INTRODUCCION

El presente Plan de Mejora de los Aprendizajes, ha sido concebido como herramienta de gestión
operativa, funcional y articuladora que constituye uno de los instrumentos técnicos pedagógico con los
que la I.E.P. “Basilio Auqui” de la ciudad de Huancapi orienta el proceso educativo de gestión pedagógica e
institucional para el año lectivo 2019, para lograrlo requiere un conjunto de criterios y su ejecución serán
durante el presente año lectivo. Cuenta con X capítulos elementales que permiten apreciar la necesidad
de ejecutar el Plan para cumplir la demanda de los propósitos previstos en el área de influencia de la
institución.
El análisis de la problemática de la institución se ha realizado en varias reuniones de trabajo, en las que
se ha realizado la caracterización de la problemática en cada área estratégica.
La problemática fundamental gira en torno a los resultados de la evaluación censal de 2018 y la
Evaluación Regional de Aprendizajes 2019, en las que la institución educativa muestra algunas dificultades
en los resultados. Esta situación implica el análisis, la reflexión y la toma de decisiones para
contrarrestar tal situación.
Por todas estas razones, el Equipo Directivo, Personal Docente, de Servicios, Padres de familias y
Alumnado en general, tienen la obligación de participar en las acciones propuestas en el presente Plan.

La Dirección.
 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.P. : “Basilio Auqui”
1.2. UGEL : Fajardo
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Director : Wilfredo Arotoma Oré
1.5. Población estudiantil : 150 estudiantes
1.6. Equipo Responsable del Plan:
Director: Wilfredo Arotoma Oré
Coordinadores Peadgógicos y de Tutoría:
Hugo Zenón Navarro Fernández
Marcial Huamán Carbajal
Berbabé Ricardo Gonzáles Chancos
Docentes:
Nicanor Piter Saavedra Carrión
Berbabé Ricardo Gonzáles Chancos
Baldomero Aguirre Suarez
Nicolás Huamaní Díaz
Tutores:
Leoncio Cotaquispe Mascco
Eloy Amilcar Canalaes Medina
II. IDENTIDAD:
VISIÓN:
 En los próximos cuatro años queremos ser una institución educativa que logre el nivel satisfactorio en los
aprendizajes, con el mejor local equipado, mejor plana docente, con alumnos críticos y reflexivos que interactúen
en armonía con el medio ambiente y la sociedad, acorde a las necesidades y cambios actuales, contribuyendo a
consolidar una sociedad democrática, justa, inclusiva y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
local, regional y nacional en marco del respeto de la diversidad cultural.
MISIÓN:
 Somos una Institución Educativa Pública que forma integralmente a los estudiantes y a la comunidad educativa
en general de acuerdo a los nuevos enfoques y paradigmas educativos, comprometida con el desarrollo cultural,
social, científico y tecnológico del contexto local, regional y nacional.
III. OBJETIVOS DEL PLAN:
3.1. Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
3.2. Definir metas de aprendizaje.
3.3. Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
3.4. Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizaje planteado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
O1: Elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la I.E.P. “Basilio Auqui” participando en las actividades
estratégicas propuestas en el Plan.
02: Acrecentar el nivel de los estudiantes de la I.E.P “Basilio Auqui” en la resolución de problemas matemáticos
participando en las actividades propuestas.
03: Promover y desarrollar un clima institucional acogedor de respeto y buen trato que permita al estudiante
desarrollar aprendizajes significativos potenciando su talento en el marco de una educación integral.
 04: Gestionar con efectividad el cumplimiento de las horas efectivas programadas en la Calendarización Institucional
2019.
05: Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y aplicación de las estrategias
propuestas en las Rutas de Aprendizaje y en el Currículo Nacional.
06: Desarrollar en la I.E. políticas de buen uso, cuidado y conservación de materiales educativos y recursos
tecnológicos.
O7: Mejorar la conducta y las relaciones interpersonales en los estudiantes de la I.E. “Basilio Auqui” desarrollando
valores a través del área de TOE.
O8: Promover la participación de la comunidad educativa en la elaboración de herramientas de gestión educativa
institucional.
IV. DIAGNÓSTICO:
DIFICULTADES IDENTIFICADAS:
P1: Dificultades en comprensión lectora en los estudiantes.
P2: Dificultades en la resolución de problemas matemáticos.
P3. Dificultades en indagación científica
P4: Falta de compromiso de algunos estudiantes en la mejora de sus aprendizajes.
P5: Poco uso de estrategias metodológicas de las Rutas de Aprendizaje y de otras propuestas metodológicas actuales.
P6: Descuido de los padres de familia en el apoyo del proceso de aprendizaje de sus hijos.
P7: Escaso interés en la elaboración y uso de los materiales didácticos.
P8: Escasa participación de los padres de familia en elaboración de herramienta de gestión y en la ejecución de
actividades.

