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Travail Pédagogique.

Propositions d´activités complémentaires pour Texto 2

Dossiers 1 – 2 et 3

*Travail à partir de l´image d´un couple.

Objectifs : Systématisation des verbes pronominaux, les connecteurs temporels et les


connecteurs logiques : la cause et le but.

Démarche proposée :

-Répartir la classe en groupes de deux étudiants.

-Projeter l´image du couple au tableau, faire décrire les personnages (un couple) et le
lieu : (à la plage- à Rio).

-Demander aux étudiants de raconter l´histoire de ce couple en utilisant le plus possible


de verbes pronominaux au présent, au passé récent, au passé composé et au futur.

-Introduire les connecteurs temporels :

Tout d´abord – Premièrement – Puis – En second lieu – Et puis – En troisième lieu –


Ensuite – Enfin – Finalement – Pour finir.

-Présenter chacune des histoires à la classe et faire relever tous les verbes pronominaux
par le reste de la classe.

-Rédiger collectivement un tableau de synthèse avec tous les verbes relevés :

Se rencontrer – Se plaire – Se parler – Se faire confiance – Se raconter quelque chose-


Se retrouver- Se donner rendez-vous - Se téléphoner – Se promettre- Se disputer- Se
marier - Se promener – S´engager – Se regarder – Se reposer.
-En fonction des histoires obtenues, réutiliser les connecteurs logiques qui marquent la
cause : parce que + sujet + verbe / le but : pour + infinitif

-Ils se sont retrouvés au Brésil parce que………………………………………………………….

-Elle a décidé de s´installer au Brésil pour………………………………………………………….

Phonétique :

*Activités de systématisation des sons travaillés lors des dossiers 1- 2 et 3

Exercices d´écoute et de répétition :

-Prononciation et rapport graphie phonie des consonnes [s] et [z]

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/prononciation-s-z.html

-Le sons [y] et [u]

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/prononciation-u.html

http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/difference-entre-dessus-et-dessous.html

-La liaison :

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/liaisons-obligatoires.html
Propositions d´activités complémentaires pour Texto 2

Dossiers 1 et 2

Adaptation aux contenus des dossiers 1 et 2 à partir de l´exploitation pédagogique


proposée sur le site : Le français et vous : http://www.cia-france.com/francais-et-
vous/sous_le_platane/91-deux-pieds-clip-video-de-la-chanson-de-thomas-fersen

1- Clip vidéo de la chanson Deux pieds Thomas Fersen :


https://www.youtube.com/watch?v=2Kj8KdRNExk

2- Compréhension de l´oral et de l´écrit- Production orale.

3- Lexique : la vie quotidienne, le mobilier, l´équipement, le logement.

4- Grammaire : le présent- les verbes de mouvement.

5- Savoir-faire : Donner des conseils (réutilisation de l´impératif, affirmatif et négatif,


les verbes devoir et falloir au présent).

Démarche proposée :

1-Visionnement partiel du clip sans le son.

Montrer le clip sans le son jusqu'à 0 : 15 (la fille claque la porte de la salle de bain).
Puis, poser les questions suivantes (les réponses possibles à obtenir sont entre
parenthèses):
1) Qui sont les personnages ? --> (un garçon/une fille/un couple.)
2) Quel âge ont-ils ? --> (on ne sait pas. Ils sont jeunes.)
3) La fille est-elle contente ? Pourquoi? --> (Non. Elle le bouscule. Elle claque la
porte.)
4) Pourquoi la jeune fille part-elle? --> (Elle travaille. Elle a un rendez-vous)
5) Et lui ? --> (Il ne travaille pas. Il est en vacances.)

2- Visionnement complet du clip sans le son :

-Diviser la classe en groupes. Attribuer une tâche à chaque groupe, activité de reprise du
vocabulaire travaillé dans les dossiers 1 et 2 :

- décrire l'appartement puis compléter : meubles, chauffage, etc.


