ANÁLISIS SOBRE LOS APRENDICES DE LA LPQ HIGH SCHOOL

Listado de Alumnos evaluados:

1. Rafael Andrés Marsiglia López- 15 años

2. Natalia Gómez Cabeza – 14 años
3. Isaías López Morales – 15 años
4. Michelle Licona Escobar - 14 años
5. María López Hurtado – 15 años
6. Roxana Aurela Franco – 14 años
7. Matías Cabarcas Diz – 14 años
8. Lujan Gómez Arteaga – 15 años
RESULTADOS, INSTRUMENTO HONEY ALONSO
Con base a los resultados arrojados en el cuestionario Honey Alonso, se logró llegar a la

conclusión de que, del 100% de los alumnos encuestados pertenecientes a LPQ High

School, el 20% tiene una preferencia baja hacia el estilo activo, lo cual significa que los

alumnos deben aumentar actividad y lograr ver sin prejuicios las nuevas experiencias, de

igual forma otro 20% tiene una preferencia baja hacia el estilo reflexivo, por ende, también

deben aumentar la observación hacia las experiencias desde diversas perspectivas, como

también la prioridad de la reflexión por sobre la acción, asimismo se presenta el 20% con

una preferencia alta al estilo teórico, ya que estos buscan el enfoque lógico de los

problemas e integran la experiencia dentro de las teorías. Y por último el 40% de los

alumnos tienen una preferencia moderada hacia el estilo pragmático en donde estos

prefieren la experimentación y la aplicación de las ideas y conceptos.

INTRODUCCIÓN AL PLAN DE FORMACION

El siguiente plan de formación lo requiere la institución con el fin de mejorar la calidad

educativa en donde las actividades se realizaran en conjunto, teniendo en cuenta que todo

se hará bajo el conocimiento y destrezas previas que manifiesten según los estilos de

aprendizajes de cada alumno para lograr conseguir óptimos resultados en su proceso de

formación.

OBJETIVO GENERAL

 Mejorar la calidad educativa de los aprendices

OBJETIVO ESPECIFICO

 Desarrollar a profundidad los estilos de aprendizajes en los alumnos, con el fin de

lograr aumentar su nivel educativo, permitiéndoles así aprender en cualquier

circunstancia posible.

PLAN DE FORMACIÓN

Consecuente a lo anterior, ya con los cuatros estilos de aprendizajes identificados

procedemos a mencionar que al 40% del alumnado se les debe reforzar en el estilo activo

como también en el reflexivo, de igual forma se sabe que estos se pueden aprender o

desarrollar con el tiempo, por lo tanto, vamos aumentar de manera significativa esos estilos

de aprendizaje que presentan menor nivel, de tal forma que el alumno logre desenvolverse

y aprender de cualquier manera presentada.

Por lo tanto, a continuación se plantearan las diferentes actividades a ejecutar durante el

tiempo estipulado en el proceso educativo. Las horas en el plantel estarán sujetas a la

división en dos sesiones, la prima de manera teórica y la segunda de manera práctica,

poniendo en juego su pensamiento crítico para así llevarlo a la práctica de una forma
correcta. En estas horas a los estudiantes se les asignara distintas actividades tanto teóricas

como prácticas que logren ir encaminadas a aumentar sus niveles de reflexión y actividad,

teniendo en cuenta los recursos tecnológicos, didácticos que brinde la institución; en la

primera con el fin de desarrollar capacidades reflexivas al momento de adquirir

conocimientos y así mismo al opinar o pensar en ellos, la segunda para lograr ser más

activos en distintas cosas a ejecutar y no tener prejuicios o miedos a nuevas experiencias.

Por ende, las actividades a seguir serian: Trabajos en grupo, talleres educativos, realizar

preguntas previas al tema dado, debates, realizar torbellino de ideas, mapa conceptual,

como también colocar diferentes textos a comparaciones y llevarlos a un grado elevado de

reflexión sobre las cosas en común o lo que plantea cada texto en verdad y por medio de la

tecnología armar cuadros tecnológicos donde deben resolver problemas y poner en juego

sus destrezas de pensamiento, permitiendo al alumno ampliar todas sus capacidades en

estos estilos de aprendizajes. Todo esto se evaluara al final de cada sesión con exámenes

orales sobre lo que aprendieron y así mismo sobre como aplicarían lo aprendido.

COMPONENTES

.Una vez identificado las necesidades formativas que requieren los alumnos, se realizara a

profundidad una charla para conocer los distintos gustos que presenta cada uno y a su vez:

 Se establecen de una vez los objetivos que queremos lograr durante el ciclo

formativo
 Organizar los objetivos que vamos a trabajar, de manera clara, evitando algún tipo

de confusión en ellos
 Se socializan las estrategias a trabajar, tanto individuales como grupales
 Se hace una revisión de los medio didácticos disponibles a trabajar
 Por último, se organiza el sistema evaluativo correspondiente
PROCEDIMIENTOS

Para ejecutar el plan formativo correspondiente a las primeras 5 horas de formación se

plantea de la siguiente manera:

 Identificación de Perfiles: esta se llevara acaba al inicio de la jornada de estudio, es

decir, primera hora de clases, lo cual consistirá en conocer más a los alumnos como

se plantea inicialmente.
 Plan de capacitación: en este punto se tendrán en cuenta los respectivos

lineamientos institucionales, para tener un claro conocimiento de cómo se llevara a

cabo todo, las fechas, presentación del instructor, con qué fin se realizara todo,

como también la razón de capacitar el personal.

 Recursos: estos pertenecen a los medios de ayudas con los que cuenta la institución,

desde distintos referentes bibliográficos hasta ayudas audiovisuales

 Criterios de evaluación: aquí se socializara lo que se va a evaluar y como se va a

evaluar, sea en forma oral, escrita, con actividades grupales o cualquier otra
 Procedimientos: serán las instrucciones generales, ajuste de metodología, rubricas

de revisión de los medios y estrategias

 Plan de formación: aquí se estipula todo lo anterior de manera general, pasando así

a la normativa por la cual se rige la institución y las etapas del programa educativo

RESULTADOS

INSTITUCIÓN “LPQ HIGH SCHOOL”

Introducción: El curso se llevara a cabo de la siguiente manera: dos secciones de 5 horas, las
primero 5 horas serán orientadas hacia la parte teórica, sacando a relucir los conocimientos y
reflexiones de los alumnos en determinado tema, mejorando los procesos cognitivos del mismo.

Recursos obtenidos Humanos, Físicos y Didácticos

Estrategia general de clase
Estrategia dirigida hacia el proceso
educativo
Estrategia de conocimiento
Material educativo
Estrategia metodológica
Actividades de aprendizaje
Actividad de evaluación
Información de instructor
Clase magistral y activa
Taller educativo
La enseñanza para la comprensión
Dentro del aula de clase
De elaboración y metacognitivo
Resolución de problemas, torbellino de ideas y
trabajos prácticos
Examen oral – 40%
Ruth María Marsiglia López