II TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL USO

DE MATERIALES EDUCATIVOS ESTRUCTURADOS Y NO

ESTRUCTURADOS
USO DE MATERIALES EDUCATIVOS ESTRUCTURADOS Y NO
ESTRUCTURADOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. LUGAR : SEDE – IEI N° 669 LAS ORQUIDEAS
1.2. UGEL : LEONCIO PRADO
1.3. PARTICIPANTES : DOCENTES INTEGRANTES DE LA RED “DOCENTES QUE DEJAN
HUELLAS”
1.4. DURACIÓN : 24 HORAS
II. PROPÓSITOS:
 Conocer los fundamentos psicopedagógicos las orientaciones generales del uso de materiales
educativos estructurados y no estructurados.
 Fortalecer las capacidades pedagógicas a las directoras y docentes de las diferentes instituciones
educativas en el uso y manejo de materiales educativos en el marco del enfoque por competencias
en las áreas de Matemática, Comunicación, y (Ciencia y Tecnología y personal social).

Productos del taller:

 Elaborar un organizador gráfico sobre la importancia de materiales educativos en la construcción del
aprendizaje de los estudiantes.
 Diseñar actividades de aprendizaje utilizando los materiales educativos en el área de matemática y
comunicación, ciencia y tecnología y personal social.
Materiales:
 Rutas de aprendizaje.
Recursos:
 Catálogo de recursos y materiales educativos de Educación Básica Regular.
 Guías para el uso y manejo de materiales y recursos educativos.
 Papelotes
 Papel bond.
 Papel arcoíris
 Plumones.
 Tarjetas de colores.
 Cinta maskintape.
 Limpia tipo
III. DESARROLLO DEL TALLER:
BLOQUE/TI
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES PRODUCTO
EMPO
INICIO Bienvenida al trabajo del día:
MIERCOLES  Saluda y da la bienvenida a los participantes.
13-06-18  Acuerdos de convivencia.
 Formamos 6 equipos de trabajo y les asignamos roles. (tiempo, aseo, Hojas
Bienvenida impresas con
toma de fotografías)
8:00 a las preguntas,
 El facilitador formula las siguientes preguntas, recogiendo así sus Papelote, Conocimient
8:15 am saberes previos: os previos de
Hojas bond de
¿Que sabemos acerca de los materiales educativos? colores, los
Saberes ¿Qué son los materiales didácticos? tarjetas, cinta participantes
previos ¿Cuál es la diferencia entre materiales educativos y didácticos? adhesiva y
¿Cuáles son las funciones de los materiales educativos? plumones
8:15 a ¿Qué sustenta el constructivismo sobre los materiales educativos?
9:00 am ¿Qué tipo de materiales educativos de Inicial llegan a las escuelas
públicas?
 ¿Qué diferencia hay entre material estructurado y no estructurado?
Las respuestas son registradas en tarjetas meta plan por los
participantes, él facilitador resalta algunas ideas propuestas en la pizarra
y presenta el propósito del presente taller.

Propósitos del taller: Ppt. Propósitos

Propósitos  Presenta los propósitos del taller. Propósito del del taller
 Conocer los fundamentos psicopedagógicos y las orientaciones taller. socializados
9:00 a Hoja impresa
generales del uso de materiales educativos.
con los
9:05 am  Fortalecer las capacidades pedagógicas de las directoras y propósitos y
docentes de las II.EE.II. integrantes de la RED en el uso y manejo Cinta adhesiva
de materiales educativos en el marco del enfoque por
competencias.
DESARR A partir de la recuperación de saberes previos Separata: Organizador
OLLO  El facilitador proporciona a los participantes una separata con los Materiales con los
siguientes sustentos teóricos: didácticos. saberes
Bloque I  Los materiales educativos. Hoja impresa previos de
con las los
 Clasificación de los materiales educativos.
definiciones.Ci participantes
Presentaci  Características de los materiales educativos
nta adhesiva
ón  Importancia de los materiales educativos
 Objetivos de los materiales educativos. Hojas Conocimient
9.05 AM.  Beneficios de los materiales educativos. impresas con os previos de
A  ¿Cómo puede un docente hacer buen uso pedagógico de los la idea fuerza los
12:45 PM. materiales educativos? participantes
 ¿Qué tipo de materiales educativos de Inicial llegan a las escuelas
públicas?
 Funciones de los materiales educativos.
 El constructivismo y los materiales educativos
 Requisitos para al uso de materiales educativos.
 Los materiales educativos y las teorías de aprendizaje.
 Condiciones para una buena selección de los materiales
educativos.
 Etapas en la producción de un material educativo.
 Evaluación de los materiales educativos.
 Aspectos psicopedagógicos de los materiales educativos.
 Aspectos técnicos de los materiales educativos.
 Aspectos curriculares de los materiales educativos.
 Diseño y elaboración de los materiales educativos.
 Sectores y propuestas de materiales educativos.
 Diferencia entre materiales educativos y didácticos.
 Importancia del material didáctico en la enseñanza.
 Tipos de material didáctico.
 Los fundamentos psicopedagógicos de los materiales didácticos.
 Funciones de los materiales didácticos
 El construccionismo y Piaget
 Organización de los materiales didácticos.
 Clasificación de los materiales didácticos.
 Características de los materiales didácticos.
 Recomendaciones para el uso adecuado de los materiales
didácticos.
 Los participantes elaboran un organizador gráfico de uno de los temas
de la separata brindada.
 Seguidamente elaboran un instructivo sobre el uso de materiales
educativos estructurados y no estructurados.

