A)

No. El sistema educativo costarricense, aún, tiene un largo recorrido para cumplir los propósitos

que se plantean en política educativa; si bien es cierto, en esta última “se enuncia un cambio

paradigmático que obliga al ser humano a replantearse su visión de mundo desde una postura

deshumanizante hacia una espiritual humanista” (Chavarría, 2010, p.23), además de una política

curricular que como lo plantea Retana (En Salazar, 2010):

En 1996, bajo los enfoques académicos y constructivista que la Política Educativa hacia

el Siglo XXI impulsó, el diseño de los programas de estudio se realizó con el elemento

objetivos, y se hizo un despliegue del elemento “contenidos” en tres columnas, una de

contenido conceptual, otra de contenido procedimental, y una tercera de contenido

actitudinal y valórico. (p.30)

Sin olvidar las reformas a la educación en materia educativa, la ley N° 2160… Ante esta

negativa, creo que, la gran mayoría (desde el estudiantado hasta el gobierno), somos los culpables

de las carencias e ineficacia que enfrenta nuestro sistema educativo. Por parte del estudiantado el

poco criterio desarrollado hacia la educación “como instrumento de integración y dinamismo en

la sociedad, así también como mecanismo de construcción personal y de sentido de pertenencia,

enfocado siempre hacia la sociedad” (Rael, 2009, parr.4); en cuanto a los educadores la

imposibilidad de establecer métodos didácticos eficaces, en el aula, que impacten en la vida del

estudiantado, esto a mi criterio ocurre por una concepción muy pobre de la pedagogía, al menos

en la práctica, ya que el educador no logra establecer conexiones entre esta con otras ciencias

“auxiliares” y disciplinas del saber, que beneficiarían en gran medida el proceso educativo. (Celi,

2010)
 En cuanto gobierno algunas de sus pautas pareciese que en vez de fortalecer el sistema

educativo lo ha debilitado, por ejemplo: hablando de desconcentración, en educación primaria,

hoy en día es más complicado solicitar una cita de atención con un maestro e inclusive organizar

una reunión de padres de familia; más reciente el proyecto conocido como “reforma fiscal” que

según Vega(2019) afecta de manera regresiva lo concierne en materia de anualidades y otros

complementos salariales del sector público, así como el que pretende excluir el sector educación

de los servicios esenciales, provocando la prohibición del derecho a la huelga.

Frente a estas situaciones los que nos proponemos la tarea de “educar” tenemos un panorama

muy complicado. Sin embargo, la educación y nuestro sistema educativo es algo por lo que hay

que luchar y esto solo se logra empezando por educarnos nosotros mismos desde el hogar.

B) En cuanto al papel del profesor de matemática creo que, y siendo consecuente con lo anterior,

antes de considerarnos como “matemáticos” tenemos que hacerlo como educadores; esto porque

me ha pasado, y lo he escuchado, que cuando se nos pregunta por la razón por la cual queremos

estudiar enseñanza de la matemática, una opinión generalizada, es decir: “porque me gustan la

matemática”, muy pocas veces se escucha decir: “me gusta enseñar matemática”. Es por esto que

creo que tenemos ver “[…] al educador como agente de cambio social” Retana (En Salazar, 2010,

p.29)

La matemática surge como “[…] un instrumento para la búsqueda de una explicación verdadera

de la realidad” (Bombal, 2009, p. 208), esto le dio, inicialmente, un fundamento filosófico y más

modernamente uno científico; por esta razón como educadores de matemática tenemos que

inculcar esa esencia, que le ha pertenecido, en los educandos. Y creo que esto es algo que solo se

logra relacionándola con las otras disciplinas del saber, ya que esta siempre ha estado en constante

cuestionamiento de la forma en que nos entendemos, así como al mundo y al universo.

 Por los motivos anteriores un profesor de matemática debe tener una educación general e

integral, que pueda mostrar y demostrar al alumnado, con los métodos didáctico pertinentes, que

el desarrollo de esta disciplina ha estado basado en las necesidades de la historia, ha sido posible

gracias al aporte de distintas culturas y personas, ha roto paradigmas en cuanto a lo que creímos

como cierto y está en constante búsqueda de la explicación de diferentes fenómenos. Ya que no se

puede negar que la matemática sirve de base para las ciencias como las naturales, experimentales

e incluso sociales.

Otro aspecto importante en la enseñanza de la matemática, en la actualidad, es el uso de las

tecnologías de información y comunicación, las cuales facilitan el entendimiento de estas y tienen

un alcance en sus aplicaciones casi ilimitado, cabe destacar el papel de la estadística en “[…] la

investigación como fuente primordial para sustentar la continuidad e innovación educativa tanto

en el aula como en las decisiones administrativas” (Chavarría, 2010, p.24)

Referencias bibliográficas

Bombal Gordón, F. (2009). Matemáticas y ciencia. Revista Real Academia de Ciencias Exactas,

Físicas y Naturales, 103(2), 279-295. Obtenido desde

http://www.rac.es/ficheros/doc/00891.pdf

Cel, R. M. (24 de mayo de 2012). Pedagogía y Educación [Video]. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=MhIus50iJnQ

Chavarría, S. (2010). La Política Educativa hacia el siglo XXI: Propuesta de una Política de

Estado. (Tercer Informe del Estado de la Educación). PEN. Recuperado de:

 http://estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/003/Chavarria_2010_Politica_Edu

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Rael, F. M. (2009). Educación y sociedad. Revista digital innovación y experiencias educativas.

Granada. (17). Recuperado de: http://bit.ly/1MCjXGB

Salazar, S. (2010). La estructura curricular en la secundaria costarricense (tercer ciclo y el

ciclo diversificado): características principales y desafíos. (Tercer Informe del Estado de la

Educación). PEN. Recuperado de:

http://estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/educacion/003/Francis_2010_estructura_curricul

ar_secundaria.pdf

Vega, M. L. (junio 2019). Manual de Huelga Intermitente. Asociación de Profesores de Segunda

Enseñanza. Recuperado de: https://apse.cr/wp-content/uploads/2019/06/MANUAL-DE-

HUELGA-INTERMITENTE-JUNIO-2019.pdf