“XVII FERIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA”

FENCYT - 2 007

UGEL : MARISCAL CÁCERES

NOMBRE DEL COLEGIO : I. E. “ LA INMACULADA”

DIRECCIÓN : Jr. Triunfo N°1012

TELÉFONO : 545119

DIRECTORA : Hna. Telma de Jesús Castro Torres

DEPARTAMENTO : SAN MARTÍN

PROVINCIA : MARISCAL CÁCERES

DISTRITO : JUANJUÍ

NOMBRE DEL PROYECTO : “CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”

ÁREA : CIENCIAS AMBIENTALES

CATEGORÍA : “A”

AUTORES :
 CUBAS ESPEJO, Jamily Nohely
 URBINA LOPEZ, Treisi

DIRECCIÓN : Jr. Loreto N° 274

jncubase@ hotmail
ulopezt@ hotmail
GRADO Y SECCIÓN : 5° “C”

ASESORA : RUIZ VASQUEZ, Alicia del Pilar

ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL

DIRECCIÓN : Jr. E.Peña Meza - JUANJUÍ

Juanjuí – San Martín

1
 INDICE

Pág.

RESUMEN 03

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR 04

 Problema
 Objetivo general

IMPORTANCIA 05

BREVE MARCO TEÓRICO 06

 Antecedentes
 Términos básicos
 Hipótesis

MATERIALES Y MÉTODOS 07
 Materiales
 Método

RESULTADOS 09
DISCUSIONES 10
CONCLUSIONES 11
CUADERNO DE CAMPO 12
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 16
ADDENDA
AGRADECIMIENTO
ARTÍCULO CIENTÍFICO

2
El ambiente es todo lo que nos
rodea: el aire, las plantas, los
animales, los ríos, las nubes y
también las personas. Todos los
seres vivos somos parte del
ambiente y lo necesitamos para
vivir, por ejemplo necesitamos de las
plantitas porque ellas nos dan
oxígeno para respirar aire puro,
necesitamos del agua, porque el
agua es vida con ella nos aseamos,
cocinamos, regamos las plantas y la
tomamos para calmar nuestra sed,
necesitamos de los suelos para que
produzcan los alimentos; pero nos
damos cuenta de que el hombre por
querer progresar, destruye la
naturaleza.

3
 ya que contamina el ambiente y provoca el calentamiento de la tierra,
poniendo en peligro nuestra vida, entonces debemos tomar conciencia de lo
importante que es cuidar el medio ambiente y así podremos vivir sanos y
felices. Hoy en día la actividad humana sobre el medio ambiente conlleva
siempre a una intervención directa o indirecta y con ella un efecto sobre los
ecosistemas, llamado impacto ambiental. Actualmente sabemos que debe
evaluarse siempre el impacto de cualquier actividad humana sobre el
ecosistema, por ello es necesario conocer la flora, fauna y sus interacciones

4
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

PROBLEMA

¿Cómo conservar nuestro medio ambiente?

OBJETIVOS

 Objetivo general :
Conservar nuestro medio ambiente.

 Objetivos específicos :
- Determinar cuales son los contaminantes del ambiente.
- Explicar las consecuencias de la contaminación.
- Explicar las consecuencias que ocasiona a los ecosistemas cada uno de los
efectos de la contaminación atmosférica a través de un maqueta.
- Reducir la contaminación de la atmósfera.

 Razón:
La razón de la investigación se realizó porque a diario en nuestra localidad
se queman los bosques y el humo contamina al medio ambiente en todo el
planeta.

5
 IMPORTANCIA

La importancia de este trabajo de investigación es para concientizariar a los

pobladores de nuestra provincia de Mariscal Cáceres, de la región San Martín
y el Perú en la conservación del medio ambiente ya que en nuestra provincia
se está contaminando el aire por la quema indiscriminada de lo bosques y así
estamos contaminando el agua, suelo y la atmósfera se están alterando y
degradando por la acción de las sustancias que emiten las chimeneas de las
fábricas, los tubos de escape de los vehículos , siderurgias, etc. La creciente
urbanización indiscriminada y sin planes concretos de conservación del medio
ambiente, sumados a los efectos nocivos de los residuos del procesamiento
industrial, están prácticamente envenenando nuestro hábitat..

Lograr que no se produzcan los accidentes o desastres tecnológicos pueden

ser de gran escala o globales, como el agujero de la capa de azono, la lluvia
ácida y el efecto invernadero el cual origina la variación de cambios climáticos.

6
 BREVE MARCO TEORICO

Antecedentes
Hemos investigado loa archivos de nuestra I.E. no hay trabajos relacionados
referentes a contaminación de la atmósfera.

Definición de Términos Básico

 El efecto invernadero (Calentamiento global de la tierra): Aumento de la
temperatura de la Tierra debido al uso de combustibles fósiles y a otros
procesos industriales que llevan a una acumulación de gases invernadero
(dióxido de carbono, metano, óxido nitroso y clorofluorocarbonos) en la
atmósfera.
 Aguas dulces, o aguas continentales son los ríos y lagos, cuyos caudales
proceden inicialmente de las lluvias y de los afluentes. Esta agua, debido a
la gravedad y al movimiento , arrastran materiales sólidos que se depositan
en el fondo de sus causes dando lugar a la sedimentación.
 Ríos, son corrientes de agua que se deslizan sobre la superficie terrestre,
desaguando luego en un mar, lago u otro río, o bien perdiéndose en el
terreno por filtración.
 Biodiversidad..- “Diversidad Biológica”, expresa la variedad o diversidad
del mundo biológico. En su sentido más amplio, biodiversidad es la “vida
sobre la Tierra”.
 Capa de ozono.- zona de la atmósfera que abarca entre los 19 y 48 km. por
encima de la superficie de la Tierra. En ella se producen concentraciones de
ozono de hasta 10 partes por millón. El ozono se forma por acción de la luz
solar sobre el oxígeno. Esto lleva ocurriendo muchos millones de años, pero
los compuestos naturales de nitrógeno presentes en la atmósfera parecen
ser responsables de que la concentración de ozono haya permanecido a un
nivel razonablemente estable.
 Agentes responsables del debilitamiento de la capa de ozono: existen
muchos compuestos naturales que contienen cloro, que por ser solubles en
agua , no pueden alcanzar.

7
 Lluvia ácida.- La lluvia ácida es provocada por la contaminación del agua
que cae en forma de precipitaciones. El líquido suspendido en las nubes
resulta afectado por el azufre y el nitrógeno que liberan las centrales de
electricidad y las grandes plantas industriales. Al combinarse esos
elementos con el agua se forman ácido sulfúrico y nítrico. Frecuentemente
el viento impulsa las nubes y la lluvia cae sobre lugares diferentes de
aquellos en los que se originó.

Hipótesis
“Si cuidamos el medio ambiente entonces conservaremos la vida en el
planeta”.

MATERIALES Y METODOS

MATERIALES:

Descripción de los materiales:

- Para la elaboración de la maqueta: aserrín, goma, topa, tecnopor,
clavos, temperas, tabla de 90 cmm x 80cmm.

MÉTODOS:

La metodología utilizada para la investigación es:

- Se utilizó el método cualitativo.- porque tiene como objetivo la

descripción de los efectos que produce el fenómeno a investigar y frente
a este plantear por el grupo investigador alternativas de solución como
reducir los efectos de la contaminación atmosférica.

- Los fenómenos cualitativamente son diferentes.

GRÁFICO N° 01

MECANISMOS DE LA DESTRUCCIÓN DEL OZONO POR CFC

Radiación UV Radical
de cloro
CFCL

monóxido de

8
 carbono

CFCL2
radical de
cloro OZONO

Molécula de oxígeno

ÁTOMO DE CLORO

ÁTOMO DE CARBÓN

ÁTOMO DE OXÍGENO

GRÁFICO N° 02

SUSTANCIAS AGOTADORAS DE LA CAPA DE OZONO

QUEMA DE PLASTICOS
BOSQUES

TIERR
A

AEROSOLES CFC, CCL4,

CH3Br, CHCL3

9
 GRÁFICO N° 03

PRINCIPALES COMPONENTE DEL

EFECTO INVERNADERO
Contaminantes %
Dióxido de Carbono 55
óxido Nítroso 6
Clorofluorocarbonos 15
Metano 24

10
 %

60

50

40 1
2
30
3

20 4

10

0
1 2 3 4

RESULTADOS

Según la gráfica N° 01 se observa:

 El rayo Ultravioleta libera cloro de la molécula de CFC y se inicia la

cadena de destrucción de ozono (O3).
 El cloro liberado se encuentra con una molécula de ozono.
 El cloro arranca un átomo de oxígeno al ozono.
 El cloro libera el átomo de oxígeno el cual se junta con otro así se forma
una molécula de oxígeno y el cloro liberado continúa destruyendo al
ozono.

