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I.

Antecedentes Personales

Nombre: Hugo Lucas Muñoz Valenzuela


Fecha de nacimiento: 15 de Enero de 1997, 21 años.
Ocupación: Estudiante de Derecho, Universidad Católica de Temuco.
Nacionalidad: Chilena.
Estado civil: Soltero.

II. Motivo de Consulta

Se realiza una evaluación psicológica a Hugo Muñoz, estudiante de


Derecho de la Universidad Católica de Temuco con el objetivo de conocer su
estado mental, cognitivo y emocional.
Del mismo modo, durante el proceso de evaluación, Hugo manifiesta
dependencia hacia su madre, asimismo, verbaliza mantener una relación
estrecha y conflictiva con ella, en tanto, el evaluado no demuestra tener
conciencia de su dependencia.
Neurotico

III. Antecedentes Relevantes

Hugo es un estudiante de 21 años, que vive con sus padres Hugo (padre),
Claudia (madre) y sus dos hermanas menores Rosario (15) y Manuela (12),
actualmente el paciente reside en Temuco por motivos de estudios, se encuentra
cursando cuarto año de la carrera de Derecho en la Universidad Católica de
Temuco.
Desde su infancia hasta la adolescencia con su familia se cambiaron de casa
unas 4 veces debido al trabajo del padre quien es técnico forestal, su madre
decidió en que colegio debía estar de acuerdo a la afinidad religiosa de ella,
quien profesa la religión católica, además que debido a esto Hugo realizó
distintas actividades relacionadas a la religión que fueron influenciadas
directamente por la madre, porque explícitamente se lo pedía.
Esta relación de dependencia es explicaba por el paciente como una relación
cercana conflictiva debido a la personalidad símil que poseen ambos.
“Con mi mamá tenemos una relación súper cercana, aunque también chocamos
arto, pero no es que peleemos mucho, es que somos muy parecidos”, “... los dos
somos muy mañosos, entonces si algo no nos gusta se pica, se molesta y se lo
dice, entonces por eso es que tenemos rasgos parecidos discutimos en ciertas
cosas”, “... nos gusta tener la razón.”
En su etapa universitaria el paciente repite el patrón de cambiarse de casa por
distintos motivos, pero el que más resalta es la primera vez que lo hace, él vivía
con una tía materna y a final del primer año de carrera hubieron conflictos entre
la madre del paciente y la tía, y fue la madre quien decidió que tenía que dejar
de vivir ahí.
“... mi tía empezó a decirle a mi mama que como yo salía tanto, que como no
estaba en la casa prácticamente me había echado todos los ramos, cuando no era
así, yo había pasado todos los ramos de primero, en primer año no me quede
con ningún ramo y entonces mi mama por eso se enojó y dijo que lucas no iba a
vivir más ahí.”
Mantiene una relación cercana con el padre y sus dos hermanas, no se
evidencian conflictos entre ellos.
No ha mantenido una relación de pareja seria.

IV. Resultados

Como resultado de la exploración psicológica, a través de la entrevista, la


aplicación del WAIS IV y el test de TRO se concluye que:

Área cognitiva: (pensamiento, lenguaje y actividad mental)


El evaluado es consciente de su realidad, sabe adecuarse a los distintos
contextos en los que interactúa. Tiene un locus de control interno, sabe que las
situaciones que le pasan es por intervención de él, aunque debido a la relación
de dependencia con su madre se evidencia un locus control externo porque
asocia los eventos que han ocurrido en su vida a terceros.
El evaluado tiene un alto grado de capacidad de adaptación y esto es
congruente con su historia, por lo mismo se adapta con facilidad a los cambios.
Se evidencia un pensamiento lógico y ordenado, utiliza lenguaje coherente,
fluido y no se evidencia problemas de lenguaje, puede comunicar sus ideas de
forma clara.
Las metas a largo plazo que tiene el evaluado son claras en conjunto con sus
objetivos, estas son similares al patrón de su familia de origen.
El evaluado obtiene un rendimiento general que clasifica su capacidad cognitiva
dentro del rango Promedio de CI (CIT = 100). Su desempeño supera al 51% de
sus pares, es decir, dentro de un grupo de cien personas de su edad, Hugo
ocuparía el lugar 51. Existe un 95% de confianza de que su verdadero CIT
(Coeficiente Intelectual Total) se encuentre dentro de los intervalos 93 y 107.

Índice de comprensión Verbal (ICV)


En este índice el evaluado obtiene un rendimiento que lo ubica en el rango
Sobre el Promedio de CI (ICV= 112, Centil = 79) con un desempeño que supera
el 79% de sus pares. Existe un 95% de confianza que su verdadero CI de
Comprensión Verbal esté dentro del intervalo 105 - 118.

Índice de Razonamiento Perceptual (IRP)


El evaluado obtiene un rendimiento que lo ubica en el Rango Promedio de CI
(IRP=104, Centil=61) con un desempeño que supera el 61% de sus pares. Existe
un 95% de confianza que su verdadero CI de Comprensión Verbal esté dentro
del intervalo 93 - 114.

