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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
*Respetay valoralas diversas opiniones en relación a
ANTICIPACIÓN: la participación.
*Ubicar los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de números *Ubica los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de
naturales. números naturales.
*Identificar cual símbolo es mayor, menor, mayor que, *Identificacual símbolo es mayor, menor, mayor que,
menor que. menor que. OBSERVACIÓN - Listade
* Representar estos pares de números en la recta * Representa estos pares de números en la recta
cotejo.
numérica. numérica.
PRUEBA - Cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: * A partir de la relación < define las otras relaciones.
EJERCICIOS PRACTICOS -
* A partir de la relación < definir las otras relaciones. * Deduce las propiedades de orden de los números
Portafolio
* Deducirlas propiedades de orden de los números reales. reales.
*Ordenar números reales de mayor a menor y viceversa- Texto *Ordena números reales de mayor a menor y
Representar en la recta numérica viceversa-
Pizarrón
*Resolver las distintas operaciones considerando leyes y Representa números reales en la recta numérica
Ejercicios
propiedades ya establecidas. *Resuelve las distintas operaciones considerando
Cuaderno
*Analizar los procesos aplicados. leyes y propiedades ya establecidas.
Calculadora
CONSOLIDACIÓN: *Analiza los procesos aplicados.
*Ejemplifica la formade resolución de ejercicios similares. *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
*Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales similares.
sobre operaciones combinadas. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales
sobre operaciones combinadas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 66-67 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 66-67 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 77-78 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 77-78 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Retraso mental débil. Realizarun organizador gráfico con los conceptos, propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje Utilizar geogebra que refuerce la aplicación de límites.
ELABORADO REVISADO REVISADO APRABADO
Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic Reyna Chicaiza Hnta. Lic. Adriana Vega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 28 – 08 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE CLASE CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: CIENCIAS Y TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 04 09 2018 FECHA DE 08 09 2018
UNIDAD 3 DCD 5 (horas de clase) 3
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Límite y derivadas de funciones Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de vida, su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Representagráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los
M.5.1.32. Calcular, de maneraintuitiva, el límite cuando h → 0 de una función ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para
cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos número calcular la intersección entre una recta y una parábola o dos parábolas; emplea
reales. modelos cuadráticos para resolver problemas, de manera intuitiva halla un límite y la
derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (13, 14)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Representagráficamente las propiedades de
Representargráficamente las propiedades de las las funciones, dominio, recorrido, monotonía,
funciones, dominio, recorrido, monotonía, Pizarrón simetría, extremos.
simetría, extremos. Texto Explica la forma de resolver los límites.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. Ejercicios Resuelve problemas de aplicación de los
OBSERVACION: Registro anecdótico.
Explicarlaformade resolver los límites laterales. Cuaderno límites.
ORAL: Ejercicios.
Resolver problemas de aplicación de los límites. Calculadora Realiza la definición de conceptos,
EJERCICIOS PRACVTICOS: Portafolio
Realizarun organizadorgráfico con los conceptos, Geogebra propiedades y procedimientos con límites, de
propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
funciones, Utilizageogebraque refuerce la aplicación de
Utilizar geogebra que refuerce la aplicación de límites.
límites. Plantea y resuelve problemas de limites
Plantear y resolver problemas de limites .
CONSOLIDACIÓN.
Tallergrupal para resolver imites de una función.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Realizarun organizador gráfico con los conceptos, propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
Retraso mental débil. Utilizargeogebraque refuerce laaplicación de límites.
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje Resolver problemas de aplicación de los límites.
ELABORADO REVISADO REVISADO APRABADO
Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic Reyna Chicaiza Hnta. Lic. Adriana Vega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 04 – 09– 2018 Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
“MARIANO AGUILERA” 2018-2019
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
*Respetay valoralas diversas opiniones en relación a
ANTICIPACIÓN: la participación.
*Ubicar los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de números *Ubica los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de
naturales. números naturales.
*Identificar cual símbolo es mayor, menor, mayor que, *Identificacual símbolo es mayor, menor, mayor que,
menor que. menor que. OBSERVACIÓN - Listade
* Representar estos pares de números en la recta * Representa estos pares de números en la recta
cotejo.
numérica. numérica.
PRUEBA - Cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: * A partir de la relación < define las otras relaciones.
EJERCICIOS PRACTICOS -
* A partir de la relación < definir las otras relaciones. * Deduce las propiedades de orden de los números
Portafolio
* Deducirlas propiedades de orden de los números reales. reales.
*Ordenar números reales de mayor a menor y viceversa- Texto *Ordena números reales de mayor a menor y
Representar en la recta numérica viceversa-
Pizarrón
*Resolver las distintas operaciones considerando leyes y Representa números reales en la recta numérica
Ejercicios
propiedades ya establecidas. *Resuelve las distintas operaciones considerando
Cuaderno
*Analizar los procesos aplicados. leyes y propiedades ya establecidas.
Calculadora
CONSOLIDACIÓN: *Analiza los procesos aplicados.
*Ejemplificalaformade resolución de ejercicios similares. *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
*Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales similares.
sobre operaciones combinadas. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales
sobre operaciones combinadas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada