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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

" SAN JUAN EVANGELISTA"


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 01 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 08 05 2018 FECHA DE 12 05 2018
UNIDAD 1 DCD 1-2 (horas de clase) 4
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestra su Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en la resolución
de productos notables y en la factorización de expresiones algebraicas. IE.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos
notables, factorización, potenciación y radicación.
M.5.1.2. Deducirpropiedades algebraicas de lapotenciación de números reales con Cod- (I.3.)
exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas.

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
*Mediante la lluvia de ideas analizar *Respetay valoralas diversas opiniones en
los conocimientos previos del tema. relación a la participación.
Pizarrón
*Elaborar un organizador gráfico *Resuelve ejercicios sencillos con las
Texto
sobre las leyes y propiedades en operaciones con números reales. Observación: Registro anecdótico.
Ejercicios
cuanto a la jerarquización de Oral: expositiva
Cuaderno
ejecución de las operaciones
Calculadora
multiplicación, división, suma y resta. *Identificala jerarquización en el desarrollode
*Resolver ejercicios con las las operaciones combinadas.
operaciones básicas con números *Resuelve operaciones combinadas.
reales. *Analiza procesos aplicados.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
*Presentar y leer un ejemplo de
operaciones combinadas.
*Determinar la jerarquización de las
operaciones cuando están
combinadas y/o cuando tienen signos *Identificalajerarquización en el desarrollo
de agrupación. de las operaciones combinadas.
*Resolver las distintas operaciones *Resuelve operaciones combinadas.
considerando leyes y propiedades ya *Analizaprocesos aplicados.
establecidas.
*Analizar los procesos aplicados.
CONSOLIDACIÓN:
*Ejemplificar la forma de resolución
de ejercicios similares.
*Resolver ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre operaciones
combinadas..

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08 – 05 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 02 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 15 05 2018 FECHA DE 19 05 2018
UNIDAD 1 DCD 2 (horas de clase) 4
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.5.1.2. Deducirpropiedades algebraicas de lapotenciación de números reales con IE


exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas. I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas delos números reales en productos notables,
factorización, potenciación y radicación.
Cod- (I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: Pizarrón *Participaactivamente. TÉCNICA: Tiro al blanco
*Mediante la lluvia de ideas analizar Ejercicios *Respetay valoralas diversas opiniones en INSTRUMENTO: Participación activa.
los conocimientos previos del tema. Organizador gráfico. relación a la participación. TÉCNICA: Organizadorgráfico
*Elaborar un organizador gráfico *Resuelve ejercicios sencillos con las INSTRUMENTO: Cuadro sinóptico
sobre las leyes y propiedades en operaciones con números reales.
cuanto a la jerarquización de
ejecución de las operaciones
multiplicación, división, suma y resta. *Identificalajerarquización en el desarrollode
*Resolver ejercicios con las las operaciones combinadas.
operaciones básicas con números Texto *Resuelve operaciones combinadas. TÉCNICA: expositiva
reales. Pizarrón *Analizaprocesos aplicados. INSTRUMENTO: Ejercicios
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Ejercicios TÉCNICA: redescubrimiento
*Presentar y leer un ejemplo de Cuaderno INSTRUMENTO: Diferentes ejercicios
operaciones combinadas. Calculadora
*Determinar la jerarquización de las
operaciones cuando están
combinadas y/o cuando tienen signos *Identificalajerarquización en el desarrollo
de agrupación. de las operaciones combinadas.
*Resolver las distintas operaciones *Resuelve operaciones combinadas. TÉCNICA: tallerpedagógico
considerando leyes y propiedades ya *Analizaprocesos aplicados. INSTRUMENTO: fotocopias.
establecidas.
*Analizar los procesos aplicados.
CONSOLIDACIÓN:
*Ejemplificar la forma de resolución
de ejercicios similares.
*Resolver ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre operaciones
combinadas..

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08 – 05 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. David Calvopiña Área/asignatura: MATEMATICA/MA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
TEMATICA
PERIODOS FECHA DE 22 05 2018 FECHA DE 26 05 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 4 INICIO: FINALIZAC
IÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que Demuestrasu testimonio de Contagia de maneracreativa su
puedan serresueltas aplicando las operaciones de los vida, con un trato amable y vivenciade fe, mediante la
números reales, utilizando modelos apropiados que cordial. alegría, paz, espíritu positivo
determinen lavalides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos
manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica. notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)

Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
*Respetay valoralas diversas opiniones en relación a
ANTICIPACIÓN: la participación.
*Ubicar los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de números *Ubica los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de
naturales. números naturales.
*Identificar cual símbolo es mayor, menor, mayor que, *Identificacual símbolo es mayor, menor, mayor que,
menor que. menor que. OBSERVACIÓN - Listade
* Representar estos pares de números en la recta * Representa estos pares de números en la recta
cotejo.
numérica. numérica.
PRUEBA - Cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: * A partir de la relación < define las otras relaciones.
EJERCICIOS PRACTICOS -
* A partir de la relación < definir las otras relaciones. * Deduce las propiedades de orden de los números
Portafolio
* Deducirlas propiedades de orden de los números reales. reales.
*Ordenar números reales de mayor a menor y viceversa- Texto *Ordena números reales de mayor a menor y
Representar en la recta numérica viceversa-
Pizarrón
*Resolver las distintas operaciones considerando leyes y Representa números reales en la recta numérica
Ejercicios
propiedades ya establecidas. *Resuelve las distintas operaciones considerando
Cuaderno
*Analizar los procesos aplicados. leyes y propiedades ya establecidas.
Calculadora
CONSOLIDACIÓN: *Analiza los procesos aplicados.
*Ejemplifica la formade resolución de ejercicios similares. *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
*Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales similares.
sobre operaciones combinadas. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales
sobre operaciones combinadas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic.
Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 – 05 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. David Calvopiña Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMER Especialidad: CIENCIAS y
O TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 29 05 201 FECHA DE 02 06 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 4 INICIO: 8 FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
NÚMEROS REALES Reconocer situaciones o problemas de su entorno Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
que puedan ser resueltas aplicando las operaciones un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
de los números reales, utilizando modelos apropiados paz, espíritu positivo
que determinen la valides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferenciay complemento), de manera productos notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)
gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Mediante la lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
*Elaborar un organizadorgráfico sobre las leyes y propiedades de las *Respetay valoralas diversas opiniones en
operaciones con potencias de exponente entero. relación a la participación.
*Resolverejercicios con las operaciones de potencias de exponente *Resuelve ejercicios con las operaciones de
entero. potencias de exponente entero, raíz enésima de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: un número real, radicales. OBSERVACIÓN - Listade
*Lectura y observación de los ejercicios del texto. *Lectura y observación de los ejercicios que cotejo.
*Explicación del proceso a seguir en la resolución de potencias de desarrolla la profesora. PRUEBA - Cuestionario.
base real y exponente racional. *Resolver distintos ejercicios aplicando las EJERCICIOS PRACTICOS -
*Deducción del contenido de las propiedades. propiedades de las operaciones con potencias Portafolio
*Indicar que los radicales pueden expresarse como potencias de y de los radicales
exponente racional y viceversa. Texto Representa números reales en la recta numérica
*Aplicación de las reglas de las propiedades de la potenciación para Pizarrón *Resuelve las distintas operaciones considerando
desarrollar de forma gradual y ordenada. Ejercicios leyes y propiedades ya establecidas.
*Resolver distintos ejercicios aplicando las propiedades de las Cuaderno *Analiza los procesos aplicados.
operaciones con potencias considerando leyes y propiedades ya Calculadora *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
establecidas. similares.
*Analizar los procesos aplicados. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres
CONSOLIDACIÓN: grupales sobre operaciones combinadas
*Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios similares.
*Resuelve ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre potencias de base real y exponente racional.
*Tarea extra –clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Rectora: Hnta. Marianita Rivera
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 29 – 05 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMER Especialidad: CIENCIAS y
O TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 05 06 201 FECHA DE 09 06 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 4 INICIO: 8 FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
NÚMEROS REALES Reconocer situaciones o problemas de su entorno Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
que puedan ser resueltas aplicando las operaciones un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
de los números reales, utilizando modelos apropiados paz, espíritu positivo
que determinen la valides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferenciay complemento), de manera productos notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)
gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Mediante la lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema. *Respetay valoralas diversas opiniones en
*Elaborar un organizadorgráfico sobre las leyes y propiedades de las relación a la participación de los compañeros.
operaciones con potencias de exponente racional. *Resuelve ejercicios con las operaciones de
*Resolverejercicios con las operaciones de potencias de exponente potencias de exponente racional, raíz enésima
racional. de un número real, radicales.
*Analiza los procesos aplicados en los ejercicios
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: OBSERVACIÓN - Listade
del texto.
*Lectura y análisis de los ejercicios del texto. cotejo.
*Explica el proceso seguido en la resolución de
*Explicardel proceso aseguir en la resolución de potencias de base PRUEBA - Cuestionario.
potencias de base real y exponente racional.
real y exponente racional. EJERCICIOS PRACTICOS -
*Deduce el contenido de las propiedades.
*Deducir el contenido de las propiedades. Portafolio
*Indicar que los radicales pueden expresarse como potencias de *Resuelve distintos ejercicios aplicando las
propiedades de las operaciones con potencias
exponente racional y viceversa. Texto
de exponentes racionales y expresa a radicales
*Aplicar las reglas de las propiedades de la potenciación para Pizarrón
*Resuelve las distintas operaciones considerando
desarrollar de forma gradual y ordenada. Ejercicios
leyes y propiedades ya establecidas.
*Resolver distintos ejercicios aplicando las propiedades de las Cuaderno
*Analizar los procesos aplicados.
operaciones con potencias considerando leyes y propiedades ya Calculadora *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
establecidas.
similares.
*Analizar los procesos aplicados. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres
CONSOLIDACIÓN:
grupales sobre operaciones combinadas con
*Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios similares.
exponente racional.
*Resuelve ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre potencias de base real y exponente racional.
*Tarea extra –clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Rectora: Hnta. Marianita Rivera
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 05 – 06 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMER Especialidad: CIENCIAS y
O TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 12 06 201 FECHA DE 16 06 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 5 INICIO: 8 FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
NÚMEROS REALES Reconocer situaciones o problemas de su entorno Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
que puedan ser resueltas aplicando las operaciones un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
de los números reales, utilizando modelos apropiados paz, espíritu positivo
que determinen la valides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferenciay complemento), de manera productos notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)
gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
Mediante la lluvia de ideas analizar los conocimientos sobre el uso *Respetay valoralas diversas opiniones en
correcto de la simbología y el vocabulario matemático. relación a la participación de los compañeros.
Reforzarmediante ejercicios de forma oral, presentando intervalos *Resuelve ejercicios con las operaciones de
representados de forma gráfica. potencias de exponente racional, raíz enésima
Identificar el tipo de intervalo y como lo define de un número real, radicales.
Representar gráficamente los intervalos sobre la recta numérica. *Analiza los procesos aplicados en los ejercicios OBSERVACIÓN - Listade
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: del texto. cotejo.
Lectura y análisis de los ejercicios del texto. *Explica el proceso seguido en la resolución de
PRUEBA - Cuestionario.
Explicar del proceso a seguir en la resolución de inecuaciones potencias de base real y exponente racional. EJERCICIOS PRACTICOS -
Deducir el contenido de las propiedades. *Deduce el contenido de las propiedades.
Portafolio
Indicar que los radicales pueden expresarse como potencias de *Resuelve distintos ejercicios aplicando las
exponente racional y viceversa.
Texto propiedades de las operaciones con potencias
Aplicar las reglas de las propiedades de la potenciación para
Pizarrón de exponentes racionales y expresa a radicales
desarrollar de forma gradual y ordenada. *Resuelve las distintas operaciones considerando
Ejercicios
Resolver distintos ejercicios aplicando las propiedades de las leyes y propiedades ya establecidas.
Cuaderno
operaciones con potencias considerando leyes y propiedades ya *Analizar los procesos aplicados.
Calculadora
establecidas. *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
Analizar los procesos aplicados. similares.
CONSOLIDACIÓN: *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres
Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios similares. grupales sobre operaciones combinadas con
Resuelve ejercicios de aplicación. exponente racional.
Talleres grupales sobre potencias de base real y exponente racional.
Tarea extra –clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Rectora: Hnta. Marianita Rivera
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12 – 06 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 19 06 2018 FECHA DE 23 06 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas delos números reales en productos notables,
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de factorización, potenciación y radicación. (I.3.)
manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
*Mediante la lluvia de ideas analizar *Respetay valoralas diversas opiniones en
los conocimientos previos del tema. relación a la participación.
*Elaborar un organizador gráfico *Resuelve ejercicios sencillos con las
sobre las leyes y propiedades en operaciones con números reales. Observación: Registro anecdótico.
Pizarrón
cuanto a la jerarquización de Oral: expositiva
Texto
ejecución de las operaciones
Ejercicios
multiplicación, división, suma y resta. *Identificalajerarquización en el desarrollode
Cuaderno
*Resolver ejercicios con las las operaciones combinadas.
Calculadora
operaciones básicas con números *Resuelve operaciones combinadas.
reales. *Analizaprocesos aplicados.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
*Presentar y leer un ejemplo de
operaciones combinadas.
*Determinar la jerarquización de las
operaciones cuando están
combinadas y/o cuando tienen signos *Identificalajerarquización en el desarrollo
de agrupación. de las operaciones combinadas.
*Resolver las distintas operaciones *Resuelve operaciones combinadas.
considerando leyes y propiedades ya *Analizaprocesos aplicados.
establecidas.
*Analizar los procesos aplicados.
CONSOLIDACIÓN:
*Ejemplificar la forma de resolución
de ejercicios similares.
*Resolver ejercicios de aplicación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 19 – 06 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 26 06 2018 FECHA DE 30 06 2018
UNIDAD 1 DCD 3 (horas de clase) 4
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar I.M.5.1.2.Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto,
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de con una variable; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta
manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica. en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una
. fórmula para aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
*Mediante la lluvia de ideas analizar *Respetay valoralas diversas opiniones en
los conocimientos previos del tema. relación a la participación.
*Elaborar un organizador gráfico *Elaboraun organizadorgráfico sobre las leyes
sobre las leyes y propiedades de los Pizarrón y propiedades de los conjuntos y los Observación: Registro anecdótico.
conjuntos y los intervalos. Texto intervalos. Oral: expositiva
*Resolver ejercicios con las Ejercicios *Resuelve ejercicios con las operaciones
operaciones básicas de los conjuntos, Cuaderno básicas de los conjuntos, unión, intersección,
unión, intersección, diferencia, Calculadora diferencia, diferencia simétrica y
diferencia simétrica y complemento. complemento.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: *Representa intervalos gráficamente en la
*Presentar y leer un ejemplo de recta numérica y expresar en forma de
operaciones con intervalos, unión, conjunto.
intersección, diferencia. *Resuelve las distintas operaciones
*Representargráficamente en la recta considerando leyes y propiedades ya
numérica y expresar en forma de establecidas.
conjunto. *Analizar los procesos aplicados.
*Resolver las distintas operaciones *Identifica el tipo de intervalo y lo define.
considerando leyes y propiedades ya Escribe como intervalo los conjuntos definidos
establecidas. en la recta numérica, y en formade
*Analizar los procesos aplicados. desigualdad.
CONSOLIDACIÓN:
*Identifica el tipo de intervalo y lo
define.
Escribe como intervalo los conjuntos
definidos en la recta numérica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26– 06– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 03 07 2018 FECHA DE 07 07 2018
UNIDAD 1 DCD 4-5 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.5. Identificar la intersección gráficade dos rectas como solución de un sistema I.M.5.1.2.Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto,
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. con una variable; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta
M.5.1.12. Descomponerfunciones racionales en fracciones parciales resolviendo los en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una
sistemas de ecuaciones correspondientes. fórmula para aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)
.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Participaactivamente.
Leer la pagina 33 sobre logaritmos en Respetay valoralas diversas opiniones en
grupo de 5 estudiantes y expone a la relación a la participación.
clase. Calcula el logaritmo de un número.
Pizarrón
Analizarcon los estudiantes ladiferencia Utiliza las leyes de los exponentes paraevaluar Observación: Registro anecdótico.
Texto
entre xa y ax estableciéndoseel concepto expresiones. Oral: expositiva
Ejercicios
de función exponencialde base "a” .Usa la calculadoraparaevaluarlas funciones.
Cuaderno
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. .Aplicalas propiedades de los logaritmos.
Calculadora
Definir el logaritmo de un número.
Convertir según el caso de la forma Realiza operaciones con polinomios suma,
logarítmica a forma exponencial. resta, multiplicación y división de expresiones
Calcular el logaritmo de un número. algebraicas, método de Ruffini, teorema del
En forma individual aplicar las residuo.
propiedades de los logaritmos y luego Resuelveecuaciones de primergrado con una
verificarcon un compañero de la clase los incognita.
ejercicios de las páginas 35
Realizar operaciones con polinomios
suma, resta, multiplicación y división de
expresiones algebraicas, método de
Ruffini, teorema del residuo.
Resolverecuaciones de primer grado con
una incognita
CONSOLIDACIÓN.
Exponer los ejercicios a todos los
compañeros de la clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 03– 07– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 10 07 2018 FECHA DE 14 07 2018
UNIDAD 2 DCD 1 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.20.Graficar y analizarel dominio, el recorrido, lamonotonía, ceros, extremos y I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
función afín) utilizando TIC. realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
. reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN.
Ejemplificar algunas relaciones que se Participa activamente.
dan en el convivir común como hijo de, Pizarrón Respetay valoralas diversas opiniones en
doble de, compañero de, analicen los Texto relación a la participación.
elementos que intervienen en esas Ejercicios Determinacuál de las correspondencias son Observación: Registro anecdótico.
relaciones y la forma en que se Cuaderno funciones y cuáles no. Oral: expositiva
relacionan. Juego geométrico Identifica funciones en un diagramasagital, Prueba - Cuestionario
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. Calculadora plano cartesiano, tablade valores y fórmula.
Grafiquen mediante diagrama sagital Geogebra Identificael dominio, codominio, recorrido y
un ejemplo de cada una de las grafo de una función.
relaciones planteadas en el libro.
Analizan los elementos que conforman
los conjuntos de partida, llegada y su
relación.
Leen en grupos la conceptualización de
una función de la página 58-59-60 del
texto.
Expresen ejemplos de lo comprendido.
Analizan los gráficos de las relaciones
presentadas en el texto.
Determinan las razones para señalar si
son o no funciones.
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 59 y 60 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 10– 07– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 17 07 2018 FECHA DE 21 07 2018
UNIDAD 2 DCD 1-2 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.20.Graficar y analizarel dominio, el recorrido, lamonotonía, ceros, extremos y I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
función afín) utilizando TIC. realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
M.5.1.22.Resolver(con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
o hipotéticas, con el empleo de lamodelización con funciones reales (función afín a
trozos, función potenciaenteranegativacon n=-1, -2, función raíz cuadrada, función
valorabsoluto de la función afín), identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Pizarrón Participaactivamente.
Ejemplificar algunas relaciones que se Texto Respetay valoralas diversas opiniones en
dan en el convivir común como hijo de, Ejercicios relación a la participación.
doble de, compañero de, analicen los Cuaderno Determinacuál de las correspondencias son
elementos que intervienen en esas Juego geométrico funciones y cuáles no. Observación: Registro anecdótico.
relaciones y la forma en que se Calculadora Identifica funciones en un diagramasagital, Oral: expositiva
relacionan. Geogebra plano cartesiano, tablade valores y fórmula. Prueba - Cuestionario
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. Identificael dominio, codominio, recorrido y
Grafiquen mediante diagrama sagital grafo de una función.
un ejemplo de cada una de las
relaciones planteadas en el libro.
Analizan los elementos que conforman
los conjuntos de partida, llegada y su
relación.
Leen en grupos la conceptualización de
una función de la página 63 del texto.
Expresen ejemplos de lo comprendido.
Analizan los gráficos de las relaciones
presentadas en el texto.
Determinan las razones para señalar si
son o no funciones.
Graficar funciones Afín, afín a trozos,
valor absoluto, potencia entero
negativo,
CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 59 y 60 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17– 07– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 24 07 2018 FECHA DE 29 07 2018
UNIDAD 2 DCD 2-3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.20.Graficar y analizarel dominio, el recorrido, lamonotonía, ceros, extremos y I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
función afín) utilizando TIC. realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
M.5.1.22.Resolver(con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
o hipotéticas, con el empleo de lamodelización con funciones reales (función afín a
trozos, función potenciaenteranegativacon n=-1, -2, función raíz cuadrada, función
valorabsoluto de la función afín), identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Pizarrón Participaactivamente.
Presentar gráficos de un función Texto Respetay valoralas diversas opiniones en
(diagrama sagital, plano cartesiano, Ejercicios relación a la participación.
tabla de valores)y recordar que son Cuaderno Identifica funciones en un diagramasagital,
diferentes formas de representar una Juego geométrico plano cartesiano, tablade valores y fórmula. Observación: Registro anecdótico.
misma relación. Calculadora Graficafunciones. Oral: expositiva
Geogebra Identificael dominio, codominio, recorrido y Prueba - Cuestionario
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. grafo de una función.
Presentación de una función mediante
fórmula y solicitar la identificación de
las variables.
Explicación de la dependencia de la
variable Y respecto a la variable X.
Análisis de el ejemplo del texto.
Escritura de otros ejemplos y cálculo
de la variable Y para ciertos valores que
toma la variable X.

CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 66-67 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 24– 07– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 31 07 2018 FECHA DE 01 08 2018
UNIDAD 2 DCD 2-3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.20.Graficar y analizarel dominio, el recorrido, lamonotonía, ceros, extremos y I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
función afín) utilizando TIC. realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
M.5.1.22.Resolver(con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
o hipotéticas, con el empleo de lamodelización con funciones reales (función afín a
trozos, función potenciaenteranegativacon n=-1, -2, función raíz cuadrada, función
valorabsoluto de la función afín), identificando las variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Pizarrón Participaactivamente.
Presentar gráficos de un función Texto Respetay valoralas diversas opiniones en
(diagrama sagital, plano cartesiano, Ejercicios relación a la participación.
tabla de valores)y recordar que son Cuaderno Identifica funciones en un diagramasagital,
diferentes formas de representar una Juego geométrico plano cartesiano, tablade valores y fórmula. Observación: Registro anecdótico.
misma relación. Calculadora Graficafunciones. Oral: expositiva
Geogebra Identificael dominio, codominio, recorrido y Prueba - Cuestionario
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. grafo de una función.
Presentación de una función mediante
fórmula y solicitar la identificación de
las variables.
Explicación de la dependencia de la
variable Y respecto a la variable X.
Análisis de el ejemplo del texto.
Escritura de otros ejemplos y cálculo
de la variable Y para ciertos valores que
toma la variable X.

CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 66-67 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 31– 07– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 07 08 2018 FECHA DE 11 08 2018
UNIDAD 2 DCD 2-3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.27.Resolverecuaciones que se pueden reduciraecuaciones de segundo grado I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
con una incógnita ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN.
Presentación concreta, mediante Participaactivamente.
gráficos de un función cuadráticas ( Pizarrón Respetay valoralas diversas opiniones en
plano cartesiano, tabla de valores) Texto relación a la participación.
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. Ejercicios Representa gráficamentelas funciones Observación: Registro anecdótico.
Resolver problemas de aplicación de Cuaderno cuadráticas Oral: expositiva
funciones. Juego geométrico Identifica funciones cuadráticas en un plano Prueba - Cuestionario
Usar diagramas que resuman los Calculadora cartesiano.
principales conceptos, propiedades y Geogebra Identificael dominio, codominio, recorrido y
procedimientos con ecuaciones grafo de una función cudratica.
cuadráticas.
Usar geogebra que refuerce la
resolución de ecuaciones e
inecuaciones
Contestar la pregunta? Porque es
importante el uso de la aplicación de los
números reales?
Plantear y resolver problemas que
involucren funciones cuadráticas
Contestar la pregunta ?que
diferencia al conjunto de los números
reales del resto de los conjuntos
estudiados?

CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 77-78 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 07– 08– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 14 08 2018 FECHA DE 18 08 2018
UNIDAD 2 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Funciones reales y radicales Determinar e identificar posibles eventos de la vida cotidiana en los que Demuestrasu Contagia de maneracreativa
podemos aplicarfunciones reales, de modo que nos ayuden a resolver de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
formapráctica, la relación existenteentre varias magnitudes, gracias a las vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
funciones lineales y cuadráticas describe fenómenos reales en diversas amable y cordial.
áreas como la economía, geografía, astronomía o física.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.27.Resolverecuaciones que se pueden reduciraecuaciones de segundo grado I.M.5.3.1.Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía,
con una incógnita ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números
reales en problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN.
Presentación concreta, mediante Participaactivamente.
gráficos de un función cuadráticas ( Pizarrón Respetay valoralas diversas opiniones en
plano cartesiano, tabla de valores) Texto relación a la participación.
CONSTRUCCIÓNDELCONOCIMIENTO. Ejercicios Representagráficamentelas funciones Observación: Registro anecdótico.
Resolver problemas de aplicación de Cuaderno cuadráticas Oral: expositiva
funciones. Juego geométrico Identifica funciones cuadráticas en un plano Prueba - Cuestionario
Usar diagramas que resuman los Calculadora cartesiano.
principales conceptos, propiedades y Geogebra Identificael dominio, codominio, recorrido y
procedimientos con ecuaciones grafo de una función cudratica.
cuadráticas.
Usar geogebra que refuerce la
resolución de ecuaciones e
inecuaciones
Contestar la pregunta? Porque es
importante el uso de la aplicación de los
números reales?
Plantear y resolver problemas que
involucren funciones cuadráticas
Contestar la pregunta ?que
diferencia al conjunto de los números
reales del resto de los conjuntos
estudiados?