- ce qu'on mange et boit le matin.
- ce qu'on voit dans la rue, dans le clip : (verbes au présent).
- les actions qu'accomplissent les personnages dans le clip : la fille se lève, elle bouscule
le garçon, elle va dans la salle de bain. Elle laisse un message sur la table. Elle part en
claquant la porte. Il se gratte. Il bâille et s'étire. Il se lève, va dans la salle à manger, voit
le mot. Il fume une cigarette. Il boit un café. Il se dirige vers la fenêtre et se penche. Il
observe les travaux. Il éteint la cigarette dans un bol, écoute de la musique, il s'allonge,
met des lunettes de soleil à un seul verre, regarde le plafond, rêvasse. Il se prépare, met
une veste, se regarde dans le miroir, hausse les épaules, il sort dans la rue, marche, lit et
regarde un robot dans la vitrine d'un magasin. Puis il voit l'heure, réalise qu'il est en
retard et court. Pendant ce temps, la fille attend à la terrasse d'un café et s'impatiente. Il
court pour rattraper son retard. Un homme en voiture passe et appelle la fille.

-Faire la mise en commun.

3- Visionnement complet du clip avec le son : (compréhension orale)

Distribuer le texte à trous que les étudiants devront compléter avec les mots donnés ci-
dessous :
Je me repose – je veux – barbu- travaux (2 )- les meubles (2)-

La vaisselle- bu- panier- paresseux- linge-évier- en retard- vite- je me


coiffe

-Deux pieds (Thomas Fersen

Que je suis ……………………………………….


Que je ne fais que ce que ………………..
C'est à dire, pas grand-chose
On dit que je …………………………………….

Je suis désolé
Je n'ai que deux pieds
Je n'ai que deux pieds
Franchement désolé

La ………………. envahit l´…………………


Et le …………………….. déborde du ……………………….
J'ai les ch'veux sales, je suis ……………………..,
Mais m'en vais mon café ……………….
Je suis désolé
Je n'ai que deux pieds
Je n'ai que deux pieds
Franchement désolé

Dans la rue il y a des …………………..


Et moi j'aime regarder ………………..
On me dit : "du balai,
plus …………. que ça s'il vous plaît"

Je suis désolé
Je n'ai que deux pieds
Je n'ai que deux pieds
Franchement désolé

Elle me dit que je suis en retard


Que …………………….. avec un pétard
Elle veut déplacer les …………………….
J' suis pas là pour déplacer les …………………….. !

Je suis désolé
Je n'ai que deux pieds
Je n'ai que deux pieds
Franchement désolé

4- Production orale : Les étudiants donneront des conseils à ce garçon si paresseux pour
l´aider à changer sa vie et améliorer son couple. (Réutilisation des différentes structures
travaillées en classe pour donner des conseils : L´impératif négatif, les verbes devoir et
falloir au présent).
-Proposition pour Texto 2- Jeu

-Dossier 3

-Objectif : pratiquer les temps du passé à l´oral

*L´étoile du passé.

*Adaptation du vocabulaire travaillé au dossier 3 au jeu publié sur le site :

http://lewebpedagogique.com/jeulangue/2017/04/15/letoile-du-passe/

-Démarche proposée :

Cette étoile représente le passé, au bout de chaque branche, se trouve une


information. Il peut s’agir d’une date, d’un âge, d’un lieu, du nom d’une personne,
etc. L’apprenant dessine son étoile au tableau et le reste du groupe devine quelles
sont ces informations en posant des questions aux temps du passé,

18 ans

2015 Nice

Marcel Proust Médecin

Exemples de questions :

 Tu as déménagé quand tu avais 18 ans ?


 Tes parents ont voyagé aux Etats-Unis quand tu avais 18 ans ?
 Tu as eu ta première voiture quand tu avais 18 ans
 Tu as terminé le lycée quand tu avais 18 ans ?
 Tu as fait un voyage quand tu avais 18 ans ?

Exemples de questions :
 Tu t’es marié(e) en 2015 ?
 Tu es allé(e) à l’étranger en 2015 ?
 Tu as obtenu ton diplôme en 2015 ?
 Tu as commencé un nouveau travail en 2015 ?
 Tu as connu ton/ta petit(e) ami(e) en 2015 ?

Exemples de questions :
 Tu as grandi à Nice ?
 Quand tu étais petit(e), tu passais tes vacances à Nice ?
 Tu es né(e) à Nice ?
 Tes parents se sont mariés à Nice ?
 Tu as travaillé à Nice ?

Exemples de questions :
 Ta rue s’appelait Marcel Proust ?
 Ton école s’appelait Marcel Proust ?
 Ton meilleur ami s´appelait Marcel Proust ?
 Ton auteur préféré s´appelait Marcel Proust ?

