La Ética Deportiva en los Entrenamientos

de la Escuela de Fútbol Municipal de Maipú

Iván Durán Guzmán

Santiago, 26 Junio 2019

Universidad de las Américas

Instituto de Deportes

Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

Ética en el Deporte
 Indice

Introducción 3

Pregunta de la Investigación 5

Contenido 7

Justificación de la Investigación 14

Objetivos de la Investigación 16

Proceso de la Entrevista 18

Análisis y Conclusiones 24

Bibliografía y Referencias 28

Introducción

2
En muchas partes del mundo el deporte es una herramienta indispensable para el avance de la

humanidad. “La práctica de deportes beneficia en gran medida a las personas e incluso a la

sociedad, pues reduce la probabilidad de aparición de enfermedades, contribuye para la formación

física y psíquica, además de desarrollar y mejorar tales formaciones”i. Hoy en día los proyectos

deportivos en nuestro país han ido incrementando en su porcentaje a diferencia de años anterioresii,

pero se cree que más del 80% de nuestra población no realiza algún tipo de deporte, ni realiza

ejercicio físicoiii. Tener una población sedentaria siempre es algo problemático. Ante esto, muchos

planes de trabajo han sido propuestos por el gobierno de nuestro país para combatir el sedentarios

y sus derivados como la obesidadiv. Tener una población activa, trae una serie de beneficios como

por ejemplo: Reducir el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares, controlar el sobrepeso

y hacer que la población en general pueda relacionarse entre sív. El deporte y la sociedad son cosas

que pueden ir de la mano perfectamente, aunque existe una brecha socio-económica que hace que

muchas veces deporte y sociedad no sean compatibles. Ante esto, la Ministra de Deportes dice lo

siguiente: “Vamos a acortar la brecha social en la práctica deportiva”vi. Una de las tantas iniciativas

del gobierno es acortar la diferencias que existen en el deporte, iniciativa con la que todos los

municipios del país están comprometidos.

La Dirección de Desarrollo Comunitario (Dideco) de la comuna de Maipú, expresa cual es su

misión con estas palabras: “Entregar atención, servicios y beneficios a vecinos(as) de Maipú,

referentes a las áreas social y comunitaria, con el objetivo de responder a sus necesidades

específicas y aportar al mejoramiento de su calidad de vida”vii. La Ilustre Municipalidad de Maipú

quiere generar instancias de ayuda a su población de forma indiscriminada en sus rangos etarios,

3
permitiendo que cada persona perteneciente a la comuna de Maipú pueda optar a ser beneficiario

en algún área especifica donde necesite ayuda. Dideco continua diciendo en su visión: “Contribuir

al desarrollo integral de los maipucinos, mediante el acceso a más y mejores oportunidades,

entregando herramientas a través de instancias participativas y formativas”. Con estas palabras la

Ilustre Municipalidad de Maipú expresa la ayuda que quiere dar a su comunidad en general. Una

parte de esta ayuda se distribuye por medio del Departamento de Deportes de la comuna a todos

los deportistas, niños y jóvenes, y toda persona participante del ejercicio físico y del deporte de

Maipú. Para cumplir con esta labor, la comuna presta espacios para la realizaciones de diferentes

actividades deportivas, entre ellas, fútbol. La Escuela de Fútbol Municipal de Maipú, tiene entre

sus participantes niños y jóvenes entre los 5 hasta los 18 años.

Esta investigación quiere profundizar en el ámbito de la ética deportiva en la Escuela de Fútbol

Municipal de Maipú, donde se busca poder evaluar los tipos de enseñanzas de valores que se dan

sobre ética enfocada en el deporte. Lograremos este fin asistiendo a los entrenamientos, donde

conversaremos con los profesores, con sus participantes, y con las personas involucradas en esta

linda labor de desarrollo deportivo. Todo esto con el fin de evidenciar que se está prestando la

ayuda necesaria de parte del Municipio para el crecimiento de sus participantes y su comunidad

deportiva.

Pregunta de la Investigación

4
Cuando hablamos del fútbol, debemos considerar diferentes tipos de aspectos a mejorar y entrenar:

Aspecto físico, aspecto técnico, aspecto psicológico, aspecto táctico, son algunos de los tantos que

podemos nombrar. Dentro de los restantes, existe uno que muchas veces no consideramos pero

que en profundidad afecta directamente al aprendizaje y desarrollo de los participantes en alguna

etapa de la vidaviii. G. Garzarelli (2018) en un artículo web dice lo siguiente: “Integrar una actividad

física a nuestra vida es ‘per-se’ un hecho ético con una notable cantidad de beneficios”ix. Este

comentario nos abre la puerta para considerar que la ética no solo afecta a asuntos determinados

de la vida sino también al deporte, y que su aplicación puede ser muy amplia y variada, que puede

traer características positivas en la vida de los participantes tanto dentro como fuera de la cancha.

