Resolucion Viceministerial
NP104 -2019- MINEDU
Lima, 3 ABR 2019
Normal ereserscr See Crocco Generel de aes Cava,
‘> Intorme N" 033:2010-MINEDUIVMGLDIGEIE-DINOR. y el Informe N° 403-2019-
SUE” MINEDUISG-OGAJ de a Oficina General de Asesoria Jurca
CONSIDERANDO:
Que, el aticulo 79 dela Ley N* 28044, Ley General deEducacién,establoce que
‘21 Ministers de Educacién (VINEDU) es el éigano del Gobo Nacional que tene por
{inaldad defn, angry articular la poltica de educacion, cura, recreacion y deporte
‘en concordancia con la politica general de Estado,
Que, el incigo ) del articula 13 de Ia mencionada Ley indica que uno de los
{actoces que interact para el logr de la calidad de Ia ecucacién os ia nraestuctura,
‘equpamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnica:
pedagogicas de cada lugar y las que plantea el mundo cartempordnes, y aocesibies
para las personas con discapacia,
ue, et tercerparrafo del aticulo 1 de la Norma A.040: Eaucacién det Titulo I
dl Reglamento Nacional de Edficaciones establece que dicta norma se complementa
‘on las que dita e! MINEDU, en concordancia con los objatves y la Poitca Nacional
® de Educacion
Quo, ta Primera Disposiciin Complementaria Final dela "Norma Téonica de
CCrterios Generales de Diseno para Inraestuctura Educative” aprebada pox Resolucion
de Secretaria General N° 239-2018-MINEDU, pubicada en el Diario Ofeial EI Peruano”
fl 4 de octubre de 2018, sefala que las parliculardades de la infraestuctura de los
‘servicios educativos para ia Educacion Bésica en todas sus modalidades son detalladas
fon sus respectvas normas técnieae de infaestuctua, las cuales, luego dela enraéa
fenvigencia de esta Norma Tecnica de Crierios Generales, deveran ajustar su contenigo
‘a cicho dispositive legal
Que, et articulo 10 del Reglamento de Organizacién y Funclones del Ministerio
de Educacion (ROF del MINEDU), aprobado por el Decreio Supreme N’ 001-2015
MINEDU sefala que of Despacho Viceminsteral de Gestion Insttucional esté a cargo
del Vieeministo de Gestion Instiucional - VMI, quien es la autoidad inmediata al
Ministre de Educacion en los atunlos de su competencia,y es responsable de formular,
notmar, articular, coordinar, digi, supenisar y evaluar la implementacion de las
paltcas, planes, proyectos y documentos normatvos para la mejora de la calisad dela
eston del sislema educative, becas y crédios educatves, e infaestuctura y equipamiento educative bajo un enfoque de gestion tetiorial y por resultados en
‘vordinacion con los diferentes niveles de gobiema e nstancas dascertralzadas,
Que, et Iteralk)y eel articuo 11 del ROF del MINEDU establecen que es.
én del Viceministo de Gestion Insttucional aprobar los actos resoluivos.
‘documentos normativos en el émbito de su competencia, asi come ejercer tas demas
funciones que le asigne la ey, y otras que le encomiende et nist,
Que, mediante el iteral a) del numeral 22 del artculo 2 de la Resolucisn
Ministeral N*735-2018-MINEDU, modiicada por la Resolucen Ministerial N: 029-2019-
[MINEDU, el Minisir delega en el Vceministo de Gestion Insitucional del Ministero de
Educacién, durante el Ato Fiscal 2040, la facutac do omit y aprobar los. actos
resolutvos que aprucban, modifieano dejan sin efecto los Dccumentos Normativos del
Ministerio de Educacion en el ambito de Su competencia conforma a lo dspuesto en el
ROF de! MINEDU,
Que, et eral c) del rticulo 180 del ROF det MINEDU dispone que es funcién de
la Direccién General de Infsestructura Educatva (OIGEIE) formular, dfundir y
supervisar Ia aplcacén de lot documentos normativos de ciserc y planeamiono
“arquitecténico y urbanistice para la construccién, equipamiesto y mantenimiento de la
infiaestructura educativa, en coorcinacion con los érganas del Detpacho Viceministerial
de Gestion Pedagagica,
‘Que, el articulo 184 del ROF del MINEDU diepane que Ia Direccion de
[Normatividad de Infaestructura(OINOR) de la DIGEIE e3 e!érgano responsable de
promover, formuar, difundir y supewsar la aplicacién de cocumentas normatvos y
tiileros denicos de disefoy planeamiento arquitectenizo y utbanstico,procedimientos
Para la construccion, mantenimiento y equipamiento de infaesiuctura educatva en
todos los nvelesy modalidades Je a edueacién, con excepcién de la educacion superior
Universitaria en’ concordancia con los estandares tecnicos infemacionales, la
rormativa arquitectonica y urbanisica vigente;
s Que, et inciso 21 de numeral 10.3 det atcuo 10 del Reglamento del Decreto
Legisiaivo N* 1252, Decreto Legisiativo que crea el Sistoma Nacional de Programacion
Muttanual y Gestén de Inversianes, aprobado por el Decreto Suprema N° 284-2018-
EF, sefiala que es funcién de ia Oficina de Programacién Nultianual de Inversiones
(OPMI) cel MINEDU. promover la revision perisica de las nomas teencas sectoriaies
¥y partcipar en su actualizacon, en coordinacion on las Unidades Formladoras.
Undades Ejecutoras de inversiones y os éeganos tecnicos nomativos competentes, de
‘acuerdo ala tipologia de proyectos de inversion, cuando corresponds
‘Que! numeral 5.3 a Drectva N"629-2013-MINEDUISG-OA4,denominada
“Elaboractn.aprabactn y wantactn de dspostivas normatios y acto resoluvvos en
6 Minster de Edscactn’, arabada por la Resclctn Misteral N° 0520-201S-£0,
fstablece que las Noxmas Técneas te deinen como el Dacumente Normative que
(Af) Geserve de manera detaiada la jecucion de n proceso, acvdad uctrasdapescones
6 similar naturleza, que permtancumpir un fn expect, enel mara eos objetivo
"ESS. el Sector Esiescén las culos pueden sor de neturaieza permanente o temporal
s) #208 ems eogaor para quones av extant exprosamrin,
J) uo, medtante Resolucion de Secretaria General NY 201-2018-MINEDU
07 pubicada ei 17 de diciembre de 2018, en el Diario Oftcial ’E’ Peruano’, se autorizé la
‘iuson del proyecto de Nome Téenea“Crtenan se Disefo para Locales EGucatvs Resolucion Viceministerial
NP 104-2019 MINEDU
Lima, 30 ABR 2019
Gel Nivel de Educacin nici’, su oxposicion de motivos la descripcién de los temas
{Ue irvoluera deno proyecto de Norma Técrica, a efectos de recibir los comentarios
{ue las personas o entdades pubicas yo. privadas ineresadas formulen; en el marco
Sel Reglamento que establece disposiciones relatvas a la publicidad, pubicacén de
Proyectos Normative y cftusion de Normas Legales de Caracer General, aprobado por
Deereto Supremo N° 00'-2008-JUS;
Que, mediante el Oficio N° 739-2010-MINEDUIVMGI-DIGEIE la IGEIE traslada
al Despacho Viceministerial de Gestion Insttucional del MINEDU el Informe N° 033-
2018:MINEDUMVMGI-DIGEIE-DINOR emido por la DINOR, através del cual sustenia
{que se aprucbe y autre la pubicacién del proyecto de Noma Técnica “Criterios de
"] Disoio para Locales Eduoativos del Nivel de Educacin Iii’ y salcta su aprobacén
¥ publescion, el cual fue suscito en sefal de conformiad de manera conjunta con las
‘guientes unidades orgnicas del MINEDU: DIGEIE, la Direccién General de Educacion
Basica Regular (DIGEBR), la Dieccién General de Educacion Bésica Alternatva,
Intercultural Binge y ce Series Educativos on el Ambo Rural (OIGEIBIRA), la
Direccion General de Calitad dela Gestion Escolar (DIGC), el Programa Nacional de
Infraestructura Educatva (PRONIED), la Direcién Genera de Desarrolo Docente