¿Cómo estamos?
RESULTADOS:
R1: 6.7% de estudiantes evaluados de 2° “A” y 44.4% de 2º “B”, en lectura, se ubican en el nivel satisfactorio y; 20% de
estudiantes de 2º “A” y 5.6% en 2º “B” se encuentran en el nivel previo al inicio, de esta manera quedando
pendiente actividades de reforzamiento para mejorar el nivel de compresión de textos.
R2: 20% de estudiantes evaluados de 2° “A” y 72.2% de 2º “B”, en matemática, se ubican en el nivel satisfactorio y; 20%
de estudiantes de 2º “A” y 0.0% en 2º “B” se encuentran en el nivel previo al inicio, se observa que todavía algunos
estudiantes tienen dificultades en resolver problemas matemáticos.
R3: 0.0% de estudiantes evaluados de 2° “A” y 22.2% de 2º “B”, en Ciencia y Tecnología, se ubican en el nivel
satisfactorio y; 0.0% de estudiantes de 2º “A” y 5.6% en 2º “B” se encuentran en el nivel previo al inicio, se observa
que existen retos para mejorar el nivel del logro en este área.*
R4: 6.7% de estudiantes evaluados de 2° “A” y 33.3% de 2º “B”, en Ciencias Sociales, se ubican en el nivel satisfactorio y;
26.7% de estudiantes de 2º “A” y 11.1% en 2º “B” se encuentran en el nivel previo al inicio, se observa que existen
retos para mejorar el nivel del logro en este área.
R5: Mayor cantidad de docentes asumen con responsabilidad el cumplimiento de las horas efectivas de acuerdo a la
calendarización del año lectivo 2019; asimismo, aplican estrategias de enseñanza en respuesta a las necesidades de
los estudiantes para la mejora de los aprendizajes, demostrando dedicación en el desarrollo de las capacidades y
competencias.
R5: Falta de cuadernos de trabajo y manuales para docentes sobre reforzamientos.
R7: Estudiantes que incumplen las actividades planificadas, sobre todo las actividades extracurriculares.
R8: Poca participación de los padres de familia en la planificación, elaboración y ejecución de las actividades
institucionales.
 ¿Qué nos proponemos?
METAS DE APRENDIZAJE
M1: En 2019, en la evaluación censal en Lectura en 2º “A” y “B”, lograr que el 13.3% y 50% de los estudiantes,
respectivamente, estén ubicados en el nivel satisfactorio.
M2: En 2019, en la evaluación censal en Matemática en 2º “A” y “B”, lograr que el 33.3% y 42.8% de los estudiantes,
respectivamente, estén ubicados en el nivel satisfactorio.
M3: En 2019, en la evaluación censal en Ciencia y Tecnología en 2º “A” y “B”, lograr que el 6.6% y 21.4% de los
estudiantes, respectivamente, estén ubicados en el nivel satisfactorio.
M4: 90% de docentes con asistencia puntual cumpliendo las horas efectivas de clases, aplicando estrategias didácticas
motivadoras.
M5: Identificar a los estudiantes que viven solos y coordinar con sus padres para un control y seguimiento adecuados.
M6: 100% de docentes y estudiantes que hacen buen uso de los materiales y recursos educativos durante todo el año
escolar 2019.
M7: 95% de estudiantes que cumplen con responsabilidad en el desarrollo de las actividades extracurricular, durante
todo el año escolar.
M8: 90% de la comunidad educativa que participa activamente en la elaboración de las herramientas de gestión y en las
actividades institucionales.

V. ¿CÓMO LO VAMOS A LOGRAR?

PROBLEMAS
Estudiantes con dificultades en compresión
de textos.
Estudiantes con dificultades en la resolución
de problemas matemáticos.
Poco uso de estrategias metodológicas de
las Rutas de Aprendizaje y de otras
propuestas metodológicas actuales
Abandono de los padres de familia en el
apoyo del proceso de aprendizaje de sus
hijos.
Escaso interés en la elaboración de
materiales didácticos.
Irresponsabilidad de los alumnos en el
cumplimiento de las actividades propuestas.
METAS
PROPUESTA DE MEJORA
Mejorar la competencia lectora de los estudiantes en base a la siguientes
actividades: talleres de reforzamiento, asistencia técnica y monitoreo, uso de
diversos tipos de textos de comprensión lectora dotados por el Minedu y de
otras fuentes, aplicación de kit de evaluación en sus tres momentos,
aplicación del Plan Lector como estrategia para generar el gusto por la
lectura.
Mejorar la competencia matemática de los estudiantes en base a la
siguientes actividades: talleres de reforzamiento, asistencia técnica y
monitoreo, aplicación de kit de evaluación de Minedu y DREA, en sus tres
momentos.
Talleres de interaprendizaje por grupos, sobre estrategias didácticas.
Asistencia técnica y monitoreo permanente a docentes que presentan
dificultades.
Talleres de escuela de padres
Desarrollo de temas de tutoría con los padres de familia.
Talleres de interaprendizaje sobre elaboración de materiales didácticos.
Conocer el contenido de los textos y cuadernos de trabajo distribuidos por el
Minedu.
Considerar el uso de los recursos y materiales en las sesiones de
aprendizaje.
Uso de las tics dentro de las sesiones de aprendizajes.
Seguimiento constante a los estudiantes sobre el cumplimiento de las
actividades propuestas.
Diálogo individualizado sobre situaciones casuísticas.
Escasa participación de los padres de familia Organizar por grupos para reuniones y talleres constantes.
en el desarrollo de las actividades Persuadir a los padres de familia acerca de la importancia de su
institucionales. participación

