JORNADA 22/7/2019

1) Si bien la geometría puede ser básicamente teórica y memorística, se puede observar en

muchas áreas de la Educación de forma simple.
a) Educación Física. Ej.: al momento de posicionarse dentro de un espacio al comienzo de
un juego o ejercitarse dentro de un área específica.

b) Educación Artística. Ej.: al momento de interpretar dibujos y figuras, producir origamis,

etc.
c) Prácticas del Lenguaje: Ej.: al momento de elaborar cuadros sinópticos, cada alumno
realizando uno propio.
Distintos tipos de cuadros:

d) Informática. Ej.: al trabajar con programas fundamentales como Word, en la elaboración

de esquemas, cuadros comparativos, gráficos, formas, distintos formatos de texto e
imágenes, íconos, etc.
e) Ciencias Naturales: Al trabajar la naturaleza:
f) Lengua Extranjera (inglés) integrado con Ciencias Naturales. Ej.: al momento de trabajar
nutrición y alimentación (comparación entre el plato y la pirámide nutricional) con
instrucciones -para mantener una dieta saludable y equilibrada- como principal
exponente lingüístico. Pay attention to the Healthy Eating Plate. /Eat vegetables and
fruit. /Don´t eat junk food.
g) Lengua Extranjera (inglés) integrado con Ciencias Sociales. Ej.: el uso de planos para
trabajar preposiciones, el recorrido por lugares públicos y las señales de tránsito. De esta
forma, también se implementaría el modo imperativo. Go straight…/The … is next to the
Post Office

Con estos ejemplos, podemos ver que la Geometría se encuentra en infinitos aspectos de
la vida corriente. Si bien el alumno sólo la reconoce como parte del contenido matemático
y con el uso de la regla y el compás, no debemos olvidar que ellos ya están expuestos a
la práctica de forma natural; en la necesidad de utilizar figuras, de realizar medidas, de
jugar en distintos espacios, de comparar, de cortar, etc. En el ámbito educativo, nos
corresponde a nosotros, los docentes, hacer a un lado la geometría “estática” e
implementar los conceptos geométricos de tal manera que:
- Estén presentes en variados contextos que guíen a los alumnos en la vida cotidiana (en
especial, que trabajen el espacio y las figuras que forman parte de su realidad);
- Fomenten la lecto comprensión mediante el uso de producciones propias como cuadros
comparativos, redes conceptuales, etc. Esto les permitiría desarrollar diferentes técnicas
de estudio.
- Motiven a los chicos a poner en práctica juegos didácticos, (ej.: ajedrez) que les ayuden
a perfeccionar el razonamiento.