Intervención psicosocial en psicopatologías del área cognitiva

Constanza Rojas Orellana

Psicopatología

Instituto IACC

22 de julio de 2019
 Desarrollo

Lea atentamente el caso y conteste las siguientes preguntas:

Consuelo de 6 años y 1 mes de edad, hija única, vive con ambos padres los
cuales trabajan todo el día en la feria. Cursa primero básico en colegio
municipal. Es derivada del colegio a evaluación a una escuela de lenguaje por
“presentar dificultad para pronunciar ciertas palabras y confundir las letras”.
Con estos datos se realiza examen de habla y lenguaje. No sabe leer ni
escribir y le cuesta seguir instrucciones.

La evaluación psicológica arroja escasa comprensión y un puntaje de 59 en

la escala de inteligencia de Wechsler WISC R. Además, como se evidenció
bajo rendimiento lingüístico, en las pruebas se sospecha algún grado de
déficit intelectual. La madre presenta buena disposición para trabajar con
ella, pero sale preocupada con sus indicaciones.

1. Según las normativas del Ministerio de Salud, ¿a qué instituciones

podría recurrir para evaluar y tratar a Consuelo? Mencione 2
sugerencias que usted le daría a la madre de Consuelo.

Según las normativas del Ministerio de Salud y dentro de las instituciones a

la que puede recurrir Consuelo para su evaluación y posterior tratamiento,
yo le podría sugerir a su madre:

La Corporación de Ayuda al Niño Limitado (Coanil), también seria una muy

buena opción para la madre de Consuelo, ya que esta institución ofrece apoyo
integral tanto a padres como a los niños, ofreciendo una cantidad
considerable de talleres, orientación y ayuda incluso para lograr integrarse a
un trabajo a futuro.

Esta es la institución más importante que aborda esta discapacidad cognitiva

ya que apoya desde los 0 a 17 años.

Los centros comunitarios de salud mental familiar (Cosam); estos son centros
que apoyan y complementan a los consultorios de las comunas, los cuales
realizan una atención ambulatoria, prestan una atención integral con un
equipo multidisciplinario al servicio de los usuarios que son atendidos, tales
como psiquiatras, psicólogos, asistentes sociales y terapeutas ocupacionales.

Por lo que es importante que la madre de Consuelo de dirija a un COSAM con

la evaluación realizada en la escuela de lenguaje para que se le puedan
asignar los profesionales adecuados del centro especializado y así tener un
apoyo profesional según las necesidades de su hija y comenzar en conjunto
un tratamiento para Consuelo.

2. Según las normativas del Ministerio de Educación (Mineduc), ¿qué

decretos se podrían aplicar en este caso? Descríbalos.

Según las normativas del Ministerio de educación y considerando el

rendimiento intelectual arrojado en la evaluación psicológica de Consuelo, ella
presenta una discapacidad intelectual leve, por ello que está cubierta y/o
protegida por los siguientes decretos:

Decreto Exento 83/2015, este Decreto aprueba criterios y orientaciones de

adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales
desde la educación parvularia y educación básica, puesto que se entiende que
la escala de evaluación no puede ser la misma de los demás niños.

Decreto Supremo 170/2009, es el reglamento de la Ley N 20.201 y fija

normas para determinar cuales son los alumnos con necesidades educativas
especiales dentro de los establecimientos educacionales y que
serán beneficiarios de la subvención para educación especial.

Decreto Exento 87/1990, este aprueba los planes y programas de estudio

para alumnos con discapacidad intelectual.

3. En sus palabras, ¿cómo definiría una acción multidisciplinaria en el caso

de Consuelo? Mencione 2 sugerencias que le daría al docente a cargo
para facilitar su aplicación en el colegio.

La acción multidisciplinaria es sin dudas una de las más efectivas y ha

demostrado ser exitosa en cuanto a dar respuestas al paciente y sus familias,
ya que contempla una gran cantidad de especialistas, en áreas sociales,
psicológicas y biológicas permitiendo abordarlas integralmente, como un
todo.

El trabajo con Consuelo debe ser integral, ya que cada uno de los integrantes
colabora en un área de desarrollo de ella, logrando así que sumadas estas
acciones se pueda abordar a la niña en un enfoque de salud, favoreciendo y
restaurando su bienestar biológico, psicológico y social.

Por otra parte, si bien sus padres no cuentan con mucho tiempo por sus
empleos, ellos tienen la disponibilidad de ser un aporte en el tratamiento que
su hija necesita, por lo que sería muy apropiado que reciban una intervención
a nivel familiar ya que los cuidadores también deben capacitarse para ser el
apoyo en el tratamiento que el niño necesita.

Para la docente a cargo de facilitar la integración de Consuelo en el colegio

las sugerencias serian principalmente vincularse a este trabajo en red,
fomentar una relación de confianza con ella, en razón a que este es el
profesional que tendrá más cerca y necesariamente tendrá que conocer de
sus avances, frustraciones, alegrías, etc. Esto se fortalecerá con una
comunicación a diario, por lo que debe estar capacitada para prestar
contención y apoyo a consuelo y su familia manteniendo reuniones periódicas
para ir evaluando en conjunto la evolución en el aprendizaje.

También le sugeriría a la docente que procure mantener una sala de clases

con la menor cantidad de niños posibles, puesto que esto dificultaría aun mas
sus avances en cuanto a aprendizajes. Además, debe conocer las capacidades
de Consuelo para saber como abordar las situaciones que van surgiendo, para
esto también es muy importante el apoyo de los padres.

“En el establecimiento educacional se priorizan todos aquellos apoyos que

contribuyan a desarrollar en él o la estudiante habilidades y competencias
para participar en el contexto escolar y comunitario y mejorar su
funcionamiento en la vida”. (IACC, 2018).

Consuelo necesita atención y comprensión.

 Bibliografía

IACC (2018). Intervención psicosocial en psicopatologías del área cognitiva.

Psicopatología. Semana 6.