SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 1 de 9

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: INGENIERÍAS

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: INGENIERÍA / INDUSTRIAL

PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERÍA INDUSTRIAL

NOMBRE DEL
DOCENTE:

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo)

GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN.

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO:

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico Teórico - práctico X Práctico

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.

2 3 3

METODOLOGÍA DEL
Presencial X Virtual Distancia
ESPACIO:

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
PRERREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
INGENIERÍA DE PROCESOS X

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
X

UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Indique según el diseño curricular del programa académico el ciclo, módulo, campo de formación, nivel, período, semestre
y/o el área de conocimiento a la cual pertenece el espacio académico.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 2 de 9

El espacio académico de “gestión de la producción” se encuentra en sexto semestre académico del plan de estudios de
ingeniería industrial, pertenece al componente obligatorio, núcleo problémico de ingeniería industrial aplicada, en el área
de mejoramiento de procesos.

PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO

Intencionalidad del espacio académico en relación con la Misión, el (los) objetivo(s) general y específico o propósitos del
programa académico contenidos en el PEP y en el Plan Analítico del programa. Determinar el alcance del espacio académico.
Tener en cuenta la descripción del espacio académico aportada en el Plan Analítico del Programa. (Máximo 120 palabras).

OBJETIVO GENERAL.
Proporcionar los conocimientos básicos necesarios para el proceso de planeación de una operación funcional en empresas
de manufactura y servicios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Evaluar y seleccionar la estrategia de operaciones que mejor se ajuste a las condiciones propias de las organizaciones.
 Elaborar, evaluar y seleccionar modelos adecuados de pronóstico, inventario y planeación agregada para las condiciones
de las empresas.
 Analizar y programar aplicativos que gestionen y apoyen el desarrollo de Planes Maestros de Producción y Planes de
Requerimientos de Material.
 Entender el concepto introductorio de Diseño de Plantas y de Programación de la Producción

ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

Describir de qué forma se articula el espacio académico con el(los) núcleo(s) problematizador (es). Enunciar las pregunta(s)
orientadora(s) que dinamiza(n) el espacio académico. (Máximo 300 palabras)

PROBLEMATICA: Uso ineficiente de los recursos en los procesos organizacionales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo generar y aplicar procesos de mejoramiento para una adecuada gestión de los
recursos?

NUCLEO PROBLEMICO: Mejoramiento continuo de procesos para la Optimización de Recursos

PREGUNTAS ORIENTADORAS:

 ¿Identifica los conceptos y las variables críticas de los procesos en situaciones problemáticas?
 ¿Presenta apropiadamente talleres e informes utilizando las normas que para tal fin se especifican?
 ¿Desarrolla destrezas y habilidades en el manejo de las metodologías de gestión integral para las operaciones de
empresas de manufactura y servicios?
 ¿Analiza, plantea y propone alternativas de solución a problemas que requieran de la planeación y gestión de recursos
de operación, aplicando sus conocimientos y haciendo uso de su creatividad, ingenio y recursos disponibles?

METODOLOGÍA
Descripción de la relación docente - estudiante para la construcción de conocimiento por medio de la metodología que
utiliza cada docente dentro de su autonomía, para el desarrollo del espacio académico (Seminario alemán, aprendizaje
autónomo, aprendizaje significativo, aprendizaje basado en problemas ABP, estudio de casos, aprendizaje por proyectos,
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 3 de 9

círculos académicos, enseñanza para la comprensión y sus estrategias EPC, Aula pensante y espiral de aprendizaje, Proyecto
Zero, trabajo colaborativo entre otros). Desde el Modelo Educativo Pedagógico USTA, qué acciones intencionadas y
planeadas diseña e implementa el docente para que el estudiante con la mediación de éste o de la interacción con sus
compañeros, su entorno y las mediaciones tecnológicas, construya significados y desarrolle habilidades intelectivas en y
para lo superior (relación lectio, cuestio, disputatio). Papel del docente en la conductio y promotio aquinianas para la
formación integral del estudiante Tomasino. Rol del docente como mediador.

(Máximo 300 palabras)

Con el propósito de facilitar que el estudiante supere satisfactoriamente las metas de desempeño, el docente
implementará entre otras las siguientes estrategias:

• Consulta bibliográfica previa de los fundamentos teóricos que sustenten el desarrollo de los contenidos.
• Retroalimentación de las consultas realizadas.
• Acompañamiento en análisis, comprensión, apropiación y aplicación de fundamentos, resaltando los elementos de mayor
relevancia en lo referente a la lógica y metodología.
• Formulación de ejercicios con planeamientos de situaciones problema reales.
• Elaboración de talleres para el desarrollo de ejercicios por parte del estudiante.
• Apoyo en el desarrollo de ejercicios realizados por el alumno en forma independiente.
• Resolución de dudas sobre fundamentación teórica y desarrollo de ejercicios.
• Aplicación de evaluaciones de control sobre consulta bibliográfica, fundamentación teórica y desarrollo de ejercicios.
• Retroalimentación de las evaluaciones realizadas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Se deben establecer a manera de competencias y de conocimientos, que deben tener los estudiantes para iniciar el abordaje
del espacio académico. (Máximo 100 palabras)

EN EL COMPRENDER:
• Reconoce los conceptos y principios específicos en el desarrollo de soluciones a problemas propios de la asignatura.
• Comprende los procedimientos para el tratamiento de la información dando solución a los problemas dados.
• Analiza situaciones problema y plantea posibles soluciones.

