UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE CULTURA FÍSICA

MODALIDAD PRESENCIAL

MODULO FORMATIVO DE:

(Syllabus)

REALIDAD NACIONAL

TERCER SEMESTRE

WLADIMIR LACH TENECOTA.

Licenciado en Ciencias de la Educación. MSc.

Ambato - Ecuador
Marzo 2013 - Agosto 2013
 NOCIÓN BÁSICA

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas para Identificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad
geográfica, histórica, ambiental y deportiva del Ecuador así como el Investigar y
analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción del país para
relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales, para elaborar
información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la crisis financiera
del Ecuador para relacionar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva
en el país y Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política
educación, deporte y democracia dentro de procesos de construcción social.

Todo esto sustentado en el análisis crítico y la comprensión de información específica,

teórica y sintetizada con el fin de aplicarla en las diferentes situaciones de la
cotidianeidad dentro de un contexto social complejo.

El objetivo del presente módulo, es sentar las bases para que los estudiantes desde su
proyección consciente como seres sociales ecuatorianos, comiencen a ser
protagonistas de un cambio social para la nueva construcción de un país diferente e
inclusivo.

El módulo se encuentra estructurado de los siguientes elementos de competencia:

Identificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad geográfica,

histórica, y ambiental del Ecuador.

Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción del

país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales.

Elaborar información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la crisis

financiera del Ecuador

Comparar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva en el país.

Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política educación, deporte,

y democracia dentro de procesos de construcción social.

Que la realidad histórica, medio ambiental, cultural, política, deportiva y económica sea
construida en consenso por ecuatorianos preparados, capaces de tomar decisiones en
bien del desarrollo y la mejor calidad de vida de la diversidad de ecuatorianos.

2
 INDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO Pág.

I. Datos básicos del módulo…………………………… 4

II. Ruta Formativa……………………………………………… 5

III. Metodología de Formación…………………………………… 7

IV. Planeación de la Evaluación………………………………… 11

V. Guías Instruccionales…………………………………………. 15

VI. Material de apoyo……………………………………………… 17

VII. Validación del módulo……………………………………. 18

3
 DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
Realidad Nacional

Código: FCHECF-023760301 Prerrequisitos:

Competencia Específica: Metodología de la investigación

Analizar críticamente información
específica, teórica y técnica de la realidad Empleo de NITC’s
nacional y sintetizarla para comprenderla y
aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.

Créditos: Semestre: Correquisitos:

2 Horas Tercero Teoría y Modelos Pedagógicos

Nivel de Horas clase semanal:

formación:
2 x 20 = 40 Horas Clases
Tercer Nivel
2 x 20 = 40 Horas Trabajo Autónomo

Nombre del docente: Wladimir Lach Tenecota

Título y Grado Académico:
Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología
Máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa.
Área Académica por Competencia Global: Especifica
Horario de atención: Lunes de 9h00 a 11h00
Teléfono de contacto: 032853778- 098708787
Correo electrónico: corporación_wteducativa@live.com

4
 II.RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:
Escaso desconocimiento de procesos de investigación científica, tecnologías de la
información y comunicación, lenguaje verbal y no verbal aplicando un pensamiento
complejo e impulsando a la integración de las potencialidades del emprendimiento

Competencia Global:
Liderar procesos de investigación científica y tecnológica mediante la comunicación y
la realidad, con el fin de satisfacer las necesidades académicas aplicando un
pensamiento complejo y propositivo.

.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Analizar críticamente el lenguaje e información específica, teórica y técnica del
emprendimiento que muestra
nuestrarealidadnacionalysintetizarlaparacomprenderyaplicarpropuestasconproyeccióna
losrequerimientosdelcontexto y el país.

Módulos que conforman la Competencia Específica:

 Teorías y modelos pedagógicos

Descripción de la Competencia Específica:

Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Identificar datos, hechos, fenómenos y acontecimientos de la realidad geográfica,

histórica, y ambiental del Ecuador.

2. Investigar y analizar críticamente el conocimiento sobre la población y producción

del país para relacionarlos con los diferentes escenarios sociales y ambientales.

3. Elaborar información acerca de recursos e industrias, para relacionarla con la

crisis financiera del Ecuador

4. Comparar la injusta distribución de la riqueza, con la crisis deportiva en el país.

5. Proponer alternativas de solución para mejorar la cultura, política educación,

deporte, y democracia dentro de procesos de construcción social.

5
Áreas de investigación del módulo:
Investigación bibliográfica, técnica y documental, en organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales que estén dentro del contexto de la realidad nacional.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Impartir Charlas en instituciones educativas específicas, que necesiten conocer sobre
Explosión demográfica, Problemas medio ambientales, Crisis de valores, que afectan
al desarrollo del país

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias Didácticas Tiempo*

Competencia Cognoscitivos Procedimentales Actitudinales Específicas

1.- Identificar  Ecuador: * Analizar a través del * Demostrar interés por SENSIBILIZACIÖN
datos, hechos, generalidades diálogo, fenómenos, las características y CICLO DE
fenómenos y  Regiones conocimientos y generalidades de las APRENDIZAJE
acontecimientos Naturales experiencias sobre las regiones naturales del Experiencia Concreta:
de la realidad  Ecosistemas regiones naturales y otras Ecuador. Observación de videos y/o
geográfica, importantes en generalidades presentaciones en Power
histórica y peligro * Compartir ideas y Point.
ambiental del  Recursos * Identificar características experiencias en lo que Observación Reflexiva: 8Horas
Ecuador. energéticos propias de cada uno de los se refiere al estudio de Registrar las características
 Breve historia de ecosistemas importantes y ecosistemas. de cada uno de los
la República del en peligro ecosistemas dentro de las
Ecuador * Mantener una actitud regiones naturales.
* Discriminar los crítica y propositiva (Lluvia de ideas)
ecosistemas importantes y frente a los datos, Abstracción
aquellos en peligro. hechos fenómenos y Generalización
acontecimientos en la Analizar nuestra
* Identificar el impacto de la historia del Ecuador. biodiversidad ecosistemas
actividad humana y el grado y recursos naturales,
de amenaza. energéticos.
-Interactuar en la Comparar el uso de
elaboración de talleres, recursos energéticos
para resumir, esquematizar convencionales y no
y debatir sobre la historia convencionales.
de la República del Ecuador Experiencia activa:
Aplicar en talleres la
elaboración de mapas
conceptuales, mentales,
ruedas de atributos,

7
 cuadros sinópticos y otros
de información analizada.

PRODUCTO: Informe escrito y ponencia sobre la investigación de áreas protegidas del país.
2.- Investigar y  Población urbana * Seleccionar una lectura, Demostrar una actitud SENSIBILIZACIÖN
analizar y rural Analizar el contenido y crítica frente al CICLO DE
críticamente el  Población realizar una ponencia problema de explosión APRENDIZAJE
conocimiento interpretativa. Experiencia Concreta:
económicamente demográfica.
sobre la población * Compartir criterios sobre
y producción del activa los diferentes subtemas Empleo de lecturas para el
país para  Nacionalidades relacionados con la análisis e interiorización de
relacionarlos con indígenas población económicamente Originar empatía,
nociones poblacionales y su
los diferentes activa confianza, y seguridad
escenarios Generar ideas concluyentes en el trabajo influencia en las políticas de
 Producción
sociales y mediante la puesta en colaborativo. proyección nacional. 8Horas
agrícola por
ambientales. común. .Observación Reflexiva:
regiones
* Reconocer la identidad de
 Producción para las diversas nacionalidades (Lluvia de ideas)
consumo interno y indígenas del Ecuador. Entender y valorar las Análisis de cada una de las
de exportación * Adoptar una postura de diferentes situaciones.
confrontación sobre la nacionalidades que Diálogo mediante
problemática social de existen en nuestro país. preguntas.
dichas nacionalidades. Puesta en común
* Resumir y esquematizar Abstracción
los diferentes temas de Generalización
producción agrícola, de Aplicación de estudio de
casos para cada una de las
consumo interno y de
nacionalidades indígenas.
exportación Experiencia activa:

Elaboración de trabajos
individuales y grupales para
afianzar el conocimiento.

