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CONSIDERACIONES Y PAUTA PARA LA REVISIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Consideraciones sobre la pauta de revisión (rubrica) (omita esta página en la entrega):

La pauta es una herramienta diseñada para la revisión formativa de instrumentos de evaluación de aprendizajes y sus
documentos asociados (tabla de especificaciones y pauta de corrección/apreciación)

Su formato corresponde a una rúbrica, es decir, una matriz de apreciación para revisar la coherencia técnica, pedagógica y
ortográfica de cada producto evaluativo que elabore un docente en sede, para su posterior aplicación en una o más secciones de los
módulos a su cargo en una determinada carrera/escuela.

La rúbrica considera una escala de 3 niveles de logro para la revisión del producto evaluativo a partir de descriptores de logro
asociados a las siguientes dimensiones e INDICADORES:

DIMENSIONES ASOCIADAS AL INDICADORES ASOCIADOS A CADA DIMENSIÓN

INSTRUMENTO

I. Planificación 1. Elaboración de la tabla de especificaciones

II. Aspectos de contenido de elaboración 2. Incorporación de contexto(s) de referencia de los ítems

3. Análisis de la dificultad de los ítems

4. Especificaciones técnico-pedagógicas de los ítems

III. Aspectos formales de construcción 5. Especificaciones formales de los ítems

6. Terminología y aspectos de redacción y ortografía

IV. Corrección de resultados de aplicación 7. Pautas de revisión y calificación de los ítems

2. Consideraciones para la utilización de la Pauta de Revisión (Rúbrica):

Para cada uno de los 7 indicadores, usted como revisor debe marcar con una X en unos de los 3 niveles de logro (bueno, regular,
insuficiente) para estimar el grado de coherencia de la evaluación revisada en relación con el aspecto formal o de contenido
considerado.

Si de acuerdo con su apreciación como revisor, marca en uno o más indicadores el nivel regular o insuficiente, deberá detallar
brevemente esos descriptores cualitativos asignados (regular, insuficiente), indicando explícitamente las debilidades detectadas
como oportunidades de mejora, como foco de la revisión en la columna “justificación/ retroalimentación”.

Lo anterior implica que cuando corresponda usted debe entregar necesariamente de forma escrita, la retroalimentación descriptiva
de carácter formativo respecto al que y/o como se puede adecuar técnico-pedagógica y/o ortográficamente uno o más documentos
asociados a la evaluación (tabla de especificaciones, instrumento y/o pauta de corrección/apreciación) de manera de centrarse en
la mejora continua de las competencias de los docentes respecto al diseño y construcción de evaluaciones pertinentes que permitan
estimar de manera efectiva el logro de cada uno de los aprendizajes esperados y de la unidad de competencia de cada módulo.

Finalmente deberá señalar su apreciación global del instrumento revisado, considerando los siguientes 3 estados de revisión y
sus descriptores asociados como posibles resultados:

APRECIACIÓN GLOBAL DEL INSTRUMENTO DESCRIPTOR DE CADA ESTADO DE REVISIÓN

Validado Sin Observaciones Los 7 indicadores son evaluados en el nivel de logro BUENO (B)

Validado con Observaciones Menores Al menos 1 indicador es evaluado en el nivel de logro REGULAR (R) *

(Sin ningún indicador en estado insuficiente)

No validado / con Observaciones Mayores Al menos 1 indicador es evaluado en el nivel de logro INSUFICIENTE (I)

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 4 de Instructivo de Evaluación 1

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FORMATO DE REVISIÓN FORMATIVA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre del Docente:

RUN del Docente:
Nombre del módulo: Código del módulo:
Escuela:
Carrera:
Sede: Sección:
Nombre del Revisor:
Cargo del Revisor:
Fecha de Revisión(es): 1°: 2°: (si la hubiere) 3°: (si la hubiere)
Fecha de Validación:

1.- Marque con una X si él o la docente s/a es nuevo/a o antiguo/a

Nuevo/a Antiguo/a

2.- Marque con una X a qué jornada/ programación corresponde:

Diurno Semestral Diurno Trimodular Vespertino Semestral Vespertino PEV

3.- Marque con una X a qué Tipo de instrumento de Evaluación corresponde:

Conocimientos Habilidades Mixto No Especifica

4.- Marque con una X a qué Tipo de Evaluación de Módulo corresponde:

Diagnóstica Sumativa Parcial N° Sumativa Final: Examen N°

5.- Marque con una X a qué tipo de lugar de aplicación del instrumento:

Sala Laboratorio Taller Terreno Otro (Especificar):

Firma Revisor/Validador Firma Docente Elaborador

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2. RUBRICA DE REVISIÓN FORMATIVA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DIMENSIÓN I. PLANIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de Niveles de Logro JUSTIFICACIÓN/