CONSOLIDACIÓN.
Forman grupos para realizar las
actividades de las páginas 77-78 y
comparten los resultados con el resto
del grupo.
Exposición y discusión del trabajo
realizado en el grupo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 14– 08– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: CIENCIAS Y TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 21 08 2018 FECHA DE 25 08 2018
UNIDAD 3 DCD 4 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Límite y derivadas de funciones Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de vida, su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.77. Aplicar las propiedades de los exponentes y los logaritmos para resolver M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con funciones polinomiales
ecuaciones e inecuaciones con funciones exponenciales y logarítmicas, con ayuda de de grado ≤4 y racionales de grado ≤3; plantea modelos matemáticos para resolver
las TIC. problemas aplicados a la informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3., I.4.)

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Resuelve ecuaciones de primergrado con una
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita-
incógnita. Aplicalas propiedades de las ecuaciones.
Recordar las propiedades de las ecuaciones. Pizarrón
Texto Explica las propiedades de los logaritmos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. Ejercicios Resuelve ecuaciones exponenciales y
OBSERVACION: Registro anecdótico.
Explicar las propiedades de los logaritmos Cuaderno logarítmicas
ORAL: Ejercicios.
Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas Calculadora Establece el concepto de ecuación
EJERCICIOS PRACVTICOS: Portafolio
Establecer el concepto de ecuación exponencialy Geogebra exponencial y las propiedades que se aplican
las propiedades que se aplican para resolverla. para resolverla.
Función logarítmica como inversa de la Explica la función logarítmica como la inversa
exponencial. de la función exponencial y, por lo tanto,
Enfatizar en que la función logarítmica es la cumple las propiedades de las funciones
inversade la función exponencial y, por lo tanto, inversas; así se determinarán el dominio, el
cumple las propiedades de las funciones inversas; rango o recorrido y se trazará la gráfica.
así se determinarán el dominio, el rango
o recorrido y se trazará la gráfica.
CONSOLIDACIÓN.
.Resuelve en grupos la actividad sobre ecuación
logarítmicas y exponenciales
Explica los ejercicios para todos los estudiantes
de la clase
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Explicar las propiedades de los logaritmos
Retraso mental débil. Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje Establecer el concepto de ecuación exponencial y las propiedades que se aplican para resolverla.

ELABORADO REVISADO REVISADO APRABADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic Reyna Chicaiza Hnta. Lic. Adriana Vega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 21 – 08 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: CIENCIAS Y TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 28 08 2018 FECHA DE 01 09 2018
UNIDAD 3 DCD 5 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Límite y derivadas de funciones Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de vida, su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los
M.5.1.32. Calcular, de maneraintuitiva, el límite cuando h → 0 de una función ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para
cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos número calcular la intersección entre una recta y una parábola o dos parábolas; emplea
reales. modelos cuadráticos para resolver problemas, de manera intuitiva halla un límite y la
derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (13, 14)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Representagráficamente las propiedades de
Representar gráficamente las propiedades de las las funciones, dominio, recorrido, monotonía,
funciones, dominio, recorrido, monotonía, simetría, extremos.
simetría, extremos. Pizarrón Explica la forma de resolver los límites.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. Texto Resuelve problemas de aplicación de los
Explicar la forma de resolver los límites. Ejercicios límites.
OBSERVACION: Registro anecdótico.
Resolver problemas de aplicación de los límites. Cuaderno Realiza la definición de conceptos,
ORAL: Ejercicios.
Realizarun organizador gráfico con los concepto, Calculadora propiedades y procedimientos con límites, de
EJERCICIOS PRACVTICOS: Portafolio
propiedades y procedimientos con límites. de Geogebra funciones,
funciones, Utilizageogebraque refuerce la aplicación de
Utilizar geogebra que refuerce la aplicación de límites.
límites. Plantea y resuelve problemas de limites
Plantear y resolver problemas de limites .
CONSOLIDACIÓN.
Tallergrupal para resolver imites de una función.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Retraso mental débil. Realizarun organizador gráfico con los conceptos, propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje Utilizar geogebra que refuerce la aplicación de límites.
ELABORADO REVISADO REVISADO APRABADO
Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic Reyna Chicaiza Hnta. Lic. Adriana Vega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 28 – 08 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE CLASE CON CRITERIO DE DESEMPEÑO AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: CIENCIAS Y TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 04 09 2018 FECHA DE 08 09 2018
UNIDAD 3 DCD 5 (horas de clase) 3
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Límite y derivadas de funciones Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de vida, su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Representagráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los
M.5.1.32. Calcular, de maneraintuitiva, el límite cuando h → 0 de una función ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para
cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos número calcular la intersección entre una recta y una parábola o dos parábolas; emplea
reales. modelos cuadráticos para resolver problemas, de manera intuitiva halla un límite y la
derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (13, 14)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN. Representagráficamente las propiedades de
Representargráficamente las propiedades de las las funciones, dominio, recorrido, monotonía,
funciones, dominio, recorrido, monotonía, Pizarrón simetría, extremos.
simetría, extremos. Texto Explica la forma de resolver los límites.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. Ejercicios Resuelve problemas de aplicación de los
OBSERVACION: Registro anecdótico.
Explicarlaformade resolver los límites laterales. Cuaderno límites.
ORAL: Ejercicios.
Resolver problemas de aplicación de los límites. Calculadora Realiza la definición de conceptos,
EJERCICIOS PRACVTICOS: Portafolio
Realizarun organizadorgráfico con los conceptos, Geogebra propiedades y procedimientos con límites, de
propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
funciones, Utilizageogebraque refuerce la aplicación de
Utilizar geogebra que refuerce la aplicación de límites.
límites. Plantea y resuelve problemas de limites
Plantear y resolver problemas de limites .
CONSOLIDACIÓN.
Tallergrupal para resolver imites de una función.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Realizarun organizador gráfico con los conceptos, propiedades y procedimientos con límites. de funciones,
Retraso mental débil. Utilizargeogebraque refuerce laaplicación de límites.
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje Resolver problemas de aplicación de los límites.
ELABORADO REVISADO REVISADO APRABADO
Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic Reyna Chicaiza Hnta. Lic. Adriana Vega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 04 – 09– 2018 Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
“MARIANO AGUILERA” 2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Luis Maila Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: 1 BGU Paralelo: B
PERIODOS FECHA DE 07 01 2019 FECHA DE 11 01 2019
UNIDAD 5 DCD 5 (horas de clase) 2
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Límite y derivadas de funciones Reconocer situaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestra su Contagia de manera creativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de vida, su vivencia de fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los
M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el límite cuando h → 0 de una ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para
función cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos calcular la intersección entre una recta y una parábola o dos parábolas; emplea
número reales. modelos cuadráticos para resolver problemas, de manera intuitiva halla un límite y la
derivada.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
EXPERIENCIA CONCRETA.  Representa gráficamente las
ACTICIPACIÓN. propiedades de las funciones, dominio,
 LLuvia de ideas sobre los limites normales. recorrido, monotonía, simetría,
 ¿Como se resuelven?  Pizarrón extremos.
 ¿Como se grafican?  Texto  Explica la forma de resolver los límites.
 ¿Que tipo de respuesta se obtiene?
 Cuaderno  Resuelve problemas de aplicación de OBSERVACION: Registro anecdótico.
REFLEXION.
 Calculadora los límites.
 Explicar la forma de resolver los límites EJERCICIOS PRACTICOS: Texto.
 Computadora  Realiza la definición de conceptos,
laterales en la pizarra a travez de tabla de
propiedades y procedimientos con límites,
valores de f(x)= 2x-1 si x<5 y f(x)=4-x si x>5
de funciones,
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
 Plantea y resuelve problemas de limites
 Realizar un organizador gráfico con los
conceptos, propiedades y procedimientos
con límites. de funciones,
 Ejemplificar problemas de aplicación de los
límites laterales.
 Plantear y resolver problemas de limites
APLICACION.
 Ejercicios de aplicación: Taller Individual
para resolver limites laterales de una
función.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No existe en el paralelo

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Luis Maila Director del área: MSc. Jhonson Peralta Lic. Doris Cedeño
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10 -12-2018 Fecha: 11-01-2019 Fecha: 11-01-2019


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 01 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 02 10 2018 FECHA DE 06 10 2018
UNIDAD 4 DCD 1-2 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
VECTORES Conocer las características de los vectores geométricos en el plano, las Demuestrasu Contagia de maneracreativa
operaciones entre vectores y las aplicaciones de los vectores en testimonio de su vivenciade fe, mediante la
geometría. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: I.M.5.7.1.Opera analítica, geométrica y gráficamente, con vectores, rectas y
dirección, sentido y longitud o norma. planos en el espacio; expresa la ecuación de la recta de forma paramétrica y
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) para vectorial; hallamediante tres puntos dicha ecuación o a partir de la intersección
establecer la igualdad entre dos vectores. de dos planos, y determina la ortogonalidad de los mismos, para efectuar
aplicaciones geométricas. (I.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Dibuje en el plano cartesiano los *Participaactivamente.
siguientes pares ordenados A(2,3) *Respetay valoralas diversas opiniones en
B(-4,7), C(-1, 59, D(5,-7) Videos relación a la participación.
CONSTRUCCIÓN DEL Texto *Explicar la diferencia entre las magnitudes Observación: Registro anecdótico.
CONOCIMIENTO Ejercicios escalares y vectoriales. Oral: expositiva
Realizar la pregunta ¿Por qué es Cuaderno *Definirvectores fijos, vectores equipolentes y
importante el uso y aplicación de los Calculadora vectores libres
vectores en el plano?: Juego geométrico *Representar gráficamente los distintos
*Leer las páginas 142 a 144, analizar y vectores.
realizar un organizador gráfico sobre
las magnitudes escalares y vectoriales.
* Exponer en grupo sobre las
magnitudes escalares y vectoriales
*Explicar la diferencia entre las
magnitudes escalares y vectoriales.
*Definir vectores fijos, vectores
equipolentes , vectores libres y
vectores unitarios.
*Representar gráficamente los
distintos vectores.
CONSOLIDACIÓN:.
*Talleres grupales sobre magnitudes
escalares y vectoriales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 02 – 10 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 02 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 09 10 2018 FECHA DE 13 10 2018
UNIDAD 4 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
VECTORES Conocer las características de los vectores geométricos en el plano, las Demuestrasu Contagia de maneracreativa
operaciones entre vectores y las aplicaciones de los vectores en testimonio de su vivenciade fe, mediante la
geometría. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.3.Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma I.M.5.7.1.Opera analítica, geométrica y gráficamente, con vectores, rectas y
geométricay de forma analítica, aplicando propiedades de los números reales y de planos en el espacio; expresa la ecuación de la recta de forma paramétrica y
los vectores en el plano. vectorial; hallamediante tres puntos dicha ecuación o a partir de la intersección
de dos planos, y determina la ortogonalidad de los mismos, para efectuar
aplicaciones geométricas. (I.2.). (I.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Dibuje en el plano cartesiano los
siguientes vectores 𝑣⃗1(2,3) *Participaactivamente.
Texto
𝑣⃗2(-4,7), 𝑣⃗3(-1, 5), 𝑣⃗4(5,-7) *Respetay valoralas diversas opiniones en
Ejercicios
CONSTRUCCIÓN DEL relación a la participación. Observación: Registro anecdótico.
Cuaderno
CONOCIMIENTO *Realiza la suma de vectores por el método Oral: expositiva
Papel milimetrado
*Explicar la suma de vectores por el del paralelogramo y el poligono.
Juego geométrico
método del paralelogramo, método *Mide la magnitud y dirección de la
Compás.
del polígono a escala. resultante.
Calculadora
*Medir la magnitud y la dirección de
la resultante.
CONSOLIDACIÓN:.
*Talleres grupales sobre lasumade
vectores.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 09 – 10 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 03 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 16 10 2018 FECHA DE 20 10 2018
UNIDAD 4 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
VECTORES Conocer las características de los vectores geométricos en el plano, las Demuestrasu Contagia de maneracreativa
operaciones entre vectores y las aplicaciones de los vectores en testimonio de su vivenciade fe, mediante la
geometría. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.3.Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma I.M.5.7.1.Opera analítica, geométrica y gráficamente, con vectores, rectas y
geométricay de forma analítica, aplicando propiedades de los números reales y de planos en el espacio; expresa la ecuación de la recta de forma paramétrica y
los vectores en el plano. vectorial; hallamediante tres puntos dicha ecuación o a partir de la intersección
de dos planos, y determina la ortogonalidad de los mismos, para efectuar
aplicaciones geométricas. (I.2.). (I.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Dibuje en el plano cartesiano los *Participaactivamente.
siguientes vectores 𝑣⃗1(2,3) *Respetay valoralas diversas opiniones en
Texto
𝑣⃗2(-4,7), 𝑣⃗3(-1, 5), 𝑣⃗4(5,-7) relación a la participación.
Ejercicios
CONSTRUCCIÓN DEL *Realiza la suma de vectores por el método OBSERVACIÓN - Listade cotejo.
Cuaderno
CONOCIMIENTO del paralelogramo y el poligono. PRUEBA - Cuestionario.
Papel milimetrado
*Explicar la suma de vectores por el *Mide la magnitud y dirección de la EJERCICIOS PRACTICOS - Portafolio
Juego geométrico
método del paralelogramo, método resultante.
Compás.
del polígono a escala. Realiza la suma de vectores por el método
Calculadora
*Explicar la suma de vectores por el analítico.
método analitico
*Medir la magnitud y la dirección de
la resultante.
CONSOLIDACIÓN:.
*Talleres grupales sobre lasumade
vectores porel método analítico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16 – 10 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 04 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 23 10 2018 FECHA DE 27 10 2018
UNIDAD 4 DCD 2 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que puedan ser Demuestrasu Contagia de maneracreativa
resueltas aplicando las operaciones de los números reales, utilizando testimonio de su vivenciade fe, mediante la
modelos apropiados que determinen lavalides de los resultados. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.5.1.2. Deducirpropiedades algebraicas de lapotenciación de números reales con IE


exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas. I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas delos números reales en productos notables,
factorización, potenciación y radicación.
Cod- (I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: Pizarrón *Participaactivamente. TÉCNICA: Tiro al blanco
*Dibuje en el plano cartesiano los Ejercicios *Respetay valoralas diversas opiniones en INSTRUMENTO: Participación activa.
siguientes vectores 𝑣⃗1(2,3) Organizador gráfico. relación a la participación. TÉCNICA: Organizadorgráfico
𝑣⃗2(-4,7), 𝑣⃗3(-1, 5), 𝑣⃗4(5,-7) *Resuelve ejercicios sencillos con las INSTRUMENTO: Cuadro sinóptico
CONSTRUCCIÓN DEL operaciones con números reales.
CONOCIMIENTO
*Explicar la suma de vectores por el
método del paralelogramo, método *Identificalajerarquización en el desarrollode
del polígono y el método algebraico. las operaciones combinadas.
*Representar gráficamente los Texto *Resuelve operaciones combinadas. TÉCNICA: expositiva
distintos vectores. Pizarrón *Analizaprocesos aplicados. INSTRUMENTO: Ejercicios
CONSOLIDACIÓN:. Ejercicios TÉCNICA: redescubrimiento
*Talleres grupales sobre la suma de
vectores.*Analizar los procesos Cuaderno INSTRUMENTO: Diferentes ejercicios
aplicados. Calculadora
CONSOLIDACIÓN:
*Ejemplificar la forma de resolución
de ejercicios similares. *Identificalajerarquización en el desarrollo
*Resolver ejercicios de aplicación. de las operaciones combinadas.
*Talleres grupales sobre operaciones *Resuelve operaciones combinadas. TÉCNICA: tallerpedagógico
combinadas.. *Analizaprocesos aplicados. INSTRUMENTO: fotocopias.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 – 10 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 05 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
TEMATICA
PERIODOS FECHA DE 30 10 2018 FECHA DE 01 05 2018
UNIDAD 4 DCD 3 (horas de clase) 5 INICIO: FINALIZAC
IÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
NÚMEROS REALES Reconocersituaciones o problemas de su entorno que Demuestrasu testimonio de Contagia de maneracreativa su
puedan serresueltas aplicando las operaciones de los vida, con un trato amable y vivenciade fe, mediante la
números reales, utilizando modelos apropiados que cordial. alegría, paz, espíritu positivo
determinen lavalides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en productos
manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica. notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)

Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
*Respetay valoralas diversas opiniones en relación a
ANTICIPACIÓN: la participación.
*Ubicar los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de números *Ubica los signos >, <. ≥, ≤ en un conjunto de
naturales. números naturales.
*Identificar cual símbolo es mayor, menor, mayor que, *Identificacual símbolo es mayor, menor, mayor que,
menor que. menor que. OBSERVACIÓN - Listade
* Representar estos pares de números en la recta * Representa estos pares de números en la recta
cotejo.
numérica. numérica.
PRUEBA - Cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: * A partir de la relación < define las otras relaciones.
EJERCICIOS PRACTICOS -
* A partir de la relación < definir las otras relaciones. * Deduce las propiedades de orden de los números
Portafolio
* Deducirlas propiedades de orden de los números reales. reales.
*Ordenar números reales de mayor a menor y viceversa- Texto *Ordena números reales de mayor a menor y
Representar en la recta numérica viceversa-
Pizarrón
*Resolver las distintas operaciones considerando leyes y Representa números reales en la recta numérica
Ejercicios
propiedades ya establecidas. *Resuelve las distintas operaciones considerando
Cuaderno
*Analizar los procesos aplicados. leyes y propiedades ya establecidas.
Calculadora
CONSOLIDACIÓN: *Analiza los procesos aplicados.
*Ejemplificalaformade resolución de ejercicios similares. *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
*Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales similares.
sobre operaciones combinadas. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres grupales
sobre operaciones combinadas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic.
Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 – 10 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO06 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMER Especialidad: CIENCIAS y
O TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 06 11 201 FECHA DE 10 11 2018
UNIDAD 4 DCD 3 (horas de clase) 5 INICIO: 8 FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
NÚMEROS REALES Reconocer situaciones o problemas de su entorno Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
que puedan ser resueltas aplicando las operaciones un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
de los números reales, utilizando modelos apropiados paz, espíritu positivo
que determinen la valides de los resultados.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.1.7.Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar IE I.M.5.1.1.Aplica las propiedades algebraicas de los números reales en
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferenciay complemento), de manera productos notables, factorización, potenciación y radicación. Cod- (I.3.)
gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Mediante la lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
*Elaborar un organizadorgráfico sobre las leyes y propiedades de las *Respetay valoralas diversas opiniones en
operaciones con potencias de exponente entero. relación a la participación.
*Resolverejercicios con las operaciones de potencias de exponente *Resuelve ejercicios con las operaciones de
entero. potencias de exponente entero, raíz enésima de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: un número real, radicales. OBSERVACIÓN - Listade
*Lectura y observación de los ejercicios del texto. *Lectura y observación de los ejercicios que cotejo.
*Explicación del proceso a seguir en la resolución de potencias de desarrolla la profesora. PRUEBA - Cuestionario.
base real y exponente racional. *Resolver distintos ejercicios aplicando las EJERCICIOS PRACTICOS -
*Deducción del contenido de las propiedades. propiedades de las operaciones con potencias Portafolio
*Indicar que los radicales pueden expresarse como potencias de y de los radicales
exponente racional y viceversa. Texto Representa números reales en la recta numérica
*Aplicación de las reglas de las propiedades de la potenciación para Pizarrón *Resuelve las distintas operaciones considerando
desarrollar de forma gradual y ordenada. Ejercicios leyes y propiedades ya establecidas.
*Resolver distintos ejercicios aplicando las propiedades de las Cuaderno *Analiza los procesos aplicados.
operaciones con potencias considerando leyes y propiedades ya Calculadora *Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios
establecidas. similares.
*Analizar los procesos aplicados. *Resuelve ejercicios de aplicación en talleres
CONSOLIDACIÓN: grupales sobre operaciones combinadas
*Ejemplifica la forma de resolución de ejercicios similares.
*Resuelve ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre potencias de base real y exponente racional.
*Tarea extra –clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Rectora: Hnta. Marianita Rivera
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 06 – 11 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 07 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Especialidad: CIENCIAS y
TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 13 11 2018 FECHA DE 17 11 2018
UNIDAD 5 DCD 1 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
5. Elementos del plano Conocer las características de los vectores Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
geométricos en el plano, las operaciones entre un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
vectores y as aplicaciones de los vectores en paz, espíritu positivo
geometría.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su módulo y realiza operaciones
recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta. de suma, resta y producto por un escalar; resuelve problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
*Mediante la lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
*Representar pares ordenados en el plano cartesiano.
*Representa pares ordenados en el plano
*Dibujar los vectores desde los puntos al origen de coordenadas.
cartesiano.
*Dibujalos vectores desde los puntos al origen de OBSERVACIÓN - Listade
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
coordenadas. cotejo.
*Representar las rectas en el plano a partir de sus coordenadas, su
*Representa rectas en el plano a partir de sus PRUEBA - Cuestionario.
ecuación o de otros datos.
coordenadas, su ecuación o de otros datos. EJERCICIOS PRACTICOS -
*Resolverdistintos problemas de aplicación concreta de elementos
*Resuelve distintos problemas de aplicación Portafolio
del plano (punto, rectas, ángulos)
concreta de elementos del plano (punto, rectas,
*Realizar diagramas que resuman los principales conceptos,
Texto ángulos)
propiedades y procedimientos con ecuaciones de una recta, puntos
Pizarrón *Realizar diagramas que resuman los principales
notables, distancias.
Ejercicios conceptos, propiedades y procedimientos con
CONSOLIDACIÓN:
Cuaderno ecuaciones de una recta, puntos notables,
*Resuelve ejercicios de aplicación.
Calculadora distancias.
*Talleres grupales sobre ecuación vectorial de la recta.
*Resuelve ejercicios de aplicación.
*Tarea extra –clase.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Vicerrectora: Hnta. Adriana Veja
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 13 – 11 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 08 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Especialidad: CIENCIAS y
TÉCNICO
PERIODOS FECHA DE 20 11 201 FECHA DE 24 11 2018
UNIDAD 5 DCD 2 (horas de clase) 5 INICIO: 8 FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
PLANIFICACIÓN
Elementos del plano Conocer las características de los vectores Demuestrasu testimonio de vida, con Contagia de maneracreativa su
geométricos en el plano, las operaciones entre un trato amable y cordial. vivenciade fe, mediante laalegría,
vectores y as aplicaciones de los vectores en paz, espíritu positivo
geometría.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.11.Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su módulo y realiza operaciones
cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas (por ejemplo: trayectoria de de suma, resta y producto por un escalar; resuelve problemas aplicados a la
aviones o de barcos para determinar si se interceptan). Geometría y a la Física. (I.2.)
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
ANTICIPACIÓN:
Representar la ecuación vectorial en el plano cartesiano.
Formar la ecuación vectorial de la recta.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: *Respetay valoralas diversas opiniones en
. Expresar la ecuación vectorial de la recta utilizando las relación a la participación de los compañeros.
componentes de los vectores. Forma la ecuación vectorial de la recta.
Expresalaecuación vectorial de la recta utilizando OBSERVACIÓN - Listade
Igualar las componentes y obtener la ecuación paramétrica de la cotejo.
las componentes de los vectores.
recta. Al igual que en la ecuación vectorial, los diferentes puntos de PRUEBA - Cuestionario.
la rectase obtienen dando valores al parámetro k. Del mismo modo Iguala las componentes y obtener la ecuación
paramétrica de la recta. EJERCICIOS PRACTICOS -
se queremos sabersi un punto pertenece a una recta, sustituiremos Portafolio
el punto en la ecuación dada y resolveremos. Obtiene los diferentes puntos de la recta se dando
Distinguir las diversas formas de expresar una recta una rectya, asi valores al parámetro k.
Texto *Resuelve ejercicios de aplicación.
como su proposición relativa. Pizarrón
CONSOLIDACIÓN: Ejercicios
*Resuelve ejercicios de aplicación. Cuaderno
*Talleres grupales sobre ecuación paramétrica de la recta. Calculadora
*Tarea extra –clase.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Rectora: Hnta. Marianita Rivera
Chicaiza
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 13 – 11 – 2018 Fecha: Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 09 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 27 11 2018 FECHA DE 01 12 2018
UNIDAD 5 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Elementos del plano Conocer las características de los vectores geométricos en el plano, las Demuestrasu Contagia de maneracreativa
operaciones entrevectores y as aplicaciones de los vectores en geometría. testimonio de su vivenciade fe, mediante la
vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.12.Calcular la distanciade un punto P a unarecta (como la longitud del vector I.M.5.6.2. Realizaoperaciones en el espacio vectorial R2; calculala distanciaentre
formado por el punto P y la proyección perpendicular del punto en la recta P´, dos puntos, el módulo y ladirección de un vector; reconoce cuando dos vectores
utilizando lacondición de ortogonalidad del vector dirección de la recta y el vector son ortogonales; y aplicaeste conocimiento en problemas físicos, apoyado en las
PP →) en la resolución de problemas (distancia entre dos rectas paralelas). TIC. (I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Respetay valoralas diversas opiniones en
Representar la ecuación vectorial en el relación a la participación de los compañeros.
plano cartesiano. Forma la ecuación vectorial de la recta.
Formar la ecuación vectorial de la recta. Expresa la ecuación vectorial de la recta
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Pizarrón utilizando las componentes de los vectores. Observación: Registro anecdótico.
. Expresarlaecuación vectorial de la recta Texto Igualalas componentes y obtener la ecuación Oral: expositiva
utilizando las componentes de los Ejercicios paramétrica de la recta.
vectores. Cuaderno Obtiene los diferentes puntos de la recta se
Igualar las componentes y obtener la Calculadora dando valores al parámetro k.
ecuación paramétrica de la recta. Al igual Calcula la distancia entre dos puntos
que en la ecuación vectorial, los *Resuelve ejercicios de aplicación.
diferentes puntos de la recta se obtienen Demuestra que el camino más corto no
dando valores al parámetro k. Del mismo siempre es el más rápido.
modo se queremos saber si un punto
pertenece a una recta, sustituiremos el
punto en la ecuación dada y
resolveremos.
Distinguirlas diversas formas de expresar
una recta, así como su proposición
relativa.
Diferenciarentre cadatipo de ecuación, y
como hallar cada elemento del plano a
partir de ejemplos concretos, con sus
aplicaciones en geometría.
Calcular la distancia entre dos puntos.
El camino más corto no es siempre el mas
rápido, ya que no depende solo de la
longitud del camino sino también de la
velocidad de la partícula.
CONSOLIDACIÓN:
Realizalademostración de que el camino
mas corto no es siempre el mas rápido.
*Resuelve ejercicios de aplicación.
*Talleres grupales sobre ecuación
paramétrica de la recta.
*Tarea extra –clase.
.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 27 – 11 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 04 12 2018 FECHA DE 08 12 2018
UNIDAD 5 DCD 4 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Elementos del plano. Conocer las características de los vectores geométricos en el plano, las Demuestrasu Contagia de maneracreativa
operaciones entre vectores y las aplicaciones de los vectores en testimonio de su vivenciade fe, mediante la
geometría. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.2.14.Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, paramétrica y I.M.5.1.2.Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto,
cartesiana de la recta con apoyo de las TIC. con una variable; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta
en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una
fórmula para aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
*Responder a las preguntas ¿Qué *Respetay valoralas diversas opiniones en
entiendeporpendientede unacarretera? relación a la participación.
¿Qué es un desnivel? ¿A que es igual un *Elaboraun organizadorgráfico sobre las leyes
desnivel del 10% en fracciones? Pizarrón y propiedades de los conjuntos y los Observación: Registro anecdótico.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Texto intervalos. Oral: expositiva
*Presentar y leer un ejemplo de Ejercicios *Resuelve ejercicios con las operaciones
operaciones con intervalos, unión, Cuaderno básicas de los conjuntos, unión, intersección,
intersección, diferencia. Calculadora diferencia, diferencia simétrica y
*Representar gráficamente en la recta complemento.
numérica y expresar en forma de *Representa intervalos gráficamente en la
conjunto. recta numérica y expresar en forma de
*Resolver las distintas operaciones conjunto.
considerando leyes y propiedades ya *Resuelve las distintas operaciones
establecidas. considerando leyes y propiedades ya
*Analizar los procesos aplicados. establecidas.
CONSOLIDACIÓN: *Analizar los procesos aplicados.
*Identificael tipo de intervalo y lo define. *Identifica el tipo de intervalo y lo define.
Escribe como intervalo los conjuntos Escribe como intervalo los conjuntos definidos
definidos en la recta numérica. en la recta numérica, y en formade
desigualdad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 04 – 12– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 11 12 2018 FECHA DE 15 12 2018
UNIDAD 6 DCD 1 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística Desarrollar una comprensión objetiva sobre las medidas de tendencia Demuestrasu Contagia de maneracreativa
central, determinando la importancia de organizar, procesar, analizar e testimonio de su vivenciade fe, mediante la
interpretar datos, con el fin de deducir, las características de una vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
población objetiva. amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.1.Calcular e interpretarlamedia, mediana, moda, rango, varianzay desviación I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
estándar para datos no agrupados y agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
*Responder a las preguntas sobre *Respetay valora las diversas opiniones en
conceptos fundamentales que relación a la participación.
intervienen en latablade frecuencias, dar *Elaboraun organizadorgráfico sobre los tipos
Pizarrón
oportunidad paraque expresen sus ideas de variables. Observación: Registro anecdótico.
Texto
sobre las aplicaciones que pueden tener Explica sobre las variables estadísticas, Oral: expositiva
Ejercicios
estos conceptos en la vida diaria. cualitativas y cuantitativas.
Cuaderno
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: *Busca información relacionada con variables
Calculadora
*Explicar sobre las variables estadísticas, ordinales, nominales, variables discretas y
cualitativas y cuantitativas. continuas
Buscar información relacionada con *Identifica el tipo de variable en ejemplos
variables ordinales, nominales, variables dados por el profesor..
discretas y continuas *Escribe ejemplos de variables discretas.
CONSOLIDACIÓN:
*Identificael tipo de variableen ejemplos
dados por el profesor..
*Escribe ejemplos de variables discretas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 11– 12– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 18 12 2018 FECHA DE 22 12 2018
UNIDAD 6 DCD 2 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.1.Calcular e interpretarlamedia, mediana, moda, rango, varianza y Demuestrasu Contagia de maneracreativa
desviación estándar para datos no agrupados y agrupados, con apoyo de testimonio de su vivenciade fe, mediante la
las TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
* Conformar dos grupos de igual número, *Respetay valoralas diversas opiniones en
luego, establece las estaturas de cada relación a la participación.
participante en centímetros. * Establece las estaturas de cada participante
Pizarrón
Registrar los datos en una tabla de del grupo en centímetros. Observación: Registro anecdótico.
Texto
frecuencias. *Registra los datos en una tabla de Oral: expositiva
Ejercicios
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: frecuencias.
Cuaderno
*Explicar sobre los conceptos de *Explica sobre los conceptos de frecuencia
Calculadora
frecuencia absoluta y relativa absoluta y relativa
Diferenciarlas distintas frecuencias en los Diferencia las distintas frecuencias en los
datos de tablas elaboradas con datos de tablas elaboradas.
antelación. Investiga sobre tablas con datos en los que se
Investigar sobre tablas con datos en los muestre frecuencia absoluta y frecuencia
que se muestre frecuencia absoluta y relativa, porcentual y explica cada una de
frecuencia relativa, porcentual y explicar ellas.
cada una de ellas. * utiliza tablas pararepresentarlos datos..
Buscar información relacionada con
tablas de frecuencia para datos
agrupados y proponer ejemplos.
CONSOLIDACIÓN:
*Investiga en internet sobre los distintos
tipos de frecuencias, con la información
contenida, resolver ejercicios en los que
se utilice tablas para representar los
datos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18 – 12– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 03 01 2019 FECHA DE 05 12 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
* Conformar dos grupos de igual número, *Respetay valoralas diversas opiniones en
luego, establece las estaturas de cada relación a la participación.
participante en centímetros. * Establece las estaturas de cada participante
Registrar los datos en una tabla de del grupo en centímetros. Observación: Registro anecdótico.
Pizarrón
frecuencias. *Registra los datos en una tabla de Oral: expositiva
Texto
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: frecuencias.
Ejercicios
*Explicar sobre los conceptos de *Explica sobre los conceptos de frecuencia
Cuaderno
frecuencia absoluta y relativa absoluta y relativa
Calculadora
Diferenciarlas distintas frecuencias en los Diferencia las distintas frecuencias en los
datos de tablas elaboradas con datos de tablas elaboradas.
antelación. Investiga sobre tablas con datos en los que se
Investigar sobre tablas con datos en los muestre frecuencia absoluta y frecuencia
que se muestre frecuencia absoluta y relativa, porcentual y explica cada una de
frecuencia relativa, porcentual y explicar ellas.
cada una de ellas. * utiliza tablas pararepresentarlos datos..
Buscar información relacionada con
tablas de frecuencia para datos
agrupados y proponer ejemplos.
CONSOLIDACIÓN:
*Investiga en internet sobre los distintos
tipos de frecuencias, con la información
contenida, resolver ejercicios en los que
se utilice tablas para representar los
datos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18 – 12– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 08 01 2019 FECHA DE 12 01 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestra su Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
Empezar preguntando a los *Respetay valoralas diversas opiniones en
estudiantes: ¿Qué es un histograma? relación a la participación.
Define diagrama de sectores, considerando
¿Cómo es un gráfico circular? ¿Qué
que este gráfico se utiliza para frecuencias Observación: Registro anecdótico.
datos se puede representar en un Pizarrón
relativas porcentuales. Oral: expositiva
polígono de frecuencias? Solicitar que Texto
Presenta modelos de histogramas y polígonos
respondan con ejemplos. Ejercicios
de frecuencia
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno
Realiza la lectura de los mismos.
Definir el diagrama de sectores, Calculadora
Usa histogramas y polígonos la presentación
considerando que este gráfico se
de la información de investigaciones
utiliza para frecuencias relativas realizadas.
porcentuales. Diferenciaentre un pictogramay un gráfico de
Consultar en Internet qué tipo de ojiva.
información conviene representar en Exponga en la pizarra un ejemplo con un
un polígono diagrama de tallo y hoja.
de frecuencias y cuál en un .
histograma.
Presentar modelos de histogramas y
polígonos de frecuencia y realizar la
lectura de los mismos. Luego, resaltar
la importancia del uso de los mismos
en la presentación de la información.
Solicitar que expongan en la pizarra un
ejemplo con un diagrama de tallo
y hoja.
CONSOLIDACIÓN:
Tarea Individual
Investiga cuál es la diferencia entre un
pictograma y un gráfico de ojiva.
Tarea grupal
En grupos de 3 resolver las
actividades, de la página 151 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08 – 01– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 15 01 2019 FECHA DE 19 01 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.3.Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
de las medidas de tendenciacentral y de dispersión paradatos agrupados dentro del dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
contexto del problema, con apoyo de las TIC. gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
Empezar preguntando a los *Respetay valoralas diversas opiniones en
estudiantes: ¿Qué es un histograma? relación a la participación.
Define diagrama de sectores, considerando
¿Cómo es un gráfico circular? ¿Qué
que este gráfico se utiliza para frecuencias Observación: Registro anecdótico.
datos se puede representar en un Pizarrón
relativas porcentuales. Oral: expositiva
polígono de frecuencias? Solicitar que Texto
Presenta modelos de histogramas y polígonos
respondan con ejemplos. Ejercicios
de frecuencia
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno
Realiza la lectura de los mismos.
Definir el diagrama de sectores, Calculadora
Usa histogramas y polígonos la presentación
considerando que este gráfico se
de la información de investigaciones
utiliza para frecuencias relativas realizadas.
porcentuales. Diferenciaentre un pictogramay un gráfico de
Consultar en Internet qué tipo de ojiva.
información conviene representar en Exponga en la pizarra un ejemplo con un
un polígono diagrama de tallo y hoja.
de frecuencias y cuál en un .
histograma.
Presentar modelos de histogramas y
polígonos de frecuencia y realizar la
lectura de los mismos. Luego, resaltar
la importancia del uso de los mismos
en la presentación de la información.
Solicitar que expongan en la pizarra un
ejemplo con un diagrama de tallo
y hoja.
CONSOLIDACIÓN:
Tarea Individual
Investiga cuál es la diferencia entre un
pictograma y un gráfico de ojiva.
Tarea grupal
En grupos de 3 resolver las
actividades, de la página 151 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 15 – 01 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 22 01 2019 FECHA DE 26 01 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.3.Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
de las medidas de tendenciacentral y de dispersión paradatos agrupados dentro del dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
contexto del problema, con apoyo de las TIC. gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
Empezar preguntando a los *Respetay valoralas diversas opiniones en
estudiantes: ¿Qué es un histograma? relación a la participación.
Define diagrama de sectores, considerando
¿Cómo es un gráfico circular? ¿Qué
que este gráfico se utiliza para frecuencias Observación: Registro anecdótico.
datos se puede representar en un Pizarrón
relativas porcentuales. Oral: expositiva
polígono de frecuencias? Solicitar que Texto
Presenta modelos de histogramas y polígonos
respondan con ejemplos. Ejercicios
de frecuencia
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno
Realiza la lectura de los mismos.
Definir el diagrama de sectores, Calculadora
Usa histogramas y polígonos la presentación
considerando que este gráfico se
de la información de investigaciones
utiliza para frecuencias relativas realizadas.
porcentuales. Diferenciaentre un pictogramay un gráfico de
Consultar en Internet qué tipo de ojiva.
información conviene representar en Exponga en la pizarra un ejemplo con un
un polígono diagrama de tallo y hoja.
de frecuencias y cuál en un .
histograma.
Presentar modelos de histogramas y
polígonos de frecuencia y realizar la
lectura de los mismos. Luego, resaltar
la importancia del uso de los mismos
en la presentación de la información.
Solicitar que expongan en la pizarra un
ejemplo con un diagrama de tallo
y hoja.
CONSOLIDACIÓN:
Tarea Individual
Investiga cuál es la diferencia entre un
pictograma y un gráfico de ojiva.
Tarea grupal
En grupos de 3 resolver las
actividades, de la página 151 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 29 – 01 – 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 03 01 2019 FECHA DE 05 12 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
* Conformar dos grupos de igual número, *Respetay valoralas diversas opiniones en
luego, establece las estaturas de cada relación a la participación.
participante en centímetros. * Establece las estaturas de cada participante
Registrar los datos en una tabla de del grupo en centímetros. Observación: Registro anecdótico.
Pizarrón
frecuencias. *Registra los datos en una tabla de Oral: expositiva
Texto
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: frecuencias.
Ejercicios
*Explicar sobre los conceptos de *Explica sobre los conceptos de frecuencia
Cuaderno
frecuencia absoluta y relativa absoluta y relativa
Calculadora
Diferenciarlas distintas frecuencias en los Diferencia las distintas frecuencias en los
datos de tablas elaboradas con datos de tablas elaboradas.
antelación. Investiga sobre tablas con datos en los que se
Investigar sobre tablas con datos en los muestre frecuencia absoluta y frecuencia
que se muestre frecuencia absoluta y relativa, porcentual y explica cada una de
frecuencia relativa, porcentual y explicar ellas.
cada una de ellas. * utiliza tablas pararepresentarlos datos..
Buscar información relacionada con
tablas de frecuencia para datos
agrupados y proponer ejemplos.
CONSOLIDACIÓN:
*Investiga en internet sobre los distintos
tipos de frecuencias, con la información
contenida, resolver ejercicios en los que
se utilice tablas para representar los
datos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18 – 12– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 08 01 2019 FECHA DE 12 01 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
Empezar preguntando a los *Respetay valoralas diversas opiniones en
estudiantes: ¿Qué es un histograma? relación a la participación.
Define diagrama de sectores, considerando
¿Cómo es un gráfico circular? ¿Qué
que este gráfico se utiliza para frecuencias Observación: Registro anecdótico.
datos se puede representar en un Pizarrón
relativas porcentuales. Oral: expositiva
polígono de frecuencias? Solicitar que Texto
Presenta modelos de histogramas y polígonos
respondan con ejemplos. Ejercicios
de frecuencia
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cuaderno
Realiza la lectura de los mismos.
Definir el diagrama de sectores, Calculadora
Usa histogramas y polígonos la presentación
considerando que este gráfico se
de la información de investigaciones
utiliza para frecuencias relativas realizadas.
porcentuales. Diferenciaentre un pictogramay un gráfico de
Consultar en Internet qué tipo de ojiva.
información conviene representar en Exponga en la pizarra un ejemplo con un
un polígono diagrama de tallo y hoja.
de frecuencias y cuál en un .
histograma.
Presentar modelos de histogramas y
polígonos de frecuencia y realizar la
lectura de los mismos. Luego, resaltar
la importancia del uso de los mismos
en la presentación de la información.
Solicitar que expongan en la pizarra un
ejemplo con un diagrama de tallo
y hoja.
CONSOLIDACIÓN:
Tarea Individual
Investiga cuál es la diferencia entre un
pictograma y un gráfico de ojiva.
Tarea grupal
En grupos de 3 resolver las
actividades, de la página 151 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08 – 01– 2018 Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
" SAN JUAN EVANGELISTA"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 10 AÑO LECTIVO 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: DAVID CALVOPIÑA Área/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: C y T
PERIODOS FECHA DE 22 01 2019 FECHA DE 26 01 2019
UNIDAD 6 DCD 3 (horas de clase) 5
INICIO: FINALIZACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL
Estadística M.5.3.2.Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de Demuestrasu Contagia de maneracreativa
tendenciacentral y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las testimonio de su vivenciade fe, mediante la
TIC. vida, con un trato alegría, paz, espíritu positivo
amable y cordial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.5.3.3.Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación I.M.5.9.1.Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y
de las medidas de tendenciacentral y de dispersión paradatos agrupados dentro del dispersión paradatos agrupados y no agrupados; representalainformación en
contexto del problema, con apoyo de las TIC. gráficos estadísticos apropiados y los interpreta, juzgando su validez. (J.2.,I.3.)
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: *Participaactivamente.
Empezar preguntando a los *Respetay valoralas diversas opiniones en
Pizarrón
estudiantes: ¿Qué es un histograma? relación a la participación.
Texto
¿Cómo es un gráfico circular? ¿Qué Ejercicios Define diagrama de sectores, considerando
datos se puede representar en un Cuaderno que este gráfico se utiliza para frecuencias Observación: Registro anecdótico.
polígono de frecuencias? Solicitar que Calculadora relativas porcentuales. Oral: expositiva
respondan con ejemplos. Presenta modelos de histogramas y polígonos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: de frecuencia
Definir el diagrama de sectores, Realiza la lectura de los mismos.
considerando que este gráfico se Usa histogramas y polígonos la presentación
utiliza para frecuencias relativas de la información de investigaciones
porcentuales. realizadas.
Consultar en Internet qué tipo de Diferenciaentre un pictogramay un gráfico de
información conviene representar en ojiva.
un polígono Exponga en la pizarra un ejemplo con un
de frecuencias y cuál en un diagrama de tallo y hoja.
histograma. .
Presentar modelos de histogramas y
polígonos de frecuencia y realizar la
lectura de los mismos. Luego, resaltar
la importancia del uso de los mismos
en la presentación de la información.
Solicitar que expongan en la pizarra un
ejemplo con un diagrama de tallo
y hoja.
CONSOLIDACIÓN:
Tarea Individual
Investiga cuál es la diferencia entre un
pictograma y un gráfico de ojiva.
Tarea grupal
En grupos de 3 resolver las
actividades, de la página 151 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. David Calvopiña Directordel área: Lic. Hilda Benavides Coordinadora Pedagógica: Lic. Reyna Chicaiza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 29 – 01 – 2018 Fecha: Fecha:

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