Plan de Mejora 2018

Ministerio Dirección Regional Unidad de Gestión Educativa
PERÚ
de de Educación Local de Fajardo
Educación Ayacucho
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BASILIO AUQUI”-2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Fajardo
1.3. Institución Educativa : “Basilio Auqui”
1.4. Nivel educativo : Secundaria
1.5. Código Modular : 0424598
1.6. Región : Ayacucho
1.7. Provincia : Fajardo
1.8. Distrito : Huancapi
1.9. Director : Lic. HUGO Z. NAVARRO FERNÁNDEZ
1.10. Vigencia : Marzo-Diciembre 2018
1.11. Fecha de Aprobación :
1.12. Resolución de Aprobación :
II. IDENTIDAD:
MISIÓN
La Institución Educativa Basilio Auqui al 2021, es líder local y regional que brinda una educación de calidad, con práctica de valores, formación humanista,
científica, tecnológica y ambiental, comprometida con la problemática social, con docentes y estudiantes proactivos.
VISIÓN
Jr. Lambayeque N° 101 - Huancapi

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Es una Institución Educativa que forma personas competentes, con valores éticos, morales capaces de lograr su realización integral y crítica para el ejercicio
de su ciudadanía en armonía con su medio ambiente, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo globalizado
y afrontar los incesantes cambios en la sociedad.
III. BASE LEGAL:
IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
- Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, en los diferentes grados y
áreas de la Institución Educativa “Basilio Auqui”.
- Promover y fortalecer la escuela que queremos en la Institución Educativa.
-
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
- Definir metas de aprendizajes por grado, sección e institución.
- Establecer estrategias para que las y los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes en forma satisfactoria.
- Establecer compromisos de los diversos actores educativos que permitan lograr las metas de aprendizaje planteado.
V. DIAGNÓSTICO:
COMPROMISOS DE
N° FORTALEZAS ASPECTO CRÍTICO CAUSAS
GESTIÓN ESCOLAR
Progreso anual de  Las y los estudiantes del Segundo Grado  Más del 50% de las y los estudiantes se  Desinterés de algunos
aprendizajes de todas mejoraron sus resultados de aprendizaje ubican entre el nivel de previo al inicio al docentes en la mejora de
1 y todos los estudiantes respecto al año anterior, alcanzando el inicio, siendo en el área de Matemática su desempeño, práctica
de la Institución nivel satisfactorio en la ECE: en 51.6% y en Comunicación 57.6% (ECE pedagógica y el manejo
Educativa. Matemática con 24.2%, en Comunicación 2016).

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con 12.1% y en Ciencias Sociales con  El 36.4% de las y los estudiantes se adecuado de los enfoques
27.3 %. ubican entre el nivel de previo al inicio al por competencia.
 El 4.1% (7) de estudiantes alcanzaron el inicio, en el área de Ciencias Sociales  Débil manejo de las
nivel satisfactorio escala de calificación (ECE 2016). técnicas e instrumentos de
(18 -20) en el área de Comunicación.  El 43.9% de estudiantes se ubican en evaluación.
 El 8.2% (14) de estudiantes alcanzaron el escala de calificación de (11-13) en el  Desinterés por la lectura
nivel satisfactorio escala de calificación área de Comunicación. por parte de los
(18 -20) en el área de Matemática.  El 40.9% de estudiantes se ubican en estudiantes.
 El 1.8% (3) de estudiantes alcanzaron el escala de calificación de (11-13) en el  Inadecuada alimentación y
nivel satisfactorio escala de calificación área de Matemática. nutrición de los
(18 -20) en las áreas de H.G.E.  El 55.0% de estudiantes se ubican en estudiantes.
 El 1.2% (2) de estudiantes alcanzaron el escala de calificación de (11-13) en el  Hogares desintegrados.
nivel satisfactorio escala de calificación área de C.T.A.  Desinterés de algunos
(18 -20) en el área de C.T.A.  El 43.3% de estudiantes se ubican en padres de familia en la
 Sólo en el área de Comunicación, escala de calificación de (11-13) en el educación de sus hijos.
Matemática y H.G.E. la mayor población área de H.G.E.
se encuentra en la escala de calificación
de (14-17)
 92.9% de estudiantes culminan sus  0.5% de estudiantes matriculados en el  Falta de oportunidad de
estudios el año escolar 2017. año 2017abandonaron sus estudios. trabajo para los estudiantes
y padres de familia en la
 Trabajadora social y el Coordinador de  Estudiantes del Quinto Grado que misma comunidad.
Retención anual de
tutoría realizan trabajos de seguimiento a egresan en mayor cantidad que
2 estudiantes en la
estudiantes en peligro de retiro, con visitas estudiantes que ingresan al Primero  Desinterés de los padres de
Institución Educativa.
domiciliarias y diálogo con sus padres. Grado a la I.E. familia del valor educativo
 En el 2017 se registró el 6.5 % de desde el primer día de clase.
 Comunidad educativa comprometida y trasladados
sensibilizada por la retención anual de los

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estudiantes, practicando la ética, afecto y  La migración a la ciudad por
responsabilidad. motivos de trabajo de sus
padres y/o cambio de
domicilio.
 Estudiantes egresan de
educación primaria, cada
vez menos que otros años a
efectos de Planificación
familiar.
 Comunidad educativa comunicada y  Pérdida de horas efectivas de sesiones  Reuniones improvisadas
sensibilizada para el cumplimiento de la por realizar diversas actividades por las instancias
calendarización del año escolar extracurriculares del órgano intermedio superiores UGEL, DRE
 Ubicación en zona visible para los UGEL, DRE y otras instituciones entre otros.
usuarios la calendarización del año públicas y privadas.  Limitada coordinación
escolar.  Suspensión de labores académicas por multisectorial respecto a las
 Informe mensual de las horas lectivas paro y/o huelga magisterial. a la realización de
Cumplimiento de la cumplidas y de jornadas laborales.  Interferencia de clase por algunos actividades
calendarización
3  Calendarización contextualizada con padres de familia en horas de clase. extracurriculares
planificada en la
horas reservadas de 1629 horas mínimas  Licencias consecutivas de algunos educativos y otros.
Institución Educativa.
para garantizar y prever la recuperación docentes por motivos de salud.  Docentes predispuestos
de las horas perdidas. para cumplir con el
 Contrata y constitución oportuna de los desarrollo de actividades
docentes para asegurar la asistencia y extracurriculares acorde a
permanencia desde el primer día de clase. la normatividad.
 La Institución educativa cuenta con un
libro de control de asistencia diaria.

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 Docentes, padres de familia y estudiantes  Incumplimiento del Estado
predispuestos y su cumplimiento de con la atención de la
recuperación a horas efectivas perdidos demanda de los docentes.
por la Huelga Magisterial.  Asistencia a capacitaciones
programados por la UGEL
 Desconocimiento del
horario de atención de
padres de familia por parte
de los mismos.
 Ley que faculta las licencias
por salud.
 Equipo directivo conformado por un  La poca asistencia técnica y/o  Desinterés de algunos
coordinador de ciencias, coordinador de acompañamiento oportuno en el uso docentes en la auto
letras y coordinador de tutoría apoyado por del tiempo, herramientas preparación y/o innovación
trabajador de CIST y trabajadora social. pedagógicas, materiales y recursos pedagógica.
 Director sin horas a cargo de dictado. educativos por parte de algunos  Algunos docentes reacios
 90% de docentes fortalecidos de coordinadores con compromisos al cambio e indiferencia en
Acompañamiento y
capacidades sobre el uso efectivo de reales y cumplimiento de las mismas. participar en reuniones de
monitoreo de la
tiempo en labor pedagógico, uso de las  Poco manejo de los TIC por parte de inter aprendizaje.
4 práctica pedagógica
herramientas pedagógicas y uso de los algunos docentes para explorar las  Manejo inadecuado de las
en la Institución
materiales educativos al inicio del año herramientas pedagógicas emanadas herramientas pedagógicas.
Educativa.
escolar 2018 (01 al 09 de marzo). por el MINEDU en su portal virtual.  Desinterés de algunos
 La mayoría de los docentes planifican y  50% de docentes no hacen uso docentes por el uso
desarrollan su programación curricular adecuado de los textos y recursos adecuado de los textos y
por competencias teniendo en cuenta las educativos dotados por el MED. recursos educativos.
Rutas de Aprendizaje, DCN 2015, R.M. N°  Débil implementación de aulas  Débil fortalecimiento de
199-2015-MINEDU y los documentos funcionales. capacidades sobre el uso

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publicados en la plataforma de la JEC de textos y recursos
(programación curricular, sesiones de educativos dotados por el
aprendizaje). MED.
 Escaso recurso económico
para implementación de
aulas funcionales.
 Implementación tardía de
desempeño docente y las
rúbricas.
 La I.E. afiliada en la plataforma del  La I.E. no ha actualizado sus normas de
SISEVE. convivencia en el RI.  Estudiantes que provienen
 La institución Educativa cuenta con su  Docentes tutores que no registran las de hogares disfuncionales.
Plan de TOE. violencias escolares en el cuaderno de  Limitado conocimiento
 La I.E. cuenta con un comité de tutoría que incidencias de la institución. sobre la labor tutorial por
registra con asertividad las incidencias de  Los tutores no ejercen sus funciones a algunos docentes.
violencia escolar. su cabalidad por desconocimiento sobre  Débil trabajo en equipo
Gestión de la
convivencia escolar en  La I.E. cuenta con una trabajadora social. la labor tutorial. respecto a la convivencia y
5  Clima Escolar favorable en la Institución  Incumplimiento de algunas actividades disciplina escolar.
la Institución
Educativa. Educativa. programadas para mejorar la  La inasistencia de algunos
 Lo estudiantes de cada grado tienen sus convivencia escolar por parte del docentes a las jornadas de
acuerdos de convivencia. Coordinador de Tutoría. reflexión e incumplimiento
 La mayoría de los padres de familia son  Embarazo en adolescentes. de sus compromisos.
comprometidos e identificados con la I.E  Falta de comunicación
asertiva de los estudiantes
con sus padres.
VI. METAS:

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6.1. METAS DE ATENCIÓN
6.2. METAS POR COMPROMISO DE GESTIÓN
COMPROMISOS DE INDICADORES OBJETIVOS METAS
N°
GESTIÓN ESCOLAR
 Porcentaje de estudiantes que logran  Incrementar el nivel satisfactorio o  En evaluación ECE: 29% en
nivel satisfactorio en la Evaluación escala de calificación (18-20) matemática, 16% en comunicación
Censal de Estudiantes - ECE. (2° respecto al año anterior en la y 36% en Ciencias Sociales de logro
secundaria). evaluación ECE. satisfactorio.
 Porcentaje de estudiantes, de los  Fortalecer las capacidades  67%, 68%, 57% y 66% de
demás grados y niveles, que alcanzan pedagógicas de los docentes a estudiantes se ubican en escala de
Progreso anual de rendimiento satisfactorio en todas las través de talleres de inter calificación (14-20) en el área de
aprendizajes de todas áreas curriculares. aprendizaje para mejorar el logro de comunicación, matemática, Ciencia,
y todos los estudiantes aprendizaje de los estudiantes en Tecnología y Ambiente, e Historia
1 de la Institución todas las áreas curriculares. Geografía y
Educativa. Economía, respectivamente.
 Más del 65% se ubican en escala de
calificación (14-20) en todas las
áreas curriculares.
 Garantizar que los estudiantes
matriculados concluyan el año  98% de estudiantes matriculados,
Retención anual de  Porcentaje de estudiantes escolar, brindándole un trato cordial, concluyen el año escolar.
2 estudiantes en la matriculados que concluyen el año afectuoso y generando condiciones
Institución Educativa escolar. adecuadas que cubran sus
expectativas tanto de los estudiantes
y de los padres de familia.
 Garantizar el cumplimiento de la  Cumplir al 100% la calendarización
calendarización del año escolar para del año escolar 2018, como mínimo
alcanzar la meta programada. 1600 horas lectivas.

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3 Cumplimiento de la  Porcentaje de horas  Establecer
lectivas mecanismos para  Cumplir al 100% las diferentes
calendarización cumplidas por nivel. garantizar la asistencia y actividades educativas planificadas
planificada en la  Porcentaje de jornadas laborales permanencia de los docentes en la durante el año escolar 2018.
Institución Educativa. efectivas de los docentes. labor pedagógica y el uso óptimo del
tiempo en el aula bajo el enfoque
crítico reflexivo.
 Realizar la autoevaluación de la  El 100% de docentes hacen uso
práctica pedagógica bajo el efectivo del tiempo en el desarrollo
enfoque crítico reflexivo para de actividades aprendizaje.
mejorar el desempeño.
 El 100% de docentes utilizan
 Realizar el monitoreo oportuno de la adecuadamente las rutas de
 Porcentaje de visitas de monitoreo y práctica pedagógica para el análisis, aprendizaje, documentos
Acompañamiento y acompañamiento o reflexión y trabajos en equipo o GIAs pedagógicos de la JEC en la
monitoreo de la de reuniones de interaprendizaje por para mejorar el desempeño del planificación y el desarrollo de
4 práctica pedagógica parte del equipo directivo. docente y logros de aprendizaje. sesión de aprendizaje.
en la Institución
Educativa.  Acompañar al docente en el aula en  El 100% de docentes utilizan de
el uso pedagógico del tiempo, en el manera adecuada y pertinente los
uso de herramientas pedagógicas, materiales educativos en el
materiales, recursos educativos y en desarrollo de las sesiones de
la evaluación para garantizar el buen aprendizaje.
desempeño docente y los logros de
aprendizaje de los estudiantes.
 Porcentaje de casos atendidos  Generar espacios de convivencia  Fortalecer en un 100% la buena
oportunamente del total de casos democrática y armoniosa para lograr convivencia entre los actores de la
reportados en el SISEVE y en el y mantener condiciones favorables comunidad educativa.
Libro de Incidencias. de un buen clima escolar de los  100% de casos de violencia
escolar es atendido sobre el

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Gestión de la  Porcentaje de actividades con estudiantes, docentes, PP. FF. y la total de casos registrados en
5 convivencia escolar en padres y madres de familia, tutores comunidad. el libro de incidencias y en la
la Institución legales y/o apoderados para brindar  Desarrollar acciones de prevención y
Educativa. orientaciones (información de sus atención oportuna frente a casos de
plataforma del siseve.
hijas e hijos, aprendizaje, violencia escolar de acuerdo a los  90% de actividades de
convivencia escolar, etc.) protocolos en situaciones de riesgo. orientación a padres de
planificadas en el PAT, que han sido  Desarrollar escuela de padres familia se cumple.
implementadas. respecto a la mejora de logros de  70% Padres de Familia
aprendizaje, convivencia y disciplina
escolar.
orientados en forma
satisfactorio.
VII. PROYECCIÓN DE RESULTADOS:
RESULTADOS DE ECE 2015 – 2016 CON PROYECCIÓN DE METAS PARA EL AÑO 2017-2018
NIVEL DE LOGRO DE 2015 2016 2017-2018
APRENDIZAJE MAT. % COM. % CCSS. Mat. % Com. % CCSS. % Mat. % Com. % CCSS.
% %
SATISFACTORIO 2.1 4.3 - 24.2 12.1 27.3 29 16.2 35.5