12:45 PM RECESO - REFRIGERIO

a
1:45 PM.
 AREA DE MATEMÁTICA Hojas
Bloque II En grupo clase. impresas con
A continuación, vivenciamos la solución de un problema para observar las preguntas,
Vivenciando la movilización de las capacidades, el enfoque del área y procesos Papelote,
la solución Hojas bond de Solución del
didácticos del área de matemática y el uso de materiales educativos.
de un colores, problema
problema  El facilitador presenta el siguiente problema en papelote y/o tarjetas, cinta
diapositiva adhesiva y
EL MINEDU ENTREGA DIFERENTES MATERIALES EDUCATIVOS A Plumones.
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, LA DIRECTORA ROSA
OBSERVA QUE LAS DOCENTES SOLO LO UTILIZAN EN JUEGO
LIBRE EN LOS SECTORES. FRENTE A ESTA SITUACIÓN COMO
AYUDARÍAS A LAS DOCENTES A UTILIZAR LOS MATERIALES Problema
¿QUÉ ACTIVIDADES O SESIONES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE impreso en
MATEMÁTICA SE PODRÍA PLANIFICAR PARA SU MEJOR USO? hoja bond para
cada
Hace preguntas: participante
¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos te presenta el problema?, ¿Qué
2:00 PM. te pide el problema?
a Papelote,
¿Qué actividades o sesiones de aprendizajes desarrollarías en el Hojas bond de
5:00PM.
área de matemática? colores,
¿Cómo puede un docente hacer buen uso pedagógico de los tarjetas, cinta
materiales educativos? adhesiva y
¿Qué lograran los niños con cada uno de estos materiales? Plumones.
 Por equipos de trabajo diseñan una sesión con los Papelote,
materiales educativos que nos ayudan a resolver el Hojas bond de
problema. lo socializan y al final evidencian en el siguiente colores,
cuadro tarjetas, cinta
Por equipos plantean un problema diseñan una actividad / adhesiva y
Plumones
sesión con los materiales educativos lo socializan y
completan el siguiente cuadro demostrando lo aprendido.

Proble Competenc Capacidad Indicador Estrate Material

ma ia es es gia

.AREA DE COMUNICACIÓN
Bloque III
JUEVES Los participantes organizados en grupos dan a conocer sus saberes
previos respecto a los materiales educativos del área de Comunicación;
14-06-18 a partir de formular las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los materiales
educativos del área de Comunicación que conoces?
¿Qué materiales se distribuyeron?
8:00 AM. ¿Qué competencias y capacidades promueven estos materiales?
A ¿Qué características tienen?
12:45PM ¿Cómo puede un docente hacer buen uso pedagógico de los materiales
educativos?
¿Qué lograran los niños con cada uno de estos materiales?
 Las respuestas son registradas en tarjetas meta plan por los
participantes, él facilitador resalta algunas ideas propuestas en
la pizarra.
 El facilitador organiza cinco equipos de trabajo, entregamos los
materiales del área de comunicación (telas, cuentos, laminas,
títeres, libros: adivinanzas, recetas) pedimos que elaboren una
 actividad. (Nos conocemos y compartimos nuestros talentos en
un festival, Cuéntame un cuento),
 Los participantes elaboran un organizador gráfico, considerando los
siguientes criterios:
 1.- Descripción del material.
 2.-Competencias, capacidades e indicadores que se logra.
 3.-Actvidades.
 4.-Sugerencia para el uso y conservación.
 El facilitador solicita a los locutores de cada grupo que socialicen sus
trabajos.
 Se invita al equipo a vivencial la actividad de aprendizaje, haciendo
uso del material educativo.
 Se promueve un dialogo acerca de la actividad propuesta por los
equipos: ¿Cuáles fueron los aciertos del equipo?, ¿Se presentaron los
aciertos del equipo?, ¿se presentaron algunas dificultades?, ¿Cuáles?
¿cómo se desarrolló la actividad planteada?, ¿el material didáctico
estuvo orientado al desarrollo de la competencia indicada?,¿Cómo?
 El facilitador sistematiza las conclusiones de los equipos de trabajo.
 CIERRE
 El facilitador pide a cada uno de los participantes que elabore un
compromiso sobre uso de los materiales educativos socializados.
 En círculo solicita a cada grupo que lea el compromiso que ha
elaborado
12:45 PM
a RECESO - REFRIGERIO
1:45 PM.
2:00 PM  material estructurado ciclo II entorno comunitario (proyecto) 1 hora Separata IDEAS
A Proyector FUERZAS
4:00PM. Laptop.
papelotes
BLOQUE IV  AREA DE PSICOMOTRICIDAD
VIERNES  Los participantes organizados en grupos dan a conocer sus
15-06-18 saberes previos respecto a los materiales educativos del área de
8:00 AM A Comunicación; a partir de formular las siguientes preguntas:
12:45PM. ¿Cuáles son los materiales educativos del área de psicomotricidad
que conoces?
 ¿Qué materiales se distribuyeron?
 ¿Qué competencias y capacidades promueven estos materiales?
 ¿Qué características tienen?
 ¿Cómo puede un docente hacer buen uso pedagógico de los
materiales educativos?
 ¿Qué lograran los niños con cada uno de estos materiales?
 Las respuestas son registradas en tarjetas meta plan por los
participantes, él facilitador resalta algunas ideas propuestas en la
pizarra.
 El facilitador organiza cinco equipos de trabajo, entregamos los
materiales del área de psicomotricidad pedimos que elaboren una
actividad.
 implementación de los sectores de juego en las aulas.
CIERRE  Pide a cada uno de los participantes que elabore un compromiso Tarjetas Tarjetas con
Reflexióna sobre los aprendizajes logrados Plumones cinta ideas fuerza
nos  En círculo solicita a cada participante que lea el compromiso que ha adhesiva del taller
4:00PM elaborado y que la coloque en el aspecto que corresponda.
A 5:00PM
Las Orquideas, 13 de junio de 2018