PLANIFICACIÓN AÑO 2019 - SEMESTRE 1

CURSO: 3º Año Básico

PROFESOR: Karin Cea Rojas
MES: Junio
ASIGNATURA: Matemática UNIDAD: Descubriendo nuestro entorno.

OAT: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. Demostrar una
actitud de esfuerzo y perseverancia.

SEMANA FECHA OBJETIVO DE LA CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE Principio DUA

V.
EDUCA ACTUAL

Sem-14 03-06-2019 Repasar contenidos semanas Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular y de Docente PIE realiza el cierre de la clase
10 a 13 una irregular: midiendo y registrando el perímetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolución de problemas determinando Inicio: expresión
el perímetro de un cuadrado y un rectángulo (OA 21)
Desarrollo: representación
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) Cierre: implicancia
o desplegando la figura 3D.(OA 15)
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides 20
de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de
vértices.(OA 16) Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

05-06-2019 Repasar contenidos semanas Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular y de Docente PIE realiza el cierre de la clase
10 a 13 una irregular: midiendo y registrando el perímetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolución de problemas determinando Inicio: expresión
el perímetro de un cuadrado y un rectángulo (OA 21)
Desarrollo: representación
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) Cierre: implicancia
o desplegando la figura 3D.(OA 15)
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides 20
de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de
vértices.(OA 16) Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

06-06-2019 Evaluación sumativa Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular y de
una irregular: midiendo y registrando el perímetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolución de problemas determinando Inicio: expresión
el perímetro de un cuadrado y un rectángulo (OA 21)
Desarrollo: representación
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) Cierre: implicancia
o desplegando la figura 3D.(OA 15)
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides 20
de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de
vértices.(OA 16) Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

Sem-15 10-06-2019 Identificar los ángulos en el
entorno.
Formar ángulos con material
concreto.
12-06-2019 Confeccionar un instrumento
para medir ángulos.
Medir y clasificar los ángulos
teniendo como referente un
ángulo de 90°.
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando Docente PIE realiza el cierre de la clase
ejemplos de ángulos en el entorno, estimando la medida de
ángulos y usando como referente ángulos de 45º y de 90º (OA Inicio: expresión
18).
Desarrollo: representación
Cierre: implicancia
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
20
Realizar secuencias numéricas
Relacionar cantidad con su numeral.
Identificar antecesor y suceso
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando Docente PIE realiza el cierre de la clase
ejemplos de ángulos en el entorno, estimando la medida de
ángulos y usando como referente ángulos de 45º y de 90º (OA Inicio: expresión
18).
Desarrollo: representación
Cierre: implicancia
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
20
Realizar secuencias numéricas
Relacionar cantidad con su numeral.
Identificar antecesor y suceso
 13-06-2019 Estimar medidas de ángulos y
comprobarlas usando el
instrumento creado para
medir ángulos.
Sem-16 17-06-2019 Identificar los movimientos
realizados a diversas figuras y
determinar si han cambiado
en forma y tamaño.
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando Inicio: expresión
ejemplos de ángulos en el entorno, estimando la medida de
ángulos y usando como referente ángulos de 45º y de 90º (OA Desarrollo: representación
18).
Cierre: implicancia
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
20
Realizar secuencias numéricas
Relacionar cantidad con su numeral.
Identificar antecesor y suceso
Reconocer en el entorno están trasladadas, reflejadas y rotadas Docente PIE realiza el cierre de la clase
figuras 2D que (OA 17).
Inicio: expresión
Desarrollo: representación
Cierre: implicancia
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
20
Realizar secuencias numéricas
Relacionar cantidad con su numeral.
Identificar antecesor y suceso
 19-06-2019 Realizar distintos movimientos Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, Docente PIE realiza el cierre de la clase
y describir los efectos en las reflejadas y rotadas (OA 17).
figuras usando el Geoplano Inicio: expresión

Desarrollo: representación

Cierre: implicancia

Estrella Fuentes: reconocer números hasta el

20

Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

20-06-2019 distintas figuras usando un Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, Inicio: expresión
vértice como centro de reflejadas y rotadas (OA 17).
rotación Desarrollo: representación

Cierre: implicancia

Estrella Fuentes: reconocer números hasta el

20

Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

Sem-17 24-06-2019 Identificar y describir los Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, Docente PIE realiza el cierre de la clase
movimientos realizados a reflejadas y rotadas (OA 17
Inicio: expresión
 diversas figuras en hojas Desarrollo: representación
cuadriculadas.
Cierre: implicancia

Estrella Fuentes: reconocer números hasta el

20

Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

26-06-2019 Utilizar cuadrículas para Describir la localización de un objeto en un mapa simple o Docente PIE realiza el cierre de la clase
identificar lugares en un mapa cuadrícula (OA 14).
Inicio: expresión

Desarrollo: representación

Cierre: implicancia

Estrella Fuentes: reconocer números hasta el

20

Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso

27-06-2019 Elaborar un mapa utilizando Describir la localización de un objeto en un mapa simple o Inicio: expresión
una cuadrícula y describirlo. cuadrícula (OA 14).
Desarrollo: representación

Cierre: implicancia
Estrella Fuentes: reconocer números hasta el
20

Realizar secuencias numéricas

Relacionar cantidad con su numeral.

Identificar antecesor y suceso