RETROALIMENTACIÓN
Bueno (B) Regular (R) Insuficiente (I)
Indicador (In)
(Si el logro es R o I indicar
Descriptor Descriptor Descriptor oportunidades de mejora detectadas
por indicador)
In1.- La tabla de La T.E. está completa, La T.E. está completa, La T.E. no se
especificaciones con pero presenta uno o más realiza/entrega o se
(T.E.) es una distribución similar criterios con una presenta con un diseño
equilibrada en su de ítems (diferencia de cantidad igual superior a incompleto, con
diseño, 1 a 2) considerando 3 ítems columnas no descritas
resguardando una todos los criterios (preguntas/tareas) de y/o criterios de
cobertura seleccionados con al diferencia con el resto de evaluación sin ningún
equitativa de los menos una los criterios asociados a ítem (pregunta/tarea),
aprendizajes y pregunta/tarea que la estimación de un lo que dificulta estimar
criterios de contribuya a estimar el mismo aprendizaje completamente el nivel
evaluación. aprendizaje esperado. esperado. de logro del
aprendizaje esperado.
Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de
Validación In1: Validado sin Validado con No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión.

DIMENSIÓN II: ASPECTOS DE CONTENIDO DE ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de Niveles de Logro JUSTIFICACIÓN/
RETROALIMENTACIÓN
Indicador Bueno (B) Regular (R) Insuficiente (I) (Si el logro es R o I indicar
oportunidades de mejora
Descriptor Descriptor Descriptor detectadas por indicador)
In2. El El I.E. contiene al El I.E. contiene al menos El I.E. no contiene
instrumento de menos un caso, un caso, problema y/o ningún caso, problema
evaluación (I.E.) problema y/o proyecto proyecto con información y/o proyecto o posee al
se basa en al con información pertinente al módulo y menos uno, pero con
menos una textual-gráfica requerida por el información no
estrategia actualizada, pertinente estudiante para facilitar la actualizada, variada, ni
metodológica al módulo y requerida discriminación de sus pertinente al módulo; o
AIEP como por el estudiante para respuestas/ejecuciones no requerida por el
contexto de facilitar la correctas/esperadas, pero estudiante para
referencia discriminación de sus con información solo facilitar la
necesario para la respuestas/ejecuciones textual y/o no actualizada/ discriminación de sus
resolver los ítems. correctas/esperadas. contingente. respuestas/ejecuciones
correctas/ esperadas.
Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de
Validación In2: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión.

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In3. El El I.E. contiene ítems El I.E. contiene ítems El I.E. contiene ítems
instrumento de redactados en redactados considerando redactados en
evaluación (I.E.) correspondencia con los criterios de evaluación correspondencia solo
contiene ítems los niveles de dificultad como referentes, pero con con un contenido
elaborados con expresados en los un nivel de dificultad especifico sin
una complejidad verbos (nivel mayor o menor a lo considerar los niveles
acorde a la taxonómico) de los expresado en los verbos de dificultad y/o las
dificultad y la criterios de evaluación (nivel taxonómico) y/o sin condiciones de
condición de (CE) y las condiciones considerar las condiciones aplicación expresadas
aplicación de aplicación de aplicación al final de uno más de
indicadas por el especificadas al final de especificadas al final de los criterios de
criterio de estos (CE). estos (CE). evaluación
referencia. considerados.

Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de

Validación In3: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión
In4. El Al menos el 75% de los Al menos el 50% de los Menos del 50% de los
instrumento de ítems del I.E. están ítems del I.E. están ítems del I.E. están
evaluación (I.E.) construidos acorde a construidos acorde a construidos acorde a
contiene ítems especificaciones especificaciones especificaciones
elaborados homogéneas como: homogéneas como: homogéneas como:
considerando las extensión y contenido extensión y contenido extensión y contenido
especificaciones similar de enunciados y similar de enunciados y similar de enunciados y
técnico- alternativas correctas/ alternativas correctas/ alternativas correctas/
pedagógicas distractoras creíbles; o distractoras creíbles; o distractoras creíbles; o
básicas para descripciones/ descripciones/ descripciones/
cautelar su requerimientos requerimientos explícitos requerimientos
pertinencia. explícitos de ejecución de ejecución para cautelar explícitos de ejecución
para cautelar su su pertinencia. para cautelar su
pertinencia. pertinencia.

Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de

Validación In4: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión

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DIMENSIÓN III. ASPECTOS FORMALES DE ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de Niveles de Logro JUSTIFICACIÓN/
RETROALIMENTACIÓN
Bueno (B) Regular (R) Insuficiente (I)
Indicador
(Si el logro es R o I indicar
Descriptor Descriptor Descriptor oportunidades de mejora detectadas
por indicador)
In5. El El I.E. cumple con las 3 El I.E. cumple solo con 2 de El I.E. no cumple
instrumento de especificaciones las 3 especificaciones ninguna o solo 1 de
evaluación (I.E.) básicas (Tipo/ N°/ básicas (Tipo/ N°/ puntaje) las especificaciones
cumple con las puntaje) para elaborar para elaborar los ítems de básicas (Tipo/ N°/
especificaciones los ítems de acuerdo acuerdo con la naturaleza puntaje) para
formales del con la naturaleza de los de los aprendizajes y el elaborar los ítems de
instructivo aprendizajes y el formato de evaluación acuerdo con la
general de formato de evaluación elegida (conocimientos, naturaleza de los
evaluación elegida habilidades o mixto) aprendizajes y el
vigente (conocimientos, formato de
habilidades o mixto) evaluación elegida
(conocimientos,
habilidades o mixto).

Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de

Validación In5: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión
In6. El El I.E. está elaborado en El I.E. está elaborado El I.E. está elaborado
instrumento de base a vocabulario utilizando vocabulario utilizando
evaluación (I.E.) acorde a lo ya acorde a lo ya abordado en vocabulario aún no
está elaborado abordado en la la carrera/módulo conocido/ abordado
utilizando carrera/módulo respectivo, aunque en la carrera/módulo
terminología respectivo, en un estilo presenta problemas de respectivo y/o
pertinente y formal y claro de redacción u ortografía en presenta problemas
cumpliendo las redacción académica y menos de la mitad de los de redacción u
normas sin faltas ortográficas ítems (preguntas/tareas) ortografía en la mitad
ortográficas y de literales, puntuales o revisados. o más de los ítems
redacción básicas acentuales en los ítems (preguntas/tareas)
(preguntas/tareas). revisados.

Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de

Validación In6: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión

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DIMENSIÓN IV: CORRECCIÓN DE LOS RESULTADOS DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de Niveles de Logro JUSTIFICACIÓN/
RETROALIMENTACIÓN
Bueno (B) Regular (R) Insuficiente (I)
Indicador
(Si el logro es R o I indicar
Descriptor Descriptor Descriptor oportunidades de mejora
detectadas por indicador)
In7. El El (I.E.) tiene asociada El (I.E.) tiene asociada una El (I.E.) no tiene
instrumento de una pauta de para su pauta de para su revisión y asociada una pauta de
evaluación (I.E.) revisión y calificación calificación de acuerdo con para su revisión y
tiene asociada de acuerdo con la la naturaleza de los calificación de acuerdo
una pauta idónea naturaleza de los aprendizajes y el formato con la naturaleza de los
para su revisión y aprendizajes y el elegido incluyendo la aprendizajes y el
calificación. formato elegido justificación técnica de al formato elegido, o esta
(conocimientos, menos el 50% de las existe, pero no incluye
habilidades o mixto, alternativas correctas o los la justificación técnica
incluyendo la descriptores de las de las alternativas
justificación técnica del respuestas/ejecuciones correctas o los
100% de las esperadas. descriptores de las
alternativas correctas o respuestas/ejecuciones
los descriptores de las esperadas.
respuestas/ejecuciones
esperadas.
Estado de B( ) R( ) I( ) Instrucción: Si el estado de
Validación In7: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con validación de 1 o más indicadores
es R o I, el docente deberá ajustar
(Marque con una X observaciones menores observaciones mayores y entregar nuevamente el
su apreciación) instrumento para una 2° revisión

Resumen de Revisión y Validación del Instrumento de Evaluación

Instrucción Final: Si uno o más indicadores se encuentran en estado Regular (R) o Insuficiente (I), el instrumento debe ser devuelto al
docente con las observaciones en la columna respectiva, para que realice los ajustes pertinentes antes de la nueva revisión y
aplicación a los estudiantes.
Indicadores de la Pauta de Revisión Estado de Revisión de cada Indicador (B, R o I)
1. Elaboración de la tabla de especificaciones

2. Incorporación de contexto(s) de referencia de los ítems

3. Análisis de la dificultad de los ítems

4. Especificaciones técnico-pedagógicas de los ítems

5. Especificaciones formales de los ítems

6. Terminología y aspectos de redacción y ortografía

7. Pautas de revisión y calificación de los ítems

Estado de Validación B( ) R( ) I( ) Fecha de nueva entrega

Global: Validado sin Validado con observaciones No Validado/ con docente del instrumento:
(si se requiere)
(Marque con una X su observaciones menores observaciones mayores
apreciación) Puede ser aplicado por Requiere ser adecuado por el docente y nuevamente / /
el docente revisado para visar su aplicación

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