Según el análisis del gráfico N° 02 :

 Los aerosoles contiene una amplia variedad de sustancias en forma

pulverizada, de espuma o chorro líquido. El producto, que puede ser
pintura, cosméticos o insecticida, se mezcla con un gas propulsor que

11
 está sellado a presión en el recipiente y al ser utilizado entra en contacto
con el ambiente y contamina a la atmósfera.

 Se observa que CFC, CCL4, CH3Br, CHCL3 son contaminantes de la

atmósfera.

 Los plásticos contaminantes relativamente inertes, los productos

terminados no representan ningún peligro para el fabricante o el usuario.
Sin embargo, se ha demostrado que algunos monómeros utilizados en
la fabricación de plásticos producen cáncer. De igual forma, el benceno,
una materia prima en la fabricación del nailon, es un carcinógeno. Los
problemas de la industria del plástico son similares a los de la industria
química en general.

 Algunas sustancias biológicas, los compuestos químicos tóxicos e

inflamables y los residuos radiactivos son peligrosos. Estas sustancias
pueden ser gaseosas, líquidas, semisólidas o sólidas.

Según el análisis del gráfico N° 03 :

se observa que el mayor contaminante del efecto invernadero es el dióxido

de carbono o anhídrido carbónico con 55% el metano con 24%, los
clorofluorocarbonos con el 15% y el óxido nitroso con el 6% que son los de
mayor a menos porcentaje que constituyen el efecto invernadero.

DISCUSIÓN

La contaminación de la atmósfera por residuos o productos secundarios

gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud de los
seres humanos y producir daños en las plantas y los animales, atacar a
distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
Entre los contaminantes atmosféricos emitidos por fuentes naturales, sólo
el radón, un gas radiactivo, es considerado un riesgo importante para la
salud. Subproducto de la desintegración radiactiva de minerales de uranio
contenidos en ciertos tipos de roca, el radón se filtra en los sótanos de las

12
 casas construidas sobre ella. Se da el caso, y según recientes
estimaciones del gobierno de Estados Unidos, de que un 20% de los
hogares del país contienen concentraciones de radón suficientemente
elevadas como para representar un riesgo de cáncer de pulmón.

CONCLUSIONES

- Los agentes que contaminan la atmósfera son: son los óxidos de carbono
os óxidos de azufre (SO2 , SO3), los óxidos de nitrógeno y los hidrocarburos
particularmente quemados.

- Las consecuencias que ocasiona a los pobladores cada uno de los efectos
de la contaminación atmosférica son: cáncer a la piel, enfermedades
respiratorias, cáncer, cataratas, destrucción, daños a las cosechas.

- Explicar las consecuencias que ocasiona a los ecosistemas cada uno de los
efectos de la contaminación atmosférica a través de una maqueta.

13
- La contaminación de la atmósfera se puede reducir a través de un
programa de concientización a la población.

- Las altas chimeneas de las industrias no reducen la cantidad de

contaminantes, simplemente los emiten a mayor altura contaminando la
atmósfera.

- La prevención del smog requiere el control de las emisiones de humo de las

calderas y hornos, la reducción de los humos de las industrias metálicas o
de otro tipo y el control de las emisiones nocivas de los vehículos y las
incineradoras. Los motores de combustión interna son considerados los
mayores contribuyentes al problema del smog, ya que emiten grandes
cantidades de contaminantes, en especial hidrocarburos no quemados y
óxidos de nitrógeno.

- El número de componentes indeseables del smog es considerable, y sus

proporciones son muy variables. Incluyen ozono, dióxido de azufre, cianuro
de hidrógeno, hidrocarburos y los productos derivados de estos últimos por
oxidación parcial.

CUADERNO DE CAMPO

14
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

 SAMPIERI, R. Metodología de la Investigación Científica. Págs. 510.

Ed. McGRAW- Hill México. Colombia. 1999.

 ADDAMS, Alexander Ecología Edit. New York Págs. 570 EEUU 1990.

 CROWN, James. Contaminación Ambiental y calentamiento de la

tierra Edt. Ston Zuiza 1999.

 KUROIWA, Julio. Reducción de Desastres. Págs. 440 Edit. Bruño

.Lima. 2005.