Exemples de questions :
 Un de tes parents était médecin ?
 Quand tu étais petit(e), tu voulais être médecin ?
 Ton personnage préféré de dessin animé était médecin ?
Exercice d´application (Source : Grammaire en dialogues-Clé international)

Mettez les verbes à l´imparfait ou au passé composé, selon le sens.

1-Dimanche dernier, quand nous (rentrer)…………………..de vacances, la


maison (être)…………. sale. Nous (devoir) …………….. faire le ménage.

2-Est-ce que les Mercier (trouver) ……………………… un appartement,


finalement ?

3-Quand nous (habiter)……………………………en Bourgogne, nous (participer)


…….. à la foire aux vins qui (avoir)…………………………. lieu tous les automnes.

4-Avant, je (déjeuner)……………toujours à la maison. Avec mon nouveau


travail, je (devoir) ……………………..changer mes habitudes.

5-Chaque année, nos amis (passer)………………………l´été avec nous à la


campagne. Mais l´année dernière, ils (ne pas venir) ……………….car ils
(préférer)…………… partir à la montagne.

6-Quand ils (ne pas avoir)…………………..de voiture, ils (devoir)…………..


prendre le bus pour aller en ville, ce qui (ne pas être)………………………….
très pratique. Finalement, ils (décider)…………….. d´acheter une voiture d
´occasion.

7-Isabelle (marcher)………………tranquillement dans la rue quand, tout à


coup, elle (bousculer)…………….une dame par mégarde. Ce (être)
……………….une ancienne collègue de bureau.

8-Le premier jour des vacances, nous (partir)…………….faire une randonnée


dans la montagne. Je (glisser)………………..et je (se faire) ……………..une
entorse.

9-Quand je (arriver)……………………………à la plage, il (pleuvoir)……………à


torrent. Je (devoir)……………..mettre des bottes et un imperméable.
Heureusement, l´averse (durer)………………..une demi-heure seulement.
Finalement, je (pouvoir)………………………..prendre un bain de soleil, mais
pas très longtemps. Il (recommencer)………………….à pleuvoir.
10-Avant, je (fumer)……………………………..beaucoup. Un jour, je (prendre)
……….la décision d´arrêter, sur un coup de tête.

Exercices en ligne :

http://parleenfr.blogspot.com.ar/2017/09/passe-compose-imparfait.html

Jeu :

https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/jeu-fle-sur-les-temps-du-passe-
que-faisiez-vous-a2-et/

-Proposition pour Texto 2

Dossier 3- Une biographie

La biographie de Brigitte Bardot

-Travail proposé pour systématiser les éléments d´une biographie à l´aide


d´une vidéo avec des transcriptions en français.

-Reprise du vocabulaire sur le cinéma français travaillé au dossier 1.

-Compréhension orale-Production orale et écrite.

-Démarche proposée :

a-Visionner d´abord la vidéo complète avec la transcription en français.

http://www.gala.fr/stars_et_gotha/brigitte_bardot

b-Compréhension orale : Poser les questions suivantes :

-Qui est Brigitte Bardot ?

-Quelle est sa nationalité ?

-Quelle est sa profession ?

-A quel âge a-t-elle commencé sa carrière professionnelle ?


-A quelle date est-elle devenue célèbre ?

-Qu´est-ce qu´elle fait actuellement ?

c- Transformation des verbes du présent aux temps du passé : imparfait ou


passé composé.

*Travail avec toute la classe, projeter la transcription de la vidéo au tableau et


faire compléter le texte : transformez les verbes à l´infinitif aux temps
convenables :

La Bio de Brigitte Bardot: http://www.gala.fr/stars_et_gotha/brigitte_bardot

Née le 28 décembre 1934 à Paris, Brigitte Bardot (être)…….. la fille de Louis


Bardot, industriel et d´Anne-Marie Mucel, mère au foyer. Elle (avoir)……. une
sœur cadete, Marie-Jeanne Bardot surnommée Mijanou. Elles (pratiquer)
…….. la danse classique et leur père (être)…….. passionné de cinéma.

En 1948, Brigitte Bardot (entrer)………… au conservatoire de danse de Paris. La


jeune fille (être)………….. alors remarquée par Hélène Lazareff, directrice du
magazine Elle est l’amie de sa mère.

À 15 ans, Brigitte Bardot (faire)……….. souvent la une de l´hebdomadaire. La


jolie blonde (être)…………. remarquée par le réalisateur Marc Allégret et son
assistant Roger Vadim.