(DIGEDD), la Direccion de Innovacion Tecnolégica en Educazion (DVTE), la Unidad do
Programacién inversones (UPI), la Ofna de Programacion Multanval de Inversiones
el Sector Edvcacin (OPIA)y la Direccion de Plan‘icacion de Inversones (DIPLAN),
flo conform ao requerido on el iteral 2) del numeral 6 4.1 de la Directva N° 023-
2013-MINEDUISG-OAL aprobaca por la Resolucion Ministerial N° 0520-2012;
Que, Ia fnaldad de la Norma Técnica es establecerciteros de ciseho para la
Infraestructira educatva que requiere sl nivel educatvo de inicial de la Educacon
Basica Regular que su naturaleza esta asociada a contibuir ala mejora dela cada
el servicio educatvo através de una infaestructura que respanda alos requerimentos
pecagogicos vigentes, asegurando las condiciones de fundonaldas, habiablidad
»\ Seguridad en concordancia con el Reglamento Nacional de Eaficaciones, que es de
‘umplmiento obligatoro para las eidades y personas de los res niveles de gobierno
¥- de las personas naturales ¥ jurdicas del sector prvato que participen en la
‘dentiicacion,folmulacién, evalvacién, ejecucion y mantenimiento de infaestructura
educatva, sea ésta de naiuraleza publica o prvada. Asimismo. se propane que esta
norma sera aplicabe a las nuevas itervenciones en inraesructura educatva para
Con el visado del Viceministerio de Gestion Pedagéaica, la Secretaria de
/Planicacion Estategica, la Ofna de Planiieacion Estralgica y Presupuesto, [a
Unidad de Planfieacen © versiones, la Ofcina de Programacién Mutianual de
Inversiones del Sector Educacion, la Draceién General de infaestnictura Eaueatva. [a
" la Direcoon de Ptanficacion de Inversiones, la Dceccién General de Educacin Bésica Regular, la Direcion General de
Ecucacién Basica Altematva, Intercutural Blingle y de Sevcios Educativos en el
Ambito Rural, la Direccién General de Calidad de fa Gesion Escolar, la Direccion
General de Desarrollo Docente, la Direcién oe Innovacion Tecnologica en Edueacsén,
el Programa Nacional de Inaestrucura Educativa,y la Ofna General de Avesoria
suriica
De conformidas con la Ley N° 28044, Ley General de Educacién; el Reglamento
el Decreto Legisiatve N° 1252, Decreto Legislative que crea ol Sistoma Nacional de
PProgramacién Multanual y Gestion de Inversiones, aprobada por el Decreta Supremo
NP 2642018-EF, el Reglamento ce Organizacion y Furciones del Ministerio de
Edueacién, aprobado por el Decreto Supremo N° 001-201SMINEDU,; la Resolucn
Ministerial N° 735-2018-MINEDU y su_modifcatora; la Directva N° 023-2013.
[MINEDUISG-OAJ, aprobada mesiane la Resolucon Ministerial N” 0520-2013-ED. y la
Resolucion de Secretaria General N°301-2018-MINEDU,
SE RESUELVE:
‘Articulo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada “Cnterios de Oiseno pare
5) Locales Educativos del Nivel de Educacion nica’, que come anexo ferma parte de a
Presente Resolucion,
Articulo 2. Disponer que con ta emisién de la Noma Técnica “Crterios de
Diserio para Locales Educatvos del Nivel de Educacién Inia” queda deregada la
Resolucion Secretaria General N* 295-2014-MINEDU que sprobé la "Norma Técnica
para e! Disefo de Locales de Educacién Bésica Regular ~ Nivel Inca
Aticulo 8. Disponer que la Direccién General do Infzestructura Educative, en
coorsinacién con la Dreccién de Normatvdad de Inraesinctura y los organoe que
resuten competentes, reaice de maneca oportuna la difusién y superasion oe la
apicacion de la Norma Técnica a la que hace referencia el articulo 1 de la presente
Resolucen.
[Artculo 4 Disponer la publicacion de la presente Resolucin y su Anexo en
Sistema de informacion Juridica de Educacién - SJE, ubicad> en el Portal Instuconal
{el Ministrio de Educacion (www-gob pelminedu), el mismo da dela publeacion dela
presente Resolucion en el Diario Oia “EI Peruana”
Registrese, comuniquese y publiquese. 104 -2019-MINEDU
NORMA TECNICA
“CRITERIOS DE DISENO
PARA LOCALES EDUCATIVOS
DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL”
uwa.reRO
2019 104 -2019-MINEDU
INDICE
TITULO|. DISPOSICIONES GENERALES 5
‘Atul 1 Fina. 5
‘Areal 2- Oro. 5
‘Aricuo 3 Alcanoes y ambio de apeacion 5
‘Arioulo 4 Base somata 5
‘Aricule 5. Aerérimos, gla y above. 8
51. Aerérimosy sini. 8
52. Abeeviaturas 5
pete 6 osario. 8
‘TITULOII. EL TERRENO, °
‘Arteul 7 Anis tetova °
7.4. Delimtacen del rea infuencia 8
72. Delitacen par a deni de equpamianto del enor 10
‘Artculo 8 Selaco del teen. 10
8.1. Areas de os terenes para interverciones en IEE publics y pvadas 10
‘TITULOII CRITERIOS DE DISENO, > 13
‘Arte 8. Cites 6 disor paralos locales esuathos de nical, 43
9.1, Citerios pra el ise arqutectenca 4
8.1.4 Nimere de nivees 0 pisos dela edicacin 4
9:12 Areas teres 18
9.19 Estaconamiontos 18
9.14 Poonas 16
9.18 Ventanas 7
9.48 Cercos penmevicas 7
TITULOLV, AMBIENTES, 7
SS") aticulo 10 Consideraciones generals para el isto de los abientes 7
Atculo 11 Ambiortos basins para ol Cc. 20
111, Ambionies tio A. 20
112, ambieres too 0 a
—_) 113. ambient tipo F 28
ESIGN TY artcuo 12. Ambientes bésicos para el Cicto I 29
12.1, Ambientes tipo A =
122. Amblenes tio 0 4
123. amblenes tipo F 35
128, Ambienes tipo 6 oa
1241, Espacio de cutive sr
1242, Espaciode cianea de animales. 37
‘Aticuo 13-Amtiontes complomertaros para los Cito y I
181. Amblenes praia gestion smnisatve ypedagsaica
13.11. Arado espera
1812. Espacos para ol personal amiistaivo,
1318 arco
i,
secen
TE 104 -2019-MINEDU
5214, Sala cereunones 38
1315. Sala paral personal cocenta 38
132, Ambienes para el bienestar 40
1321. Tepeo «0
1322. Espacio temporal para e! dovente (aojamiento temporal) “0
1323. Cocina a
18.3. Ambient para los series generales, a
19.21. Almacén o deposi general a
49.2.2, Casetade contol o wglancia @
1833. Cuan de maqunasy esternas
183.4. Ambiente para el almacenamieno ge reslduos solos
33s Conde impece 2
1338 ciate sucnen e
134, andes pro sono pie ‘e
tbat, paactn de aoa @
f242 Damon peas snares, e
1343 Conteracne epectons “
to Reger esp ari tc ce srs Ge tn ial eos
“TULO W. PROGRAMACION ARGUITECTONICA “6
PA Raypini 18 hss pa! arama sates “8
Fe te gears ste annette a
REN © 18.2. Caracteristicas de las actividades educativas. 45
en) 183, Unwrondelvcn eteat s
TE teat 16 Cetin del programa auton *
ens 16.1. Definicion de los tipos de ambientes. 46
SEE | 182 atntn dela cand donee °
t 16.3. Estrategias para optimizar el tipo y cantidades de ambientes. 48
te 17-Proara arto ger @
DISPOSIIONES COMPLEMETARIS. 2
DISPOSIIONES COMPLEMENTARIAS FINALES. =
OISPORCIONES CONPLENENTARASTRANSTORS
ee ANEHOS
ct 1 iad ema abit
snore 2 kent eign mcg
foro 3 Aner pln eu copa an alr eae
for Pega: hint) Poerermpe Go
sro W'¢PeyancsAefesonseUncoeyPeisensheapis Co 88
53
st
et Cio) 5
58
50
INDICE DE CUADROS
Cuadro N*1, Area de nfuencia. °
‘Cuadro N 2 Uso de equipaminto de entom. 10
CCuadro N° 2 Areas referencile de trenos para locale edueatwos de ve! Ina! Cio... 11
Cusco N° 4 Areas referenciles de terenos para locals educativos de nivel Iniial— Cito I... 11
Cuoco N° 5 Ambient an e segundo peo. ee ‘Cuadro N* 7. Caleulo de areas de ambientes. 104 -2019- MINEO
CCusoroN" 8. Casfescén de ambiente dics de nici 10
CCunaroN" 8. Casfcacien de ambientes complements de Ini
CCuosra N10, Fen tenia dl ambiente ala de Ceo!