15
 RAYMOND C, R. Química General Págs.1105 Ed. McGRAW- Hill
México. México. 1999.

 VILLEE, C. A. Biología. Págs. 944 Ed. McGRAW- Hill México.

México. 2002.

16
 ADDENDA

ALUMNAS ELABORANDO LA MAQUETA PARA EXPLICAR LOS

EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA.

FOTO N° 01

17
CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

18
CASCADA CACCAÑANUI

19
Cascada timón

20
21
22
23
24
CUIDEMOS EL AMBIENTE NO DESTRUYAS MI HÁBITAT

25
26
LAS NIÑAS JAMILY TREYSI ALMORZANDO EN LA NATURALEZA LIBRE DE
CONTAMINACIÓN EN LAS CUENVAS DE CUNCHUILLO DESPUES DE
OBSERVAR COMO EL HOMBRE DESTRUYE EL MEDIO AMBIENTE.

27
28
29
30
31
32
33
 CRON0OGRAMA
SEPTIEMB
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
RE
ACCIONES
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
FORMULACIÓN DEL
X
PROYECTO
RECOPILACIÓN DE
X X
DATOS
ELAB. BORRAD.
X X
PROY.

PRESENTACIÓN X

APROBACIÓN X

PROCEDIMIENTO DE
X
DATOS

EJECUCIÓN X X

ANÁLISIS X X X

34
 SUSTENTACIÓN X X

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darnos cada día de nuestra vida para poder realizar
este proyecto, también agradecemos a cada uno de los padres de los
integrantes del proyecto, ya que sin su apoyo no habría sido posible la
realización de este proyecto, ya que su apoyo ha sido constante, agradecemos
a nuestra asesora del proyecto la profesora Alicia del Pilar Ruiz Vásquez y al
profesor Walter Cubas Irigoin por su apoyo en el proyecto y a nuestros
compañeros de aula.

35
 ARTÍCULO CIENTÍFICO

1. TÍTULO: CUDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

2. AUTORES:
 CUBAS ESPEJO, Jamily Nohely
 URBINA LOPEZ, Treisi
3. RESUMEN:
3.1 RESUMEN EN ESPAÑOL
El ambiente es todo lo que nos rodea: el aire, las plantas, los animales, los
ríos, las nubes y también las personas. Todos los seres vivos somos parte del
ambiente y lo necesitamos para vivir, por ejemplo necesitamos de las
plantitas porque ellas nos dan oxígeno para respirar aire puro, necesitamos
del agua, porque el agua es vida con ella nos aseamos, cocinamos, regamos
las plantas y la tomamos para calmar nuestra sed, necesitamos de los suelos
para que produzcan los alimentos; pero nos damos cuenta de que el hombre
por querer progresar, destruye la naturaleza, ya que contamina el ambiente y
provoca el calentamiento de la tierra, poniendo en peligro nuestra vida,

36
 entonces debemos tomar conciencia de lo importante que es cuidar el medio
ambiente y así podremos vivir sanos y felices.

3.2 RESUMEN EN INGLÉS

The atmosphere is all that surrounds us: the air, the plants, the animals, the
rivers, the clouds and also people. All the alive beings are part of the
atmosphere and we need it to live, for example we need of the plants because
they give us oxygen to breathe pure air, we need of the water, because the
water is life with her we clean ourselves, we cook, we water the plants and
we take it to calm our thirst, we need of the floors so that they produce the
allowances; but we realize that the man to want to progress, destroys the
nature, since it contaminates the atmosphere and it causes the heating of the
earth, putting in our danger life, then we should take conscience of the
important thing that it is to take care of the environment and we will be able
to this way to live healthy and happy.

4. PALABRAS CLAVES
4.1 EN ESPAÑOL
 Aire
 Plantas
 Animales
 Ríos
 Nubes

4.2. EN INGLÉS
 Air
 Plants
 Animals
 Ríos
 Clouds

5. LA INTRODUCCIÓN
La contaminación de nuestro medio ambiente se observa a diario y son los que
afectan a la biodiversidad biodiversidad y la diversidad de los ecosistemas
generan una gama de beneficios a la sociedad humana, aportando una gran
variedad de productos de beneficio económico que pueden ser cosechados o
utilizados como insumos para la producción. También provee una serie de

37
 servicios valiosos, como el aporte de nutrientes, productos farmacológicos,
oportunidades para el ecoturismo, hábitat para especies en peligro de
extinción, etc. Aunque estos beneficios son reales, no son valorados
adecuadamente, ello debe hacernos reflexionar en la importancia de
aprovecharlos sosteniblemente. Para ellos debemos conocer y comprender el
comportamiento de la biodiversidad y los ecosistemas que la contienen, para
poder desarrollar estrategias que nos permitan conservar y aprovechar esta
riqueza.

6. DESARROLLO DEL TEMA

6.1 EL AMBIENTE
El ambiente es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,
agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa
de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

6.2 BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es de gran importancia actual y potencial para el
desarrollo del país, y su uso sostenible ofrece objetivas posibilidades
para el futuro

6.3 AGUA DULCE

Es agua que contiene cantidades mínimas de sales disueltas,
especialmente cloruro sódico, distinguiéndose así del agua salada (agua
de mar). El agua dulce es el agua de ríos y lagos.

 El agua dulce que todos los seres vivos necesitan para crecer y
desarrollarse representa sólo el 3% de toda el agua del planeta.
Además se encuentra desigualmente distribuida, concentrándose más
del 90% de la misma en los casquetes polares, glaciares y masas de
hielo del planeta.

38
  El agua dulce tiene múltiples usos, aparte de ser la bebida esencial del
ser humano. Es usada también para bañarse, para los regadíos,
limpieza, etc.

6.4 ECOSISTEMAS.
Es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología.
En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en
células. Las células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en
sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está
formado por varios sistemas anatómico-fisiológicos íntimamente unidos
entre sí.

7. CONCLUSIONES:

 Las consecuencias que ocasiona a los pobladores cada uno de los efectos
de la contaminación atmosférica son: cáncer a la piel, enfermedades
respiratorias, cáncer, cataratas, destrucción, daños a las cosechas.

 Explicar las consecuencias que ocasiona a los ecosistemas cada uno de

los efectos de la contaminación atmosférica a través de una maqueta.

 La contaminación de la atmósfera se puede reducir a través de un

programa de concientización a la población.

 Las altas chimeneas de las industrias no reducen la cantidad de

contaminantes, simplemente los emiten a mayor altura contaminando la
atmósfera.

 La prevención del smog requiere el control de las emisiones de humo de

las calderas y hornos, la reducción de los humos de las industrias
metálicas o de otro tipo y el control de las emisiones nocivas de los
vehículos y las incineradoras.

 Los motores de combustión interna son considerados los mayores

contribuyentes al problema del smog, ya que emiten grandes cantidades
de contaminantes, en especial hidrocarburos no quemados y óxidos de
nitrógeno.

39
 8. PROPUESTA:

 Autoridades se unan para prohibir la contaminación y depredación de la

biodiversidad y el agua dulce.

 Recuperar y acrecentar la importancia de la biodiversidad a través de

acciones conjuntas y planificadas, en cuya ejecución estén comprometidos
las instituciones locales y la población unida y organizada.

 Incentivar y crear organizaciones que brinden asesoramiento técnico a la

población para que tengan mayor información sobre el cuidado y
explotación respectiva a la biodiversidad.

 Realizar asesoramiento sobre la problemática actual de la biodiversidad y

el agua dulce

9. BIBLUIOGRAFÍA

 TEMPLADO J. Historia de las Teorías Evolucionistas. Edit. Alambra

Mexicana, México 1996.

 HERNÁNDEZ SAN PIERI, Roberto. Metodología de la Investigación.. Edit.

M.C. GRAW . HILL. Impreso en Colombia 1999.

 REGAN, Jaime - Hacia la Tierra sin Mal, Iquitos, 1983

 TARAZONA VELA, Oliver. Antologías de cuentos mitos y leyendas de

nuestros pueblos.

 SILVA SANTIESTAEBAN Fernando. Historia del Perú, Perú Antiguo,

Ediciones Buho, Lima - Perú, 1982

 Bardales L. El Perú y sus recursos naturales.

 BID. Derechjo Ambiental internacional

 BRACK, A. El ambiente en el que vivimos

 BRACK,Antonio y MENDIOLA, Cecilia, 2000-Ecología del Perú

40
 PULIDO, Victor, 19991. El libro rojo de la fauna silvestre del Perú

 www.inrena.gob.pe
 www.bioetica.org/perudiversidad.htm
 www.cincianet.com

41