Brigitte Bardot et Roger Vadim (tomber)………………….. amoureux.

Elle (décrocher)…………….. son premier rôle en 1952 dans Le Trou Normand au


côté de Bourvil.

Et Dieu créa la femme de Roger Vadim 1956 (lancer)……………. sa carrière.

Dans ce film, elle (se déhancher)…………….., loin de l´image de la femme des


années 1950. C´(être)…………….. le premier film français à se classer au box
office mondial. Le mythe de BB (être)………………..lancé.
Mais le divorce de BB et de Roger Vadim (être)……………… prononcé en 1957.
Dès lors, elle (enchaîner)…………….. les tournages, comme Babette s´en va en
guerre 1959.

Elle y (rencontrer)…………… Jacques Charrier et l´(épouser)…………… en 1959.


En 1960 (naître……………. leur fils : Nicolas-Jacques Charrier. Mais, suite à une
liaison avec Samy Frey, BB (divorcer)……………….. de Jacques Charrier en 1962.

En 1963, elle (tourner)…………………. Le Mépris de Jean-Luc Godard. Durant l


´été 1966, l´actrice (tomber)…………………. sous le charme du milliardaire
Günther Sachs.

Ils (se marier)……………….. à las Vegas et leur idylle (durer)…..………. 3 ans.


Parallèlement, elle (devenir)………………. la muse de Serge Gainsbourg qui lui
(composer)………………………..plusieurs célèbres titres.

En 1968, elle (accepter)………………. de prêter ses traits à Marianne. Elle (jouer)


………… avec les plus grands comme Claudia Cardinale ou Lino Ventura.

En 1973, elle (mettre)…………. terme à sa carrière et (se consacrer)………….. à la


défense des animaux.

En 1977, elle (rencontrer)…………. Alain Bougrain-Dubourg et (partager)


…………… sa vie pendant 7 ans.

En 1986, elle (créer)……………… son association, la Fondation Brigitte Bardot,


pour mener à bien ses combats.

En 1992, elle (épouser)……….. l´industriel Bernard d´Ormale, c´(être)………. son


4ème mariage.

Ils vivent aujourd´hui ensemble dans la Madrague de B.B. à Saint-Tropez.

Dossier 4
Écologie-Protection de l’environnement
*Systématisation du lexique concernant la protection de l
´environnement.

L´énergie – l´air – sauver – plantes – l´eau – écologiques – pesticides-

Détergents – peintures – tabagisme- lumières – électroniques - grave

Complétez les phrases suivantes avec les mots ci-dessus :

- La pollution de l´environnement est devenue un ……………..problème


dans le monde entier.

- La pollution atmosphérique a affecté la terre, l´eau et la qualité de


………

- Donc, que pouvons-nous faire pour …………………….l´environnement ?

- On peut protéger l´environnement en économisant ………………de


nombreuses façons.

- Cultivez plus de …………………….et d´arbres et cessez les feux de brousse.

- Éteignez les ………………………….. et les autres appareils électriques lorsqu


´ils ne sont pas nécessaires.

- Economisez…………………………… lorsque c´est possible.

- Évitez l´usage de la voiture et utilisez les modes de transport


……………….comme le vélo, la marche et les transports en commun.

- N´utilisez pas de ……………………………dans votre jardin.

- Évitez les ……………………………………….trop agressifs.

- Utilisez les …………………………………….. et les colles à l´eau.

- Recyclez vos déchets plastiques et ……………………………….

- Ne fumez pas, le ……………………………..cause d´énormes problèmes de


santé et la pollution atmosphérique intérieure.
-Proposition d´activités complémentaires sur :
http://ticsenfle.blogspot.com.ar/2015/05/environnement-climat-
dossier-de.html

-Phonétique :

-Les sons s ou ch

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/prononciation-ch-
s.html

Dossier 5

Systématisation du Lexique : le travail – les tâches

Production orale :

Objectifs

-Parler de son expérience professionnelle, de son environnement de


travail.

-Lire une fiche de poste.

-Décrire son emploi.

-Utiliser le vocabulaire professionnel.

Démarche proposée :

1-Aborder une discussion à partir des questions suivantes :

-Qu´aimez-vous principalement dans votre travail ?

-Avec qui travaillez-vous quotidiennement ?