Índice de Memoria de Trabajo (IMT)


El evaluado obtiene un rendimiento que la ubica en el Rango Sobre el Promedio
de CI (IRP=112, Centil=79) con un desempeño que supera el 79% de sus pares.
Existe un 95% de confianza que su verdadero CI de Comprensión Verbal esté
dentro del intervalo 102 - 120.

Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP)


El evaluado obtiene un rendimiento que la ubica en el Rango Promedio de CI
(IRP=96, Centil=40) con un desempeño que supera el 40% de sus pares. Existe
un 95% de confianza que su verdadero CI de Comprensión Verbal esté dentro
del intervalo 85 - 108.

Las fortalezas cognitivas del evaluado son; la capacidad para adquirir,


almacenar y recuperar información aprendida de la memoria a largo y corto
plazo, razonamiento abstracto, capacidad para procesar información visual,
resistencia a la distracción y memoria auditiva inmediata.
Las debilidades cognitivas del evaluado son; bajo análisis y síntesis visual, poca
rapidez y precisión perceptiva, baja velocidad para procesar información visual
simple.

Área Afectiva
El evaluado evidencia control de impulsos adecuándose con facilidad a las
situaciones que se le presentan.
Proyecta el deseo de tener una pareja, y que esta relación sea similar a la que
mantienen sus padres.
Durante la evaluación (TRO) Hugo externaliza afectos de miedo y angustia, en
especial al sentirse desplazado por grupo o pareja; así como manifiesta ansiedad
y angustia en momentos que se siente solo, es por esto mismo que se genera una
dependencia hacia los demás (en especial a su madre), donde se evidencia no
ser capaz de realizar actividades de manera independiente.

Hacer un relato
Control de impulsos.
Señalar si existe ansiedad con temor en el enfrentamiento.
Evidencia de necesidades afectivas no satisfechas.
-Externalización de afectos. (Qué tipos de afectos están presentes; culpa,
angustia, ansiedad y que estímulos los gatillan)
Manejo de frustración.

Área de las relaciones personales


En cuanto a las relaciones, Hugo indica mantener relaciones profundas y
duraderas con algunas amistades más tempranas, a pesar de sus constantes
mudanzas. En cambio, las relaciones que ha establecido últimamente durante su
etapa universitaria han sido más pasajeras, atribuyendo la responsabilidad a los
continuos cambios de compañeros que conlleva el “sistema” de la universidad.
A pesar de ello, el evaluado muestra interés y no presenta inconvenientes por
establecer contacto con las demás personas.
Por otro lado, el evaluado manifiesta tener dificultades para establecer
relaciones afectivas formales de pareja, y es aquí donde cabe destacar la
influencia que ejerce la relación que mantiene Hugo con su madre: dependiente
y ambivalente a la vez, es por esto mismo que la vuelve una figura significativa,
a pesar de verbalizar lo contrario.
Las relaciones nuevas que busca se basan en la relación antes mencionada, así
como el rol que juega su madre en la relación de pareja que mantienen sus
padres, donde es una mujer de carácter fuerte, que apoya y sigue a su marido en
todo momento, en consecuencia, el evaluado ha integrado la idea de este tipo de
relación como un ideal.
Durante la evaluación y entrevista no se revelan niveles significativos de
egocentrismo o narcisismo en sus relaciones personales, su discurso no presenta
rasgos de grandeza ni se centra en sí mismo.
Por otro lado, se observa un alto grado de empatía del evaluado durante la
entrevista.

Desarrollo del YO

Nivel de integración
El nivel de autonomía del evaluado se ve interferido por la relación dependiente
que mantiene con su madre.
Se observó en la conducta del evaluado un alto nivel de autoestima mostrándose
seguro de sí mismo en las respuesta que daba y mostrando conformidad con su
forma de ser.
El evaluado tiene un alto nivel de integración de las normas sociales, se adecua
a las situaciones que se le presentan de forma adecuada.

V. Conclusión

A partir del análisis de los resultados obtenidos en la prueba WAIS-IV se


concluye que el evaluado presenta un desempeño intelectual total promedio
(CIT 100) que supera el desempeño en un 51% de sus pares, existe un 95% de
confianza de que su verdadero CIT (Coeficiente Intelectual Total) se encuentre
dentro de los intervalos 93 y 107. Por lo que Hugo no presenta disfunciones ni
alteraciones cognitivas.
Las fortalezas cognitivas que posee son la capacidad de adquirir, almacenar y
recuperar información de su memoria a corto y largo plazo, capacidad para
procesar información visual, resistencia a la distracción, memoria auditiva y
razonamiento abstracto.
Las debilidades cognitivas que se encontraron fueron bajo nivel de análisis y
síntesis visual, poca rapidez y precisión perceptiva, baja velocidad para procesar
información visual simple.
La orientación vocacional del evaluado esta en terminar la carrera de Derecho
que está actualmente cursando, no se evidencia malestar con respecto a su
elección.
En cuanto al área emocional se concluye que el evaluado tiene una relación
dependiente con su madre. Sin embargo, y a pesar de la gran influencia que
ejerce este vínculo sobre la vida de Hugo él no es consciente de ello.
Posiblemente el evaluado repita patrones en sus relaciones interpersonales,
buscando inconscientemente figuras femeninas parecidas a la madre.

VI. Devolución

El evaluado solicitó los resultados de la prueba WAIS-IV, específicamente su


CIT