturales que tuvieron a los niños, como su centro de atención.

A partir de la década de los veinte, la preocupación pública por la situación de los niños estuvo marcada por la cuestión social. Así, las políticas de bienestar de la época
planteaban que la modernización del país dependía directamente del mejoramiento de las condiciones de vida de los seres más vulnerables y desprotegidos de la
sociedad como los trabajadores, mujeres y niños. Para esto, se desarrollaron una serie de proyectos que incorporaron a la gura del infante, no sólo en los discursos y
plataformas programáticas, como lo fue la polémica Ciudad del Niño, sino que también como gura representativa del futuro de la nación.

El principal centro de interés político estuvo enfocado en disminuir la mortalidad infantil, lo que se logró bien avanzado el siglo. La vulnerabilidad que afectaba a los
niños era tanto sanitaria, como moral y el alma de los menores era amenazada por la delincuencia infantil, las precarias condiciones de trabajo, el abandono de los
padres y el uso "inapropiado" del tiempo libre. En este contexto, varias leyes de protección a la infancia que buscaban controlar la marginalidad, el abandono y la
delincuencia fueron promulgadas desde 1912, a las que se les sumaron las leyes laborales de 1924.

A su vez, desde nes del siglo XIX, la educación primaria también comenzó a cobrar protagonismo y a ampliar su alcance. Uno de los mecanismos para incentivarla fue la
alimentación escolar, aunque con resultados insu cientes. Sin embargo, la cobertura se transformó en un objetivo explícito a partir de la promulgación de la Ley de
Instrucción Primaria Obligatoria en 1920, pese a que su aplicación se demoró varias décadas en concretarse. Así, desde 1928 hasta principios del siglo XXI, sucesivas
reformas educacionales se propusieron ampliar la cobertura escolar y adecuar los objetivos educacionales a las necesidades del país y a los aportes de la pedagogía y
de la sicología infantil, lo que se tradujo en la creación de organizaciones que, tanto dentro como fuera de la escuela, moldearon la formación moral de los niños, como
los Boy Scouts, Los Pioneros (agrupación de niños comunistas) y Los Niños Cruzados (de origen católico).

A lo largo del siglo XX, varios escritores incorporaron a los niños en la literatura, mientras que la narrativa infantil tuvo importantes cultores, como Gabriela Mistral. A
partir de los años 40 la especialización y la difusión aumentó, sobre todo con autores como Marcela Paz y Hernán del Solar y la amplia distribución de las revistas para
niños, siendo la más exitosa El Peneca. Entre las décadas de 1960 y 1970 la socialización a través de la lectura comenzó a declinar y el ocio infantil se canalizó a través de
programas de radio y televisión y más adelante con los novedosos videojuegos y la expansión computacional.

En el ámbito privado las formas de crianza se modi caron a tal grado que, el castigo y la disciplina rígida dejaron de ser considerados métodos legítimos de educación,
lo que no ha evitado que sigan presentes prácticas de maltrato y abuso hasta el día de hoy.

A lo largo del siglo XX, la doctrina de los derechos del niño traspasó la frontera de la discusión intelectual para representar una nueva visión que ha implicado cambios
trascendentales, en la forma de concebir el lugar que ellos tienen en nuestra sociedad. Paradójicamente esto se desarrolla en momentos en que el número de niños ha
disminuido notablemente, ya que, mientras la tasa global de fecundidad era de 3,6 hijos por mujer en 1970, la cifra disminuyó a 2,3 en 2002.

Ministio(s) relacionado(s):
La infancia en el siglo XX
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AAAAA_Sin autor
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Cronología

1901
A raíz de una epidemia de sarampión, se crea en forma de nitiva el Hospital de Niños en Santiago (actual Roberto del Río).

1908
Se publica el primer número de El Peneca, revista infantil que logrará notable éxito a partir de los años 20.
1909
Se funda la Asociación de Boy Scouts, tras la visita al país de Robert Baden Powell

1912
Se promulga la Ley de Protección a la Infancia Desvalida
1915
Se publica El niño que enloqueció de amor, de Eduardo Barrios
1920
Se promulga la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria

1924
Se realiza en Santiago el IV Congreso Panamericano del Niño
1924
Se promulgan las leyes laborales, que regulan el trabajo infantil asalariado, entre otros temas

1928
Entra en aplicación la Reforma Educacional dictada en diciembre del año anterior, por el gobierno de Carlos Ibáñez
1928
Se promulga la Ley de Protección de menores que crea los Tribunales de Menores, las escuelas de reforma y la Dirección General de Protección de Menores
1947
Se publica Papelucho de Marcela Paz, el primer libro de la serie

1965
Se promulga la ley de reforma educacional que crea la enseñanza básica (de ocho grados) y amplia la cobertura escolar
1965
Se exhibe por primera vez el programa infantil Pin Pon en Canal 13, que luego se trasladará a canal 7

1967
Se promulga la Ley de Menores
1968
Aparece el primer número de la exitosa revista Mampato, que se prolongará por una década
1979
Se celebra el Año Internacional del Niño

1990
El gobierno rati ca la promulgación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño

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