UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA POR CICLOS

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

1. LINEAMIENTOS GENERALES

 Unidad Académica : Instituto de Educación a Distancia (IDEAD)

 Programa o carrera : Administración Financiera por Ciclos
 Campo de formación : Creación y Administración de Empresas
Competitivas, para la Generación de Empleo.
 Núcleo de Formación : Desarrollo Económico y Contable
 Nombre del Curso : Análisis a los Estados Financieros
 Número de Créditos : cuatro (4)
 Proyecto de investigación: Caracterización de empresas regionales
 Ciclo : Tecnológico
 Semestre : VI
 Trabajo Presencial : 38 Horas
 Trabajo Independiente : 154 Horas
 Total de Horas : 192 Horas


2. PROPÓSITOS DE FORMACION

2.1 PROPOSITO GENERAL

Este curso pretende que el estudiante comprenda la utilidad que le brinda el

correcto análisis de los diferentes estados financieros para la adecuada toma de
decisiones al momento de desarrollar un proyecto de inversión, es preciso que el
educando pueda conocer las diferentes opciones de rentabilidad y opte por la
más conveniente para la maximización de las utilidades, fin último de toda
empresa.

2.2. PROPÓSITOS ESPECIFICOS

 Profundizar en los estudiantes sus conocimientos de análisis básico.
 Desarrollar la capacidad que tienen los educandos para la toma de decisiones
adecuadas a partir del análisis de los estados financieros.
 Permitir que los discentes puedan inferir el estado real y actual de una
empresa con la ayuda del análisis de los estados financieros.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

Principio de Autonomía. Es el compromiso consciente que le permite al

estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y
social.

Principio de compromiso social. La Universidad actuará con un espíritu

solidario a favor de los sectores más vulnerables del conjunto social, y en defensa
y desarrollo de la democracia, el interés público, la igualdad, la libertad y la
justicia.

Principio de Idoneidad. Las calidades y las competencias de las personas,

constituirán los criterios básicos para su vinculación a la universidad,
designaciones en cargos de cualquier nivel, acreditación académica o laboral, las
promociones, el acceso a distinciones y oportunidades, y la asignación de
responsabilidades especiales.

Principio de Transformación Crítica. El fin es la formación del estudiante para

que transforme críticamente los discursos y las prácticas pedagógicas.

Principio de Racionalidad. La universidad se propondrá mantener la

comunicación que se fundamenta en la cooperación para la obtención de
acuerdos por la vía de la discusión y la crítica argumentada de los distintos puntos
de vista, excluyendo toda fuerza distinta a la de los planteamientos en
controversia. La comunicación así entendida implica aceptar el diálogo como valor
central de la convivencia en el interior de la institución y como forma de
participación y de relación con la sociedad.

Principio de Eticidad. El quehacer de la Universidad estará orientado por

principios morales universales, los cuales comprometen a todos los integrantes de
la institución.

Principio de Universalidad. La universidad estará abierta a los desarrollos,

diversidad y pluralidad del pensamiento universal, sin censura ni dogmatismos. La
institución, como tal, no asumirá posiciones ideológicas particulares, salvo las que
la comprometan con valores universalmente válidos.
Principio de Trabajo en Equipo. Se busca el trabajo en equipo para el desarrollo
de la identidad de educación a distancia y con toda la comunidad académica, para
el desarrollo del proyecto de investigación.

Principio de Autoformación. Se da a partir del estudio auto programado del

diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y
socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS , PRINCIPIOS,

CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DL DISEÑO
CURRICULAR (Pertinencia Curricular)

La creatividad y el conocimiento del empresario moderno, deben estar por encima

de cualquier dificultad, debe afrontar la actualidad y agresividad de la
competencia, la volatilidad de los mercados, la globalización de la economía, la
rapidez de la comunicación y la exigencia de la exactitud y prontitud en la toma de
decisiones efectivas. El análisis a los Estados Financieros es sin lugar a dudas,
una muy valiosa herramienta en la administración financiera de cualquier empresa.

El proceso de modernización que han venido afrontando los sistemas, la política,

la administración y tecnología, y la cambiante economía mundial que promueve la
competencia agresiva y las disputas profesionales han hecho necesario fomentar
en el futuro tecnólogo el espíritu de trabajo investigativo e interdisciplinario, dada
la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su actividad, para que a
través de su creatividad y conocimientos geste y lidere acciones de trascendencia
en un medio tan competido laboralmente como el actual.

Núcleo de formación en el campo del diseño curricular: El curso de análisis a

los Estados Financieros, está diseñado para que los estudiantes desarrollen
competencias, habilidades y destrezas en la elaboración de un correcto análisis de
los diferentes estados financieros de las empresas mediante técnicas
implementadas para tal fin. El presente curso es invaluable apoyo al manejo
financiero de los demás núcleos de formación de la Administración Financiera por
Ciclos del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima.

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL

DISEÑO CURRICULAR, ESPECÍFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN
Y DESEMPEÑO.

El estudiante de la asignatura Análisis a los Estados Financieros, fortalecerá a

través de la autoformación y el desarrollo de la problemática establecida, las
competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas necesarias para
solucionar problemas inherentes a la Administración Financiera, organizar y
manejar recursos económicos y financieros, trabajar en equipo, tomar decisiones
fundamentales en la realidad y la problemática económica y financiera de las
empresas y asumir con ética los roles sociales y organizacionales, en
cumplimiento con los principios establecidos por el IDEAD para su formación.
El análisis a los Estados Financieros, busca convertirse en un aporte a la
formación del estudiante de Administración Financiera por Ciclos del Instituto de
Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, capaz, desde su
individualidad, de generar cambios y transformaciones sociales y en su ámbito de
empresario, comunitario y personal, con base en los elementos teórico-prácticos
del curso, tendientes a fortalecer y enriquecer su formación desde el desarrollo de
competencias financieras.

Para desarrollar este curso se ha considerado relevante generar la apropiación y

contextualización de los fundamentos teóricos - aplicativos del Análisis a los
Estados Financieros que le permitan al futuro tecnólogo en Gestión Financiera y
Bancaria proyectarse en la búsqueda de nuevas experiencias y retos, para el
enriquecimiento de la colectividad en los diferentes espacios en los que interactúa,
de modo que la intervención de estos factores contribuya a la cualificación de los
diversos procesos que se generan en la vida profesional.

Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de

Investigación “Caracterización de las empresas regionales”. Este curso es apoyo
fundamental en la elaboración del análisis a los Estados Financieros como
herramienta fundamental para conocer la situación actual y real de la empresa.

6. PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS DEL CURSO EN TERMINOS DE LA

CATEGORÍA PROBLEMAS / CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL
CONTEXTO ENE EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA

6.1. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 1

TITULO: ASPECTOS GENERALES DEL ANÁLISIS FINANCIERO

PREGUNTA: ¿En forma general que papel cumple la
función financiera en los resultados del desempeño de la
empresa?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿De qué manera se Identificar el ¿En qué consiste la preparación y el

aplica la función concepto de función análisis de la información financiera?
financiera en las financiera
 PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

empresas de la ¿Cuál es la estructura óptima de

región? activos en empresas comerciales,
industriales y de servicios?
¿Cuáles son las formas de
financiamiento más utilizadas por las
empresas de la región?

Determinar cuál es el Establecer la¿Qué políticas implementan las

objetivo básico diferencia entreempresas de la región para propender
financiero de las “maximización depor una maximización de utilidades?
empresas de la utilidades” frente a
región. “maximización del¿De qué forma se puede establecer el
valor de la empresa” crecimiento en el valor de la empresa?

¿Qué importancia se Elementos básicos Determinar si las empresas de la

le otorga en la región del análisis financiero región utilizan el análisis financiero
al análisis financiero? para la toma de decisiones.
¿Qué pasos siguen las empresas de
la región en la preparación de sus
análisis financieros?
¿Qué objetivos se persiguen al
realizar análisis financiero?

