Ensayo “Las Posibilidades que Proporcionan las Herramientas de Internet, Comparadas con

el Desarrollo Actual de la Docencia”

Fanny Acosta Cantero

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Universidad de Santander

UDES Virtual

Popayán, Cauca

2018
Ensayo “Las Posibilidades que Proporcionan las Herramientas de Internet, Comparadas con

el Desarrollo Actual de la Docencia”

Fanny Acosta Cantero

Actividad 1.2 Posibilidades e Impacto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Docente: Lina Marie Mejía Paez

Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa

Universidad De Santander

UDES Virtual

Popayán, Cauca

2018
 3

Ensayo “Las posibilidades que proporcionan las herramientas de internet, comparadas

con el desarrollo actual de la docencia”

A través del tiempo el desarrollo de la tecnología ha permitido beneficiar al mundo en general

ya que ha desarrollado bienes o servicios que permiten satisfacer diferentes tipos de necesidades
en búsqueda de mejorar nuestra calidad de vida, adaptándonos al medio ambiente de una manera
más sencilla. Un ejemplo de ello es la herramienta de internet que según destaca (Pérez A. &
Florido, R.P, 2003) “Es una poderosa herramienta para ayudar a la difusión del conocimiento y
la educación, de hecho es una de las mayores fuentes de información disponibles. Se dice que
estamos en la era de la comunicación y el conocimiento, de ahí la importancia de esta red de
redes que actualmente se extiende por todas partes del mundo, reduciendo considerablemente el
tiempo y esfuerzo empleado en la búsqueda del saber y la información”. Pero ¿Qué relación se
evidencia entre el potencial educativo de internet y su uso real en las instituciones educativas?
Seguramente, esta sea una de las preguntas sobre el internet más importantes en nuestro ámbito
laboral, ya que su respuesta nos ayudará a entender porque Internet se está convirtiendo en una
herramienta tan poderosa en el mundo, pese a que aún no existe una conectividad total en más
de la mitad de la población mundial, lo cual hace que exista una gran brecha digital en la
actualidad.
Podemos observar que en la actualidad, el Internet como herramienta educativa permite
implementar diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes ya que facilita
aplicar técnicas innovadoras y dinámicas que hacen la diferencia con las clases tradicionales. La
tecnología sufre cambios permanentemente al igual que la sociedad y los docentes al igual que
los estudiantes debemos ir a la par con estos cambios, generando ambientes educativos acordes a
esta necesidad.
Las herramientas que proporciona el internet nos brinda un sinnúmero de posibilidades de
atraer al estudiante al punto donde, como docentes queremos tenerlos: interesados, motivados,
entusiasmados por aprender; es por eso que como docentes debemos comenzar a interactuar con
las herramientas que son de uso cotidiano de nuestros estudiantes y apropiarlas a nuestro
quehacer pedagógico lo que posibilita potencializar las estrategias para el proceso enseñanza-
aprendizaje.
 4

Las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), son herramientas que debemos

utilizar en las Instituciones Educativas, orientando no solo a los estudiantes sino a la comunidad
Educativa en general sobre su utilidad y la necesidad de darles un buen uso aplicando las
netiquetas en todos los ambientes que nos ofrece Internet. De ahí la importancia de profundizar
en esta temática.
¿Por qué es importante el internet en la educación?
Tanto internet como la educación tienen por objeto el intercambio de información, la
comunicación y la creación del conocimiento. En el ámbito educativo, la red permite aprovechar
todos los materiales de estudio, consulta o diversión de cualquier parte del mundo ya que Internet
no solo acumula conocimiento sino que también lo relaciona de manera dinámica. En la
educación usando Internet podemos ser productores de conocimiento y no solo consumidores,
publicando nuestras experiencias con el fin de compartir e intercambiar información.
Según lo expone (Pérez A. & Florido, R.P, 2003):“La clave en la educación ya no será la
cantidad de conocimientos aprendidos sino la habilidad para usar el conocimiento”. El usar
Internet en la educación requiere que los docentes orientemos a los estudiantes sobre la forma
adecuada de buscar la información, fortaleciendo los procesos de enseñanza aprendizaje en los
educandos ya que despierta en ellos la curiosidad en el saber y el deseo de investigar, desarrollan
nuevas habilidades para buscar, analizar y seleccionar la información necesaria para resolver un
problema, aumenta la motivación para aprender y fomenta la participación, la cooperación y el
trabajo en equipo, adquiriendo técnicas y habilidades indispensables para el trabajo en la
sociedad de la información y la comunicación necesarios para su proyecto de vida.
Los estudiantes tienen la posibilidad de aprender con más libertad y a cualquier ritmo, a
interactuar con muchas personas de entornos sociales diferentes y adquieren la capacidad de
conocer más a través de internet, no limitando el conocimiento.
Con lo descrito anteriormente sería importante saber ¿qué tan preparados estamos los
docentes para afrontar el reto del manejo de internet como herramienta educativa?, seguramente
muchos de nosotros hemos intentado dar un cambio del modelo de enseñanza aprendizaje ya que
el desarrollo alrededor de la tecnología es una realidad tangible, lo cual obliga al sistema
educativo a adaptarse e incluir nuevas prácticas que ayuden a aplicar las tic en el aula. Entonces
es claro que nuestro principal desafío como docentes, es especializarnos y conocer el uso de estas
nuevas tecnologías en la educación; para ello es necesario dejar aún lado la manera tradicional de
 5

orientar nuestras clases e incorporar nuevas estrategias que nos permitan estar a la par con los
avances tecnológicos. Es importante aclarar que no es fácil dicho reto, ya que exige tiempo,
dedicación y asumir costos económicos que en ocasiones se nos dificulta, teniendo en cuenta que
algunos docentes laboran en zonas rurales de difícil acceso en donde el servicio no existe o es
deficiente, lo cual impide que se capaciten o apliquen las Tic. De igual manera es necesario
mencionar que aún se cuenta con docentes que se oponen al cambio, al uso de la tecnología,
porque sencillamente, no pueden enseñar a través de algo que ellos desconocen y que tampoco
están interesados en hacerlo.
Aún con todo lo anterior debemos apostarle a un cambio en nuestro método de enseñanza,
hoy se lee menos los libros y revistas, pero se ha aumentado las comunicaciones vía e-mail, chat,
así como mayor dedicación a los videos juegos y la televisión entre otros. La nueva generación
de estudiantes es muy distinta a sus anteriores, según lo expresa (Prensky, M., 2010): Resulta
evidente que nuestros estudiantes piensan y procesan la información de modo significativamente
distinto a sus predecesores. Además, no es un hábito coyuntural sino que está llamado a
prolongarse en el tiempo, que no se interrumpe sino que se acrecienta, de modo que su destreza
en el manejo y utilización de la tecnología es superior a la de sus profesores y educadores.
El rol del docente debe entonces transformarse día a día para obtener el mejor provecho de los
entornos virtuales de aprendizaje, usando las herramientas que nos ofrece las Tic y haciendo de
la educación un espacio acorde a las necesidades de los estudiantes, en donde se diviertan a la
vez que aprenden.
No queda duda de que el estudiante virtual desarrolla un rol importante dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC, ya que se convierte en protagonista de su propio
aprendizaje, presentando avances que son resultado de su autodisciplina, en el que desarrolla
capacidades para auto-dirigir su proceso de formación y alcanzar las metas trazadas. (Rugeles,
P., Mora, B. & Metaute, P., 2015)
Ahora que soy un aprendiente virtual, considero que hay mucho por enseñar para poder
alcanzar la calidad deseada en la educación impartida, pero más aún, en aprovechar al máximo
los conocimientos brindados, usar de manera adecuada la plataforma y prepararme para utilizar
de manera adecuada las Tic en el aula de clase.
 6

Conclusiones

Es indiscutible que Internet es una herramienta muy poderosa como medio de comunicación,
como fuente de información y como lugar donde se puede publicar nuevos contenidos y
conocimientos, todo esto implica que como docentes incluyamos estas herramientas en nuestros
procesos de enseñanza aprendizaje cambiando la forma de construir el conocimiento.
En las Instituciones educativas se debe orientar con estrategias pedagógicas que permitan
aplicar las netiquetas en todos los ambientes de aprendizaje, ya que el futuro está muy
relacionado con lo que el internet representa y con el buen uso y aplicabilidad que se le dé.
Toda discusión sobre el potencial educativo de internet debe tener en cuenta la utilidad
limitada de un enfoque técnico para entender la educación de nuestros días. Internet no debe
considerarse la solución a las deficiencias que se presentan en las instituciones educativas, ya
que no produce automáticamente estudiantes más comprometidos o estudiantes con un nivel de
inteligencia superior. La formación debe ser de carácter integral, físico, psíquico, intelectual,
moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos consagrados en la ley
115 de 1994 contextualizada según los avances tecnológicos y su alcance.
 7

Referencias

Becerra,G.,Ramírez,L. (2010). Impacto de las nuevas Tecnologias de la información y la

Comunicación en la Educación. Obtenido de Revista Calidad en la Educación Superior:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/11/2.pdf

Pérez A. & Florido, R.P. (2003). Internet: un recurso educativo. Obtenido de Revista Eticanet,

1(2). 1-12.: http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/ Artículos/

Intrecedu.pdf

Prensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes Digitales. Obtenido de http://www.marcprensky.com/

writing/Prensky-

Rugeles, P., Mora, B. & Metaute, P. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos

mediados por las TIC. Obtenido de Revista Lasallista de Investigación, 15(2). 132-138.:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69542291025