Evaluación en línea 2 sobre el texto de Lipman. Et al. (1980). Cap. 2.

La práctica filosófica y la reforma

educativa. Pg. 29-49.
La evaluación busca identificar la comprensión del texto de Lipman, quien ofrece un marco de
comprensión de la situación de la filosofía en el marco de la educación escolar, que es el contexto
en el cual se desarrolla la metodología de la Filosofía para Niños. Algunas preguntas son tomadas
del texto y otras requieren interpretación y análisis de la lectura.

Preguntas de selección múltiple

1. De los cinco factores de la educación – leer, escribir escuchar, hablar y razonar--, ¿Cual es la
combinación que debe promoverse inicialmente?
a. Hablar y escuchar.
b. Escribir y razonar.
c. Razonar y hablar.
d. Escuchar y leer.
e. Leer y hablar.

2. Respecto de los educadores, una de las mayores dificultades que deben enfrentarse en la
aplicación de la metodología de Filosofía para Niños es:
* Desconocimiento de los saberes propios de la disciplina que enseña, así mismo de los saberes
pedagógicos y didácticos necesarios para la enseñanza.
La legislación nacional que no contempla la Filosofía para Niños como contenido obligatorio.
La incomprensión de los niños respecto de la filosofía, quienes no saben de la historia de la
filosofía.
El debate entre racionalidad e irracionalidad presente en la enseñanza de la educación básica,
lo cual se evidencia en cómo los niños prefieren jugar a pensar.
La ausencia de aulas y bibliografía especializada presente en la institución educativa.

3. ¿Qué es estar completamente educado?

a. Tener un dominio amplio de todos los campos del saber, pudiendo dar opiniones eruditas
sobre las cosas que acontecen en el mundo.
b. Conocer sobre arte y ciencias, teniendo opiniones acertadas sobre las grandes obras de la
humanidad y los personajes importantes de la historia.
 c. Alcanzar todos los títulos ofrecidos por el sistema educativo.
d. * La educación, más que la acumulación de conocimientos, es el desarrollo de la
racionalidad y las capacidades para alcanzar nuevos conocimientos, pudiéndolos usar en el
contexto adecuado.
e. Adquirir conocimientos prácticos para poder ganarse la vida con oficios manuales o las
ciencias.
4. Una de las principales influencias filosóficas de Lipman es:
a. Hobbes.
b. * Dewey
c. Hegel.
d. Marx.
e. Russell.

5. Los niños y jóvenes no parecen estar dispuestos a la discusión porque:

a. No saben de retórica ni dialéctica.
b. No les interesa discutir con los demás sino jugar..
c. * Los temas de discusión pueden no ser de su interés.
d. Se necesitan muchos saberes previos para poder discutir.
e. Los mayores no los dejan discutir con ellos.

6. El objetivo de promover las comunidades de investigación en las aulas es:

a. Facilitar el control de los niños en las aulas, permitiendo que las clases se puedan ofrecer
con orden y disciplina.
b. Enseñar a las personas a vivir en comunidad a aceptar los valores y conocimientos de la
cultura y aprender el legado del conocimiento construido a través de los siglos.
c. Que los niños se habitúen a establecer jerarquías en los grupos, donde acepten la autoridad
de los más fuertes.
d. Favorecer la enseñanza a los maestros, pues los contenidos se pueden dictar mucho mejor
por grupos.
e. * Que la construcción del conocimiento es una actividad social, que precisa un trabajo
colaborativo, desarrollando valores ciudadanos y solidarios.
Preguntas de falso verdadero
De acuerdo a su criterio, determine si la afirmación es falsa o verdadera

7. F Platón estaba a favor de la enseñanza de la filosofía a niños y jóvenes

8. V La filosofía en la educación tiene una función integradora y articuladora

9 F los estudiantes más que aprender filosofía han aprendido a filosofar.

10 V El legado de la filosofía se debe ofrecer adaptado y dosificado de acuerdo con los niveles de la
escuela.