(Cuacro N11. Fen terca del amen aula para nifosas) menores de 36 meses (enidooent).
CCuseroN* 12 Fiena tecnica del ambient ala pare nitosias) mencres de 12 meses.
{CuacroN" 13, Fena tecnica dl ambiente aula para nitosis) ene 12y 24 meses.
CCuneroN* 14, Fiona tenia del amblente aula pare mitosis) entre 24y 36 meses,
(Cuneo N° 15, Fens tecnica dl ambiente SUM
CCusoro N° 16, Fens tenia dl ambiente aula de Ci
(Cuaaro N" 17. Caevl referencia de cantidad de soos de pscomoticsad
CCuoora N° 18, Fen thenta del ambient Sala de Paioomotnetea
CCuasto N° 19, ena tecnica dl ambinte SUM.
(Cusero N20, Espacis exereres
(Guasro N21, Fecha técnica de ambiontes do gestion administatvay sedagbgica
Cusco N22 Fea teens del ambiente Tepe.
{Guadro N23, Detacién de juego do aparatos santos
(Cundro N* 24. Asignacion de espacos paral Educacén Inca no escolarizada
CCuacka N° 25, Prmer grado de compatidad: Eire ambintes de ieme tpo de! Co |
CCundro N° 25, Prmer grado de compatitided: Entre ambientes del misme ipo del Cc
‘Cuacka N° 27. Segundo grado de compatidad: Eve ambentes de diferentes tipos de Cio .47
EbSeeeReERBRReNS
as
‘Cuadro N28, Programa arqutectoico general para Cia 40
PEED cuatro N° 29. Programa aqutectnice general para Gl 0
“cuaco N30. Clio Ambentes oigsoisynooblgstaris pare Ur lca educate can menos gees
8 36
‘Cuadro N31, Ceo | Ambentes obigetoris yno batons para un acl egucsto con res aulas 0
mas 6
‘Cuadro N° 32 Cie I-Ambents obigatos ara un al eduestvocen mencs dette ass... 57
‘Cuadro N33. Ci Il- Ambiente obigatoris para un eal educaivocen res alas OMA... 58 TITULO |, DISPOSICIONES GENERALES 104-2019 -MINEDU
‘Articulo1.-Finalidad
CContribuir a la mejora de fa calitad del servicio educatvo através de una infraestuctura que
‘asegure las conciciones de funcionalded. habtebidad y eogindad, y que reeponda a 108
fequerimienlos pedagégioe vigentes del nwvel e incl de la Edveacion Basica Regu
Axticulo 2.-Objetivo
Establecer los crieios de dlseno especifins de infraestrctura educativa que requieren los
servicios educaives del nivel Inca! de la Edueacion Basica Regular, afin de contar con un
servicio educative de calidad.
Aticulo 8. Alcances y ambito de aplicacién
3.4. La presente Norma Técnica os de obigatoo cumplimento por todas las enlidades y
personas de os tes nveles de gobierno, asi como por las personas naturales y urdieas
Gel sector privado, que partcipen en a dentiicaion, formslacén, evaluaion, elecucion
Yymantenimiento dela nfraestuctura educatva, sea ésta de naturaleza publica o prada
3.2. Lapresente Norma Técnica es aplicabe alas nuevas intervanciones' ena infraestuctura
de as insttuciones educatvas publicas de gestion directa, de as nstuciones educativas
publicas de gestion prvaa y de las nstiuciones educatas de gestion prvada, en los
{ue 8 presten los servicios educativos de la Educacin Bésica Regular del nel Inia,
(ticulo 4- Base normative
Ley NY 28044 Ley General de Educacién, y sus mosficatorias.
Ley N" 30102 ~ Ley que dlspone medidas preventivas contra los efectos nocives para la
salud por a exposicion protongada a laradiacion solr.
Ley N" 29673 ~ Ley General dela Persona con Discapacidad,y sus modificatias.
Ley N° 28549 — Ley de los Cantos Educativos Privados y sus modiicatorias,
Ley N° 29000 — Ley de Regulacion de Habitaciones Jrbanas y de Edifeaciones,
‘masifcada por el Decretolegisiatvo N° 1426, entre otras modiicatorias.
Ley NY 29044 - Ley de Reforma Magisterial, y sus mocificstoias,
Decreto Legisiatvo N° 1252
Programacion Mutianual y Gestén de Inversiones, cuyo
aprobade mediante Decrelo Supremo N° 242-2018-EF.
Decreto Legislative que crea el Sistema Nacional de
10 Unica Ordenado ha sido
Decreto Suprema N° 284.2018-EF ~ Decreto Supreme que aprueba el Reglamento del
Decreto Legslatvo N° 1252
reps cnr gay mao Wor a wince uta yadconanan cnet 49,
410,
an.
42.
443,
44,
4.6.
104 -2019-MINEDU
Deceeto Supremo N° 013-2018-MINEDU — Decrsto Supremo que apruets la Politica de
‘Atencién Educativaparala Poblacin de Ambitos Rurales.
Decieto Supremo N° 011-2017-VIVIENDA - Decrele Supremo que aprucba el
Reglamento de Licencias de Habiltacién Urbana y Leencias de Ealfcacién, y sus
rmodiicatonas
Decteto Supreme N* O16-2016-MINEDU - Decreto Supremo que aprusba el Plan
[Nacional de Educacién Ambiental 2017-2022 (PLANEA),
Decreto Supreme N° 005-2016-MINEDU ~ Decreto Suoreme que aprucba la Poltica
‘Sectrial de Educacion Intecutural y EucaciénInterculral Biingbe.
Decreto Supreme N* 002-2014-MIMP — Decreto Supreme que apructa el Reglamento de
la Ley General de la Persona con Discapacidad, y sus modficatora
Decreto Supremo N° 004-2013-£0 - Decreto Suprema que aprueba el Reglamento do la
Ley NP 20044, Ley de Reforma Magisterial y sus modticstorias.
Decreto Supremo N* 011-2012-ED ~ Decreto Supremo que aprucba el Reglamento dela
Ley NP 28044, Ley General de Edvcacion y sue modicatoriae
DDecreto Supreme N? D11-2006-VIVIENDA - Decreto Suaremo que aprueba 66 Normas
‘Tecnicas del Reglamento Nacional de Eaiicaciones ~ RNE, y us mocificatovia.
Resolucion Suprema N° 001-2007-ED — Resolucién Suprema que apructa el Proyecto
Educative Nacional al 2021: La Educacion que queremos para el Pers
3. Resolucén Ministerial N* 721-2018:MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprucba la
"Norma Técrica denominada ‘Normas para el proceso ce racionalzacion de plazas de
personal drectvo, erarquico, docente y auxikar de educacion en nstiuciones educatvas
publieas de Educacién Bésica y Técnico Productva, asi como en programas educative".
Resolucién Ministerial N* 518-2018-MINEDU — Resolucén Ministerial que crea el Modelo
de Servicio Educative Educacion Intercultural Blingue.
Resolucion Ministerial N’ §10-2017-MINEDU ~ Resolucén Ministerial que aprueba la
Norma que reguia la creacién de instuciones educativasaublicas de la Educacon Bésica
‘yolfos actos de acminsracion interna que organizan su funconamiento
Resolucin Ministerial N"153-2017-MINEDU —Resolucién Minstorial que aprucba el Plan
Nacional de Infraestrutura Educaiva al 2026 ~ PNIE del Ministero de Educacion
Resolucién Ministerial N° 649-2016-MINEDU ~ Resolucén Ministerial que aprusta el
Programa Curricular de Educacin Iiil, Programa Cumcular de Educacién Primaria y
Programa Curiular de Educacién Secundaria y sus madiicatorias,
Resolucién Minstral N"629-2016-MINEDU ~ Resolucin Ministerial que aprueba el Plan
Nacional de Eaucacn Intercultural Blingbe al 2021
Resolucién Minstenal N" 287-2016-MINEDU ~ Resolucén Ministerial que aprueba el
Documento Prospective al 2030 del Sector Educacén y el Plan Estrategica Sectoral
Mattianual (PESEM) 2016-2021 del Sector Educacion.
ae.
\eews/ 428.
436.
104 -2019-MINEDU
Resolucién Ministerial N° 287-2016-MINEDU - Resolucisn Ministerial que aprucba el
CCurrculo Nacional de la Educacion Basiea,y su modiictora,
RResolucén Ministerial N° $20-2013-ED ~ Resolucén Minstrial que aprueba a Direciva
INP 023-2013-MINEDU/SG-OAJ “Elaboracién, aprebacién y tramttacion de Ospostivos
NNormativos y Actos Resolutivos en e! Minster de Edueacin’
Resolucion Ministerial N° €47-2010-MINSA ~ Resolucin Ministerial que aprueba la Gula
‘Técnica para la Implementacién, Operaciény Mantenimierto del Sistema de Tratamiento
Intradomicaro de Agua para Consumo Humana - Ml AGUA”
Resolucién Vice Ministerial N° 002-2012-ED ~ Resolucin Vice Ministerial que aprucba a
“Guia para la Implementacién de las Cocinas Escolaes y sus Almacenes en las
Insttuciones Edueativas Pubicas de los Nivelas de Educacién incial y Primaria en el
Marco del Programa Nacional de Aimentacin Escolar Qai Warm
Resolucién de Secretaria General N° 004-2018-MINEDU - Resolucin de Secrotria
General que aprueba los Lineamientos que orientan la Organizacién y Funcienamiento
‘do Redes Ecveatvas Ruraies,
Resalucién de Secretaria General N° 230-2018-MINEDU ~ Resolucién de Secretaria
General que aprueba la Norma Técnica de Crieros Generales de Disefo para
Infraestructura Edveativa,
Resolucén de Secretaria General N° 368-2017-MINEDU ~ Resolucién de Secretaria
General que aprucba la Norma Técnica “Disposiciones para la adopcién de medidas
preventivas frente a los efectos nocivos a la sala por fa exposiion prolongada a la
Fadiacién solar en instiucones educativas pablcas y prvadas de Educaciin Bésica
Ecucation Téenco ~ Produciva, Edvcason Supenor Teesolégea, Pedsatgca y
sea
Resolucién de Secretaria General N° 332-2017-MINEDL ~ Resolucién de Secretaria
General que aprueba la Norma que Implementa los Linesmiontes para el Mejaramionto
Gel Servicio Educative Mulbgrado Rural
Resolucon de Secretaria General N° 172-2017-MINEDU ~ Resolucén de Secretaria
General que aprucba los Lineamiontos para la Organizacién y Funcinamiento
PPesagécico de Espacios Educativos de Educacion Basica Regular
Resolucién de Secretaria General N° 096-2017-MIENDU ~ Resolucién de Secretaria
General que aprveba la Norma que Crea y Regula el Furcionamiento del Registro de
Insttuciones Edveatvas (RIE).
Resolucin de Secretaria General N° 505-2016-MINEDU ~ Resoluciin de Secretaria
General que aprueba lot_Lineamientos deneminados Estrategia Nacional de. lag
Teonologias Digtales en la Educacion Basica,
Directva N° 073-2006-DINEBR-OE! — Directive que aprueba las Normas sobre
‘organizacién y funcionamiento de las cunas de Edicacion inal
ay 104-2019 -MINEDU
‘Artculo 6. Acrénimos, siglas y abroviaturas
Para la presente Norma Técnica se consideran los siguientes acénimos, silas y breviaturas
5.4. Acrénimos y siglas
EBR ~ Educacion Basica Regular
IE Insitucion Esucatva,
Nice. insttuciones Edueativas
NE + Reglamento Nacional de Esificaciones.
SUM = Sala de Usos Mitiies,
5.2. Abrevisturas
Ds. -Decreto Supreme.
to. + Indice de Ocupacién
INT. Caters Generales Norma Técnica de Crterios Generale de Disafo para Infraesrucura
Eaucativa, aprobaca con Resolucén de Secretaria General N” 238-
2018-MINEDU,
Ds. - Decreto Supremo,
RM “ Resalucion Ministerial
RSG * Resolucion de Secretaria General
Si. = Senco Higiénico.
SSHH + Sanvicios Higignicos,
fra efectos del presente documento, los siguientes términos tienen el significado que @
Poninuacion se express
una (Ciel = La Cuna (Gc) aende a nifosy nites menores de 3 aos de edad
$ Auieresreeben una atenedn integral eurante un tempo no menor de oneo dias als
| Aes, semana, on heraros de ocho horas arias como méxin segn lo esiableciso en e
Ej) snail Regiamerta delay Genera de Esveacbn
= 6. Jardin (Clo) Jn (C1 ede aiosy ns de 32 5 aoe de ed So
‘deci a ls caraceristicas y necosidades espectcas ce los nifosy rif, las familias
{Yel medi, Estan bao responsabilidad de profesionales de Educacion nicial cone apoyo
Ge aunares de educacion, sogun Io establecido en el aticulo 54 del Reglamento de la
Ley General de Edueacion
‘Cuna-Jardin (Cielo ly Cico It). La Cuna-Jardin (Ciclo y I) bande en un mismo local
‘escolar a nifos y nifas menoces de 6 aoe de edad, eepin lo establecdo en el articulo
‘54d! Reglamento de a Ley General de Educacion
Educacion Iniclal- La Educacién Incial es el primer nivel de la Educacién Bésica
Regular. Atende anifios y nifas menores de 6 fas de ead, con enfoque intercultural e
inclusive, promoviendo el desaroly aprendlza infant mediante acciones educativas
‘Contiouye a un adecuado proceso de traneiegn Gel hoga al sistema edvatvo, a raves
de diferentes tpos y formas de servicios educates, con estrategias que funcionan con
la parcipacion de afamila, agentes comunitaros y autotdades 6 is gobierno locales,
segtin lo establecico en of ariculo 48 del Reglamento dela Ley General de Educacion, 104 -2019-MINEDU
6.3. Estindares de calidad.- Son las caractrieticas o especiicaciones técricat minimas
inherentes alos factores productvos (infraestructura, equipamiento, ene oros). Son
establecisos por al Sector Educacion
6.3. _Institucién educativa polidocente completa? la IE en la cual se ationden todos los
grados de estudio de nivel o modalidad educativa y en a que cada seccién esta a cargo
un docente, de acuerdo lo sefialado en ol aticlo 129 del Reglamento dela Ley
General de Educacion
6.4. _Insttucién educativa polidecente incompleta o multigadot- Es la IE en Is cual uno
‘omas docentes tienen a su cargo dos o mas grados de estudio, de acuerdo alo sefialado
fen el articulo 129 del Reglamento de la Lay General de Edscacion.
6.4. Institucién educativa unidocontet. Es la IE que cuerta con un solo docente para
tender todos los grados de esto del ive o modalidad, de acuerdo con lo etablecido
fen aticulo 129 del Reglamento de la Ley General de Educacén.
El presente Glosario se complementa con las defiriciones sefaladas en la N.T. Crterios
Generales,
TITULO Hl. EL TERRENO
ay BY 2estuctura educaiva, se debe considera lo sefalago en el RNE y en la NT. Crierios
foneralos, el como lo indicado en lo articles siguientes:
Delimitacion del area de influencia
El analisis del area de influencia, necesario para determiner la demanda de nifos(as) en
intervenciones realzadas en IIEE publicas, debe considera fos siguientes aspectos
&.
Fai. = Tonoron evra a dtc on mets) tempo de esplazanient (en minutos)
e ‘soreniies como ae spc en agent ats
Las condiciones de accesblidad hacia el terreno y/o local educatvo.
* Las caracteristicas demograficas.
Las servicios basions
2 Latopogratia del entorno.
© Las caracerstions clmalicas
2 a identficacian de las IEE en el entorno
= Los limites geopolticos
= Elmadelo de servicio a implementar.
‘Otros aspectos, dependiendo de las paricuaridades de cada proyecto, 72.