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PROCESO 6.4 10.6 - 24.2 30.3 36.4 45.2 54.8 48.4
INICIO 44.7 57.4 - 42.5 51.5 27.3 22.6 25.8 12.9
PREVIO AL INICIO 46.8 27.7 - 9.1 6.1 9.1 3.2 3.2 3.2
2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 217 195 171 165
18-20 13 8 7 14 5
Nro. de estudiantes según 14-17 95 75 83 97 80
calificación**** 11-13 104 96 75 53 71
I.E. “BASILIO
0-10 5 16 6 2 10
AUQUI”
18-20 6.0% 4.1% 4.1% 8.2% 2.8%
% de estudiantes según 14-17 43.8% 38.5% 48.5% 58.8% 48.4%
calificación 11-13 47.9% 49.2% 43.9% 31.8% 42.9%
0-10 2.3% 8.2% 3.5% 1.2% 5.9%
2018
Área de Matemática 2015 2016 2017
I.E. “BASILIO 18-20 11 11 14 17 16
Nro. de estudiantes según
AUQUI” 14-17 103 116 84 95 89
calificación****
11-13 93 66 70 52 62

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Educación Ayacucho

0-10 10 2 3 1 -1
18-20 5.1% 5.6% 8.2% 10.3% 9.4%
calificación 11-13 42.9% 33.8% 40.9% 31.5% 37.3%
0-10 4.6% 1.0% 1.8% 0.6% -0.4%
2018
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017
18-20 4 6 2 7 2
calificación**** 11-13 71 125 94 67 120
II.E. “BASILIO
0-10 22 11 11 4 6
AUQUI”
18-20 1.8% 3.1% 1.2% 4.2% 1.4%
calificación 11-13 32.7% 64.1% 55.0% 40.6% 72.8%
0-10 7.5% 10.1% 6.4% 2.4% 3.7%
2018
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017
18-20 10 5 3 9 0
I.E. “BASILIO calificación**** 11-13 112 52 74 54 53
AUQUI” 0-10 7 3 4 2 2
18-20 4.6% 2.6% 1.8% 5.4% 0.1%
% de estudiantes según
14-17 40.6% 69.2% 52.6% 60.6% 66.2%
calificación
11-13 51.6% 26.7% 43.3% 32.7% 32.2%

PERÚ
Educación Ayacucho

0-10 3.2% 1.5% 2.3% 1.2% 1.5%
VIII. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:

8.1. ESTRATEGIAS
 Se aplicara el diagnostico de estilos de aprendizaje de los estudiantes para aplicar adecuadamente los medios y materiales educativos a usar en su
proceso de aprendizaje.
 Se elegirá un Comité de Gestión e Innovación de los Aprendizajes quienes elaborarán un Plan y serán encargados de monitorear todas las actividades
orientadas a la mejora de aprendizajes.
 Se realizara acciones de sensibilización en la comunidad educativa para la mejora de los aprendizajes en forma permanente con infogramas,
gigantografias, charlas, estímulos, etc.
 Monitoreo de la aplicación del plan de mejora de áreas y grados mediante un matriz de evaluación.
 Realizar evaluaciones permanentes cada fin de trimestre articulando los diferentes grados y áreas, para los ajustes necesarios.
 Aplicación de evaluación trimestrales para medir el logro de la mejora de los aprendizajes; elaborando un banco de preguntas.
 Realizar fortalecimiento de capacidades para los docentes en el manejo de estrategias de aprendizaje, evaluación, uso de las TIC aprovechando el
Portal Perú Educa, en horarios que no afecten las horas efectivas y coordinando con instituciones aliadas.
 Desarrollar alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas del entorno como: Universidades, Institutos Superiores y todas las Instituciones
aliados de la región de Ayacucho y a nivel nacional.
 Realizar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel institucional, con la participación de la comunidad educativa.
 Preparar la participación de los alumnos de 2do grado en la Evaluación Censal de Estudiantes – ECE 2018 y de 3ro. a 5to. Grados en la evaluación
PISA 2018.
 Realizar talleres en la escuela de padres para involucrar a los PPFF en el aprendizaje de sus hijos.
 Programar encuentros con estudiantes para sensibilizarlos sobre la importancia del logro de sus aprendizajes para la vida.
 Desarrollar seminarios y simulacros de examen de admisión en forma trimestral.
 Desarrollar talleres y simulacros de evaluaciones tipo PISA.
8.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PERÚ
Educación Ayacucho
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

F M A M J J A S O N D
 Conformación del Equipo de Plan de mejora de los CONEI X X

aprendizajes Director
Equipo Directivo
 Elaboración y Gestión del Plan de trabajo Comunidad X
educativa: directivos,
docentes, PPFF,
alumnos.
 Coordinación con los docentes por área Equipo X
Docentes
 Jornada de reflexión: Definiendo planes de mejora y Comunidad X X
compromiso para el logro de los aprendizajes. educativa: directivos,
docentes, PPFF,
alumnos.
 Ejecución del plan de mejora Institucional. Comunidad X X X X X X X
docentes, PPFF,
alumnos.
 Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando los Docentes. X X X
diferentes grados y áreas.
 Desarrollar capacitaciones para los docentes en el manejo Equipo Directivo X X X X X
de estrategias de aprendizaje, evaluación, uso de las TIC
aprovechando el Portal Perú Educa.
 Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con Equipo Directivo X X X X X X X X X X
enfoque crítico reflexivo dirigido a docentes en el marco del
buen desempeño docente.

PERÚ
Educación Ayacucho

 Organizar y ejecutar el “Día del Logro de Aprendizajes” a Comunidad X X
nivel institucional. educativa: directivos,
docentes, PPFF,
alumnos.
 Participar activamente en la Evaluación Censal de Alumnos y docentes X X X X X X X X X
Estudiantes – ECE 2018. 2do grado.
 Involucrar a los padres de familia en el proceso Directivos X X X X X
pedagógico, a través de talleres, a través de Escuela para Docentes
padres. PPFF
 Sensibilizar a los estudiantes de la importancia del logro de Directivos X X X X X X X X
sus aprendizajes para la vida. Docentes
Alumnos
 Evaluación del plan de trabajo Comunidad X X X X X X
docentes, PPFF,
alumnos.
IX. COMPROMISOS:

PERÚ
Educación Ayacucho

PERÚ
Educación Ayacucho

PERÚ
Educación Ayacucho

PERÚ
Educación Ayacucho

X. POLÍTICAS RESPECTO A LAS MEJORAS DE LOS APRENDIZAJES:
XI. RECURSOS:

PERÚ
Educación Ayacucho

XII. EVALUACIÓN:
El Plan de Mejora Institucional, se evaluará mensualmente, para ello se coordinará con el Comité de Gestión e Innovación de los Aprendizajes,
y se realizarán los reajustes necesarios en cada nivel.
ANEXO. ESQUEMA DE PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOGROS DE APRENDIZAJES

POR ÁREA PARA EL AÑO LECTIVO DE 2018
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOGROS DE APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
COORDINADOR(A): JANNET P. YARASCA HUAMANÌ
DOCENTES:
LUSDINA FLORES ROJAS
NICOLÀS HUAMANÍ DÍAZ
TEÓFILO CALDERÓN YUYALI
II. JUSTIFICACIÓN
III. OBJETIVOS
IV. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES Y METAS
Área de Comunicación 2014 2015 2016 2017

PERÚ
Educación Ayacucho

18-20 5 13 8 8 11
Nro. de estudiantes 14-17 68 95 75 53 81
según calificación**** 11-13 108 104 96 76 87
I.E. “BASILIO
0-10 33 5 16 14 3
AUQUI”
18-20 2.3% 6.0% 4.1% 4.4% 5.9%
% de estudiantes 14-17 31.8% 43.8% 38.5% 29.1% 44.7%
según calificación 11-13 50.5% 47.9% 49.2% 41.8% 48.0%
0-10 15.4% 2.3% 8.2% 7.7% 1.4%
2017
RESULTADO
Área de Comunicación 2016 FINAL-2017
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Nro. estudiantes* 31 34
18-20 2 0
Nro. de estudiantes 14-17 12 14
según calificación**** 11-13 15 19
1er.
0-10 2 1
Grado
18-20 6.5% 0%
% de estudiantes 14-17 38.7% 41.17%
según calificación 11-13 48.4% 55.88%
0-10 6.5% 2.94%
2do.. Nro. estudiantes*
Grado 18-20

PERÚ
Educación Ayacucho

14-17
Nro. de estudiantes
11-13
según calificación****
0-10
18-20
% de estudiantes 14-17
según calificación 11-13
0-10
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de estudiantes 14-17
según calificación**** 11-13
3er.
0-10
Grado
18-20
0-10
Nro. estudiantes*
18-20
4to.
0-10
Grado
18-20
0-10

PERÚ
Educación Ayacucho

Nro. estudiantes*
18-20
5to.
0-10
Grado
18-20
0-10
V. ESTRATEGIAS Y ACCIONES
Expresión y Comprensión Oral
 Aplicar con mayor énfasis las estrategias socializadoras: Declamación poética para 1º y 2º grado de sec. Dramatización 3º,4º y 5º.
 Concretar la invitación a la casa de la cultura.
 Realizar invitaciones de honor a declamadores, literatos y, ex alumnos talentosos.
 Proponer y asesorar exposiciones vivenciales.
Comprensión de textos
 Manejo de fichas bibliográficas.
 Priorizar el sumillado.
 Fortalecer el uso de las técnicas de comprensión lectora.
 Manejo adecuado y oportuno del diccionario (Supervisar con frecuencia la responsabilidad de traer su diccionario)
 Aplicar estrategias teniendo en cuenta el diagnóstico del estilo de aprendizaje del aula.

PERÚ
Educación Ayacucho

Producción de textos
 Fortalecer y supervisar la producción de diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas.
 Elaboración y exposición d materiales lúdicos que fortalezca el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos en el área.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X
X
X
X
X X X X X X X X X
X X X
X X X X X X X
X X X
X X
VII. COMPROMISOS

PERÚ
Educación Ayacucho

 Nos comprometemos a ejecutar las estrategias sugeridas en el material “Rutas de aprendizaje” y así lograr las metas propuestas para el
2016.
 Realizar seguimiento a los alumnos que presenten dificultad.
 Fortalecer y aplicar la estrategia de tratamiento de información.
 Brindar aprendizajes significativos teniendo en cuenta las estrategias de aprendizaje.
 Finalmente, nos comprometemos prestar mayor atención a la aplicación de las estrategias metodológicas (Estrategias socializadoras,
individualizadoras, personalizadora, de tratamiento de información)
VIII. RECURSOS
IX. EVALUACIÓN
Huancapi, enero de 2018

Plan de Mejora 2018

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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Jr. Lambayeque N° 101 - Huancapi

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

III. BASE LEGAL:

Jr. Lambayeque N° 101 - Huancapi

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Jr. Lambayeque N° 101 - Huancapi

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VII. PROYECCIÓN DE RESULTADOS:

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INICIO 44.7 57.4 - 42.5 51.5 27.3 22.6 25.8 12.9

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VIII. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:

8.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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Nº ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

 Conformación del Equipo de Plan de mejora de los CONEI X X

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ANEXO. ESQUEMA DE PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOGROS DE APRENDIZAJES

PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOGROS DE APRENDIZAJES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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Huancapi, enero de 2018

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