LOGROS E INDICADORES DE LOGRO DE AJEDREZ

LOGROS E INDICADORES DE LOGRO PARA CADA PROYECTO

PROYECTO 1
LOGRO: Conocer el origen y los principales hechos de la historia mundial del ajedrez.
INDICADORES:
- En un mapa ubico el país originario del ajedrez e identifico los nombres de los principales
maestros del “juego ciencia”.
- Valoro la importancia del ajedrez para el desarrollo de mi personalidad.
- Participo con entusiasmo en las actividades organizadas por mi profesora de ajedrez.

PROYECTO 2
LOGRO: Distinguir las características de las fichas, sus movimientos y algunas de las
principales estrategias de juego.
INDICADORES:
- Delante de un tablero distingo las características de cada una de fichas y sus
movimientos e importancia en el desarrollo de una partida de ajedrez.
- Analizo el valor y la relación de las fichas en el desarrollo de una partida de ajedrez.
- Sigo con especial interés las indicaciones de mi profesora.

PROYECTO 3
LOGRO: Comprender y manejar el código utilizado para la escritura y lectura del ajedrez.
INDICADORES:
- Memorizo y aplico la nomenclatura algebraica para la comprensión y desarrollo de
partidas de ajedrez.
- Interpreto racionalmente la lógica interna de la notación algebraica para la correcta
interpretación del juego del ajedrez.
- Le colaboro a mi profesora para que las clases sean cada vez más agradables.

PROYECTO 4
LOGRO: Valorar la importancia de una buena apertura en el desarrollo de una partida
de ajedrez.
INDICADORES:
- Estudio, memorizo y aplico las principales tipos de apertura desarrollados en la historia
del ajedrez.
- Destaco positivamente la importancia del momento de la apertura en el desarrollo de
una partida.
- Ayudo a que mis compañeros tengan un buen comportamiento en el salón de clase.

PROYECTO 5
LOGRO: Conocer el reglamento establecido por la FIDE y destacar la importancia del
manejo del tiempo en el juego de ajedrez.
INDICADORES
- Distingo, memorizo y aplico las principales reglas del juego de ajedrez.
- Asumo una actitud de respeto frente a las reglas del ajedrez.
- Me comporto de forma cordial y caballerosa al jugar ajedrez.
PROYECTO 6
LOGRO: Desarrollar ejercicios de prueba para aprender distintas estrategias del juego de
ajedrez.
INDICADORES
- Realizo diferentes tipos de ejercicios de manejo de estrategias hasta obtener suficiente
aptitud en el juego del ajedrez.
- Valoro la necesidad de realizar ejercicios para adquirir mayor destreza de juego.
- Utilizo adecuadamente todos los implementos del juego de ajedrez y colaboro para que
estos se mantengan en buen estado.

Querida Anadú: Como puede observar los logros son los resultados, metas u objetivos que
usted desea alcanzar con los estudiantes al término de cada uno de los seis proyectos. Cada
proyecto, usted lo puede desarrollar durante el tiempo que considere conveniente de
acuerdo al nivel de juego que tengan los estudiantes, eso sí manteniendo la división de
cuatro periodos al año. Los logros siempre van encabezados con un verbo en infinitivo
(conocer, desarrollar, comprender, etc.).

Por el contrario, los indicadores son las señales, los comportamientos o evidencias que le
permiten a usted comprobar si los aprendizajes que usted mediatiza los están adquiriendo
los estudiantes y, por consiguiente, le permiten realizar la evaluación del aprendizaje. Los
indicadores deben ir formulados con un verbo en presente (realizo, distingo, identifico,
etc.).
Los indicadores de cada uno de los seis logros que le acabo de formular son de tres clases:
los primeros son cognoscitivos, es decir, tienen que ver con la construcción de los
conocimientos y saberes acerca del ajedrez que usted pretende que adquieran los
estudiantes; los segundos son actitudinales, es decir, corresponden con las actitudes,
sentimientos, intereses y valores que asumen los estudiantes frente al aprendizaje del
ajedrez; y, los terceros son comportamentales, es decir, concretan las conductas y
comportamientos dentro del contexto de las clases.
De esta manera, al tener en cuenta estos tres tipos de indicadores, usted podrá realizar
una verdadera evaluación integral de sus estudiantes en el contexto de las clases de
ajedrez.