EN EL HACER:
 Maneja apropiadamente los recursos tecnológicos como el computador, necesarios para su actividad diaria.

EN EL OBRAR:
• Se desempeña de manera responsable y ética, aplicando la filosofía y la ética tomasina, y comprende que son los valores
y principios que se deben tener en la vida diaria.

EN EL COMUNICAR:
• Se expresa con claridad utilizando lenguaje técnico.
• Interpreta correctamente la información producto de la su interacción con el software
• Posee una buena comprensión de lectura.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 4 de 9

DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

Por cada competencia descrita, clasificar según sea genérica o específica y relacionarlas con las Dimensiones de la Acción Humana (Comprender, Obrar, Hacer,
Comunicar).

Se deben tener en cuenta las competencias transversales institucionales (Humanidades, Lengua extranjera, Competencia lecto-escritural, TIC, Ciencias básicas
o Pensamiento lógico matemático), las cuales son responsabilidad de los departamentos e Instituto de Lenguas o quien haga sus veces.

Enunciar de manera secuencial los contenidos (títulos, temas, subtemas) que se desarrollarán en el espacio académico, indicando el número de semanas o
sesiones por contenido. Tener en cuenta lo consignado en el Plan Analítico del Programa.

Determinar las estrategias pedagógicas, didácticas y evaluativas, que se implementarán en el proceso de formación durante el desarrollo del espacio académico,
por cada competencia relacionada.

La evaluación como proceso formativo debe tener en cuenta la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, y éstas deben ser correspondientes con el
modelo problematizador USTA. Las estrategias didácticas y evaluativas deben incorporar el uso de las TIC, a través de aulas virtuales, que faciliten el manejo
del sistema de créditos académicos. Indicar lo correspondiente.
GENÉRICA (G)/

COMPRENDER

COMUNICAR
ESPECÍFICA

UNIDADES
SEMANA/
SESIÓN

OBRAR

HACER
(E)

TEMÁTICAS/ EJES ESTRATEGIA(S) ESTRATEGIA(S)

COMPETENCIA
TEMÁTICOS/ DIDÁCTICA(S) EVALUATIVA(S)
CONTENIDOS
G E
• Decisiones de la
Aplica modelos de Ingeniería, para la ADO.
gestión eficiente de los recursos y procesos • Estructura de la
organizacionales y mejoramiento continuo ADO.
en el ámbito de la producción de bienes y • Productividad y Clase Magistral
1 X X X X X Desarrollo Casos Prácticos
servicios, acorde con las necesidades del competitividad desde Práctica 1
medio, del cliente, con ética y la óptica de ADO.
responsabilidad social. • Administración de
la Producción y de
las Operaciones.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 5 de 9

Generalidades de la
Planeación de la
Aplica modelos de Ingeniería, para la Demanda
gestión eficiente de los recursos y procesos • Metodología para la
organizacionales y mejoramiento continuo elaboración de los
Clase Magistral
en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X procesos de Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 2
servicios, acorde con las necesidades del planeación
2 medio, del cliente, con ética y • Modelos
responsabilidad social. Cualitativos: Raíz de
Pasto, Consenso de
Expertos, Delphi
• Medidas de
Desempeño Métodos
Aplica modelos de Ingeniería, para la Cuantitativos
gestión eficiente de los recursos y procesos •Evaluación de
organizacionales y mejoramiento continuo Métodos
Clase Magistral
3 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X Cuantitativos Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 3
servicios, acorde con las necesidades del • Métodos
medio, del cliente, con ética y Cuantitativos:
responsabilidad social. Intuitivo, Promedio
Simple, Promedio
Móvil
• Métodos
Aplica modelos de Ingeniería, para la Cuantitativos:
gestión eficiente de los recursos y procesos Promedio Ponderado,
organizacionales y mejoramiento continuo Regresión Lineal,
Clase Magistral
4 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X Suavización Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 4
servicios, acorde con las necesidades del Exponencial
medio, del cliente, con ética y •Métodos Avanzados:
responsabilidad social. Suavización Doble,
ARIMA
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y
procesos organizacionales y mejoramiento
5 continuo en el ámbito de la producción de X X X X X PRIMER PARCIAL EVALUACIÓN EVALUACIÓN
bienes y servicios, acorde con las
necesidades del medio, del cliente, con
ética y responsabilidad social.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 6 de 9

