I.

DATOS GENERALES:

 DENOMINACIÓN : “ NOS DIVERTIMOS JUGANDO CON MI FAMILIA Y MIS AMIGOS”

 DURACIÓN : Del 12 de Marzo al 06 de Abril
 SECCIÓN : EDAD DE LOS NIÑOS : 3 años
 Nº DE NIÑOS :
 VALOR : Compartir
 SITUACION DE CONTEXTO: Los niños de la IEI ingresan y se muestran muy engreídos con sus padres, quienes los sobreprotegen; lo que genera en los niños(as) la dificultad
para adaptarse e integrarse con los demás niños, debido a la inseguridad por alejarse del entorno familiar. El principal interés de los niños es jugar y expresar su creatividad,
sobre todo con sus padres, por lo que se realiza estos proyectos buscando integrar a la familia con el entorno escolar (maestra, niños/as, aula) mediante juegos tradicionales,
psicomotrices, matemáticos, musicales, orales, expresiones gráfico plásticos, producción escrita, actividades de coordinación motora fina; de manera que desarrollen su
autonomía, seguridad afectiva, hábitos de aseo y alimentación, normas de convivencia, vocabulario, expresión oral y corporal.
II. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

1. PERSONAL 1.2 Convive y participa 1.2.1 Convive y participa democráticamente en 1.2.1.1 Interactúa con las personas 1.2.1.1.1 Se relaciona con adultos y niños de su entorno
SOCIAL democráticamente cuando la búsqueda del bien común. en diferentes actividades del aula y juega en pequeños
interactúa de manera grupos. Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques
respetuosa con sus a otros niños. Construyen de manera conjunta una
compañeros desde su propia torre.
iniciativa, cumple con sus
responsabilidades y se interesa
por conocer más sobre las
diferentes costumbres y
características de las personas
de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el
bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de
los espacios, materiales y
recursos comunes.

2. PSICOMO

TRICIDAD

3. Se comunica oralmente SE COMUNICA 3.1.1.1. Utiliza recursos no verbales y para verbales de 3.1.1.1.4 Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
COMUNICACI mediante diversos tipos de ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA forma estratégica. miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
ON textos; identifica información diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
explícita; realiza inferencias propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
sencillas a partir de esta
información e interpreta
 recursos no verbales y
paraverbales de las personas
de su entorno. Opina sobre lo
que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con
uno o más interlocutores
conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente13
y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

4.
MATEMATICA
S

5. CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 EVALUACIÓN
RECURSOS
FECHA

ESTRATEGIAS Y/O

Briana M.
Briana K.
INDICADORES

Massimo

Santiago
MATERIALE

Anthony
METODOLÓGICAS

Anghelo

Rihanna
Fabricio

Thiaggo

Rodrigo

Fabiana
Brianna

Kendall
Ximena
Joshua

Abigail
Daniel

Luana

Lucca

André
Mayra
Paula
Adair

Kiara
Gino
ua
1 Actividades Permanentes:
2
 Recepción de los niños
/  Actividad en los sectores
 Aseo y Uso de los SSHH.
0
3 ACTIVIDAD: “CONOCIENDO A
NUESTROS AMIGOS”
En el centro del salón, se invita a los Niños,
niños(as) a que formen una ronda con la familiares, 1.2.1.1.1 Se
canción “Arroz con Leche” docente relaciona con
Arroz con Leche adultos y niños de
Me quiero casar su entorno en
Con una señorita de Portugal
diferentes
Que sepa cocer,
Que sepa lavar, actividades del
que sepa abrir las puertas para jugar aula y juega en
con esta sí, con esta no pequeños grupos.
con esta señorita me caso ¡yooooooo! Globo,
inflador,
Al terminar la canción se sientan sobre el plumón
piso, en el mismo sitio que quedaron y indeleble
observan el globo que les muestra la
profesora.
Dialogan: ¿qué es?, ¿para qué servirá?,
¿podremos jugar con él?, ¿cómo
podríamos jugar con él estando sentados?
Escuchan las explicaciones que da la
profesora sobre el juego: “El Globito
Amistoso”, que pasará de un compañero a
otro, con la canción “Globo, Globito” y
cuando se termine la canción, el niño(a)
que se queda con el globo se debe
presentar ante sus compañeros: qué creen
que dirá su tarjeta, menciona su nombre,
qué le gusta jugar, y qué hicieron durante
sus vacaciones. Se les motiva a que
comenten algún otro gusto personal a sus
compañeros.
Globo, globito, globo
Globo, globito, ¡sí!
Un globito muy amistoso
Quiere saber de tíííí.
 EVALUACIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIAS
FECHA

Y/O
MATERIALE INDICADORE
METODOLÓGICAS

Briana M.
Briana K.

Massimo

Santiago

Anthony
Anghelo

Rihanna
Fabricio

Thiaggo

Rodrigo

Fabiana
Brianna

Kendall
Ximena
Joshua

Abigail
S

Daniel

Luana

Lucca

André
Mayra
Paula
Adair

Kiara
Gino
ua
Participan del juego, entonando la canción 3.1.1.1.4 Utiliza
grupalmente, el globo lo pasan de niño a palabras de uso
niño y el que se queda con el globo al frecuente,
terminar la canción, se presenta ante sus sonrisas,
compañeros y dice su nombre. También se miradas, señas,
motiva la participación de los PPFF gestos,
asistentes. movimientos
corporales y
diversos
volúmenes de
voz con la
intención de
lograr su
propósito:
informar, pedir,
convencer o
agradecer.

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