-Etes-vous en contact avec des clients ? des fournisseurs ?


-Qu´est-ce que vous avez appris grâce à votre travail ?

-Selon vous, quelles sont les principales qualités humaines et


professionnelles à avoir pour occuper votre poste ?

-Parmi les mots suivants, lesquels se rapprochent du poste que vous


occupez ?

Autonomie- Organisation - Flexibilité –


Rigueur

Disponibilité – Sens de la communication –


Optimisme

Relationnel

Capacité à gérer l´urgence – Adaptabilité –


Analyse

2- Lecture d´une fiche de poste

Centre hospitalier Secrétaire Direction Générale


intercommunal Robert
Ballenger

Secrétaire de direction

Définition.

 Réaliser le secrétariat, le suivi de certains dossiers et rendez-vous


d’une direction fonctionnelle ou auprès du chef d’établissement.
Organiser pour le chef d’établissement et/ou les directeurs adjoints
le traitement et la circulation de l’information, des documents et
des communications téléphoniques.

Positionnement du poste.

 Liaisons hiérarchiques : le Chef d’établissement, les directeurs


adjoints, le responsable du secrétariat de direction.

 Liaisons fonctionnelles : les secrétariats et secrétariats médicaux, les


cadres administratifs, les cadres et cadres supérieurs de santé, les
médecins.

Activités principales

 Accueil physique et téléphonique,

 Réception, traitement et orientation des appels et messages


téléphoniques,

 Traitement des courriers, des dossiers et des documents


(enregistrement, tri, diffusion et archivage),

 Prise de rendez-vous, tenue de l’agenda du chef d’établissement et


des directeurs adjoints,

 Planification des réunions internes et externes dans les agendas


électroniques et réservation des salles de réunion,

 Prises de notes et rédaction de comptes-rendus,

 Préparation et suivi de dossiers,

 Reproduction des documents,

 Classement et archivage des documents : courriers, notes, comptes-


rendus, décisions,
 Gestion des fournitures du service et matériels de bureau
(photocopieuse, fax).

SAVOIR-FAIRE REQUIS

 Utiliser les outils informatiques,

 Accueillir, filtrer et orienter les appels et les demandes


téléphoniques ainsi que les personnes.

 Identifier les informations communicables à autrui en respectant le


secret professionnel,

 Renseigner les interlocuteurs,

 S’exprimer aisément vis-à-vis d’interlocuteurs divers et variés,

 Elaborer, adapter et optimiser le planning de travail, des rendez-


vous, de visites du chef d’établissement,

 Organiser et prioriser les activités de secrétariat

 Travailler en équipe

EXPÉRIENCE ET CONNAISSANCES CONSEILLÉES

 Bureautique

 Techniques de secrétariat

 Techniques d’accueil physique et téléphonique

 Classement et archivage

 Communication/relations interprofessionnelles

PREREQUIS INDISPENSABLE
 Connaissance de l’outil informatique et des logiciels de bureautique.

 Connaissance générale de la gestion et organisation des hôpitaux.

 Connaissances détaillées des lois.

Questions :

Quelles sont les tâches qu'effectue toujours une Secrétaire de Direction ?

3. Quelles sont les tâches complémentaires possibles ?


4. Faut-il un diplôme pour faire ce travail ?
5. Faut-il connaître des règles ou techniques spécifiques ?
6. Que faut-il savoir faire ?
7. À votre avis, quelles sont les qualités nécessaires sur ce poste ?

Autonome – ponctuel- rigoureux- souriant

Sociable – observateur- organisé- fiable-

Logique- dynamique – réactif- esprit d´équipe

B- Répondez aux mêmes questions pour votre poste.

En petits groupes de 2 ou 3 :
1. Quelles sont vos tâches de travail ?
3. Quelles sont les tâches complémentaires possibles ?
4. Faut-il un diplôme pour faire ce travail ?
5. Faut-il connaître des règles ou techniques spécifiques ?
6. Que faut-il savoir faire ?
7. Quelles sont les qualités importantes dans votre travail ?
-Production orale

-Un nouveau collègue arrive dans votre entreprise.


Présentez-vous et décrivez rapidement votre travail.
Il/Elle vous pose des questions.

-Activité écrite : le genre et le nombre des adjectifs.

*Accordez ces adjectifs au féminin et au pluriel puis, élaborez des phrases


pour réutiliser ces mots, au masculin ou au féminin.

Féminin Pluriel
Souriant
ponctuel
rigoureux
autonome
observateur
organisé

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Phonétique :

*Les sons p et b, exercices de discrimination et de prononciation :

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/prononciation-ch-
s.html

Dossier 6

-Systématisation du vocabulaire sur le logement et la ville.


-Production Orale

-Fiche à distribuer aux élèves, de préférence le cours précédent, pour


démarrer une conversation autour de la thématique du logement. Les
apprenants compléteront cette fiche à la maison et on fera une mise en
commun le cours suivant. Le vocabulaire autour du logement peut avoir
été vu ou revu avant ou pendant l’activité.

Fiche 1

https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/fle-a2-b1-b2-parler-logement/

Fiche 2

La fiche ci-dessous est à faire remplir préalablement par les apprenants de


manière individuelle pour discuter autour du thème de la ville. En
particulier de NOTRE ville. Que symbolise ma ville pour moi, quels sont les
lieux que je conseille et quels sont les problèmes à résoudre, etc.?

https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/ma-ville/

Phonétique : systématisation du son [r] et [l]

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/opposition-r-l-
phonetique.html

Propositions d´activités complémentaires pour Texto 2


Dossier 7

Comprendre des publicités orales, activités de prolongement.

-Travailler au choix les publicités proposées ci-dessous, faire regarder la ou les


publicités sans le son, faire imaginer le produit dont il s´agit, puis faire les
exercices de compréhension proposés en ligne.

http://fr.ver-taal.com/pub_chocosuis.htm

http://fr.ver-taal.com/pub_spa2.htm

http://fr.ver-taal.com/pub_securiteroutiere.htm

http://fr.ver-taal.com/pub_grippe.htm

-Activité de prolongement : Créer une publicité écrite.

Phonétique:

Les voyelles nasales et la dénasalisation, systématisation des sons travaillés


en classe.

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/son-an-
prononciation.html

http://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/son-on-phonetique-
opposition-on-o.html

Propositions d´activités complémentaires pour Texto 2

Dossier 8

-Film Les Intouchables.

Exploitation pédagogique du film sur le site :


http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/49-film-
intouchables-realise-par-olivier-nakache-et-aric-toledano.html

-Activité d´expression écrite :

*Rédiger un article de presse. Après avoir travaillé avec le film. Vous êtes
critique de cinéma. Donnez une note de 1 à 10 pour exprimer votre envie de
voir ce film, puis écrivez un article de presse dans lequel vous justifiez votre
jugement, utilisez le vocabulaire ci-dessous :

Lexique : l´appréciation

Vocabulaire pour écrire une critique de film :

*Pour donner le sujet, le thème du film :

Ce film : raconte l´histoire/la vie/ les aventures…

Décrit /peint montre la société, le milieu…

Analyse les relations les rapports les conflits

Trace le portrait de…

Présente une vision de / un point de vue sur…

*Pour donner, en même temps, une appréciation

Ce film raconte fidèlement la vie de…

Analyse sans complaisance la dégradation des relations dans un couple.

*Pour préciser le genre du film :

Un film policier

Un film noir

Un western

Un film d´action
Un conte

Une comédie

Un film psychologique

Une œuvre de science-fiction

Une histoire d´amour

*Pour formuler une appréciation d´ensemble sur le film avec des


adjectifs.

Une comédie brillante.

Une peinture féroce

Une analyse lucide.

Une œuvre intense, bouleversante et splendidement filmée.

Un film beau et inconfortable.

Exercice : Associez ces adjectifs à leurs contraires. Attention, plusieurs


associations sont parfois possibles

1. profond terne

2. grave léger

3. complexe lourd

4. original facile

5. émouvant drôle

6. alerte superficiel

7. brillant conventionnel

8. nouveau classique

9. exigeant sommaire
10. fort plat

Exercice 2 : Retrouvez le nom qui correspond à chaque adjectif : drôle- lucide-


fin – charmant – juste –sensible - intense-spirituel- frais- efficace- précis -
lent- gai – raffiné - cruel- intelligent.

Vous pourrez utiliser ce nom pour exprimer votre appréciation après « avec »
ou « sans ».

Exemple : C´est un récit fidèle d´un épisode de la guerre de 1914-1918.

 Le film retrace avec fidélité un épisode de la guerre de 1914-1918

Source : Delf 450 activités-Clé International.