6.1.1 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas
• Identificar y asimilar el concepto de la función financiera.
• Reconocer los beneficios y oportunidades que ofrece la función financiera.
Valorativas
• Valorar la importancia de este tema en el desarrollo de la competencia
como una importante herramienta en la preparación y análisis financiero.
• Presentación de una evaluación escrita individual sobre el tema, que tiene
objetivo la retroalimentación con los educandos acerca del tema.
Comunicativas
 • Apropiación por parte de los discentes de la información que le permita
comprender la relevancia de la función financiera en el futuro de su
proyecto.

6.1.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

• Consulta individual y en CIPAS sobre la función financiera y su utilización
en las empresas de la región.
• Análisis de cada uno de los temas tratados por el tutor en la sección tutorial
correspondiente.
• Socialización de las respuestas a las preguntas generadoras con base en el
análisis independiente.

6.1.3 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Apropiación, interpretación, y valoración de la función financiera, sus aspectos
más importantes y la importancia de éstos en el análisis a los diferentes estados
financieros.

6.1.4 LECTURAS Y EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ACREDITACION

Lectura y elaboración de los ejercicios del apéndice de los Capítulos 1 y 2 del
texto guía
Consultas en Internet sobre el tema.

6.1.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE PARA CADA SESION TUTORIAL

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

NO NO PRESENCIALES PRESENCIALES
PRESENCIALES PRESECIALES INDIVIDUALES POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS

- Lectura - Lectura - Presentación de

Presentación de
páginas de los páginas de los dudas de
dudas de acuerdo
capítulos 1 y 2 capítulos 1 y 2 acuerdo al
al trabajo realizado
del texto guía, del texto guía, trabajo realizado
por Cipas
- Hacer individual
- Resolución de las
- Hacer ejercicios - Presentación de preguntas
ejercicios propuestos por los ejercicios generadoras desde
propuestos por el tutor. correspondientes una perspectiva
el tutor. al tema propositiva..
 - Resumen de los - Resumen de los
temas a cargo temas a cargo del
del tutor tutor

6.2 NÚCLEO PROBLEMICO NO. 2

TITULO: ESTRUCTURA Y EVOLUCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA
PREGUNTA: ¿Cómo se puede determinar e interpretar la
participación de cada una de las cuentas en los Estados
Financieros y las variaciones presentadas por ellas con
respecto al año inmediatamente anterior?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Cómo determinan las Técnicas de cálculo ¿Cuáles son las cifras base que
empresas de la región matemático e utilizan las empresas de la región para
los niveles óptimos de interpretación de el análisis vertical?
activos y de análisis vertical
financiamiento en ¿Cuál es la composición de activos
términos de calidad y más relevantes de las empresas de la
cantidad? región según el sector al cual
pertenecen?
¿Cuál es la estructura de
financiamiento más relevante en las
empresas de la región según el sector
al cual pertenecen?
¿Refleja la estructura de activos el
cumplimiento de políticas adoptadas
por la empresa?

¿Cómo se pueden Técnicas de cálculo ¿Qué significa el aumento o

reflejar las decisiones matemático e disminución de una cuenta según su
de la empresa en los interpretación de naturaleza?
cambios absolutos y análisis horizontal
porcentuales de las ¿Qué cuentas presentan mayor
cuentas de un periodo evolución en las empresas de la
a otros? región de acuerdo al sector al que
pertenecen y cómo se pueden
interpretar?
6.2.1 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas
• Asimilar los tipos de análisis a los estados financieros más utilizados.
• Reconocer la importancia de un correcto análisis a los estados financieros
para la toma de decisiones en las empresas.

Valorativas
• Valorar la importancia de este tema en el desarrollo de la competencia
como una importante herramienta en la toma de decisiones en las
empresas.
• Presentación por CIPAS del análisis vertical y horizontal a los estados
financieros de la empresa objeto de su investigación formativa.

Comunicativas
• Los estudiantes deberán estar en capacidad de realizar un correcto análisis
a los estados financieros utilizando la técnica de los análisis vertical y
horizontal.

6.2.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

• Consulta individual y en CIPAS sobre los análisis vertical y horizontal y las
técnicas para interpretar sus resultados.
• Análisis de cada uno de los temas tratados por el tutor en la sección tutorial
correspondiente.
• Socialización de las respuestas a las preguntas generadoras con base en el
análisis independiente.

6.2.3 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Elaboración, interpretación, y asimilación de los análisis vertical y horizontal como
herramienta fundamental en la administración financiera de las empresas.
6.2.4 LECTURAS Y EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ACREDITACION
Lectura y elaboración de los ejercicios del apéndice de los Capítulos 5 y 6 del
texto guía.
Consultas en Internet sobre el tema.

6.2.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE PARA CADA SESION TUTORIAL

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

NO NO PRESENCIALES PRESENCIALES
PRESENCIALES PRESECIALES INDIVIDUALES POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS

- Lectura - Lectura - Presentación de

Presentación de
páginas de los páginas de los dudas de
dudas de acuerdo
capítulos 5 y 6 capítulos 5 y 6 acuerdo al
al trabajo realizado
del texto guía, del texto guía, trabajo realizado
por Cipas
individual
- Resolución de las
- Hacer - Hacer - Presentación de
preguntas
ejercicios ejercicios los ejercicios
generadoras desde
propuestos por propuestos por correspondientes
una perspectiva
el tutor. el tutor. al tema
propositiva.
- Resumen de los
- Resumen de los
temas a cargo
temas a cargo del
del tutor
tutor

6.3 NÚCLEO PROBLEMICO NO. 3

TITULO: MEDICIÓN DE RESULTADOS CON BASE EN INDICADORES
FINANCIEROS.
PREGUNTA: ¿Cómo evaluar el comportamiento de las
operaciones de una empresa y su actuación frente al sector
económico en el cual desarrolla su objeto social?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué capacidad Cálculo e ¿Cómo se pude estimar la capacidad

 PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

tienen las empresas interpretación de de la empresa para cancelar sus

de la región para indicadores de obligaciones a corto plazo?
convertir su activo liquidez
corriente en efectivo ¿Qué indicadores de liquidez manejan
según la exigibilidad las empresas de la región según el
de su pasivo sector al cual pertenecen?
corriente?

¿Utilizan las empresas Cálculo e ¿Cómo se mide la eficiencia con la

de la región los interpretación de que una empresa utiliza sus activos
indicadores de indicadores de según la velocidad de recuperación de
eficiencia para actividad los valores aplicados en ellos?
orientarse en el
cumplimiento de ¿Qué indicadores de actividad
objetivos y metas? manejan las empresas de la región
según el sector al cual pertenecen?

¿Qué mecanismos Cálculo e ¿Cómo se miden en una empresa los

utilizan las empresas interpretación de resultados de las decisiones
de la región para indicadores de gerenciales para el control de costos y
medir la efectividad de rentabilidad gastos y su relación con los beneficios
la administración de para el inversionista?
los recursos?
¿Qué indicadores de rentabilidad
manejan las empresas de la región
según el sector al cual pertenecen?

¿Cuál es el riesgo que Cálculo e ¿Qué importancia tiene para la

corren los acreedores interpretación de empresa y los terceros la medición y
y los dueños de la indicadores de análisis de las razones de
empresa según la endeudamiento endeudamiento?
conveniencia o
inconveniencia del ¿Cuáles son los indicadores de crisis
endeudamiento? y porqué deben tenerse en cuenta en
el análisis financiero?
¿Qué indicadores de endeudamiento
manejan las empresas de la región
según el sector al cual pertenecen?
6.3.1 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas
• Asimilar los diferentes indicadores financieros y su aplicación para un
adecuado análisis de los estados financieros.
• Reconocer la clasificación de los indicadores financieros y la importancia de
la misma.
Valorativas
• Valorar la importancia de los indicadores financieros para determinar la
conveniencia o no de nuevas políticas en las empresas.
• Presentación individual del cálculo de los diferentes indicadores financieros
a los estados financieros de la empresa que los estudiantes están
formando.

Comunicativas
• Los estudiantes deberán estar en capacidad de realizar el cálculo correcto
de los indicadores financieros y su respectiva interpretación.

6.3.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

• Consulta individual y en CIPAS sobre los diferentes indicadores financieros
y su respectiva interpretación.
• Análisis de cada uno de los temas tratados por el tutor en la sección tutorial
correspondiente.
• Socialización de las respuestas a las preguntas generadoras con base en el
análisis independiente.

6.3.3 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Elaboración, interpretación, y asimilación de los diferentes indicadores financieros
y su aplicación en el análisis de los estados financieros en las empresas de la
región.

6.3.4 LECTURAS Y EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ACREDITACION

Lectura y elaboración de los ejercicios del apéndice del Capítulo 7 del texto guía
Consultas en Internet sobre el tema y la bibliografía recomendada
 6.3.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA CADA SESION TUTORIAL

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

NO NO PRESENCIALES PRESENCIALES
PRESENCIALES PRESECIALES INDIVIDUALES POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS

- Lectura - Lectura - Presentación de

Presentación de
páginas del páginas del dudas de
dudas de acuerdo
capítulo 7 del capítulo 7 del acuerdo al
al trabajo realizado
texto guía, texto guía, trabajo realizado
por Cipas
- Hacer - Hacer individual
- Resolución de las
ejercicios ejercicios - Presentación de
preguntas
propuestos por propuestos por los ejercicios
generadoras desde
el tutor. el tutor. correspondientes
una perspectiva
al tema
propositiva.
- Resumen de los
- Resumen de los
temas a cargo
temas a cargo del
del tutor
tutor
6.4 NÚCLEO PROBLEMICO NO. 4

TITULO: CAPACIDAD DE LA EMPRESA PARA GENERAR RIQUEZA

PREGUNTA: ¿Cómo se pueden integrar en la evaluación del
desempeño de una empresa, el nivel de riqueza que genera
frente a los costos de capital, tanto de acreedores como de
propietarios?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Se implementan en Calculo del indicador ¿Cómo se calcula el activo financiado,

la región, estrategias EVA y su correcta el costo promedio ponderado de
para incrementar el interpretación capital y la utilidad neta ajustada de
valor acorde con los una empresa?
objetivos de EVA
propuestos? ¿Qué importancia tiene para los
socios de la empresa la Evaluación del
Valor Agregado?
¿Qué manejo le dan las empresas de
la región a la Evaluación del Valor
Agregado?

6.4.1 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas
• Identificar técnicas para la evaluación del desempeño de una empresa.
• Asimilar cómo se puede determinar el valor agregado de las empresas.
Valorativas
• Valorar la importancia de la evaluación del desempeño de las empresas
para el beneficio de sus accionistas o inversionistas.
• Presentación por CIPAS de diferentes sistemas de evaluación del
desempeño de la empresa objeto de estudio.
Comunicativas
 • Los estudiantes deberán estar en capacidad de realizar la evaluación del
desempeño de una empresa mediante los sistemas de evaluación más
utilizados.

6.4.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

• Consulta individual y en CIPAS sobre los diferentes sistemas de evaluación
del desempeño de las empresas de la región.
• Análisis de cada uno de los temas tratados por el tutor en la sección tutorial
correspondiente.
• Socialización de las respuestas a las preguntas generadoras con base en el
análisis independiente.

6.4.3 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Evaluación e interpretación del desempeño de las empresas de la región utilizando
los diferentes sistemas de evaluación vistos en la sección tutorial respectiva.

6.4.4 LECTURAS Y EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ACREDITACION

Lectura y elaboración de los ejercicios del apéndice del Capítulo 8 del texto guía.
Consultas en Internet sobre el tema y la bibliografía recomendad

6.4.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE PARA CADA SESION TUTORIAL

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

NO NO PRESENCIALES PRESENCIALES
PRESENCIALES PRESECIALES INDIVIDUALES POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS

- Lectura - Lectura - Presentación de

Presentación de
páginas del páginas del dudas de
dudas de acuerdo
capítulo 8 del capítulo 8 del acuerdo al
al trabajo realizado
texto guía, texto guía, trabajo realizado
por Cipas
- Hacer - Hacer individual
Resolución de las
ejercicios ejercicios - Presentación de -
preguntas
propuestos por propuestos por los ejercicios
generadoras desde
el tutor. el tutor. correspondientes
una perspectiva
al tema.
propositiva.
- Resumen de los
- Resumen de los
temas a cargo
temas a cargo del
del tutor
 tutor

6.5 NÚCLEO PROBLEMICO NO. 5

TITULO: DETERMINACIÓN DE LAS FUENTES DE RECURSOS DE LA
EMPRESA Y SUS PRINCIPALES APLICACIONES
PREGUNTA: ¿Cómo identificar las principales fuentes de fondos
de la empresa y los usos más corrientes de dichos recursos,
determinando la razonabilidad sobre su origen y su aplicación
con el fin de detectar debilidades y proponer los correctivos
adecuados?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Es utilizado en Construcción e ¿Cómo se identifican el origen de los

nuestra región el interpretación del recursos financieros y la aplicación de
Estado de Cambio en estado de usos y los mismos en una empresa?
la Posición Financiera fuentes.
cómo mecanismo ¿Cuántas y cuáles son las
para determinar el presentaciones del flujo de fondos?
empleo de sus fondos
¿Cuáles son las fuentes de recursos
y la forma en que
de mayor regularidad en las empresas
esas utilizaciones
de la región y cuál la tendencia de su
fueron financiadas?
destinación?

6.5.1 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas
• Identificar técnicas para determinar las fuentes de recursos en una
empresa.
• Implementar técnicas para determinar los diferentes usos que se les da los
recursos en una empresa.

Valorativas
• Valorar la importancia que tiene el conocimiento de la procedencia de las
fuentes de recursos de una empresa y el uso que se les da éstos.
 • Presentación individual del estado de flujo de fuentes y usos de la empresa
objeto de estudio.

Comunicativas
• Los estudiantes deberán estar en capacidad de realizar la presentación
adecuada del flujo de fuentes y usos de una empresa como herramienta
fundamental en la toma de decisiones al momento de implementar políticas
al interior de las empresas.

6.5.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

• Consulta individual y en CIPAS sobre las diversas presentaciones del flujo
de fuentes y usos de las empresas de la región mediante las técnicas
asimiladas en la sección tutorial respectiva.
• Análisis de los cada uno de los temas tratados por el tutor en la sección
tutorial correspondiente.
• Socialización de las respuestas a las preguntas generadoras con base en el
análisis independiente.

6.5.3 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

Evaluación e interpretación del flujo de fuentes y usos de las empresas.
6.5.4 LECTURAS Y EJERCICIOS BÁSICOS PARA LA ACREDITACION
Lectura y elaboración de los ejercicios del apéndice del Capítulo 9 del texto guía

6.5.5 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE PARA CADA SESIÓN TUTORIAL

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

NO NO PRESENCIALES PRESENCIALES POR
PRESENCIALES PRESECIALES INDIVIDUALES CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS

- Lectura - Lectura - Presentación de

Presentación de
páginas del páginas de los dudas de
dudas de acuerdo
capítulo 9 del capítulos 9 del acuerdo con
al trabajo realizado
texto guía, texto guía, trabajo
por Cipas
- Hacer - Hacer individual
Presentación de - Resolución de las
ejercicios ejercicios -
las tareas preguntas
propuestos por propuestos por
respectivas. generadoras desde
el tutor. el tutor.
una perspectiva
- Resumen de los
propositiva.
 temas a cargo - Resumen de los
del tutor temas a cargo del
tutor

7. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO

En concordancia con el Acuerdo No. 024 de 1995 expedido por el consejo superior
de la Universidad del Tolima.

EVALUACION PERMANENTE: Corresponde al proceso de evaluación de las

actividades desarrolladas durante el trabajo del curso; la nota obtenida en éste
proceso tendrá un valor del 60% y estará determinada por todas las evaluaciones
individuales y/o en CIPAS, talleres y demás actividades planeadas por el tutor y
los estudiantes en el respectivo acuerdo pedagógico.

CONVOCATORIA:

• Teniendo en cuenta la acreditación la convocatoria tiene un valor del

40% la cual será de manera escrita e individual e incluye todos los
temas vistos durante el curso.

8. METODOLOGÍA

Se fundamenta en el trabajo tutorial y la respuesta de los estudiantes en el

encuentro y su trabajo independiente.

En este sistema el tutor es el encargado de orientar el trabajo, tanto presencial

como independiente de los estudiantes, mediante la programación y organización
de una serie de actividades formativas en las que se enfrentan los problemas, se
fundamentan en los conocimientos, se indaga la realidad y se retroalimenta para
el cumplimiento de las metas de aprendizaje.

El sistema tutorial se apoya fundamentalmente en dos estrategias:

• Socialización de los temas tratados y consultados previamente por los

estudiantes en plenarias de saberes y experiencias adquiridas durante
las actividades independientes, las cuales deben generar un proceso de
reflexión y análisis de los elementos más significativos que es preciso
transformar sobre la base de la realidad. De esta manera, al llegar a sus
propias conclusiones, los estudiantes se apropian de ellas y las
interiorizan.
• La socialización de saberes y experiencias apoyándose las TICS
(técnicas de información y comunicaciones).
 • La orientación y asesoría sobre los trabajos desarrollados en las
actividades no presenciales, a través del teléfono, el fax y el
acercamiento virtual.

9. RECURSOS A UTILIZAR

• El plan integral de curso

• Guías de orientación para el desarrollo de cada unidad
• Plan de trabajo de los estudiantes
• Módulo guía y libros de consulta
• Orientación sobre consultas a expertos
• Prácticas de campo
• Visitas de observación
• Guías de componente social de los CIPAS
• Planes de trabajo cooperativo
• Competencias académicas colectivas e individuales
• Uso de la página Web de la universidad (talleres, foros, chats, guías, red de
contextos de formación…)
• Uso del portafolio de enseñanza-aprendizaje: del docente, estudiantes y
CIPAS. (Proceso de indagación, análisis, comprensión y argumentación
articulado a su proceso de formación.)

10. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO

TEXTO GUÍA

• Análisis Financiero Aplicado de Héctor Ortiz Anaya, capítulos función

financiera, análisis vertical y horizontal, indicadores financieros, sistemas
de evaluación de desempeño y flujo de fuentes y usos.

11. BIBLIOGRAFIA

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

• ORTIZ ANAYA, Héctor. Análisis Financiero Aplicado con Ajustes por

Inflación. Universidad Externado de Colombia - Sigma Editores
• ESTUPIÑAN GAITÁN, Rodrigo y ESTUPIÑAN GAITÁN, Orlando.
Análisis Financiero y de Gestión. ECOE Ediciones.
• SERRANO, Javier y VILLARREAL, Julio. Fundamentos de Finanzas.
• Mc Graw Hill
• GONZALES ZAMBRANO, José. Análisis Financiero Compuesto o
Integral. South-Western Publishing Co.

TUTORES PEDAGÓGICOS
Edgar Castellanos Arciniegas
Genaro Patiño Calderón