104-2019. wineDU
Delimitacién para a definicién de equipamiento del enorro
‘Se debe vericar sila IE es parte de una red educatia o si requiere hacer uso del
‘equipamiento del entero, de acuerdo con el marco nernativo vigente sobre la gestion
de redes educatvas,
Para efectos de la apicacién de la presente norma, se considera equipamiento del
tenlomo exciusivamente al Espacio Temporal para el Docente y a la Sala de Usos
'Muliples (SUM), tal como se consigna en el siguiente Cuacro N” 2, en relacién con el
Ciclo y el Cicto
CCuadro N* 2. Uso de equipamiento del entorno
{ir uaa 12:2 aac err pre doneta tian ep.
(2 Ctarao lal edcaes reste ure nope ema pena UM leg ce epennte
Fi) oe unos Seas aol a oaaneas Sat sna sutra
‘Se deben gestionar los acverdos insttucionales.necesarios. pa
sponta del equipamiento del entorno
asegurar la
Para el uso del equipamiento del entorno se debe cumplir con las condiciones de
funcionaidad, seguridad y habtabiidad seMaladas dela prasente Norma Técnica, el
RNE y en la NT. Crteros Generales, asi como en la narmatva Vigente que resute
‘aplcable
Se debe considerar que el equipamionto dl entorno os para el uso exclusvo de adutos,
Se recomienda que e! tempo de recorrido para hacer uso del equipamiento de} entorno
no exceda de 10 minutos, de modo tal que el desarrolo de as aciwidades se desarallen
Sin contatempos.
Se recomienda la seleccién de texrenos rectangulares o similares. Sin embargo, se
pueden utiizar terenos con formas iregulares siemore que se cumplan con las
‘Sisposiciones establecidas en la presente Norma Tecnica en elRINE yen aT. Crterins
Generales.
Los terrnos con penalente pueden ser resuatos mediante plataformas, terrazas, entre
Colas altematvas Weenicas, consideranda las diversas condones geograficas del
terrtorio peruano
Para Ia adecuada seleccién del terreno se debe tomar en cuerta las condiciones del
terreno, asi como su esponbiidad de acuerdo a lo establecico en la NT. Critcios
Generals y las especicacones sefialadas en el miame documento para la gestion de
riesgos de desasires.
‘Areas de los terrenos para intervenciones en IIEE piblicas y privadas
En el Cuado N* 3 y el Cuadro N° 4 siguientes se establcen las dreas rferanciales do
los frenos para los locales ecucativos Ge nivel Inia Cie I lve nial ~ 104-2019 -MINEDU
respecvamerte, on lain con el nimero vol dead. rers il 6 rosy
tinue. as come Son nner de poe, ta cama se sped a connuacon
CCuadro N 3. Areas referenciales de terrenos para los locales educativos de nivel
Inicial = Cielo
areas pt ns EE poorest iis lH
snl cpus say napa omer
8) tenets mee dat op aan ltr
CCuadro N° 4. Areas referenciales de torrenos para los locales educativos de nivel
Inicial = Cito
‘iin cvasora temo cn ors campos cama. Mecneca 2
ston Ss maa oa
Para el edleulo de los terenos se debe tener en cuenta, ademds, los ambientos que
resutan de consideracion oblgatoria sefalados en el Anevo N° 2 dela presente Norma
Teoniea
ara el cAleulo de las areas de texrenos de locales educatos de nivel inicial con mas de
3 aulas, que comparten Cis | y Cielo Il, se consderan los siguientes cnteros
@6 «@ Ev Ca ae TT TTA
1) Gite 1 compart con Gio IL (04
Se toma como ase e 100% del area de terreno requerdo para Ciclo Il (segin
umero total de aulas y numero de pisos) y a este se le suma el 83% del rea de
Terteno requerdo para el Cis |, considerango el numero total de sus aula y 01 piso.
S22 8 + f=
on
100% 63%
|) Cito | compartido con Cito IL(02 pisos
‘Se toma como base e 100% del area de terreno roquerido para Ciclo Il (segin
numero total de aulas y nimero de pisos) y a este se le suma el 91% del sea de
terreno requerido para el Cia |, cansiderando el nimera foal de sus aulas y 02
pisos
ea de tena ae
+
100% 01%
Para el calcula de as éeas de terrenos de locales educativos de nivel nical con ms de
‘3 aulas, que comparten con el nivel Primaria con los riveles de Primaria y Secundara,
‘se consideran los siguientes eters:
1) Primaraybrimara y Secundaria compartda con Incl Ceo I
‘Se forma como base l 100% dal rea de terreno recuerdo para Prmaa/Primavia y
‘Secundaria(eegin nimero de seccones toales 01 piso) y a este se le suma at
159% del rea de terreno requerido para el Ciclo I, conserando el nero total de
‘sus aulas 01 piso.
as a
sages Se om
|) Primatia/Primaria y Secundaria compartida con Inicial Ciclo (02 pisos).
Se toma como base el 100% del drea de terrene recuerdo para PrmaralPrimariay
Secundara (segun nimero de seccones toales y nés de 01 piso) y a este sole
Suma ol 95% del drea de terreno requerido para el Ciclo I, considerando el nimero
total de sus auias y 02 pisos
100% 95%
ii) Primaria/Primaria y Secundaria compartida con Inia Cito |y Ciclo IL(0t piso)
‘Se fora como base el 100% del area de terreno recuerdo para PrmarialPrimariay
‘Secundaria (eegin numero de secciones foales yD! piso) y a este e2 le suma el
183% del ea de terreno requerida para el Cito |, considerando el numer
visacio 104 -2019-MINEDU
sus aulas y 01 piso, y el 89% del area de terfero requerido para e! Ciclo I
Coneiderande el nimere total de eus aus y 01 piso.
etait donee
oes Sac
10% 0%
Se toma como base el 100% del rea de torteno requerido para PrimariaPrimariay
‘Secundaria (segun numero de secciones totales y mas de OT piso) y a esto se lo
‘suma el 91% del area de terreno requeréo para el Ceo |, coneiderande el rime
folal de aulas y 02 pisos, y al 95% del rea de terreno requerido para el Ciclo.
considerando el nmero foal de sus auas y 02 pos,
“a ' .
100% 91% 5%
‘TITULO ll, CRITERIOS DE DISENO
‘Se deben considerar los citerias de disafo sefalados en el RNE, as como los seals fa
INT. Crterios Generales, ls cuales son
Ro para los locales educativos de nical
EI disefo para la inraestructura educa para los locales educativos de Ici debe
respelar ls siguientes citeros:
= Crteros de aise arquitectonico (entre los que se encuentran los citerios de aiseho
bioclimatco}
= Chiterios para et disero estructural
* Gfiterios "para el dseho de instalaciones oléctrcas, lecromecéricas, do
comunicacones y especiaes.
~ Griterios para el disero de instalaiones saniaras
© Sistemas constructvos
© Acabados y materiales.
Las intervenciones deben contar con los especialistas recesaros para el adecuado
clsefio dela nfraestructura educativ, debiendo tomar en cuenta o sefalado enla Norma
1G-020 "Derechos y Responsabiidadee’ del RNE, que define quienes son los actores del Po,
porrr
Ree 5
104 -2019-MiNeEDU
‘Asimismo, para a implementaién de los crterios de Sisefio mencionados, estos se
‘eben desaroiar en eoncordancia con las normas exiablecdat en el Anexo N' Ty el
‘Anex0 N"2 delat, Crteros Generales.
Criterios para ol disefo arquitecténico
Los erterio para ol cisefo arquitecténico de fa presents Norma Técnica responden alas
paficulardades del nivel edueativo de Inca, los que se complementan con lo sefalado
fen RNEy en la NT. Grteros Generales.
Para la organizacién yfuncionamiento de los espacios educativos se debe considerar lo
sefalado en los ‘Lineamientos para la Organizacion y Funcionamienta Pedagbgico de
Espacos Educatios de la Educacién Basiea Regula’, aprobado con RSG. N° 172-
2OTT-MINEDU, en concordancia con las disposiciones establecidas en el RNE y en la
INT. Crtenos Generales, precisindose que para itervensones en IEE piblcas se debe
Considerar los princpioe de cisefioreferidos a funcionead, seguridad, hablabildad,
‘optimizacién y ostenibildad establecdos en la NT. Crierios Generales,
El disefo de Ia infraestructura educatva debe considera las caractristicas del entomno
inmediato referents a ls edfcaciones, cima, paisaje, suelo, medio ambente, trazado
‘ds vias vohiculares y peatonales, as! como las zones veréas.Asimiemo,y de ser el cat,
‘debe consierar ejesurbanos, paraderos de traspore rublco, puentes, escaleras y el
esarrobo futuro de la zona, entre olfos aspectas, con el fin de que el disfio
arqutecténico respanda a estas concicionantes. para a mejora de la irasstuctura
teducatva yla calidad del servicio educatvo.
ara el disefo de locales educativos que alberguen dferentes riveles de educacion
(trical, Primaria ylo Secundaria) de la Educacién Basica Regular, se debe consderar lo
‘sguiente
‘Se debe evita el cruce de actividades entre los niveles educativos (Iicial, Primaria y
‘Secundaria) en los ambientes comparides, asi cam el cruce de estudiantes en el
traslado a los ambientes yo espacios del local educaivo
= Se.debe contemplar lo dispuesto en el Anexo N° 3 dela presente Norma Técnica
'Namero de niveles o pisos de la edifcacién
I numero maxima de pisos de la infaestructura obedece a lo sefialado en las normas
cespecticas y pertinentes. de los gobiernos locales ylo regionals. Sin embargo, ia
Infranstructra ne excaderd de dos (2) pisos,
En ol segundo piso sélo se pueden considerar os siguientes ambientes:
Ccuadro N
“Ambientes en el segundo piso
Srna SOREN acs noi MINE
Asiana poten sno des arbi 9 Be Soe a
Com ae Sat tacts
(Que su uso sea exclusivamente para adults,
{Que brinden las condiciones de funcionaidad, habtabiided y seguridad sefaladas
en el RNE.
‘Todos los niveles 0 pisos donde se desarrallen actividades pedagdgicss, deben
considerar las medidas de seguridad y de proteccién sefiladas en la Noma AO10
“Condiciones Generale de Disero" (en adelante fa Norma A. 010), en la Norma A.040
“Educacién” (en adelante la Norma A. 040), en la Norma A 120 “Accesiilidad Universal
fen Eaificaciones" (en adelante la Norma A.120), en la Norma A.120 "Requstos de
Seguridad” (en adelante la Norma A130), y demas normas del RNE que resulten
aplcables y en la NT. Criteios Generales, con la nalidad de garantizar la integidad de
tos usuario,
Adiionalmente, se debe contemplaraimplementacion de barandas no escalabesy otras,
medidas de seguridad. como la instalacion de barreras pratectorae sobre darandas,
parapetos io antepechos, que impida el riesgo de caidas de los nies y nines pisos
Infenres.
Para el Ciclo |, se debon considera las medidas de seguridad necesarias para evtar que
los nifos yo nifas tengan acceso al segundo piso a aves de is escalerasylorampas
Areas libres
En caso las normas especificas de cada Gobiemo Local o Regional no lo precisen, el
poroentaje de area libre para los locales educativos de rive de nical no debe ser menor
121 20% del rea del terreno destinado para la intervencion
‘Cuando el local educativo es compartde enre el Cico | ye Ciclo I, el rea libre no debe
‘Ser menor al 30% dal rea del terreno destinado para la niervenn.
Cuando ol local educative os compartido con otros nveles educativos (Primaris/Primaria
¥ Secundara), el porcentaje de area lore no debe ser merar al 40% del rea del terreno
estinado para laintervancién.
En todos los casos se debe contemplar la adecuada implementacion de los ambientes
tip F yo tipo G (definidos en el Titulo IV “Ambientes" dele presente Norma Técnica) en
ambos Cicls, cuando estos no formen parte de las dreas echadas.
Estacionamiontos
En caso las nommas especticas de cada gobiemo local o regional no lo precisen, para el
cileulo de. espacies para el estaclonamiantos puade ‘omaree como saferencia Io
siguiente:
Estacionamiento para los padres de familia o personas respansabes del servicio de
\tansporte escolar, a raz6e de 01 espacio para el estacionamiento por cada auias.
Eztacionamiento para el personal administrative y docente, arazan de O1 espacio de
para el estacionamiento por cada 50.00 m de area ds los ambertes para geston
fSdminstratva y pedagegica. Para el eAiclo de este requerimiento no Se ncluye el
frea de muros, oeulacones vericales y circlaciones horizentales.
*) 10 4 -2019 -MINEDU
CCuadro N" 6. Estacionamientos segin Usuarios del local educatvo (1) (4
oe ‘20 Ee ee
Fa RS eSuaN GHGS sae on 9 see HE
bugis anuoar seasons
‘hin ea educate, oa medos go Warapoe oa es Sebamed
Los locales educativos que consideren ots ambientes, sobre todo los de uso masvo,
eben contemplar los roquerimientos de estacionamiento que les corresponda de
acuerdo ala normatvidad vigente.
La reserva de estacionamientos para personas con dscapacidad se efectuara segin lo
sefaiado en la Norma A, 120 del RNE,
El espacio para el estacionamiento puede ser de uso compartido entre Ios eferentes
elas de educacion (Ici, Prana y Secundatia) dela Educacion Bésica Regular,
{euando estos se encuentten implementados en un misme local educative,
‘Segtn lo determine el andisis de as condiciones de uj vehicular, seccién de via, entre
‘otros aspectos, se puede conlar con una bahia vehicular que permta el recolo y
‘desembarque de los usuarios,
Puertas
‘Acorde alo sefalado on NT Criterios Generale, pare ol diseho € instalaion de las
puertas, se debe considerarlo dspuesto en as Normas AIO, A040, A120 A 130 del
NE,
‘Asimismo, para el cato de ambientes de gestion adminstatva y pedagégica, se debe
Considerar lo sefalao en la Norma A 080 “Ofcinas" del 2NE, en adelante Norma A 080
el RNE.
Las puertas delos ambientes bésicos, asl como los amblentes de gastién administatva,
‘pedagogica y de bienestar deben permit registro visual hacia el inteor del ambiente
‘Guedan exceptuados del registra visual los depostos y los SS.HH, implementacos en el
local educative,
En caso de cantar con una ventana fa, esta debe ser de vidrio de seguridad (templado,
laminado ote) y tener una supecicie minima de 0.10 r (a una altura minima de 1.20
1m), Oras atsmatvas pueden sar planteadas siempre que faciten fa comunicacién visual
entre ambos lados de la puerta,
No se debe permtir que las puertas de los ambientes se aseguren desde el ntrior (a
través de sus manjas, cerojos u olros), a menos que puedan abvrse con faciidad desde
el entrar, a exoepeién de los 85 HH de Uso individual
Las puertas de los ambientes hasicos y complementaios del Ciclo | y dl Ciclo I, deben
Contemplar elementos de seguridad tales como. sueladores de puetas, seguros altos,
‘Sistemas que evten el entrampamiento de ios dedos ente la pueriay el marco de esta,
‘entre otras, con la fnaidad de prevent accidones. 104-2019 -MINEDU
94.8 Ventanas
‘&. Se debe de contemplar lo sefilado en el RNE y en la NT Crteros Generales
b, Las ventanas de los ambientes tipo B y C (defnidos en el Titulo 1V “Ambientes" de fa
presente Norma Técnica) deben contar con elementos de seguridad para salvaguardar
los Bienes que se encuentran al interior de dichos ambienles
9.4.6 Corcos perimétricos
DDeben preferrse aquellos que permitan ta relacién o integracin visual con el
inmediato (a excepcién de aquellos que colindan con otros letes),
TITULO WV, AMBIENTE.
Articulo 10.- Consideraciones generales para el disefo de los ambientes:
a. Para el cisofio y dimensionamiento de os ambientes del ive! Inia se debe considerar
lo siguiente:
Las caracteristcas de las actividades educativas (actividades pedagéicas,
adminisvatvas y de servicios, y la dversidad de agruraciones de los usuaies, entre
(ras) segue po de servicio educativo y los requerimientos pedagbgics,
La identiicacién del usuario (su ergonomia, el grupo eri al cual pertenece, las
‘caracterstioas socioculturales, la cantidad de nfs y nifas por aula, la canidad de
personal, entre otos)
Las caractoristicas y cantita de mobilariot, equipamiento yt otro recursoempleado
en las actividades, teniendo en cuenta las caracteristcas geografias dela region y,
‘ademas, las siguientes pautas
+ Los bienes (mobilario, equipamiento yu otro recurso) seialados en a presente
[Norma Técnica son referencales y sirven de 2auta para el cisefo de los
ambiente, Estos, no necesariament son los que ol Secor Educaciénentregard
Uobligard a eu adguisicn,
+ Para las IIEE pubicas, la cantidad y tipo final de bisnes son determinados por
los instumentos técnicos corespondientes que emia el Sector Educacion
(Guias,lneamientos, documentos pedagegicos, entre cttos), considerando el
numero de usuarios y las actwidades de acuerdo con los requerimientos
edagézicos.
+ Para las IIEE prvadas, fa cantidad y tpo final de bienes son determinados,
‘considerando él numero de usuarios y las actwidades de acuerdo con los
requerimienios pedagégicos.
El dimensionamiento de los ambientes de los locales educativos se debe calcular de
acuerdo alo siguiente:
E11, del ambiente respectvo, sefalado en la prosenie Norma Técnica
Los rangos establecdos para la cantdad de rstosas), segun lo sefialado en el
‘Cuadeo N° 7 siguiente Rewe
104-2019 -MINEDU
CCuadro N° 7. Calculo de areas de ambientes
Foss S110 sgn one
© GasSesodon mse pecan omit ensnons aioe seme wetenar eo osm
saa cheatin abate sc 1BP ence: ra Reson 3s peat Na Tercn.
Los ambiente basicos son aquellos que tienen como principal actor los niflosy # las
rifias, en los cuales se desarollan diversas actividades e nteracciones con e personal
ocente yno docente para el desarolo de los aprendizaes.
Los ambientes complementarios son los relacionados @ la gestién administratva y
pedagbgica, bonestar. servicios generales y servicios higiénicos. Se debe tener en
venta que estos ambientes son igualmente necesaros para brindar un adecuado
servicio educative ylograrmejras en los aprenczajes de os nitos(as)
‘Segin el andlisis de las caractersicas del servicio educatvo a brindar, se determina qué
ambientes son requeridos para el Ciclo | y para el Ciclo. Las caracteristicas de cada
‘ambiente se encuentran en el presente Thu, mientras que los pos y la canided de
ambientes que le corresponden a cada local educatho son determinades. segin to
Sefalado en la programacion arquitectOnica, de acuerso a la propuesta pedagéaica
Correspondiente en los documentos normativas que regulan el tipo de servicio
educative
‘Se debe precisar que los disofos de las formas de fos ambiontes sefaiados en ta
presente Norma Técnica son referencias, por lo que se puede proponer otras formas
fistintas, siempre y cuando cumplan con lo establecd> en la Norma E030, ‘Disefo
‘Siemorresistente (en adelante, la Norma E 030 del RNE),y dems norms referdas 9
fstrucuras seialadas en ol RNE, asi como que cumplan con ls principos de dsefo y
‘otras. csposiciones de la NTT' Crieros Generales, Asimismo, para el caso de
Inervenciones en IIEE piblcas el dsefo definitive del proyecto arqutecténica debe
‘consierar Ia utiizacén de formas que contbuyan @ la gptmizacson de recursos y no
‘oneren sobrecostes frente a otras alternatas de cise 10 4 -2019 -MINEDU
Cusdro N- 8, Clasiicacin de ambientes béso
case on omen hort
Seer pte
rie | epee
nese 104-2019 - MINEDU
Articulo 1.- Ambientes bésicos para el Ciclo!
na.
‘Ambientes tipo A
11.44. Aula
Todos os elementos que formen parte del aula (aparatessantarios, acabados, mobilao,
equipamiento, yu otro recurso) deben cortesponder a la aniropometia, ala capacidad
pereeptiva y de desplazamionto de los nis y las nifas del Ciclo |, asi como ala de sus
Socentesylo auxiares.
Los elementos del aula se organizan de modo tl que se favorezca su accesbiidad con
Autonoma y comodidad por parte de los ios y nia, asi como por parte del personal
Socente no docente (aulares, padres de familia u otras personas que interactden con
los nifes y las nifas), se desplacen adecuadamente y se realcen las actividades
pedagbsicas de manera adecuada,
En el caso de espacios cerrados (dentro del aula), e! material del piso debe aportar
ccalisez, confor técti y seguridad, Para la zona de acividad autgnama y juego lire,
alimentacion y descanso se recomienda que el material de piso sea de madera,
En el aula se deben de contemplar los siguientes espaces diferenciados uno del oto:
ona de actividad auténoma y de juego libre,
© Zona para los cudados ifantles el cual consta de: () Zona de descanso, (i) Zona
de almentacion Las caracteristicas de os Bienes anterior dal aula depanderén del
rupoetaro al cual se aiende
rea de SS HH, } cual consta de: () Zona de cambio de ropa, (i) Zona de ase y
{it) Zona de inodores (control do estnteres). Las caratersicas de ls bienes sl
interior de los SS HH dependeran del grupo stro al cual s0atlende,
Zona para os culdados infantis
Zona de descanso:
* Enesta zona se encuentran las cunas ylo camas con baranda para el descanso
de los nifiosy nifas, sn que puedan ser molestacos por los que estan despietos.
' Esta zona debe estar cerenciada o delimtada fsicamente, sin perder el coirol
visual desde el interior hacia otras areas del aula donde se encuentran los demas
iflosyninas (zona de alimentacion yo zona de actividades auténomas y de juego
Nore). Si se colaca una puerta, esta debe contar ean un visor fo, a aves del cual
se bane el control visual de los rosy nifias que cescansan, sin ener la necesiad
{e aoceder ala zona
Zona de almentacién
+ Esta drea debe de estar provita del mobliario,equipamiento yu or recurso tales
como: une encimera o mesada con un lavadero para el uso de una persona adulta,
Ln repostero alto, entre otos, que sirvan para la organizacién y el servi de los
alimentos. Asimisme, debe estar prvista dal mobiliaria, equpamiento ylu otro
fecurso tales como: mesas, sila, mueble baje para loncheras ylo mochias,
Ccubsertos, inciidvales vasos, secadores, ene ofos, que los nos ¥niias a parti
{de fs 2 fos ulizan de manera regular al momewo de ngerr sus almentos.
+ Para a alimentacion de un nfo o nifa en elregazo de un acute, en condciones
de confor, se reaulere del mabilario, equpamiento yl otro recurso tales come
S oN —
(i 104-2019 - MINEDU
sila, repos pies, mesa de apoyo entre oes, asi como s6 require una met
‘gtupal con silas para los nies y nifas que ingieven sus alimentos en compafia
Ge un aut
+ Esta zona debe estar dferenciada o deimitada fiscamente, sin perde el control
visual desde el interior hacia otras zonas del aula donde se puedan encontrar los
‘demas nies y nas, tales come la zona de descansa ylo zona de actividades
‘autonomas y de juego libre)
Zona de SHH,
Esta zona debe estar incorporada al aula, sn perder al control visual dead interior
hacia otras areas del aula donde se encuentran los demas nifios y nf (Zona de
alimentacién, Zona de actividades autonomas y juego itre y/o Zona de descanso)
- _Enesta zona se encuentran la Zona de cambio de fora, la Zona de asee y la Zona
{de inadoros (control de esfinteres) en as cuales se les brnda alos nifios y nia los
‘cuidados requeridos. Ademés, en esta zona se les prepara para el uso adecuado de
los aparatos sanitarios con la guia de! personal encargado.
Lis Zona de SHH, debe estar prvita de aparstos santaros (nodoros, avatoios,
lavaderes para aseo de os nifos y nifas durante el cabo de pafal,urnarios, entre
cts) y accesorios para el uso de les nifos ynifas. Para determina a cantiiad de
‘paras sanitaros, se debe considerar lo establcido en la Nocma A O40 del RNE.
~ Lapertinenciade considerar el drea de SS.HH. en el aula estara en funciénde contar
‘0n conexion a la red de agua y desagbe. En ese sentido, de no contar con estas
Cconexiones, #8 puede hacer uso de sistemas alemativos de provision co agua y
‘desagbe para tal fn
- Se recomienda utiizar SSH. amigables con el metio ambiente, para lo cual se
puede tomar como referencia la ‘Guta de Ecoeficencia para insitucones del Sector
Pubsico"emitda por el Ministero del Ambiente, entre cos que resuiten aplabies.
Zona de cambio ropa
* En esta zona, se alenderd a nia) cuando requira un cambio de ropa, por lo
{que contara con mobilario para el quardado de prendas de cada rife y nina. El
‘mobili debe encontrarse al alcance del personal que cambiar al rita nia,
= Zona de asco:
‘+ En esta zona se atenderé al nio(a) en su aseo, Para los nifios(as) que hacen uso
{ds pafiales, se require del mobllano de cambiador de pafales yuna tna para i
higlene del nifo(a). Se debe prever un depdsto 0 recipente para el
‘almacenamiento de la basura previo al acopio final correspondiente
+ Enesia zona debe encontrarse el lavamanos para el ase0 de os rio y iia.
‘Se recomend que tea un lavamanoe condo para facitarel uso coletve,
Zona de inodoros (convo de estinteres).
+" Para nifios(as) menores da 01 af, nose requiee de inadaros ni urinaros.
+ Para nifes(as) mayores a 01 ato, se debe dlsponer de la cantidad de aparatos
sanitarios sefalados en la Norma A.040 del RNE. Sin embargo, = puede
prescinir de urinaros segun la propuesta pedagdgica,
+ Se recomienda cubiculos inivduales con puertas fara los inodores en donde su
altura no resringa el control visual del adult hacia ni8o().
Las condiciones generals de disero para los SS.HH se encuentran sefaladas on
el numeral 13.4 de la presente Norma Técnica
Zona de actividad auténoma y de juego libre
Para determinar el dmensionamiento de este espaso, ver lo estableclo en el
Cuscro N* 10 de la presente Norma Técrica,
S e
eee Sona Ea
sua paransiosas) AaAPARA wos.) 104 - ~2019- “MINED
ents abla para nihoses) menores de
(unidocente)
(Cuadro N* 11, Ficha técnica det 11.2. Ambientes tipo 104 -2019 -MINEDU
14.24.5UM
Las actividades que se pueden desarolar en la SUN son: conferencias, charias,
proyecciones multimedia, asambleas de padres de familia ylo docentes, reurones do la
‘comunidad, ene otras. Este ambiente es de uso exclusive para adultos.
'& Se deben contemplar, ademas de las istalaciones elécticas y de comunicaciones las
instalaciones para sistemas de sonido, etre otras.
b. Para determinar su ublcaclin se debe considerar la cercania a los accesos de! local
‘educative, as como a las crculacones principals y pats. Ademas, se debe toner en
{euenta que fa SUM puede ser un ambiente generador de rid, porlo que se debe evisr la
‘ontaminacién sonora hacia otas ambiente de iaeal, mediente un pesblecontl de ido.
b, _Parael dimensionamiento de este ambiente ee debe consiecar lo siguiente
11.0 es de 1.00 m* pore otal de nifios(as) del turno de mayor maticua,
lea resultant de este ambyente no debe ser menor a 50.00 mri mayor 100.00
co
5. Pore mutn
spc san lon ain gute al acnecesy ln cence dete tenon lero
‘sowie somes geen pete ony eso ass a cn raat 1S
fesse coe pines nme 143. Ambientes tipo F 104-2019 -MINEDU
Son aquetos donde se pueden realizar actividades 3e socialzacion, receacién y
‘actividad auténoma y de juego ibe.
. _Segin las condiciones del cima y los requerimientos pedagégicos, pueden ubicarse en
‘espacis interiores o exteriors (contemplando soluciores para Ia proeccién contra la
Fadlacién solar), Asimismo, se recomienda prever ios elementos de proteccion necesarios
frente ls preciptaciones (luv, granizo ylu otros), cxn el fin de permit el desarolo
de las actividades previtas en dichos espacios.
11.3.4.Area de ingreso
2 Esl ambiente destinado alas stuaciones de encuentro de la comunidad educatva, as
como a la espera de las personas adultas responsable de los nites y nif en el
‘momento de ingreso y said, cumiadas las acthisacet educatvas. El drea de Ingreso
‘debe ser concebisa como el espacio del ocal educative que se integrey relacione con el
tentorna, tanto desde su emplazamiento hasta la eleccénde los materiales a ulizar.
b. _Parael tratamiento del rea de ingreso se pueden proyectarrampas,terrazas, elementos
e proteccién yu oes, ya que se debe garantizar la seguridad do los usuarios y la
Accesbiidad al local educatvo.
Para el dimensionamento de este espacio se debe consiterar 0.40 m! pore numero total
e nifios(as) corraspondiantes al tumo de mayor maticu
De considerarse ol ingreso vehicular, este debe estar derenciado del ingreso peatonal
eténdose et cuce ente eos.
‘Si se considera la proximidad 0 calindancia la zona de astaconainto yo dela bahia
Vehicular, se debe observar fo sefialado en el numeral 91.3 de la presente Norma
‘Tecnica
(Cuando ot local educative albergue @ més de un nivel de Education (rica, Primaria y
‘Secundaria) el rvel Ill debe contar con un acceso para nifos y nin independiente
Y diferonciado de os otros accesos implementados paraslingreso de estudiantes de los
fiveles de Primaria y Secundaria,
11.3.2.Circulaciones
Los comredoresy pasilos son reas que propician la socaizacia yrecreacin:asimismo,
‘éstos pueden ser concebidos como espacios educativos, por lo cual, no deben ser
Consideradas solo como ciculacones y medios de evacuacon. En ese sentido, sos
ambentes ipo F se encuentran contigues alas crculacones, no deben reduc el ancho
Iminimo que garantiza la accesilidad y la evacuacion, segun lo establecdo on ol RNE
;} 11.3. Espacios exteriores
‘Son espacios contguos al aula, donde se enfatizan activ dades pedagégicas auténomas
¥ de juego lise. Su organizaién debe permit el acceso libre y seguro de los niosias)
para que puedaninteractuar con la naturaleza. En zonas donde la redacion soar cause
Efectos nocivas los espacies exterores deben estar protegidos con materales que eviten
Gicha radiacién 104-2019 -MINEOU
b. Para et dmensionamiento de este espacio Se debe consderar Un 0. de 200m? por
‘nifo(a) del aula o aulae ala que ive,
©. Este espacio debe permitila realzacién de actividades come tepar, replay, salar, rar,
‘manesay controlar objetos, entre otras, Para el desarrolode estas actividades, se puede
hacer use de eferentes elamantos en pisos, paredes u aias superces.
4. Estos espacios se encuentran dotados de mobllaio, euipamiento yl otros recursos
Serenciados, de acuerdo al desarrolo motor emocionaly cognitive del rife), tales
como: tineles, rampas, tronces, tubos plasticas yo cajas de arenas, et., que incluyan
materales de plstico céma: pals, rattles, baldes, embados, entre otos.
€ _En-caso estos espacios se ubiquen en éreas contiuas a las circulaciones, no deben
interfer con el cimensionamiento que garantzala evacuacion, de acuerdo a b seialaco
fen a Norma A.130 del RNE,
1. Se pueden dferenciar zonas a través de uso de materiales como césped, aera, asco,
madera, entre otros que feciten una mayor dversidad de acividades en los mismos
‘Asimismo, dependiendo de la topogtafia del terteno, se pueden considerar desnivees,
taludes,piatformas u ots tratamientos espacales al tereno, garantzndose, en todos
los casos, fa accesibilda y as medidas de segurdad sefialadas en el INE, con el fin de
asoguraria intogridad de los nifos(as)
De implementarse equpamiento recrealivo que pueda implicar caidas, se recomienda
‘considera supericies blandas en el pso que ivan de amoriguamianto para laabsorcién
)
OO &
® 104 -2019-MiNEUS
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PPRIMERA.-La pelacion normatva para apcarlas disposicines referas a inaestuture ecuatva del
nivel de EGucaccn Ineial tone ol squente owen () Reglamento Naconal de Edfeacionos ~ NE; (i)
Norma Téenica de Crienos Generales de Diseto pa Inraccbucura Eaycatvay (i) la presente Norma
‘Tecnica “ters de Diseto para Locales Eascatvos dl Nvel de Edueaion Ici
SEGUNDA. Le Drecoon General de Inracsuctta Eaucatva (DIGS), a aves de la Drescion de
Nomatvidad se infaesructura(OINOR) ems petencsiontas al Mistaio do Educa, efcta el
$eguimant a evauacion oa apicacin y la sfsion det preserteNorma Tecnica Asso, benda
{sesoramieno. en malate. de i presente Norma. para lo cial tenders consuls yo" ema
Bronuncamients rerpect da interpretaion des sposclanes conta one
‘TERCERA. L2 fnatisederganzacion yunconamiontopedagégico de bs espacis educatvs seregulan
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