G. Garzarelli en el mismo artículo anterior sobre ética deportiva, concluye con una gran frase: “Las

normas que siempre han formado parte de toda conducta humana civilizada, ¿porque habrían de

faltar en el deporte?”.

Esta investigación se enfocará en la ética de la virtud, aplicada a la enseñanza deportiva que los

profesor y entrenadores de la Escuela de Fútbol de la Municipalidad de Maipú dan a sus alumnos.

También esta investigación busca ser un aporte y dar mejoras si existen falencias en la enseñanza

de las virtudes como la justicia, la honestidad, la responsabilidad y la beneficencia que los

participantes puedan tener. Para eso es que mi pregunta de investigación será: ¿Como mejorar los

entrenamientos de fútbol de los profesores de la municipalidad de Maipú, desde la ética de la virtud

en la enseñanza deportiva?

Poder contestar esta pregunta, ayudará a nuestra investigación a dar con el blanco que esperamos,

medir el conocimiento que cada profesor tenga sobre ética deportiva, y ver como se está aplicando

en cada entrenamiento y sus resultados en los participantes. Para cumplir este fin, realizaremos

5
entrevistas personales con personas involucradas en la Escuela de Fútbol Municipal de Maipú,

tales como, directores, coordinadores, profesores y/o monitores deportivos a cargo de los

entrenamientos realizados en las dependencias de dicha comuna. También entrevistaremos a

algunos de sus participantes y apoderados que sean parte de estos talleres y entrenamientos, para

evidenciar los resultados y el impacto que tiene en cada persona la ética enseñada por sus

profesores.

Contenido

Cuando hablamos de entrenar, estamos enfocándonos en algo que sea mejor de lo que era antesx.

Esto implica una serie de esfuerzos para que algo sea mejor y se perfeccione. Esto ocurre en los

6
entrenamientos. Cada deportista que entrena busca mejorar, perfeccionarse. Este es el medio que

se utiliza en el deporte para ir superandose y ser cada día mejor. Si mejorar requiere solo de un

esfuerzo del deportista, este enfoque está completamente erróneo. El mejoramiento de un

deportista depende mucho del trabajo que el entrenador, o profesor pueda hacer. Así que cuando

mejora un deportista, no se centra solo en la persona que participa de dicho deporte, sino también

en la persona que lo está guiando para alcanzar un óptimo rendimiento. Cada deporte tiene su

dificultad y complejidad. Un deportistas mejora cuando es capaz de superar las dificultades y

complejidades que el mismo deporte le presenta. Por esta razón, es que el entrenador es tan

importante y fundamental en las diferentes disciplinas. Mejorar no implica solamente que se

enmarca en una esfera y contexto deportivo o de competición. También esta mejora puede ser

alcanzada en la vida misma de la persona. Un deportistas no debe mejorar, sino que su persona por

completo debe hacerlo. Cuando abandonamos los factores humanos se pierde el sentido de lo que

conlleva el deporte. Este motivo principal debe permanecer siempre a la hora de entrenar un

deportista. No solo debemos mejorar algunos aspectos, sino también que debe mejorar su persona,

buscar mejoras que perfeccionen al ser humano en general. Un futbolista se constituye de factores

más importantes que el mismo deporte que práctica. Antes de ser futbolista, es una persona. Esa

persona tiene valores, dignidad, derechos y una vida. El que ya tenga vida lo constituye en un ser

que puede ser parte de esta existencia, y que pueda aportar con ella en las diferentes esferas en las

que se mueve este mundo. Entonces cuando entrenamos a un deportista, debemos tener conciencia

que el resultado de nuestro entrenamiento afectará en la esfera en la que se desenvuelva nuestro

deportista. Si se desempeña en el fútbol, su ser, su persona, afectará a todo ese contexto donde se

desenvuelve. Así de importante es el entrenamiento que damos a nuestros deportistas. La

influencia que podamos dar a cada niño participante, repercutirá en su entorno donde

7
habitualmente se desarrolla. Ahora, ¿cual es el tipo de enseñanza que estamos dando a nuestros

alumnos? ¿que tipo de entrenador quiero ser?

Cada entrenador debe estar claro de la profundidad que conlleva su trabajo. Los entrenamientos

son instancias particulares de relacionamiento entre el entrenador y su deportista. Por esta razón

es que los entrenamientos no solo deben abarcar aspectos físicos, técnicos, psicológicos, tácticos,

etc., sino que también un aspecto importante es el humano, donde la ética puede ayudar. Los

entrenamientos con el tiempo han ido cambiando y modificando su forma de aplicarse. Con el

correr del tiempo los entrenamientos han estado en constante evolución. Cada día que pasa los

avances en la ciencia deportiva han sido variados, y se adaptan a las exigencias actuales. Cuando

hablamos de entrenamiento deportivo nos referimos a: “El proceso basado en los

principios científicos, especialmente pedagógicos del perfeccionamiento deportivo, el cual tiene

como objetivo conducir a los deportistas hasta lograr máximos rendimientos en un deporte o

disciplina, actuando planificada y sistemáticamente sobre la capacidad de rendimiento y

la disposición para este”xi. Una cosa particular de esta definición (y de la mayoría de estas

definiciones), es que agrupa términos enfocados en resultados que puedan mejorar el rendimiento

deportivo. Entre estos términos y conceptos se excluye a alguna referencia sobre ética. De por si,

la ética queda fuera de la esfera deportiva ya que aun cuando buscamos una definición de

entrenamiento deportivo, el termino ética queda excluido. La ética no debe perder un lugar

importante en los entrenamientos, ya que trata directamente con el factor humano del deportista.