Aplica modelos de Ingeniería, para la

gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo Otros Métodos de
Clase Magistral
6 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X Inventario: Rata Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 5
servicios, acorde con las necesidades del Finita de Producción
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo Otros Métodos de
Clase Magistral
7 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X Inventario: Demanda Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 6
servicios, acorde con las necesidades del Variable en el tiempo
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la • Generalidades de la
gestión eficiente de los recursos y procesos Planeación Agregada
organizacionales y mejoramiento continuo • Proyección en el
en el ámbito de la producción de bienes y Clase Magistral
8 X X X X X tiempo Desarrollo Casos Prácticos
servicios, acorde con las necesidades del Práctica 9
medio, del cliente, con ética y • Ajustes en los
responsabilidad social. requerimientos de
Planeación Agregada
• Modelo de
Aplica modelos de Ingeniería, para la contratación y
gestión eficiente de los recursos y procesos despidos
organizacionales y mejoramiento continuo • Modelo con fuerza
Clase Magistral
9 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X laboral constante Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 10
servicios, acorde con las necesidades del • Modelo de
medio, del cliente, con ética y tercerización
responsabilidad social. • Modelo con horas
extras
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo
Clase Magistral
10 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X MRP / MPS Desarrollo Casos Prácticos
Práctica 9
servicios, acorde con las necesidades del
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 7 de 9

Aplica modelos de Ingeniería, para la

gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo
DISTRIBUCIÓN EN Clase Magistral
11 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X Desarrollo Casos Prácticos
PLANTA Práctica 10
servicios, acorde con las necesidades del
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo
12 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X SEGUNDO PARCIAL EVALUACIÓN EVALUACIÓN
servicios, acorde con las necesidades del
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos
Planeación de la
organizacionales y mejoramiento continuo
Capacidad Clase Magistral
13 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X
• Decisión de hacer o Práctica 11
servicios, acorde con las necesidades del
comprar.
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos • Secuenciación de
organizacionales y mejoramiento continuo Gantt
Clase Magistral
14 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X • Regla de Jhonson
Práctica 12
servicios, acorde con las necesidades del • Programación de
medio, del cliente, con ética y Taller
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
gestión eficiente de los recursos y procesos
organizacionales y mejoramiento continuo
EXPOSICIÓN
15 en el ámbito de la producción de bienes y X X X X X EXPOSICIÓN
PROYECTO FINAL
servicios, acorde con las necesidades del
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
Aplica modelos de Ingeniería, para la
16 X X X X X EXAMEN FINAL EVALUACIÓN EVALUACIÓN
gestión eficiente de los recursos y procesos
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 8 de 9

organizacionales y mejoramiento continuo

en el ámbito de la producción de bienes y
servicios, acorde con las necesidades del
medio, del cliente, con ética y
responsabilidad social.
 SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 9 de 9

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
a. Parámetros a tener en cuenta para la valoración cualitativa y cuantitativa del aprendizaje (asistencia, completitud,
oportunidad, disciplina, rigurosidad, participación activa en clase o aula virtual, otros)
b. Ponderación de actividades didácticas y evaluativas para la medición del aprendizaje. Elaboración de rúbricas. (Tener
en cuenta porcentajes según Reglamento General Estudiantil o Reglamento General de Posgrados)

PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE

Parcial 20% Parcial 20% Proyecto Final 15%
Talleres 15% Talleres 15% Parcial 10 %
- - Talleres 5%
35% 35% 30%

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

a. Bibliografía (título de libro, capítulo de libro, artículo de revista hemerografía)
b. Webgrafía (recursos consultados en Internet teniendo en cuenta el rigor científico)
c. Otras fuentes (vídeo, documental, entrevistas, sentencias de cortes, jurisprudencia, otros)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Nahamias Steven, Análisis de la Producción y las Operaciones Mc Graw Hill
 Chease – Aquilano, Administración de la Producción y las Operaciones Mc Graw Hill
 Sipper Daniel, Control de la Producción Mc Graw Hill
 KrawejskI J, Administración de las Operaciones
 Hopp & Spearman, Factory Physics Mc Graw Hill
 Holguín Vidal Carlos; Análisis de Inventarios Universidad del Valle

RECURSOS ELECTRONICOS ADICIONALES

 http://www.ijcsi.org/
 http://www.informs.org/Pubs/OR
 http://mansci.journal.informs.org/
 IEEE/IET Electronic Library SpringerLink
 http://www.sciencedirect.com.hemeroteca.lasalle.edu.co/
 http://www.scopus.com.hemeroteca.lasalle.edu.co/home.url
 www.springerlink.com
V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE
FIRMA DEL DOCENTE
FORMACIÓN

DD MM AA DD MM AA
FECHA DE ELABORACIÓN: 28 04 2017 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: