Universidad Panamericana

Maestría en Innovación y Docencia Superior

Curso: Andragogía y Educación Superior
Catedrática: Magistra Wendy Flores de Mejía
Semana 1 1

Cuadro comparativo: Pedagogía vs. Andragogía

ADA FABIOLA AGUILAR RODRÍGUEZ

Carné 201505876
 Ciencias con las
Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
Pedagogía La pedagogía Pedagogía A través de la 1. Ocupar al Las dos ciencias Ambas ciencias
tradicional: tradicional filosofía profesorado en se refieren al se diferencian en
Comienza en 1. Galileo educativa se rellenar mismo objeto las estrategias
Francia en los Galilei, estudia el innumerables que es el hombre metodológicas
siglos XVII y XVIII. 2. Rene comportamiento impresos estériles (niño, de acuerdo a las 2
Descartes, de la sociedad. que le roban el adolescente o características
3. Isaac Tiene como tiempo para adulto) y al de las diferentes
Newton y objetivos preparar mejor mismo objetivo etapas de la vida
4. Juan determinar la sus clases que es la del individuo en
Jacobo Rousseau esencia y educación del ser situación de
significado de la 2. Inventar humano. aprendizaje.
educación y los constructos
La pedagogía Pedagogía fines de ésta en teóricos vacíos y Ambos enfoques El inmenso
moderna: nace moderna: función de la nocivos para la se ubican en las conjunto de
en la segunda vida. enseñanza. Ciencias de la conocimientos
mitad del siglo 1. Juan Educación, como teórico-prácticos
XIX. Reconoce Enrique La antropología 3. Ofrecer a praxis científicas adquiridos a
serios Pestalozzi(1746 - filosófica es la priori la especializadas través de un
antecedentes l827) Zurich, ciencia que complicidad al que utilizan el aprendizaje
hasta el siglo Suiza; estudia al alumno ante mismo proceso. basado en el
XVIII, pero se 2. Juan hombre en su cualquier falta de Profesor o
afirma y cobra Federico Herbart totalidad, sus disciplina o bajo A ambas les Maestro, se
fuerza en el siglo (1776 – 1841) culturas y rendimiento. asiste el derecho denomina
XX, Alemania, costumbres a lo de presentarse Pedagogía, de
particularmente 3. Federico largo de la 4. Defender, como ciencias, los vocablos
después de la Guillermo Adolfo historia. con un lenguaje porque se griegos: paidos
primera Guerra Diesterweg (1790 dulzón, maternal fundamentan en: (niño) y gogus
Mundial (1.914 – – l866) Alemania y ñoño, una ideas, principios, (enseñar).
1.918) 4. Roberto La sociología de “enseñanza hipótesis,
Owen (1771- la educación, personalizada” definiciones,
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Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
1858) Inglaterra- trata de para los alumnos conceptos, De la
Escocia. comprender que, en realidad, modelos y combinación de
5. Celestin cómo los viene a obturarlos teorías. los vocablos
Freinet (1896- fenómenos como sujetos de griegos andros
1966) Francés. sociales afectan 5. aprendizaje, Los dos enfoques (hombre) y 3
6. Hellen a la educación, pues les priva de generan gogus (enseñar)
Keller María estudiando el la responsabilidad conocimiento ya se deriva el
Montessori(1870- contexto social y de la asunción que responden a término
1952) RomaJohn de la misma. de sus propios las preguntas: Andragogía que
Dewey (l859 – Fenómenos actos. ¿cuándo? puede definirse
l952). sociales como los ¿cómo? y ¿por como la ciencia y
7. Ivan Ilich movimientos 6. Disminuir (o qué? se lleva a el arte de ayudar
(1926- ) revolucionarios, hacer cabo el a los adultos a
8. Berta las guerras, los desaparecer) la fenómeno que se aprender.
Von Marenholtz movimientos autoridad del estudia.
Bülow culturales, las profesor, lo que Los dos
9. Emily revoluciones se presenta como Tienen en común enfoques tienen
Bliss Gould industriales, etc., una conquista un conjunto de distintos objetos
10. Elena que afectan la progresista e etapas que se de estudio.
Raffalovich forma en que se igualitaria. cumplen en sus
Comparetti enseña ya que la procesos de Las
sociedad cambia 7. Atribuir al formación. metodologías
Pedagogía Pedagogía constantemente profesorado la Pedagógica y
contemporánea contemporánea y va responsabilidad Insisten y Andragógica se
(1859-1952), John Dewey evolucionando. de todos los profundizan en la basan en
1907, 1919, (1859-1952), males educativos. elaboración de principios
primer año de Ovide Decroly, A través de la una teoría psicológicos
paz después de 1907 psicología de la empíricamente diferentes.
la primera guerra educación se 8. Proscribir el contrastable.
mundial estudia el aprendizaje de lo
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Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
comportamiento que no existe en Cumplen con una
social e el contexto más de las
individual de los inmediato. características
individuos. Cubre fundamentales
todas las etapas 9. Abolir la de la ciencia 4
del individuo, Enseñanza Media. como lo es tener
desde la infancia, Carácter
adolescencia, 10. Crear Interdisciplinario.
adultez y vejez. conceptos
Además, estudia absurdos que o
el vínculo entre no tienen
escuela, referente en la
sociedad, sector realidad o, en el
social, y caso de que la
pretende tengan, sirven
comprender los para velarla con
fenómenos de la objeto de
educación arrogarse el papel
pedagógica y de iniciados en un
resolverlos. saber exclusivo.

Mediante la 11. Suprimir el

economía humus que hace
educativa se posible el
planea cómo se desarrollo de la
administrará el verdadera
capital para enseñanza.
invertirlo en la
educación y así
financiar lo que
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que se vincula
sea necesario
para llevar a
cabo la misma
sin
contratiempos y 5
en las mejores
condiciones. Si es
bien financiado
habrá una buena
productividad y
crecimiento.

La política
educativa sienta
los principios que
fundamentan la
relación entre el
estado y la
educación.
Mediante ésta se
ayuda a resolver
problemas
educativos
nacionales,
mediante
iniciativas de
ciudadanos y
grupos sociales.
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Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula

Andragogía Si bien a lo largo Alexander Kapp, La Andragogía se Necesidad de saber.

de la historia Intentó describir auxilia de otras Los adultos
existieron de una la práctica disciplinas para necesitan conocer
u otra manera educativa que su desarrollo. la razón por la que 6
adultos Platón ejerció al se aprende algo.
interesados y instruir a sus Dentro de las
dedicados a pupilos en 1833. ciencias Autoconcepto del
aprender, la Andragógicas individuo. Los
Andragogía sólo Dusan Savecevic, podemos adultos necesitan
existe como eventualmente señalar: ser responsables
concepto formal introdujo el por sus decisiones
desde el siglo concepto en los Educación, es un en términos de
XIX, y no obtuvo Estados Unidos. conjunto de educación, e
reconocimiento acciones e involucrarse en la
mundial hasta el Eduard C. influencias planeación y
siglo XX. Linderman, fue el destinadas a evaluación de su
primer desarrollar y instrucción.
El término norteamericano cultivar las
Andragogía se en introducir este aptitudes Experiencia previa.
utilizó por término en dos intelectuales, (incluyendo el
primera ocasión de sus libros. conocimientos, error) provee la
en Alemania en competencias, base para las
1833. Malcom hábitos y actividades de
Knowles, es conductas del aprendizaje.
considerado individuo, con el
como el padre de fin de lograr el Prontitud en
la educación de máximo aprender. Los
adultos. desarrollo adultos están más
Introdujo la posible de su interesados en
 Ciencias con las
Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
teoría de la personalidad, de temas de
Andragogía como modo que pueda aprendizaje que
el arte y la ciencia aportar una tienen relevancia
de ayudar a contribución inmediata con sus
adultos a positiva a la trabajos o con su 7
aprender. sociedad en la vida personal.
que vive.
Eugene Orientación para el
Rosenstock, Pedagogía, cobra aprendizaje. El
revivió el término cada vez mayor aprendizaje de
Andragogía en sentido en su adultos está
1926 para existencia, pues centrado en la
fundamentar el se encuentra en problemática de la
hecho de que la un proceso de situación, más que
educación para evolución, en los contenidos.
adultos requería expansión,
profesores, profundización e Motivación para
métodos y innovación en aprender. Los
filosofías diversos ámbitos. adultos responden
especiales. Podemos mejor a
afirmar, motivadores
entonces, que la internos que a
pedagogía es la motivadores
ciencia de la externos.
educación y de la
enseñanza,
encargada de la
formación de los
hombres.
 Ciencias con las
Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
Educación
permanente, se
trata ya sea de
formación
formal, no formal 8
o informal, por
oposición al
aprendizaje que
adquieren en su
vida cotidiana
todas las
personas a lo
largo de su
existencia,
constituye el
sistema global
compuesto por
diversos
programas que
brindan
enseñanza y
formación a
diferentes
niveles (primario,
secundario y
superior), por
medios formales
y no formales,
durante toda la
vida del
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Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
individuo, en
forma
recurrente, esto
es, alternándola
con trabajo u 9
otras actividades.

Educación de
adultos, abarca
todos los tipos
de aprendizaje,
tanto si se
desarrollan en el
sistema "oficial"
como si
pertenecen a
sistemas "no
oficiales", tales
como el
aprendizaje
autónomo, el
aprendizaje
surgido de la
colaboración con
organizaciones
comunitarias o el
aprendizaje
propio de la vida
cotidiana.
 Ciencias con las
Enfoque Inicio Promotores Características Semejanzas diferencias
que se vincula
Cada una de las
disciplinas antes
señaladas
contribuyen al
desarrollo eficaz 10
del proceso
educativo, en la
etapa adulta.

Conclusión:

Por lo investigado y leído durante la semana se puede concluir que la pedagogía es el conjunto de saberes que como disciplina, organiza el proceso educativo
de las personas, en los aspectos psicológico, físico e intelectual considerando los aspectos culturales de la sociedad en general, asimismo, puede definirse
como el arte y la ciencia de enseñar, de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tiene a su alcance, como son: la experiencia, los
materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito, la corporalidad y los símbolos.
Ahora bien la Andragogía se considera como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplica a
la educación en los primeros años de una persona.

Concluyo también que los adultos aprenden de manera diferente que los niños y que los docentes en su rol de facilitadores del aprendizaje deben usar un
proceso diferente para facilitar dicho aprendizaje. Ambas ciencias son importantes tomando en cuenta que poseen el mismo objetivo que es la educación del
ser humano en sus distintas etapas de aprendizaje.
Referencias
Historia de la pedagogía, recuperado de:
http://pedagogia.mx/historia/

Pedagogía y su relación con otras ciencias, recuperado de:

http://jaaapedag.blogspot.com/2010/12/pedagogia-y-su-relacion-con-otras.html 11

Características de la pedagogía actual, recuperado de:

http://capfilosofia.blogia.com/2008/122002-caracteristicas-de-la-pedagogia-actual.php

Semejanzas entre Pedagogía y Andragogía, recuperado de:

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi.shtml#ixzz3yqQmw7fU

Diferencias entre Pedagogía y Andragogía, recuperado de:

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi.shtml#ixzz3yqXWnfOL

Historia de la Andragogía, recuperado de:

http://consultaandragogia.blogspot.com/p/historia.html

Características de la Andragogía, recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa

Andragogía educativa, recuperado de:

http://andragogiaeducativa.blogspot.com/