Resumo Ensino de História: - Fonseca, Thais. A História do Ensino de História.

Dessa obra vou usar o conceito de transposição didática; Sociologia dos saberes; História como
disciplina escolar.

Resumo:
 Sociologia dos saberes: considera os saberes como um produto de uma seleção cultural.
 Transposição didática: A escola realiza um trabalho de adaptação do conhecimento para se tornar
assimilável para o aluno, esse processo é denominado de transposição didática. O conhecimento é
produzido na universidade e centros de pesquisa científica e adaptado através de mediadores, afim de
torna-lo compreensível para o público escolar.
 História como disciplina escolar: Da idade média ao século XVII predominou a história ligado a
religião marcada pela concepção providencialista e a educação serviu para formar os príncipes e
legitimação do poder, sendo subordinada, durante muito tempo, à teologia e a filosofia.
1. História no século XIX: seria influenciada pelo iluminismo, a história deixaria de ser sagrada
e seria mais humana, sendo a educação incumbência do Estado e este controlava o que era
ensinado, através dos programas oficiais e dos livros didáticos. Tornando a História em
disciplina escolar devido ao interesse do estado na formação dos cidadãos afirmando as
identidades nacionais e legitimando seu poder, pois (FONSECA, 2011, p.24) “cabia-lhe
apresentar às crianças e aos jovens o passado glorioso da nação e os feitos dos grandes vultos
da pátria ”, isso ocorreu na Europa e na América, mas esse processo pelo qual ela ao longo do
século XIX foi de extrema importância, visto que ela desenvolveu seus métodos tanto quanto
investigação histórica como ao seu ensino utilizando linguagem visual e respeitando
procedimentos específicos nas escolas primárias e secundárias, entretanto a afirmação da
História como científica vai se consolidar somente no final do século XIX, fundamentando-se
no positivismo e no marxismo.
2. Na França após a Revolução Francesa a História continuaria como complemento dos estudos
clássicos, centrada nas festas cívicas e nas celebrações da memória da Revolução do que na
eficácia do passado nacional.
 História do ensino de História: é de fato recente, os trabalhos mais interessantes têm partido em geral
do estudo da História com disciplina escolar para analisar algumas dimensões do seu ensino nas
escolas primárias e secundárias, privilegiando, portanto, os séculos XIX e XX, ainda assim
concentrando-se na análise das relações entre os contextos políticos, da definição dos programas de
ensino e da produção dos materiais didáticos, sobretudo dos livros escolares de História.
Autores da década de 70 como: Pierre Nora, François Furet, Jacques Ozouf e Mona Ozouf que
demostraram preocupação especial com o ensino de história na França a partir do século XVIII e
principalmente no século XIX.