La ética también es capaz de mejorar el rendimiento deportivo del ser de la persona. Ante esto

vemos la real importancia de la ética en el deporte, y que no solamente se enfoca en apilar reglas

8
para la conducta humana en las diferentes disciplinas que el deporte tiene. Los beneficios de la

ética son muchos y diversos, sobre todo en el deporte del fútbol.

Cuando hablamos del fútbol, no solo debemos hablar de sus personajes famosos y cuales fueron

sus aportes. Una parte importante de este deporte tiene que ver con sus entrenamientos. Si grandes

deportistas han llegado lejos en sus carreras futbolísticas, es gracias al tiempo que se invierte en

entrenarlos. Entre los preparadores físicos más respetados el día de hoy, se encuentra Francisco

Seirul-lo Vargas. ‘Paco’ Seirul-lo es el preparador físico del F. C. Barcelona de España, y es muy

conocido por romper paradigmas en el entrenamiento de este deporte, y por crear sistemas nuevo

y adecuados al estándar conforme avanzan los años. En una ocasión Seirul-lo (2003), dijo sobre el

fútbol base y la ética deportiva lo siguiente: “Debemos quitar de nuestras mentes y planificaciones

de entrenamiento, que la ética deportiva no sirve para nada. Quizás aquel punto sea determinante

en el futuro del deportistas, más que todos nuestros entrenamientos técnicos, tácticos y físicos”xii.

Con esto Francisco deja bien en claro la importancia de la ética deportiva aplicada al deportista.

Dentro de las mejoras que debemos hacer en nuestros entrenamientos es agregar contenidos éticos

a nuestras planificaciones. Esto, no porque alguien de tan gran peso como Seirul-lo lo diga, sino

porque está comprobado el aporte de la ética al deportexiii. Mientras mantengamos nuestras

estructuras de entrenamientos rígidas, sin considerar a la ética deportiva dentro de nuestra

estructura de entrenamiento, estamos rumbo a abandonar el factor humano que hace tan

maravilloso al deporte, en especial al fútbol. La ética tiene mucho que entregar, y llegó al deporte

para quedarse. Siempre cuando hablamos de mejoramiento, debemos estar familiarizados que trae

algo positivo que aportar. En ese sentido debemos quitarnos el estigma de pensar que la ética

deportiva no juega un papel importante en el entrenamiento del fútbol. Lo determinante en la

9
carrera futbolística de un niño tiene que ver mucho con los valores, la percepción que tenga de la

vida, y como sobre llevar el conjunto de su deporte favorito con la vida diaria de mejor forma

posible. Por medio de la ética deportiva podremos lograr tener deportistas más correctos y justos,

personas integras en sus disciplinas deportivas y en la vida diaria, y futuros profesionales del

deporte más felices en general, estos son solo algunos de los tantos beneficios que puede entregar

resolver esta problemática de falta de ética en el deporte del fútbol formativo.

Cuando hablamos de ética debemos definir que es. Una de las definiciones de ética que

encontramos de parte de la Real Academia Española de Lenguaje, es:

“Conjunto de normas morales que rigen la conducta de la persona en

cualquier ámbito de la vida”xiv. Los diferentes conjuntos de normas muchas veces proceden de la

misma sociedad, cultura, leyes, enseñanzas personales, etc., siendo una ayuda y guían en diferentes

situaciones y circunstancias. Estas normas pueden ser aplicadas en diferentes contextos, entre ellas

el deporte. Por lo tanto, cuando hablamos de ética deportiva hacemos alusión a las normas que

rigen el deporte, y se enfocan en el respeto hacia el deporte que estamos realizando, nuestros rivales

y uno mismoxv. Todo este conjunto de normas busca una buena realización del deporte que

practicamos, y mantiene parámetros para su buen desarrollo. La ética es quizás casi de las únicas

disciplinas que pueden ser aplicadas a todos los contextos. Todo lo que conocemos está regido por

algún aspecto ético particular. Esta es la real importancia de la ética en la vida humana. Por

supuesto que el deporte en general no se queda atrás en su utilización de esta, y el deporte actual

es regido en su totalidad por estándares éticos. Aun así, el campo de la ética en la disciplina del

fútbol en su área formativa, es muy poco enseñada por sus profesores y entrenadores. Escuelas

formativas, academias de fútbol, taller municipales, etc, casi todo estos espacios e instancias de

10
aprendizaje del fútbol es delimitado por muchos factores, menos el ético de forma directa. Un

comentario sobre ética deportiva dice lo siguiente: “La preservación de estos valores hace

necesario que el deporte recupere algunos de sus elementos tradicionales y que, por tanto, el

respeto a las reglas del juego, la lealtad, la ética y la deportividad sean elementos de vertebración

de los participantes en el mismo”xvi. Este comentario profundiza la importancia que tiene la ética

en los participantes, y como debe ser un tema central en las personas que realizan deporte. Cuando

niños y jóvenes están en su etapa de desarrollo y crecimiento deportivo, se debe emplear

herramientas y métodos que le puedan ser útil a los participantes en su deporte y vida cotidiana.

Enseñamos a como saltar un cono, a como patear el balón, a como finiquitar una jugada, pero

muchas veces no enseñamos el respeto por los demás, la honestidad en el juego, el ser justos en

situaciones donde lo ameritan, y la ética deportiva en ese contexto se ve opacado. Por esta razón

es que es de vital importancia poder desarrollar las virtudes, y que estas sean un eje central en

nuestros entrenamientos.

Poder transmitir los valores necesarios para el buen desarrollo del deporte, también es nuestra

responsabilidad. “La virtud es una categoría antropológica central que integra todas las instancias

humanas básicas”xvii. Dado que las virtudes provienen de instancias humanas básicas, es que es

necesario fortalecer y enseñar con sumo cuidado esta área. La pregunta es, ¿hasta que punto

estamos comprometidos con la enseñanza ética de nuestros deportistas? La respuesta la

encontraremos hechando un vistazo a nuestras planificaciones de entrenamiento. Planificaciones

donde quizás existe un nulo intento por aportar a esta área. Cada profesional debe estar

comprometido con el entrenamiento de los niños, y que tal entrenamiento sea lo más integral

posiblexviii. No solo es necesario que esté capacitado en las áreas físicas del fútbol, o en las áreas

técnicas, o que sepa plantear bien un partido por su buen trabajo táctico. La ética puede ser un pilar

11
muy fuerte en su entrenamiento. Por esta razón es que cada profesional del deporte debe ir

actualizando su conocimientos y aplicándolo en la misma medida.

Como la importancia del factor entregado están importante en el área de la educación, es que han

nacido grandes iniciativas que promueven la educación por medio del deporte. A través del

entusiasmo por el fútbol se puede motivar a la gente joven a aprender en la escuela. Así, “Escuelas,

Deporte y Vida” enseñan a los niños la solidaridad infantil, la integración social y el espíritu de

equipo, dentro y fuera de la cancha. Las escuelas tienen un gran éxito por lograr la reintegración

de los niños en el sistema educativo. La FIFA ha respaldado el programa desde 2006 como parte

del movimiento Football for Hopexix. La FIFA no solamente ve que las escuelas son importantes

en la educación, sino que también el deporte es una excelente herramienta para alcanzar ese

objetivo. Por este motivo, es que FIFA se ha involucrado en estos planes de desarrollo social que

buscan educar al niño por medio del deporte (en especifico el fútbol), donde tiene un impacto

tangible en los niños dentro como fuera de la cancha.

La Ilustre Municipalidad de Maipú quiere realizar un trabajo que beneficie a su comunidad

deportiva, por lo cual debe invertir en capacitaciones laborales para sus profesores, entrenadores

y monitores a cargo de los taller deportivos. Solo de esta forma se garantiza un trabajo de calidad,

y de verdadero beneficio para su comunidad. Lo importante no es solamente la intención de querer

mejorar la calidad de vida de las personas de dicha comuna, sino igual de importante, son las vías

y los medios que están utilizando para alcanzar dicho fin. Este estudio busca analizar esas “vías y

medios” del Departamento de Deportes, que se encuentran reflejadas desde su director hasta sus

profesores. Examinaremos a estas personas que están involucradas y comprometidas con el

12
desarrollo integral de los niños participantes de la Escuela de Fútbol Municipal. Queremos saber

su apreciación de la ética aplicada a la enseñanza deportiva, ver como trasmiten la educación de

formación de valores en cada uno de sus alumnos, y como están contribuyendo a construir las

principales virtudes morales del deporte en cada uno de sus participantes. Esto con el fin principal

de ver como la ética esta siendo aplicada en el área deportiva para cumplir con el fin principal que

la Ilustre Municipalidad de Maipú tiene con su gente, la de “mejorar su calidad de vida”.

Justificación de la Investigación

Cada año la Organización de Transparencia Internacional publica su IPC (Índice de Percepción de

la Corrupción) donde vemos que este tema es algo globalxx, y por supuesto, Chile no es ajeno a

esta realidadxxi. Un estudio realizado este año en nuestro país, deja en evidencia que “el 79% de la

población considera a los organismos públicos como corruptos o muy corruptos”xxii. Esta

problemática también se enmarca en la esfera deportiva. Chile ha sido marcado con uno de los

mayores fraude de corrupción en el fútbol, realizado por el ex-presidente de la ANFPxxiii. Cuando

hablamos de la corrupción debemos notar que es la evidencia de una incongruencia que encuentra

un origen ético en quienes la ejecutanxxiv. Quien práctica este tipo de conducta, manifiesta en su

vida un punto negativo que se establece en su perspectiva de como ve los valores humanos. Estos

valores básicos son vulnerados y denigrados, para hacer relucir la injusticia, el egoísmo, la avaricia,

etc. Comúnmente este tipo de personas carece de una visión altruista de lo que puede ser

13
beneficioso para todos y buscan solo su propio beneficio. Como esto no es nada nuevo, también

este tipo de déficit de valores se puede apreciar en el deporte en general.

El deporte se ha visto manchado en sus diferentes esferas y disciplinasxxv. Si la corrupción existe

en instituciones de gran envergadura como la FIFAxxvi, es por el simple hecho de mantener un bajo

estándar en su ética deportiva y de no mantener los valores en la cúspide de su propio

comportamiento humano. Si estos escándalos ocurren a gran escala, ¿cuanto más en menor medida

y envergadura? El problema no es solamente si ocurren, sino que atrás de esto existen perjuicios,

partes afectadas, y daños que muchas veces son irreversibles. Estas son las consecuencias que deja

la falta de ética deportiva muchas veces. Ahora, ¿que pasaría si esto estuviera afectando a jóvenes

y niños en su etapa formativa del fútbol? ¿Que sucedería si esto estuviera ocurriendo en la Escuela

de Fútbol Municipal de Maipú? Y mayor aún, ¿que ocurriría si fuera su hijo el afectado por la

escasa ética deportiva que recibe de parte de sus profesores y entrenadores? Esto puede pasar de

lo general a lo particular, y cualquiera que sea el caso, es algo que afecta a personas y es un

problema que se debe resolver.

Esta investigación busca lidiar con esta problemática. No buscamos erradicar la corrupción, pero

si por medio de enfocarnos en la enseñanza ética deportiva podemos mejorar un poco más como

sociedad, ésta investigación se dispone a contribuir. Es en ese punto donde se centra esta

investigación, que busca ayudar y aportar en la enseñanza de las virtudes en la ética deportiva de

sus profesor, entrenadores, monitores, y de cada persona dedicada a la enseñanza deportiva.

14
 Objetivos de la Investigación

El objetivo general de mi investigación se enfocará en la ética de la virtud en la enseñanza

deportiva que los profesores de la Escuela de Fútbol Municipal de Maipú tienen, y están dando a

los niños. La importancia de esta investigación determinará hacia donde esta apuntando la Ilustre

Municipalidad de Maipú en los valores humanos aplicados al deporte, y si sus recursos y vías para

lograrlo son las adecuadas. Aclaro que mi objetivo general de investigación no busca resolver la

problemática de la corrupción. No obstante, que se comience a temprana edad con la ética

deportiva reduciría hechos consumados de corrupción que ya hemos visto en el deporte.

Nuestro primer objetivo especifico será medir los conocimientos sobre ética deportiva desde su

director hasta sus profesores, haciendo gran énfasis en estos últimos, ya que se involucran

directamente con los niños y jóvenes en los entrenamientos de fútbol. Realizando esta labor

podremos saber que tipo de nivel tienen sobre la ética deportiva, cuan importante es para ellos, y

cual es la metodología que están aplicando para mejorar la calidad de vida de sus participantes.

15
El segundo objetivo especifico es poder saber el impacto que la ética deportiva tiene en los

participantes y sus apoderados. Esto nos permitirá apreciar como son aplicados por sus profesores

los conocimientos éticos deportivos en los participantes, ver cual es el impacto en su formación

deportiva, y también como esto trasciende a la vida diaria.

Y por último, nuestro tercer objetivo especifico será encontrar falencias, equivocaciones, o ideas

falsas y erróneas que se estén aplicando en los entrenamientos, con el fin principal de corregirlas.

Con esto conseguiremos poder mejorar los entrenamientos, corregir deficiencias en las

metodologías que se estén aplicando en la ética deportiva, y determinar si las vías o recursos

municipales en el área del deporte son las adecuadas en la formación deportiva de sus participantes.

16
 Proceso de la Entrevista

En los aspectos técnicos previos a la entrevista, destacaremos los más relevantes que ayudaron a

ejecutar de mejor forma la entrevista realizada al personal del Departamento de Deportes de la

Ilustre Municipalidad de Maipú. Se ha realizado un guión previo de la entrevista, con espacio a

preguntas abiertas, tomando en consideración todo tipo de factores técnicos y formales. Esta

investigación se realizó como entrevista semi-estructurada. La atmósfera fue propicia y amable en

todas las entrevistas, con lo que llevó a los entrevistados a contestar de manera abierta casi todas

las preguntas. Informamos que la entrevista se iba a grabar, informamos de los objetivos, e

informamos de los procedimientos a seguir en cada una de las entrevistas. Posterior a esto, se

realizaron las entrevistas sin mayor problema. Anterior a la entrevista, realizamos un estudio sobre

el tema a tratar, elaboramos un guión con preguntas que se desprendían de temas particulares. Las

preguntas abiertas realizadas siempre se extrajeron de los temas más relevantes e importantes que

queremos tratar en esta investigación.

Nº Cuestionario de Investigación Objetivos Especificaciones

17
 Con esta pregunta
buscamos saber cual • Evaluar el
es la apreciación de significado que tiene
la persona la ética para el
¿Que es la ética para usted? ¿Como entrevistada con entrevistado.
1
enmarcaría la ética aplicada al deporte? respeto al significado • Apreciar que piensa
de ética en general, y el entrevistado sobre
que piensa sobre este este tema aplicado al
tema aplicado al deporte.
deporte.

Con esta pregunta

indagamos saber la
razón principal de la
ética deportiva para
¿Que objetivo principal tiene la ética la persona • Evaluar que
importancia tiene
2 deportiva desde su perspectiva? entrevistada y la
para el entrevistado
Explique. importancia que tiene.
la ética deportiva.
Buscamos saber si es
fundamental para el
entrevistado este tema
o no.

Con esta pregunta

estamos averiguando
• Buscar que valor
que impacto tiene
tienen para el
para la persona
entrevistado las
entrevistada el mal
prácticas
¿Que piensa sobre los comportamientos comportamiento de
antideportivas y
poco éticos de algunos referentes del personajes conocidos
éticas.
deporte? ¿Que hace usted por evitar ese del deporte.
Necesitamos saber su •
3 Medir cual es el
mismo tipo de comportamiento en los
trabajo que esta
participantes de la Escuela de Fútbol opinión con respecto
realizando el
Municipal? a este tema, y cuales
entrevistado para
serian/son las formas
evitar
en las que está
comportamientos
evitando que esto
antiéticos.
ocurra en los niños y
jóvenes participantes.

18
 Con esta pregunta se
aprecia el trabajo que
se está realizando en •
Medir la enseñanza
ética deportiva que
cada entrenamiento.
¿Se está enseñando ética deportiva en la la escuela tiene por
Buscamos saber si
Escuela de Fútbol Municipal? ¿Que tipo medio de sus
4 todo el grupo de
de trabajo se realiza en los profesores.
trabajo tiene el mismo
enfoque y lenguaje en •
entrenamientos sobre ética deportiva? Evaluar la forma de
aplicación y su
cuanto a la ética
contenido.
deportiva, y como lo
están aplicando.

Queremos saber si la
ética deportiva de la • Apreciar si la ética
¿Están siendo los niños y jóvenes
enseñanza esta siendo deportiva está
participantes beneficiados con la
transmitida a los afectando a los
5 enseñanza ético deportiva? ¿Cuales son
niños, y como han niños, y en que
los beneficios que puede ver aplicados en
reaccionado, o se forma (positiva o
ellos?
están beneficiando de negativamente).
esta enseñanza.

Con esta pregunta

estamos
profundizando hasta •
Evaluar si existen
¿Se realizan instancias de enseñanza a los instancia de
que punto han llegado
6 padres y apoderados en cuanto a ética capacitación para
en la enseñanza ética,
deportiva? padres y
y si esta beneficiando
apoderados.
a los apoderados
participantes.

Necesitamos saber el
grado de satisfacción
en la que se encuentra • Conocer el nivel de
¿Se siente usted satisfecho con su labor el entrevistado, y ver satisfacción del
7
hasta el día de hoy? si se siente cómodo entrevistado con su
con su labor hasta el trabajo.
momento, o si le
gustaría hacer más.

19
 Se busca poder
apreciar si existen • Profundizar en la
¿Cada cuanto tiempo existen instancias donde los calidad de
capacitaciones para los profesores y profesores puedan enseñanza que se les
entrenadores? ¿Está dentro de su aprender más, el tipo está dando y la
8
retroalimentación la ética deportiva? de temas en los que se cantidad de veces en
Explicar cuantas veces en el año existen les capacita, y las cuales tienen
este tipo de instancias. cuantas instancias al acceso a estas
año tienen de instancias.
capacitación.

Con esta pregunta • Evaluar lo concreto

averiguamos cual es del trabajo del
el real impacto que Departamento de
¿De que forma ustedes como
los entrenamientos Deportes, y si se
Departamento de Deportes están
9 están dando, y el cumplen los
ayudando a mejorar la calidad de vida de
objetivo principal, el objetivos
sus participantes desde la ética deportiva?
cual es mejorar la Municipales por
calidad de vida de las medio de los
personas. entrenamientos.

Buscamos profundizar
la pregunta anterior,
y darle un enfoque
más tangible en
¿El Departamento de Deportes tiene en evidencias concretas
su planificación de trabajo elevar más la del trabajo que están •
Indagar más cual es
el fin principal de los
10 calidad de vida, los indices de felicidad y haciendo. Con esta
entrenamientos para
satisfacción de sus participantes, por pregunta buscamos
ellos.
sobre el rendimiento deportivo? saber cual es su punto
principal, la felicidad
de un alumno o su
rendimiento
deportivo.

20
 Con esta pregunta se
busca una respuesta
directa al trabajo que
¿Son más felices sus participantes con los están realizando. • Medir cuales son los
verdaderos
entrenamientos que están dando? ¿De Buscamos saber los
11 resultados de sus
que forma mejoraría los entrenamientos resultados que sus
entrenamientos
para alcanzar este fin? entrenamientos están
hasta ahora.
tendiendo en los
participantes, y como
poder mejorarlos.

Entre los aspectos técnicos efectuados durante la entrevista, cumplimos nuestro objetivo al

construir una ambiente grato, guiando la entrevista en todo momento. Se plantearon temas en

profundidad, pero de manera sencilla en los casos de los niños, jóvenes y apoderados entrevistados,

excluyendo todo tipo de tecnicismo. La mayoría de las entrevistas fueron entre 10 min. hasta 18

min. apróximadamente (en este tiempo se logró tratar los temas propuestos anteriormente).

Utilizamos material audiovisual en el caso de la entrevista con el director y los coordinadores, con

respecto a una situación particular de entrenamiento de fútbol. Se agendas entrevistas durante la

semana del 4 de Junio hasta el 15 del mismo mes del presente año. Fueron entrevistados el director

a cargo del Departamento de Deportes de la municipalidad, sus 3 coordinadores, 6 profesores, 8

apoderados, y como mínimo un alumno por cada categoría de 6 hasta 18 años (como las categorías

de la escuela se dividen en cinco, fueron entrevistados 5 niños y jóvenes en total). Las entrevistas

fueron realizadas en los lugares de dependencias del Departamento de Deportes ubicado en el

Estadio Municipal Santiago Buenas, Av. 5 de Abril 0700, comuna de Maipú. Y también en las

Canchas Municipales de Tres Poniente, ubicadas en Av. Tres Poniente 2160, comuna de Maipú.

La Escuela de Fútbol Municipal de Maipú, funciona en estas dos localidades, en la primera, los

miércoles desde las 18 a 20 hrs., sábado 10 a 12 hrs. Y en la segunda localidad, miércoles y viernes

21
desde las 18 a 20 hrs., sábado desde las 11 hrs. a 13 hrs. Estas entrevistas fueron realizada por

medio de grabaciones de audio, video y material escrito de apuntes de las entrevistas. Estas

grabaciones fueron de consentimiento propio de cada entrevistado, con la seguridad de guardar su

identidad para evitar perjuicios sobre cada persona y sus participantes. Los audios corresponden a

un total de 7, que registran las entrevistas realizadas a su director, coordinadores, profesores, y

participantes. Las entrevistas a menores de edad fueron realizadas en compañía de sus padres, y

de forma individual en compañía de un profesor en el caso de mayores de edad. Los audios y

videos fueron realizados desde un celular adecuado para dichas entrevistas. Se registran 6 videos,

3 de ellos de preguntas de la entrevistas, y otros 3 de las clases y su contenido en los entrenamientos

para tener evidencia de lo que se esta enseñando. El total de material escrito fue de 8 hojas, que

registran conceptos, definiciones, respuestas, comentarios y apreciaciones de los entrevistados.

Algunas de estas notas o apuntes, son textuales a petición de muchos de los entrevistados, y otras

son de apreciación personal que ayudaron a enmarcar esta entrevista.

22
 Análisis y Conclusiones

Los resultados de nuestra investigación determinaron que en su totalidad el director, los

coordinadores y profesores no tenían una definición clara sobre que trata la ética. Esto implica de

partida que no seria raro encontrar cosas antiéticas en ellos, o en sus labores que hacen de trabajo

en la Escuela Municipal de Maipú. Pasando al asunto de la ética deportiva, muchos de ellos tenían

un concepto bastante errado y vago. Su ignorancia se hacia evidente al momento de contestar con

bromas y chistes sin sentido, y que no iban al caso. Por esta razón, en momentos de la entrevista

pensaba que si el primer punto de partida ya estaba muy mal, no me sorprendería encontrar cosas

peores conforme iba siguiendo mi investigación. En el caso de los participantes y apoderados, las

respuestas fueron nulas, y era evidente este asunto, ya que si los mismos profesores que están

involucrados no sabían algo al respecto, mucho menos los demás (eso si, sin menospreciar el

conocimiento de cada persona digo este comentario). Cuando se preguntó en concreto cual era el

objetivo principal de la ética, muchos respondieron con afirmaciones que tenían que ver con

