FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESCUELA SUPERIOR DEL GOLFO DE MÉXICO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

NIVEL EDUCATIVO: MODALIDAD:

MAESTRÍA Escolarizada por créditos( X ) No escolarizada ( ) Mixta ( )

SERIACIÓN: CLAVE DE LA ASIGNATURA: MIPSI300

CICLO:

HORAS TOTAL DE HORAS POR

HORAS CONDUCIDAS CRÉDITOS
INDEPENDIENTES CICLO

20 28 48 3

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

IDENTIFICAR A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS ANTECEDENTES TEÓRICOS Y

SOCIALES DE LA TERAPIA GESTALT, LAS BASES TEÓRICAS DE LA TERAPIA
GESTALT, DESCRIBIRÁ LAS OPORTUNIDADES DE CADA UNO DE LOS MÁXIMOS
REPRESENTANTES DE ESTAS TEORÍAS ASÍ COMO DEFINIR EL CONCEPTO DEL SER
HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TERAPIA GESTALT, CON EL PROPÓSITO
DE RECONOCER LAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN DE LA PSICOTERAPIA.
 HOJA: 2 DE 6

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS
1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS IDENTIFICAR DESDE EL ESTUDIO
5 DE LA TERAPIA GESTALT DE LOS FUNDAMENTOS
1.1. FILOSOFÍA ORIENTAL FILOSÓFICOS DE LA TERAPIA
1.2. TAOÍSMO GESTALT, EL ORIGEN, LA
1.3. BUDISMO ZEN EVOLUCIÓN, EL CONTEXTO
SOCIAL E INDIVIDUAL DE ESTAS
CORRIENTES DE LA
PSICOTERAPIA GESTALT.
2. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS ANALIZAR LOS FUNDAMENTOS,
DE LA TERAPIA GESTALT EL ORIGEN, LA EVOLUCIÓN, EL
2.1. PSICOLOGÍA DE LA CONTEXTO SOCIAL E INDIVIDUAL
GESTALT DE ESTAS CORRIENTES DE LA
2.1.1 KART LEWIN PSICOTERAPIA GESTALT,
2.1.2 KOHLER MEDIANTE EL ANÁLISIS DE
2.1.3 KOFKA LECTURAS.
5 2.2. PSICOLOGÍA HUMANISTA
2.2.1 J.L. MORENO
2.3. PSICOLOGÍA
ORGANÍSMICA DE LA
AUTORREALIZACIÓN
2.3.1.KART GOLDSTEIN
2.4. ANÁLISIS DEL CARÁCTER
2.4.1.WILHEM REICH
3. PSICOANÁLISIS: REVISIÓN DE ANALIZAR LOS CONCEPTOS
LOS CONCEPTOS RELEVANTES DEL PSICOANÁLISIS
IMPORTANTES QUE RETOMA QUE INFLUYERON EN LA TERAPIA
5 LA PSICOTERAPIA GESTALT GESTALT, A TRAVÉS DE LA
3.1. S. FREUD REALIZACIÓN DE SEMINARIOS.

4. PSICOTERAPIA GESTALT DE ANALIZAR LOS FUNDAMENTOS Y

FRITZ PERLS LOS CONCEPTOS DE LA
4.1. AUTORREGULACIÓN DEL PSICOTERAPIA DE PERLS, PARA
ORGANISMO COMPRENDER Y FUNDAMENTAR
4.2. TEORÍA DEL SÍ MISMO LA PRÁCTICA CLÍNICA.
4.3. CONCEPTO DE NEUROSIS
4.4. CICLO DE LA
5 EXPERIENCIA
4.5. CONDICIÓN DEL
PRESENTE
4.6. CONCIENCIA
(AWARENESS)
4.7. TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN
 HOJA: 3 DE 6

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA

ESTE PROGRAMA SE FUNDAMENTA EN EL APRENDIZAJE BASADO EN SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS (ABSP) COMO UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA QUE PERMITE AL
ALUMNO ADQUIRIR Y DESARROLLAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES
PARA TOMAR DECISIONES RAZONADAS CON BASE EN EL ANÁLISIS DE
PROBLEMAS, Y APLICANDO LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN SITUACIONES
SIMILARES.
ASIMISMO, ESTA ESTRATEGIA BUSCA DESARROLLAR EN EL ALUMNO EL
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE DURANTE TODA SU VIDA PROFESIONAL. DE ESTA
FORMA, RESULTA DE VITAL IMPORTANCIA QUE ESTE PROCESO EDUCATIVO
FACILITE AL ESTUDIANTE IDENTIFICAR LAS TEMÁTICAS FUNDAMENTALES CON LA
CONSTRUCCIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SER HUMANO.
PARA FINALIZAR, ES IMPORTANTE HACER MENCIÓN QUE CON EL PROPÓSITO DE
APOYAR AL ALUMNO EN LA BÚSQUEDA DE TEMAS ESPECÍFICOS, SE LE SUGIERE
CONSULTAR EN CADA UNIDAD TEMÁTICA, LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA, SITIOS DE INTERNET, REVISTAS QUE SUGIERE EL
DOCENTE)

EXPOSICIÓN ORAL: PRESENTAR DE MANERA ORGANIZADA INFORMACIÓN

X
AL GRUPO, PREFERENTEMENTE ACOMPAÑADO DE ALGÚN TIPO DE
APOYO VISUAL
LECTURA COMENTADA
EXPOSICIÓN AUDIOVISUAL X
CONFERENCIA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS X

MÉTODO DE ANÁLISIS DE CASOS

EJERCICIOS DENTRO DE CLASE
DEBATE DIRIGIDO X

SEMINARIOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN X
PRÁCTICAS DE TALLER O LABORATORIO
PRÁCTICAS DE CAMPO
 HOJA: 4 DE 6

