Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação e Humanidades

Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD

Tipo de Avaliação: AP1 (Relatório)

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III.

Coordenadora: Profª Rozana Gomes

CURSO: Licenciatura em Biologia

POLO: Magé

ALUNO: Rosimeri Cristina Delabeneta

MATRÍCULA:12212020079 DATA: 17 / 09 / 2016

 Instrumento de Avaliação

Relatório

Descrição

Foi apresentada uma aula sobre o tema “Reino protista”, que descreveu
que forma sucinta as características dos protozoários, onde vivem como se
alimentam e se reproduzem. O conteúdo da aula apresentado foi preparado
com ênfase, nas doenças que são transmitidas pelos protozoários, bem como
apresentar medidas de prevenção dessas enfermidades. O material utilizado foi
impresso, para melhor aproveitamento da aula. Foram utilizados dois tempos
de quarenta e cinco minutos.

Objetivo:

 Definir as características das doenças transmitidas pelos protozoários e

apresentar seus respectivos vetores.
 Abordar questões de prevenção e profilaxia das Protozoonoses.
 Estimular o raciocínio, e a importância de interpretar as perguntas.

Procedimento: Foi aplicado a turma um teste contendo dez perguntas objetivas,

relacionadas principalmente as doenças e vetores. A partir do momento da
entrega dos testes, com o surgimento das dúvidas, complementei com
explicações básicas.

Análise Qualitativa e Quantitativa:

Analisando qualitativamente, o material foi suficientemente eficaz,

correspondeu às expectativas sobre o entendimento dos alunos, domínio do
conteúdo. De forma que, após a entrega dos testes, foram esclarecidas as
dúvidas, porém de maneira que estimulassem o raciocínio, pois eles tem
preguiça de pensar. As dificuldades encontradas foram, interpretação da
pergunta, pois respondiam correto uma e a próxima com as mesmas
características, então entravam em contradição com a primeira. Acredito que só
aplicando o teste não conseguiria tal resultado. A consolidação do conteúdo,
pelos alunos se deve, a diversidade, de reforçar o entendimento sobre o tema,
já que cada aluno aprende de maneira diferente.
E a análise quantitativa, é o resultado da avaliação, que permite seguir o
processo de aprendizagem, de forma clara. Pois atingiu um percentual bem
satisfatório. Dos alunos presentes em um teste com dez perguntas, o nível de
acertos superior a oito.

Conclusão. A avaliação é um processo em que, controla a qualidade, e a partir

dela, se pode rever ou não a sua prática pedagógica. Pois a educação se trata
de um processo progressivo, e para seguir adiante precisa ter consolidado ideias
anteriormente abordadas, e que estas vão se encaixar em algum momento com
outra mais complexa, num entendimento que vai evoluindo conjuntamente com
o nível de conhecimento desse aluno. Para uma avaliação satisfatória dos
alunos, se torna necessário a que a cada aula, o conteúdo seja reforçado, seja
por testes, por slides, vídeos, questionários ou até pesquisas, afim de reforçar
ainda mais o entendimento. O professor precisa levar em conta não só um tipo
de avaliação, mas também o conhecimento prévio, e esclarecer se errado ou
reforçar, se correto. Um bom material, deve ser preparado com antecedência e
de acordo com os objetivos a que se quer atingir.

Referências bibliográficas: Hawad, Helena Feres. Estágio Supervisionado III para

licenciaturas. v. único / Helena Feres Hawad et al. – Rio de Janeiro: Fundação
CECIERJ, 2009.
Lopes Sônia Bio: Volume 3: Sergio Rosso 1ª Ed- São Paulo – Editora Saraiva 2010