8
 Exposición creativa

PRODUCTO:
Sustentación de la investigación en un cuadro que contenga la nacionalidad y sus respectivas características.
Establecer diálogos a Manifestar una actitud CONVERSACIÓN
3.- Elaborar  Recursos Mineros través de preguntas. sensitiva y positiva enHEURÍSTICA:
información del Ecuador Identificar datos e los problemas que se Determinación del
acerca de recursos
 El petróleo información básica. derivan de la industriaproblema.
e industrias, para
relacionarla con la  Las Industrias en Relacionar cada uno de los ecuatoriana. -Diálogo a través de
crisis financiera del el Ecuador. subtemas, de acuerdo a preguntas
Ecuador  Crisis financiera causa efecto. Desarrollar -Debatir, discutir,
-Realizar debates manifestaciones intercambiar criterios,
-Exponer sus propios críticas, reflexivas y razonar, hurgar la ciencia,
criterios argumentativas frente discutir la información, 8Horas
-Utilizar comparaciones al debate. datos, hechos y
Establecer conclusiones y acontecimientos.
soluciones -Búsqueda individual de
soluciones.
Socializar la solución.
PRODUCTO: Elaboración de ensayos sobre los temas propuestos
* Analizar críticamente la
4.- Comparar la  El control de los información básica del Colaborar CONVERSACIÓN
injusta distribución mercados. módulo. positivamente en el HEURÍSTICA:
de la riqueza, con  Grupos * Determinar diferencias y clima de trabajo. Determinación del
la crisis deportiva económicos del semejanzas entre los Problema.
en el país Ecuador. grupos económico – Apreciar las Diálogo a través de
 Pobreza, financieros. experiencias preguntas
inequidad y descubiertas. Debate, discusión,

9
 distribución del * Interpretar hechos intercambiar criterios, 8Horas
ingreso. deportivos y Desarrollar interés por razonar, hurgar la ciencia,
 El neoliberalismo acontecimientos a lo largo la investigación. discutir la información,
en el Ecuador. de la historia. datos, hechos y
 El deporte en el * Reconocer el impacto del acontecimientos.
Ecuador. control económico de los Soluciones.
grupos de poder y la Búsqueda individual de
pobreza e inequidad. Socializar la solución.
* Investigar la política
Neoliberal y la realidad
histórica de los deportes.
PRODUCTO: Investigación de la política Neoliberal y su impacto en nuestro país, luego elaborar y socializar un ensayo
5.- Proponer * Desarrollar motivaciones Actitud crítica y
alternativas de  Ecuador y su críticas y creativas para el reflexiva, desarrollando MOTIVACIÓN
solución para incorporación a la análisis de las políticas del procesos y actividades Sensibilización 8Horas
mejorar la cultura,
sociedad de la deporte en la sociedad del investigativas.
política educación,
deporte información y el conocimiento y la Análisis comparativo de
Y democracia conocimiento. información. Gusto e interés por el casos.
dentro de * Opinar críticamente sobre trabajo colaborativo
procesos de  Visión del la Visión del gobierno de Sublimación de ideales
construcción gobierno de Rafael Correa.
social. Rafael Correa. * Interpretar el escenario de Presentación de propuestas
las disciplinas deportivas en de acción.
 Las disciplinas el ecuador
deportivas en el . *Demostrar creativamente
país. la recolección magnética de
la actividad deportiva en el
Ecuador.
PRODUCTO FINAL: Presentación del módulo de investigación y esquematización

10
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Satisfactorio Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y

sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto.

N
o ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

1 Identificar datos, hechos, a) Demostrar interés por las características y

fenómenos y
acontecimientos de la
realidad geográfica, histórica
y ambiental del Ecuador.
generalidades de las regiones naturales del
Ecuador.
b) Identifica características propias de cada uno
de los ecosistemas importantes y en peligro.
c) Interactuar en la elaboración de talleres, para
resumir, esquematizar y debatir sobre la
historia de la República del Ecuador.

2 Investigar y analizar a) Reconoce la identidad de las diversas

críticamente el nacionalidades indígenas del Ecuador.
conocimiento sobre la b) Resumir y esquematizar los diferentes temas
población y producción del de producción agrícola, de consumo interno y
país para relacionarlos con de exportación
los diferentes escenarios c) Demostrar una actitud crítica frente al
sociales y ambientales. problema de explosión demográfica.

3 Elaborar información a) Identifica datos e información básica.

acerca de recursos e
industrias, para relacionarla
con la crisis financiera del
Ecuador
b) Realizar debates
c) Manifestar una actitud sensitiva y positiva en
los problemas que se derivan de la industria
ecuatoriana.