VI. PROYECCIÓN DE LOS RESULTADOS

¿Qué queremos lograr en el presente año?
SEGUNDO GRADO: SECCIÓN “A”
RESULTADOS ECE 2018 EVALUACIÓN REGI0NAL 2019 (DIAGNÓSTICA) META ECE 2019
LECTURA LECTURA LECTURA
Cantidad de Cantidad de
Nivel Porcentaje Nivel Porcentaje
estudiantes estudiantes
NIVEL
Satisfactorio 1 6.7% Satisfactorio 0 0% SATISFACTORIO
En proceso 5 33.3% En proceso 6 40% 13.3 %
En inicio 6 40% En inicio 8 53% (02 estudiantes)
Previo al inicio 3 20% Previo al inicio 1 7%
total 15 100% total 15 100%
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Satisfactorio 3 20% Satisfactorio 0 0% NIVEL
En proceso 4 26.7% En proceso 3 20% SATISFACTORIO
En inicio 5 33.3% En inicio 11 73% 33.3 %
Previo al inicio 3 20% Previo al inicio 1 7% (05 estudiantes)
total 15 100% Total 15 100%
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA C. T.
Satisfactorio 0 0.0% Satisfactorio 0 0%
NIVEL
En proceso 7 46.7% En proceso 3 20%
SATISFACTORIO
En inicio 8 53.3% En inicio 10 67%
6.6%
Previo al inicio 0 0.0% Previo al inicio 2 13% ( 01 estudiante)
total 15 100% Total 15 100%
HISTORIA HISTORIA HISTORIA
Satisfactorio 1 6.7% Satisfactorio
En proceso 5 44.4% En proceso

En inicio 5 33% En inicio

Previo al inicio 4 27% Previo al inicio

total 15 100% Total

 SEGUNDO GRADO: SECCIÒN “B”
RESULTADOS ECE 2018 EVALUACIÓN REGI0NAL 2019 (DIAGNÓSTICA) META ECE 2019
LECTURA LECTURA LECTURA
Cantidad de Cantidad de
Nivel Porcentaje Nivel Porcentaje
estudiantes estudiantes
NIVEL
Satisfactorio 8 44.4% Satisfactorio 0 0% SATISFACTORIO
En proceso 7 38.9% En proceso 12 86% 50%
En inicio 2 11.1% En inicio 2 14% (07 estudiantes)
Previo al inicio 1 5.6% Previo al inicio 0 0%
total 18 100% total 14 100%
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Satisfactorio 13 72.2% Satisfactorio 2 15,4% NIVEL
En proceso -3 16.7% En proceso 2 15,4% SATISFACTORIO
En inicio 2 11.1% En inicio 9 69,2% 42.8%
Previo al inicio 0 0.0% Previo al inicio 0 0,0% ( 06 estudiantes)
total 18 100% Total 13 100%
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA C. T.
Satisfactorio 4 22.2% Satisfactorio 2 15%
NIVEL
En proceso 11 61.1% En proceso 3 23%
SATISFACTORIO
En inicio 2 11.1% En inicio 7 54%
21.4%
Previo al inicio 1 5.6% Previo al inicio 1 8% ( 03 estudiantes)
total 18 100% Total 13 100%
HISTORIA HISTORIA HISTORIA
Satisfactorio 6 33.3% Satisfactorio
En proceso 8 44.4% En proceso

En inicio 2 11.1% En inicio

Previo al inicio 2 11.1% Previo al inicio

total 18 100% Total

VII. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:

¿Cómo vamos a lograr las metas de aprendizaje 2019?
CRONOGRAMA
N° ESTRATEGIAS (ACTIVIDADES) RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Jornadas de reflexión con

