Asignatura

Educación a distancia

Tema

Funciones del docente

Facilitador

Yajaira mercado

Participante

Richard osoria tavarez

Matricula

201900469
1-Explica cada una de las funciones del docente-facilitador en la modalidad de
educación a distancia.

Cuando el facilitador y el participante hacen contacto se procura complementar el

aprendizaje. También, ayuda a los estudiantes a mejorar las dificultades que se le
presentan en las diferentes materias. Cuando está el facilitador junto al estudiante
este se siente más estimulado en el ejercicio de sus asignaturas. Es la clave en el
proceso de aprendizaje a a distancia.

(La educación a distancia): plantea que la tutoría, en efecto, conforma un componente

de primer orden en el sistema de educación a distancia por que atrás ves de ella se
lleva a cabo en gran el proceso de retroalimentación académica y pedagógica se
facilita y se mantiene la motivación de los alumnos que se valen de ella y se apoyan los
proceso de aprendizaje”

(By: Lorenzo García aretio)

Las tareas básicas que competen al facilitador para fomentar la comunicación personal
con el participante pueden ser resumidas en el desempeño de la siguientes funciones:
de orientación u orientadora, académica y organizativa o institucional.

A-Funciones orientadora.

En la enseñanza a distancia el material impreso es el más utilizado. Si a este se agregan

algunos recursos tecnológicos, el contacto personal queda reducido al mínimo y se
correría el riesgo de que el proceso educativo pierda su razón de ser, ya que para que
exista educación es necesaria una comunicación de doble vía entre facilitador y
participante.

El contacto entre el facilitador y el docente disminuye el porcentaje alto de abandonos

que soportan las instituciones a distancia y estimula a aquellos que suelen sentir cierta
intranquilidad Y desconfianza ante las tareas que debe realiza.

El contacto entre el facilitador y el participante disminuye el porcentaje alto de

abandonos que soportan las instituciones a distancia y estimula a aquellos que suelen
sentir cierta intranquilidad y desconfianza ante la tarea que deben realizar.

Los estudiantes a distancia se desaniman fácilmente, el no contar con tutores con los
que comentar ni compañeros con los que compararse, que les permitan comprender
que no son los únicos que tienen dificultades.
 FUNCIONES ORIENTADORAS DEL ACILITADOR
 Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la modalidad educativa a
distancia y estimular al participante para que se integre al mismo, ya que de
una actitud positiva inicial dependen en gran medida el resultado final del
curso.

 Evitar que los participantes se sientan solos, porque la sensación de soledad

dispone al desaliento. por lo que es recomendable que el anime y el oriente en
las dificultades que se les presenten.

 Ayuda a los participantes a desarrollarse con los recursos y metodología de la

educación a distancia y fomentar el trabajo independiente. Los sistemas a
distancia pretenden capacitar a los participantes “aprender a prender”,
forjando en los mismos una autonomía en cuanto al ritmo y estilo de
aprendizaje.

 Fortalecer los niveles de democracia, respetando y aceptando las actitudes de

orden intelectual o emocional de la persona o grupo.

 Organizar otras vías de aprendizaje (actividades, viajes, entrevistas y consultas)

que ayuden a alcanzar las metas señaladas.

 Ofrecer una enseñanza personalizada ajustando el estudio al ritmo e

intensidad de las necesidades del curso o materia.

 Elaborar diferentes técnicas y procedimiento de evaluación, con la finalidad de

reducir los problemas o ansiedad de los participantes frente a las pruebas de
evaluación que deben de realizar.

 Comunicarse personalmente con cada uno evitando que ese dialogo salgan a
relucir actitudes autoritarias, así como las excesivamente permisivas.

Función académica.

Los facilitadores, como bien fue señalado anteriormente, constituyen un complemento

de la enseñanza. Son seleccionados para cooperar en la facilitación y asumir un rol
distinto al de un rol convencional. Esto es así, porque el profesor facilitador
desempaña sus tareas poniendo en juego dos facetas: la de un profesor convencional
ya distancia.
El facilitador debe tener siempre en cuenta que es en si mismo una a ayuda para
reforzar el estudio independiente y que su accionar no debe limitarse a transmitir
relaciones que lleven a relaciones de dependencia.

La función académica permite individualizar el estudio adaptándolo a las

características y necesidades de los que estudian a distancia. Por esta razón se les
considera como un elemento de primer orden en el desarrollo de un sistema de
enseñanza a distancia.

A continuación se señalan algunas de las tareas que deben ser asumidas por el
facilitador desde la perspectiva a académica:

Funciones a académicas del facilitador

 Informar a los participantes sobre las características del curso en cuestión,
indicándole los objetivos o metas que se pretendan alcanzar una vez
incluida la acción formativa. Además, señalarle el contenido que será
abordado en el mismo.
 Señalar las condiciones necesarias o prerrequisitos que debe reunir el
participante para iniciar el curso o la materia. Así como diagnosticar el nivel
de conocimientos de los participantes, con la finalidad de determinar cuáles
son los puntos donde necesitan esfuerzo.
 Guiar el proceso de aprendizaje. Estimular a los participantes en
concentrarse en los objetivos que deben alcanzar, trazándoles pautas a
seguir para el logro de los mismos.
 Ayudar a los participantes s a relacionar los contenidos del curso con los
conocimientos y experiencias previas que hayan adquirido en contacto de la
vida social y laborar.
 Ofrecer a los participantes las informaciones necesarias que permitan
suplir las diferencias que encierran los materiales de estudio.
 Fomentar el uso de biblioteca, mediateca, talleres, laboratorios, etc.
Siempre en función o relación con las asignaturas o cursos en cuestión.
 Ser previsor en las dificultades y problemas de aprendizajes que puedan
surgir, para cuando estos afloren puedan dar una respuesta.
 Realizar las tareas de evolución encomendadas y aplicar las diversas
técnicas que permitan:

 Valorar iniciativamente al alumno para orientar, enjuiciar y discriminar.

 Valorar de forma continua el dominio de los aprendizajes para detectar las
dificultades en el momento que se producen.
  Recomendar las tareas pertinentes para superar las deficiencias detectadas.
 Informar a los participantes sobre el resultado de evaluación de sus
aprendizajes atribuyéndole una calificación. Además, devolverle los trabajos
corregidos con las observaciones de lugar y siempre dentro del plazo
establecido.

Función organizativa o institucional.

Las funciones anteriores quedaran complementadas con la función organizativa o
institucional. Estas funciones tratan de clarificar de manera más específica de las
señaladas anteriormente, las características, dimensiones y organización de cada
institución en particular.

Aquí hace referencia a la propia formación del facilitador y el contacto entre

participantes con la Sede Central, así como los relacionados con trámites burocráticos
e institucionales.

De manera resumida, estas funciones son las siguientes:

FUNCIÓN ORGANIZATIVA O INSTITUCIONAL DEL FACILITADOR

 Identificarse con los principios y filosofía de la educación a distancia a la que
pertenece.
 Conocer los fundamentos, posibilidades sociales de la enseñanza a Distancia
en general y particular de la institución; mostrar interés por las actividades que
se organicen con la finalidad de mantenerlo al día los avances de la teoría y
tecnologías educativas de la modalidad a distancia.
 Mantener contacto con los demás facilitadores que inciden en los mismos
participantes, con la finalidad de llevar a cabo una acción coordinada para
evitar el desconcierto de estos.
 Evaluar los materiales de estudio, así como las restantes variables del currículo
(objetivos, contenidos, actividades y evaluación) con el fin de emitir su opinión
en un uniforme para la mejora del proceso.
 Informar a los participantes, en periodo de reinscripción, las oferta de los
cursos que se impartirán en la institución y recordarles las características de la
educación a distancia.
 Ofrecer ayuda especificas a aquellos alumnos con determinadas dificultades o
impedimentos (enfermos, minusválidos, etc.)

Haciendo un intento para delimitar las funciones del facilitador con los
participantes, las mismas quedarían sintetizadas en las siguientes:
 Orientar
 Aclarar
 Explicar
 Participar en la evaluación
 Atender personalmente al participante.