4 Relacionar la injusta a) Reconoce el impacto del control económico de

distribución de la riqueza,
con la crisis de la educación
en el país
5 Proponer alternativas de
solución para mejorar la
cultura, política educación y
democracia dentro de
procesos de construcción
social.
los grupos de poder y la pobreza e inequidad.
b) Investigar la política Neoliberal y su impacto
en nuestro país.
c) Desarrollar interés investigativo del deporte
a) Opina críticamente sobre la Visión del
gobierno de Rafael Correa.
b) Interpretar el escenario del deporte en el
Ecuador
c) Gusto e interés por el trabajo colaborativo

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 PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los requerimientos del
contexto.

Elementos Evaluación Evaluación Evaluación de Desempeño

del módulo Diagnóstica formativa Producto Sustentación

1. Identificar * Identifica
características
datos, Diagnosticar el Informe escrito Participación
propias de cada uno
hechos, nivel de de los ecosistemas y ponencia activa en un foro
importantes y en
fenómenos conocimientos sobre la sobre las áreas
peligro
y que tienen los investigación protegidas en el
* Interactúa en la
acontecimie estudiantes sobre de áreas Ecuador
elaboración de
ntos de la Realidad talleres, para protegidas del
resumir,
realidad Nacional. país.
esquematizar y
geográfica, debatir sobre la
historia de la
histórica y
República del
ambiental Ecuador
del
* Demuestra interés
Ecuador. por las
características y
generalidades de las
regiones naturales
del Ecuador.
Técnicas e * Lluvia de ideas * Participación activa * Informe * Foro
instrument
*Ficha de * Ficha de escrito *Ficha de
os:
observación observación * Valoración observación

12
2. Investigar * Reconoce la
y analizar Identificar datos, identidad de las
Esquematizaci Socialización
críticamente hechos, diversas
el fenómenos y nacionalidades ón individual y grupal de
conocimient acontecimientos indígenas del
grupal de la criterios sobre
o sobre la de la realidad Ecuador.
población y geográfica, * Resume y investigación población y
producción histórica y esquematiza los
en un cuadro producción en
del país ambiental del diferentes temas de
para Ecuador. producción agrícola, que contenga relación con
relacionarlo de consumo interno
la nacionalidad escenarios
s con los y de exportación
diferentes * Demuestra una y sus sociales y
escenarios actitud crítica frente respectivas presentados en
sociales y al problema de
ambientales características. esquemas.
explosión
.
demográfica.
Participación activa
Técnicas e Lluvia de ideas Participación activa Diagramas o
instrument Ficha de valoración
Ficha de Ficha de esq.
os:
observación observación Escala de
valoración
3. Elaborar Sustentación de
informaciónInvestigar y * Identifica datos e Elaboración ponencias
acerca de analizar información básica.
recursos e críticamente el individual de acerca de
* Realiza debates
industrias,conocimiento
* Manifiesta una ensayos sobre recursos e
para sobre la
relacionarla
población y actitud sensitiva y los temas industrias y su
con la crisis
producción del positiva en los
propuestos incidencia en la
financiera país para problemas que se
del Ecuadorrelacionarlos con derivan de la crisis financiera
los diferentes industria del Ecuador
escenarios
ecuatoriana.
sociales y
ambientales.
Técnicas e Participación Participación activa Presentar Participación
instrument
activa Ficha de ponencias activa
os:
Ficha de observación Ficha de Ficha de
observación
valoración observación
4. Elaborar * Reconoce el Investigación
información impacto del control
Relacionar grupal de la Socialización
acerca de económico de los
la injusta recursos e política del ensayo en
grupos de poder y la
industrias, para
distribución pobreza e Neoliberal y su torno a la injusta
relacionarla con
de la la crisis financiera inequidad. impacto en distribución de
del Ecuador * Investiga la política
riqueza, con nuestro país, la riqueza y la
Neoliberal y su
la crisis impacto en nuestro luego crisis de la
deportiva país. elaboración y educación.
* Desarrolla interés

13
en el país por la investigación socialización
de un ensayo
Técnicas e Lluvia de ideas Participación activa Preguntas Valoración del
instrument
Ficha de Ficha de Cuestionario cuestionario
os:
observación observación
5. Proponer Relacionar la * Opina críticamente
alternativas sobre la Visión del
injusta Presentación Socialización
de solución gobierno de Rafael
para distribución de la del módulo de del módulo de
Correa.
mejorar la
riqueza, con la * Interpreta el investigación y investigación
cultura,
política crisis de la escenario de la esquematizaci elaborado y
educación y educación
educación en el ecuatoriana ón presentado
democracia
dentro de país * Manifiesta gusto e
procesos de interés por el trabajo
construcció
n social. colaborativo
Técnicas e Lluvia de ideas Participación activa Participación Valoración del
instrument
Ficha de Ficha de activa módulo de inv.
os:
observación observación Ficha de Escala de
observación valoración