Director, coordinadores
1 directivo, docentes, X X X
pedagógicos y docentes.
administrativo, etc.
Director, Coordinador de
2 Talleres de Escuela de padres. X X X
Tutoría, Sicóloga
 Aplicación e implementación del Director, Coordinadores
3 X X X X X X X X
CN y de otras estrategias. Pedagógicos y Docentes

1er y 2do. Día del logro con Ferias Director, Coordinadores

4 X X
de aprendizaje Pedagógicos y docentes
Coordinadores
5 Aplicación de pruebas tipo ECE X X X
Pedagógicos
Aplicación de kit de evaluación de
Coordinadores
6 matemática, lectura Yy CT 2° X X X
Pedagógicos y docentes
Grado
Reforzamiento de aprendizajes por
7 las tardes, sábados, domingos y Docentes X X X X X X X
feriados
Director, Coordinadores
8 Reuniones de inter Aprendizajes X X X X X X X X X
Pedagógicos y docentes
Monitoreo y acompañamiento de Director, Coordinadores
9 X X X X X X X X X
logros de aprendizaje Pedagógicos
10 Balance de metas logradas Comunidad educativa X

VIII. COMPROMISOS:
Todos asumimos responsabilidades por la mejora de los aprendizajes

RESPONSABLE SE COMPROMETEN A:

 Convocar a los docentes y liderar las jornadas de reflexión.

 Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes” e involucrar a los
maestros, padres de familia, estudiantes y otros actores.
 Identificar con el equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y
DIRECTOR Y
elaborar estrategias de apoyo.
COORDINADORES  Convocar, diseñar y organizar con los docentes y la comunidad educativa el Día del Logro, para
PEDAGÓGICOS medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.
 Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear el cumplimiento efectivo de las
horas de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los materiales pedagógicos
dotados por el Minedu.
  Como docente, me comprometo a revisar y aplicar el nuevo currículo nacional a elaborar
cotidianamente mis sesiones de aprendizaje; a aplicar nuevas estrategias didácticas y
metodológicas para mejorar los aprendizajes en mis alumnos, logrando así un buen resultado al
finalizar el año escolar. Asimismo, me comprometo a hacer uso efectivo del tiempo pedagógico
DOCENTES y a utilizar materiales didácticos en mis sesiones, atendiendo las particularidades individuales
de mis alumnos.
 Reforzar a los estudiantes en las tardes, los sábados, domingos y feriados para la mejora de
aprendizajes.

 Como estudiantes nos comprometemos asistir puntualmente y sin falta todos los días al colegio,
a participar activamente en las clases, a no fomentar el desorden en la clase, a estudiar y
cumplir con las tareas. De igual forma, nos comprometemos a trabajar armoniosamente en el
aula para lograr los aprendizajes esperados, a leer las lecturas que se proponen en el Plan
Lector. Nos comprometemos también a mantener limpio las aulas, cumplir las normas de
convivencia, todo ello, a fin de forjar el perfil del egresado de secundaria.
ESTUDIANTES  Nos comprometemos a asistir puntualmente a las horas de reforzamiento programados por los
docentes.

 Nosotros nos comprometemos a trabajar coordinadamente con el Director y los profesores,

participando oportunamente en las actividades o jornadas programadas, a dedicarle más
tiempo a nuestros hijos, entablando diálogo con ellos, a estar pendiente de sus tareas y
exámenes, mandarlos limpios, bien alimentados y con los útiles completos. Nos
PADRES DE FAMILIA
comprometemos a enseñarles valores a nuestros hijos para que sean personas de bien. De
igual forma, dotar más tiempo a nuestros hijos para que puedan dedicarse a las actividades
escolares; también nos comprometemos a inculcar la lectura en casa, revisar los cuadernos,
visitar a la institución para hacer seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de nuestros
hijos.
 Dotar de materiales para los reforzamientos.

 Me comprometo a mantener limpios y ordenandos las aulas y los mobiliarios para facilitar el
TRABAJADORES DE aprendizaje de los estudiantes.
SERVICIOS  Distribuir oportunamente los materiales educativos y a cuidar los materiales y recursos
educativos de la institución.

 Participa en las Jornadas de Reflexión

 Vigila y participa en la ejecución del Plan de Mejora
CONEI
 Vigila el cumplimiento de las horas efectivas de clase

IX. RECURSOS:
 HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
 Personal Directivo
 Equipo Directivo
 Coordinadores  Proyectores
Pedagógicos  Laptops
 Auxiliares de  PCs de escritorio  Ingresos propios
educación  Papelotes  APAFA
 Docentes  Fotocopiadora
 Trabajadores de  Impresora
servicios
 Alumnos
 PP.FF.

X. EVALUACIÓN:
El presente Plan se evaluará trimestralmente bajo responsabilidad de la Dirección y del Equipo Directivo.

Huancapi, mayo de 2019.