Desenvolvimento pré-escolar

(2-6 anos)
E as questões de identidade de gênero
dentro da pré-escola.
 A FASE PRÉ-ESCOLAR:
 Compreende a faixa etária de 2 a 6 anos.
É um período curto, mas de grande
significância. Já que nessa fase há diversas
descobertas movidas pela curiosidade
infantil
A pré-escola é o primeiro ambiente em que a
criança é parte de uma sociedade – e aprender
regras de convivência faz parte disso.
Desenvolvimento afetivo Desenvolvimento social

http://josedoamaralvelosa.zip.net/
http://psinadabypites.blogspot.com.br/201
6/04/birra-quando-e-hora-de-procurar-
um.html
Desenvolvimento motor Desenvolvimento cognitivo

http://delas.ig.com.br/filhos/2013-04- http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/ati
21/atividades-para-coordenacao-motora.html vidades-para-estimular-as-funcoes-
executivas-dos-3-aos-5-anos
Para iniciarmos o tema de nosso trabalho,
faz se necessário diferenciar:
SEXO: característica
meramente biológica
SEXUALIDADE:
identificação ou não de
gênero
IGUALDADE: Igualdade é a ausência de diferença.

IDENTIDADE DE GÊNERO: Gênero pode ser definido

como aquilo que identifica e diferencia os homens e as
mulheres, ou seja, o gênero masculino e o gênero feminino.

IGUALDADE DE GÊNEROS: Igualdade de gêneros significa

que homens e mulheres devem ter os mesmos direitos e
deveres. Homens e mulheres devem ser livres para fazer
as suas escolhas e desenvolver as suas capacidades
pessoais sem a interferência ou limitação de
estereótipos.
NA PRÉ-ESCOLA
 A identidade de gênero é a fase
primordial de descoberta desse assunto
para a criança
 Totalmente absorvido por aspectos
lúdicos
ESTEREÓTIPOS
 Sim, eles ainda existem!
Sua filha joga
bola???? Já tentou Meninas não
por ela no ballet? podem correr Rosa é para
desse jeito!! menina e
azul para
Você deixa seu menino
filho brincar com
isso? Não é muito
menininha?
Homem não
Senta direito, menina! chora!!!
Está parecendo um
moleque!
ESTEREÓTIPOS
 100% DOS ENTREVISTADOS
CONCORDAM QUE A MÍDIA
INFLUENCIA NESSES ESTEREÓTIPOS.
 “Coleção sobre antiprincesas e anti-
heróis ajuda a descontruir os
estereótipos de gênero em sala de aula”
ANTI-HERÓIS ANTIPRINCESAS
 Frida Kahlo
Violeta Parra

Em aulas de ética
discutiu-se sobre
padrões de beleza
citando Frida Kahlo
como alguém fora
desses estereótipos

Dança representativa
do campo de batalha
presenciado por Juara
Juana Azurduy Azurduy
 Loja europeia cria um catálogo de
brinquedos neutros para as crianças!
 A loja “Top-toy” quis acabar com as divisões de brinquedos
entre crianças e criou o catálogo de gênero neutro;
 Os brinquedos são os mesmos, mas agora as crianças tem a
oportunidade de decidirem com o que querem brincar;
 A empresa busca acabar com estereótipos encontrados em
todas as fases da vida.
“Brincadeiras com bonecas
e casinhas são indicadas
para todos, por
representar a vida familiar
harmoniosa que a criança
pode ter quando crescer,
além de ensinar
responsabilidade e divisão
de tarefas.”
Imagens da internet
Por um ensino sem “coisa de menino” e “coisa de menina”

EDUCAÇÃO DE
GÊNERO
 Quem já não ouviu que “meninos são
mais agitados”, “meninas são organizadas
e caprichosas” ou que determinadas
brincadeiras são mais apropriadas para
determinado gênero?
 Isso se reflete nos resultados das crianças
e em seu desenvolvimento adulto. Fica
claro que as crianças crescem para se
tornar aquilo que se espera delas, e
agarram-se a esses rótulos como um
modelo a ser seguido.
 e seus estereótipos

PROFISSÕES
Trabalho de campo - entrevistas

 Crianças
 Pais
 Professores
C
Aluísio, 6 anos Maria Vitória,
Miguel, 3 anos
4 anos

R
I João Pedro, 4
anos

A Arthur, 4 anos

N Alice e Laís, 4

Ç
anos
Bianca, 5 Isaac,
anos 4 anos Denziel,

A
5 anos

S Arthur, 4 anos
VÍDEOS
A VISÃO
DOS PAIS
 Você já ouviu falar em igualdade de gênero?

“na verdade não, você pode me explicar?”

“sim, é o que separa masculino e feminino perante a sociedade”

“Igualdade de gênero, já há uma controvérsia! Feminino e

masculino não tem como ser igual.”

“não muito, o que exatamente é?”

“eu acho que são as pessoas que tem o mesmo perfil, o mesmo estilo”
-O QUE VOCÊ ENTENDE POR IGUALDADE ENTRE
OS GÊNEROS? VÔCE CONCORDA QUE ELA DEVA
EXISTIR?

CINTIA, MÃE DA MARIA VITÓRIA
-Eu acho que não
deve ter separação
entre gêneros. Para
mim tudo pode ser
de todos. Não vejo
como um problema
minha filha
brincando de
carrinho. Eu sempre
falo para ela brincar
do que quiser. E
então ela vai decidir
do que gosta mais
de brincar.
-COMO VOCÊ PROCURA PASSAR PARA SEU
FILHO SUA OPINIÃO SOBRE AS QUESTÕES DE
GÊNERO?
 -é complicado, né (risos).
Mas tento mostrar pro
meu filho que ele pode
brincar com as
amiguinhas dele, sendo
coisas de menina ou não.
Porque ele também vai
ser o pai, vai ser chefe da
casa dele. Também vai
ter filhos, também vai
ter que saber trocar
uma fralda de uma
MARIANA, MÃE DO MIGUEL criança, fazer uma
comida. Isso não quer
dizer que a sexualidade
dele é diferente. É assim
que eu penso.
-SEU FILHO DEMONSTRA INTERESSE
POR TAREFAS DOMÉSTICAS?

ANA TALITA, MÃE DO JOÃO PEDRO
-Sim, demonstra. Ele
sempre quer ajudar...
Até porque um dia
ele vai ter a casa dele,
então eu acho certo
que ele saiba fazer
essas coisas que são
vistas como coisas de
mulher. O pai dele
também sempre fez
esses tipos de
serviços. Eu acho isso
bom para o
desenvolvimento da
independência dele.
-SOBRE A MÍDIA E TAMBÉM AS QUESTÕES
HIERÁRQUICAS
 -... as meninas sempre
são meio escravas
disso, quando vão
ganhar um presente
ganham sempre
bonecas e panelinhas,
brinquedos de
casinha. É tudo
voltado para isso. Por
que não dar um
carrinho? Para ela ser
independente, ter a
independência dela,
CAMILA, MÃE DAS GÊMEAS ALICE E LAÍS
mulheres também
querem dirigir, tirar
carta, essas coisas...
-VOCÊ ACHA QUE A MÍDIA INFLUENCIA
NESSES ESTEREOTIPOS?
 -Acredito que a mídia
tenta atingir os dois lados
na verdade. E a criança
não tem essa percepção.
Vejo que em propagandas
de brinquedos de criança
as vezes é bem
interessante uma
propaganda de brinquedo
de meninas, a barbie, a
frozen ou seja lá quem for.
É cheio de novidades e
encanta a todos. E uma
criança não essa tem
percepção de é de
FLAVIANO, PAI DO MIGUEL menino ou de menina e
acaba sentindo vontade, e
assim é culpado, rotulado
e analisado por isso.
 VÍDEO:

SHAIANY, MÃE DO ISAAC

A VISÃO DE UMA
PROFESSORA
 -Eu acho que praticando
a igualdade entre
gêneros formaríamos
cidadãos melhores.Acho
muito importante e
propicio passar isso as
crianças, para que elas
cresçam consciente disso.
Citando um exemplo:
guardo os brinquedos de
meninos e meninas no
mesmo baú. E digo na
hora que vão brincar que
homens também
PROFESSORA FABIANA cozinham ( no caso de
brinquedos de panelinha),
e mulheres também
dirigem um carro ( no
caso, do carrinho)
REFERÊNCIAS:
 MARCHÃO, Amélia. Promoção da igualdade de gênero - um
estudo em contexto de educação pré-escolar. Disponível em:
<http://comum.rcaap.pt/handle/10400.26/4117>. Acesso em: 20 abr.
2017.
 SIGNIFICADOS. O que é igualdade de gêneros? Disponível em:
<https://www.significados.com.br/igualdade-de-genero/>. Acesso
em: 07 maio 2017.
 EDUQA.ME. Pais ou professores: Quem deve impor limites
na educação infantil? Disponível em:
<http://naescola.eduqa.me/desenvolvimento-infantil/pais-ou-
professores-quem-deve-impor-limites-na-educacao-infantil/>.
Acesso em: 11 maio 2017.
 CORREIA, João Diogo. Finalmente uma marca decidiu parar
de criar brinquedos só para meninas ou só para
meninos. Disponível em:
<http://www.hypeness.com.br/2014/02/para-acabar-com-
estereotipos-cadeia-de-brinquedos-sueca-cria-catalogos-de-genero-
neutro/>. Acesso em: 11 maio 2017.
 ANA PAULA UNGARO
BRUNA SILVA MIRANDA
GIOVANNA CASÁQUIA
JÚLIA TEODORO FERNANDES
MARIA BEATRIX STERN
MARIA LAURA PRECINOTTO
MARIANE ROSA OLIVEIRA
PAULA ISIS DE OLIVEIRA
RUTH NUNES
THAMARA BUTTROS