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

REPETICIÓN SIMPLE, PARCIAL Y ACUMULATIVA: APRENDER TÉRMINOS

QUE SE HAN DE RECORDAR EN UN ORDEN DETERMINADO.
LECTURAS OBLIGATORIAS X
REPORTE DE LECTURAS X
PEQUEÑOS GRUPOS DE TRABAJO
REPORTE DE PRÁCTICAS, TALLER O LABORATORIO
ORGANIZACIÓN CATEGORIAL: AGRUPAR LOS NOMBRES EN
FUNCIÓN DE CATEGORÍAS DE PERTENENCIA.
PREGUNTAS: RECORDAR PUNTOS CONCRETOS Y SUS POSIBLES
IMPLICACIONES
TAREAS: LOS TRABAJOS Y EJERCICIOS QUE REALIZAN LOS ALUMNOS EN
CLASE.
TRABAJOS: LOS TRABAJOS Y EJERCICIOS QUE REALIZAN LOS ALUMNOS
FUERA DE CLASE.
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN: UBICAR FUENTES X
BIBLIOGRÁFICAS, ANALIZAR LAS PROPUESTAS AUTORALES,
DESARROLLAR LA HABILIDAD DEL ANÁLISIS DE PROPUESTAS
TEÓRICAS
EXPOSICIÓN DEL ALUMNO: PRESENTACIÓN MULTIMEDIA DE TAREAS O
X
TRABAJOS ASIGNADOS AL ALUMNO.

RECURSOS DIDÁCTICOS
CAÑÓN
PANTALLA
PROYECTOR DE ACETATOS
PINTARRÓN

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

CUBRIR EL 80% DE ASISTENCIAS
PRESENTAR LICENCIA MÉDICA PARA JUSTIFICAR INASISTENCIAS.
LAS FECHAS DE ENTREGA DE TAREAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SERÁN
FIJADAS POR EL CATEDRÁTICO

EVALUACIÓN

PARTICIPACIÓN EN CLASE (EXPOSICIÓN, DISEÑO DE PRODUCTOS ESPECÍFICOS

RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA) 25%
EVALUACIÓN PARCIAL 25%
EVALUACIÓN FINAL 50%
TOTAL 100%
 HOJA: 5 DE 6

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ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A TRAVÉS DE DE INTERCAMBIOS PRUEBAS ESPECÍFICAS
PRODUCCIONES DE LOS ORALES CON LOS (ORALES O ESCRITAS
ALUMNOS ALUMNOS
MONOGRAFÍAS DIÁLOGO PRUEBAS ESCRITAS
RESÚMENES X ENTREVISTA PRUEBA TEÓRICA
PORTAFOLIOS PUESTA EN COMÚN EXAMEN PRÁCTICO
CUADERNOS DE CUESTIONARIOS PRUEBAS MIXTAS
CLASE O
DIARIO
CUADERNOS DE EXPOSICIONES PRUEBAS
CAMPO ORALES OBJETIVAS
EJERCICIOS EXPOSICIONES DEBATE
VISUALES
TEXTOS ESCRITOS SEMINARIO A LIBRO ABIERTO
PRODUCCIONES INTERPRETACIÓN
ORALES DE
DATOS
INVESTIGACIONES SOLUCIÓN DE X
PROBLEMAS
ENSAYO X ENCUESTAS Y
CUESTIONARIOS
MAPAS ESCALAS DE
CONCEPTUALES VALORACIÓN
DE ACTITUDES
REDES TALLERES
SEMÁNTICAS
DISEÑO DE
PRODUCTOS
ESPECÍFICOS
TRABAJOS Y
TAREAS FUERA
DE AULA
 HOJA: 6 DE 6

PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA

ASIGNATURA: PSICOTERAPIA GESTALT

BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,

EDICIÓN, SITIO WEB)

TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL FECHA Y

LUGAR
DE
EDICIÓN
1 Mindfulness en la Miró, María Teresa; Simón Desclee de 2012, 1ª.
Práctica Clínica Vicente Brouwer, Ed.
Esp
2 Liberación del Trauma; Berceli, David Cuatro 2012, 2ª.
Perdón y Temblor, es el Vientos, Ed.
Camino Chile
3 Mente Brockman, John Crítica, Esp. 2012, 1ª.
Ed.
4 El Enfoque Gestalt y Perls, Fritz Cuatro 2013,
Testigos de Terapia Vientos, 20ª. Ed.
Chile
5 La Terapia Gestalt Petit, Marie Kairos, Esp. 2010, 3ª.
Ed.

PERFIL DOCENTE REQUERIDO

CONOCIMIENTOS
EN PSICOLOGÍA Y PSICOTERAPIA
HABILIDADES
CAPACES PARA INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y/O
APRENDIZAJE CAPACES PARA EL MANEJO DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CAPACES PARA UTILIZAR ADECUADAMENTE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR (AULA)
ACTITUDES
SOLIDARIO, AUTOCRÍTICO, ORIENTADOR Y GUÍA PARA LOS ALUMNOS,
CAPACIDAD PARA FACILITAR CONOCIMIENTOS, COORDINAR TRABAJO DE
GRUPO, DER SER PARA LOS ALUMNOS UN AMIGO, TENER EL INTERÉS POR
MANTENERSE INFORMADO
ESCOLARIDAD:
MAESTRÍA O DOCTORADO EN PSICOLOGÍA CLÍNICA O PSICOTERAPIA.
EXPERIENCIA PROFESIONAL Y/O DOCENTE: 5 AÑOS COMO MÍNIMO