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V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Analizar críticamente información específica, teórica y técnica de la realidad nacional y
sintetizarla para comprenderla y aplicar propuestas con proyección a los
requerimientos del contexto
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1. Identificar
datos, hechos,  Caracterice las regiones Medios Documento
fenómenos y naturales del Ecuador audiovisuales escrito.
acontecimientos  Elabore un mapa conceptual Socialización
de la realidad u organizador sobre hechos y Recursos
geográfica, acontecimientos históricos impresos
histórica y  Esquematice la pérdida de
ambiental del recursos genéticos y las Material
Ecuador. áreas protegidas del bibliográfico
Ecuador.
 Investigue sobre las áreas
protegidas del Ecuador y
eleve un informe

2. Investigar y
analizar  Realice una lectura Medios Presenta
críticamente el comentada y socialice audiovisuales ponencias sobre
conocimiento ponencias sobre explosión . explosión
sobre la demográfica. Módulo demográfica.
población y  Consulte acerca de la operativo
producción del identidad de las diversas Material Documento
país para nacionalidades indígenas bibliográfico. escrito sobre
relacionarlos  Complete un cuadro sobre Formato de nacionalidades
con los las características de cuadro
diferentes diferentes nacionalidades. Glosario Socialización
escenarios  Construya un glosario de
sociales y términos
ambientales.

3.
Elaborar  Construya un mapa u Medios Presenta y
información organizador sobre Industrias audiovisuales socializa un
acerca de y Petróleo. . ensayo sobre la
recursos e  Presente un informe de crisis financiera.
industrias, para investigación sobre el Módulo
relacionarla con petróleo y participe en el operativo
la crisis debate.
financiera del  Elabore un ensayo sobre la Material
Ecuador crisis financiera en el bibliográfico.
Ecuador.

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4. Relacionar la Medios
injusta  Conteste preguntas sobre audiovisuales Socializa su
distribución de Educación. . ponencia frente
la riqueza, con  Elabore un ensayo sobre la a las políticas
la crisis de la injusta distribución de la Módulo neoliberales
educación en el riqueza operativo
país  Investigue la política
Neoliberal y su impacto en el Material
país bibliográfico.
Preguntas -
cuestionario

5.
Proponer  Manifieste su opinión frente a Medios Documento
alternativas de la visión de Rafael Correa audiovisuales escrito
solución para  Elabore un video sobre el . Socialización.
mejorar la turismo en el ecuador
cultura, política  Presente el módulo de Módulo
educación y investigación realizada operativo
democracia
dentro de Material
procesos de bibliográfico.
construcción
social. Periódicos

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VI. MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
 ENCICLOPEDIA OCÉANO, CURSOS PRÁCTICOS, colección videos OCËANO,
Escenarios sociales
 ESCENARIOS EDUCATIVOS, colección, revistas, guías prácticas para la correcta
formación de sus hijos, Educar Cultural Recreativa.
 Editoriales de los periódicos nacionales y locales.
 VIDEOTECAS
 SALTOS,G Napoleón y VAZQUEZ, Lola ; Ecuador: su realidad 2010– 2011
 COMISIÓN NACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL MAR. Adhesión del Ecuador a
la CONVEMAR. 2007
 EDITORIAL PLANETA COLOMBIANA S.A. Enciclopedia Ecuador a su alcance.2004.
 VALENCIA, Fernando. Sociología de la Educación. 1996
 OSPINA PERALTA Pablo, Manual de Realidad Nacional. UNIVERSIDAD Andina
 Simón Bolívar Sede Ecuador Corporación Ed. Nacional 2008

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
 Modulo Tutorial
 Plataforma virtual
 Multimedia
 Libros

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VII. VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:
Febrero de 2013

MSc. Wladimir L Tenecota

DOCENTE PLANIFICADOR

Fecha de aprobación:
Marzo de 2013

Msc. Marlene Barquín

Coordinador del Área Coordinador de Carrea
Evaluador del Módulo Aval del Módulo

MSc. Wilma Gavilánez

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

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