POLIITICA EDUCATIVA DE LA GLOBALIZACIÓN

1. RELACIÓN QUE HACE EL AUTOR DE MATRIX CON LA GLOBALIZACIÓN.

El autor nos hace una comparación de la película Matrix con la globalización. Nos dice que
nuestra existencia es resultados de una máquina superior que nos dirige, nos impone
restricciones y nos otorga momentos de placer. En esta película vemos las metáforas de las
estructuras sociales que determinan la conducta de las personas.

La película tiene un contexto que va dirigido a la vida ficticia que siempre nos han hecho
creer que es la realidad donde una persona no puede ser ella misma porque tiene que vivir
según los patrones que la sociedad impone.

La relación que yo encuentro entre la película Matrix y la globalización, es que el ser

humano, a través de la tecnología que llego con la Globalización y el capitalismo, busca
siempre ir revolucionando las máquinas para hacerlas mejor cada día. A consecuencia de
ello, se va perdiendo el valor del mundo real para el ser humano, las maquinas nos facilitan
la vida y dependemos cada vez mas de ellas.

La globalización no es mala, pero poco a poco se va perdiendo su verdadero concepto

cuando el hombre se desvalora como persona y empieza a valorar todo por lo material o por
lo mucho o poco que pueda tener, ya sea en lo económico o en lo tecnológico.

2. LA POSTURA DE VARIOS AUTORES SOBRE EL CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN.

OCTAVIO IANNI. Él dice “El globo se revela geo histórico. Se transforma en un todo
simultáneamente real y virtual, organizado en términos de una fábrica global, un shopping
center global)

ATILIO BORÓN. Nos dice que la globalización está lejos de ser una novedad, y es tan
antiguo como el capitalismo. La economía contemporánea se caracteriza por el ingreso a
una nueva fase del capitalismo global en tres etapas: la bella época, el boom de la
posguerra y la crisis del keynesianismo con el retorno de la economía neoclásica, la cual se
divide en tres nuevos aspectos:
1. Vertiginosa mundialización de flujos financieros.
2. Cobertura geográfica planetaria.
3. Universalización de las imágenes y mensajes audiovisuales en una versión mac
donalizada.

GALBRAITH. Él dice que la globalización no es un concepto serio, que los americanos lo

inventaron para disimular la política de penetración económica en otros países.
FERNANDO MIRES. Para el la globalización es un término con concepto múltiple que es
parte del fetichismo académico como de modas intelectuales. También habla sobre que la
idea de globalización está muy ligada al del fin de la historia. Mires plantea varias
globalizaciones expresadas en distintos espacios:
1. El primero se trata de la geográfica.
2. La segunda la imagen global mediante el informe del Club de Roma.
3. Le revolución informática y la idea global.
4. Los mercados financieros.
5. La globalización económica.

3. MI CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN

De acuerdo a la lectura leída y los conceptos de los distintos autores puedo comprender
mejor el concepto de globalización, el cual es un proceso económico, tecnológico social y
también cultural que consiste en el aumento de la comunicación entre distintos países del
mundo en donde se unen sus mercados, sociedades y culturas a través de transformaciones
económicas, sociales y políticas.

La globalización es conocida como un proceso dinámico producido principalmente por las

sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal y que han
abierto sus puertas a la revolución informática.

La globalización va de la mano con el capitalismo ya que es el orden social que resulta de la

libertad económica en la disposición y el beneficio de la propiedad privada sobre el capital
como herramienta de producción. En el capitalismo los individuos y las empresas llevan a
cabo la producción y el intercambio de bienes o de servicios en forma libre dentro de la
división del trabajo, con el propósito del beneficio monetario.

4. EL PSICÓLOGO PETER LAUSTER SOSTIENE SU POSTURA SOBRE LA

FORMACIÓN ESCOLAR, DA TU OPINIÓN BASÁNDOTE EN TU EXPERIENCIA
PROFESIONAL Y QUEHACER LABORAL.
“La formación escolar se fija unilateralmente en la ratio y descuida la estructura de la
personalidad en su totalidad. El niño aprende prematuramente a poner en funcionamiento su
entendimiento y subyugar sus sentimientos y sus sueños. La capacidad de amar queda
oprimida en la laboral. Cada uno busca su propia ventaja y ve en el otro un oponente.”

Puedo sostener la opinión del psicólogo, ya que ahora ponemos a un niño de cuatro años a
que aprenda a leer y escribir, hablar de números y después de 4 horas de clase se les deja
tarea. Dejamos de lado el desarrollo psicomotor y la importancia del juego. El conocimiento
no servirá de nada si no desarrollamos la inteligencia. Dejamos de lado la capacidad de
amar, dejando como prioridad lo laboral. Buscamos siempre la competencia, el ser mejor
que otros compañeros, olvidamos lo hermoso que es nuestra profesión, donde formamos
niños con amos y humanismo.

5. EL PAPEL DE ALGUNOS ORGANISMOS COMO EL FMI, BM, OCDE, OMC, ETC., EN

LA POLÍTICA FINANCIERA Y DE QUÉ MANERA REPERCUTE EN LA EDUCACIÓN.
Estos organismos son los que representan determinantes político, financiero y militar a la
conducta de la civilización. Estos ejercen una influencia relevante en las políticas
educativas de los países subdesarrollados, especialmente en la educación superior.

Su papel es importante ya que estos organismos se encargan de adecuar el modelo

educativo al tecnoproductivo a través el modelo de educación que se basa en competencias
a todos los niveles.

6. LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA ECONOMÍA Y LA EDUCACIÓN.

La educación juega un papel sumamente importante para el desarrollo económico de un
país. La economía es una actividad necesaria y desencadenada en nuestras vidas.

La relación tan estrecha entre la economía y la educación es una forma de entender las
diferentes interconexiones que existente entre todos los factores que tienen que ver con la
forma en que la sociedad puede explicar los fenómenos sociales, políticos, económicos y
hasta generacionales que se presentan a cada momento en una sociedad tan dinámica
como la nuestra.

7. LOS PLANTEAMIENTOS QUE HACE EL AUTOR DEL NUEVO PARADIGMA

TECNOPRODUCTIVO.
En la nueva economía del conocimiento, los avances de la microelectrónica,
telecomunicaciones e informática han sentado las bases para un nuevo periodo de
crecimiento. El paradigma tecnoproductivo se manifiesta como una corrosión de la
corporación de la era industrial y el ascenso de la nueva forma de creación de riqueza
materializada en la red de negocios por el capital digital.

1. La transición de una economía industrial hacia una economía digital del silicio, redes y
computación.
2. De las transacciones físicas del dinero en efectivo a las comunicaciones digitales.
3. Comunidades empresariales en b-web y e-marketing.
4. Reciclamiento rápido de aprendizaje.
5. Extensión de la digitalización a casi todas las actividades económicas y sociales.
6. Extensión de la tercera revolución tecnológica hacia una cuarta en 2060.
7. Una convergencia de valores, aspiraciones y deseos humanos en las adquisiciones,
posesión y trueque de mercancías plurales con la codicia generalizada de los mismos
productos y marcas.
8. Una indiferencia creciente hacia los limpiadores de parabrisas, gestos, favelas y
miserables del campo y la ciudad.
9. Un creciente desarrollo del lado oscuro del internet.
10. Crecientes problemas de salud física y psicobiológica.
11. Los aspirantes a magnates de la b-web han renunciado a las amistades y las
pasiones.
 LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA GLOBALIZACIÓN. PRUDENCIANO MORENO.

¿A qué se debió esa diferencia que han provocado esas políticas a comparación con
el Vasconcelismo?

El autor nos define su concepto de las políticas de la globalización, que son aquellas
políticas que son implementadas por los organismos financieros internacionales a partir de
1989, año que se considera el año simbólico de la globalización. Podemos llamar pre
globalización al periodo transcurrido antes del año de 1989 y post globalización después de
ese año hasta la actualidad.

En el pre globalización existían profesores, alumnos y hasta la misma población más

involucrados, con más entusiasmo y apoyo hacia la educación. Actualmente solo hay
indiferencia y rechazo, no existen marchas, plantones o huelgas en favor de las políticas de
la globalización.

Estas políticas de la globalización tienen aspectos tanto positivos como negativos:

o Dentro de los aspectos positivos puedo mencionar:

 Nuevas tecnologías de la información y comunicación.
 Políticas de vinculación entre escuela y empresa.
 Políticas de intercambio y movilidad académica.

Estos 3 aspectos deben de continuar rescatándose.

o Los aspectos negativos a mencionar son:

 El imponer un solo modelo curricular para todos los niveles educativos, como el
basado en competencias, es un gran error. Fue lanzando por el Banco Mundial en
1990 para México como una prueba piloto para CBT, CBTIS, Conalep ya que era
un modelo basado en competencias nacionales. Pero realizarlo en todos los
niveles educativos es un error total.
 La política de evaluación estandarizada es un gran error, ya que impide la
diversidad personal, social y cultural de los estudiantes y los homogeniza en un
solo modelo educativo.

Las competencias comenzaron a utilizarse en el año de 1993, pero fue hasta el año de 1997
que se hicieron estelares en las escuelas normales. Para el nivel preescolar se utilizaron
hasta el año 2004 y para primarias en el año 2009.

A mediados de los años 90, Olack menciona que antes la educación se basaba más en el
papeleo, entonces se pretendían sustituir este papeleo con competencias basadas en
conocimientos reales. Y así poco a poco fuimos transitando de un modelo de competencias
a otro.

Pero el mayor error de la política de globalización fue haber puesto un solo modelo curricular
para toda la educación, un modelo que se basa en competencias.
El verdadero problema es que nunca hubo una discusión sobre la epistemología de las
competencias. En realidad las competencias no tienen ninguna historia, no existen datos en
libros ni nada parecido, el término solo fue puesto por un banco.

La palabra competencia viene del termino Agon, termino griego utilizado para las olimpiadas.

¿Es válido que un banco y una organización económica para el desarrollo económico de los
países europeos sean los principales organismos que estén embarcando las directrices de
nuestro país?

El modelo por competencias que manejamos se ha impuesto en este país. Su consigna es

introducir, imponer e ideologizar a los maestros, que este modelo se maneja por
competencias y de esto nadie puede salir, su pensamiento queda a una forma de pensar
unidimensional que les impide todo tipo de análisis crítico porque te impide pensar más allá
de un esquema cuadrado que inhibe la creatividad del maestro.

Pero esto no quiere decir que el modelo por competencias es inadecuado para todo el
mundo, solo es un gran error para la educación inicial preescolar, primaria y para las
escuelas normales. Ya que todo el lenguaje pedagógico que se maneja en la globalización
como la certificación, acreditación, evaluación estandarizada, los logros etc. no es el correcto
para niños que van de los 45 días hasta los 15 años. Este es un modelo que no habla de las
necesidades de los niños, si no de la globalización.

El modelo de educación por competencias debe ser evaluado y quitado. No puede

desarrollarse en educación básica ni escuelas normales. Pero no podemos regresar a las
políticas de años atrás, ya que es mejor avanzar y progresar.

Existen modelos curriculares muy buenos, pero una educación no tiene por qué estar
estandarizada. Las competencias no deben estar en los niveles educativos ya mencionados.
Se debe proponer un modelo multipedagógico que elimine el monopolio absurdo de las
competencias y el constructivismo del ámbito educativo, darle al modelo una dimensión más
amplia, meter a la escuela como el sujeto y meter la teoría de la complejidad.
 GLOSARIO

CONCEPTO COMO YO ENTENDÍ

Anarquismo
Doctrina política que pretende la Es una política que pretende la
desaparición del Estado y de sus opresión del estado estando a
organismos e instituciones representativas y favor de las personas.
defiende la libertad del individuo por encima
de cualquier autoridad. Tomado de:
https://www.significados.com/anarquismo/

Antiglobalización
Movimiento social que manifiesta su Es un proceso que pretende lo
hostilidad hacia los objetivos y efectos de contrario o está en contra con la
la globalización económica mundial. globalización
Tomado de: https://educalingo.com/es/dic-
es/antiglobalizacion

Globalización
La globalización es un proceso histórico de Es un proceso económico,
integración mundial en los ámbitos político, tecnológico y también cultural que
económico, social, cultural y tecnológico, que consiste en el aumento de la
ha convertido al mundo en un lugar cada vez comunicación entre países del
más interconectado, en una aldea global. mundo donde se unen sus
Tomado de: mercados, sociedades y culturas.
https://www.significados.com/globalizacion/

Política educativa
Las políticas educativas son parte de Son aquellas políticas que ayudan a
la política pública de un Estado y como la
que la educación sea de calidad.
educación es un derecho universal,
estas políticas deberían tratar de poner en
práctica medidas y herramientas que sean
capaces de asegurar la calidad de la
educación. Tomado de:
https://acento.com.do/2014/opinion/8157032-el-
papel-de-la-politica-educativa/
 Ratio
Relación cuantitativa entre dos fenómenos que Realmente no conocía el concepto, y
refleja una situación concreta de rentabilidad, de al tratar de investigarlo me queda
nivel de inversiones, etc. Tomado de:
aún duda de su significado.
https://www.google.com/search?
ei=vM3xXKjGKYWGsAW5ibvwDg&q=que+es+rati
o&oq=que+es+ratio&gs_l=psy-
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