“conductas adecuadas de las cosas que ellos mismos decían”xxvii. Este comentario deja en evidencia

que la ética para ellos se condiciona bajo los parámetros que ellos mismos determina, dicen, actuan,

23
etc. Al momento de preguntar sobre los comportamientos antideportivos de algunos fútbolistas, en

su mayoría la respuesta fue de forma negativa y desapruebo de parte de ellos. Pero en el mismo

instante que preguntaba lo que estaban haciendo para evitar este tipo de comportamientos, el

silencio se apoderaba de la conversación, dejando en claro que no estaban haciendo mucho para

evitarlos. Cuando se abordó la pregunta número 5, las respuestas en su mayoría fueron respondidas

en forma de rendimiento deportivo, y que veían que la ética era algo que debían enseñar en casa

cada padre en particular. Sin más, la pregunta siguiente (Nº6) fue contestada de forma negativa,

argumentando que ellos no estaban contratados para realizar ese tipo de labor.

El fin principal de la Ilustre Municipalidad de Maipú es poder mejorar la calidad de vida de las

personas de la comuna. Este fin por medio del Departamento de Deportes en cierta medida no se

está cumpliendo, ya que al no tener implementada la ética deportiva en sus entrenamientos, no

están alcanzando el factor humano que es lo más importante a mejorar en la calidad de vida de las

personas de Maipú. El Departamento de Deportes no esta dando un entrenamiento lo más integral

posible, ya que valores como la justicia, la honestidad, la beneficencia, no están siendo

desarrollados por parte de los profesores a sus alumnos. Los entrenamientos solo se limitan a

algunas áreas específicas del fútbol, excluyendo la visión ética del deporte del balón pie. También,

no existen instancias donde se pueda compartir de estos temas con los padres y apoderados, y

terminan siendo solo meros espectadores del deporte rey, siendo que son la mejor influencia en el

aspecto ético que los niños y jóvenes pueden recibir. Poder aportar a los padres con esta ayuda,

resolvería también muchos malos comportamientos que vemos de parte de ellos en las galerías y

como hinchada.

24
En cuanto a las capacitaciones, tampoco existe una instancia donde los profesores y entrenadores

puedan aprender más. En el área de la ética deportiva, admiten que jamas han realizado algún tipo

de evento, capacitación, o curso sobre un tema como este. Esto limita nuevamente a los profesores

a solo entregar lo que tienen, y nada más que eso. No buscan tener una mejora y que los

entrenamientos sean cada vez más integrales. Las capacitaciones que existen para el Departamento

de Deportes, tienen que ver con áreas administrativas y logísticas, nada que ver con temas que

afecten de forma directa a mejorar la calidad de vida de los participantes.

Mi opinión general con respecto a la investigación, es que la Ilustre Municipalidad de Maipú, esta

realizando muchos esfuerzos honestos y sinceros para ayudar a su comunidad. Pero en lo

deportivo, tienen mucho que trabajar. No existe una planificación de trabajo enfocada en mejoras

de rendimiento deportivo. Muchas cosas de las que realizan no están pautadas y nacen de la

improvisación. Las vías y los medios que están utilizando para mejorar la calidad de vida de los

niños y jóvenes deportistas, no es la adecuada. Esto provoca que el impacto en los participantes

sea nulo en el ámbito ético deportivo. No se ayuda a reflexionar sobre cosas importantes de la vida

enfocadas en el fútbol, no se generan instancias de aprendizaje sobre la deportividad, no existe una

enseñanza enfocada en buscar la felicidad por medio del fútbol, y mucho menos que el deporte sea

un medio de superación en sus vidas. Esto provoca sin lugar a dudas, que los niños y jóvenes no

estén recibiendo el entrenamiento adecuado para desarrollarse en el ámbito futbolístico. Ahora

pregunto, ¿verdaderamente estos entrenamientos cumples con lo mínimo para mejorar la calidad

de vida de los participantes de Maipú? A simple viste vemos que no. La respuesta en negativa

desde el punto de le ética deportiva. Vemos que la intención del Departamento de Deportes se basa

en resultados de rendimiento deportivos, más que el factor humano.

25
Considerando lo antes ya expuesto, creo que una de las tantas soluciones es poder capacitar a los

profesores y entrenadores en la ética deportiva, ya que tienen el trato directo con los participantes.

Este capacitación por obvia razón se debe extender a todo el Departamento de Deportes (director,

coordinadores, etc.). Esto ayudará a tener un mayor y más amplio conocimiento sobre como la

ética puede influenciar el deporte en buena forma. En segundo lugar, creo que puede ser

beneficioso comenzar a planificar los entrenamientos en base al contenido ético deportivo que

vayan adquiriendo en las capacitaciones. Realizar planificaciones donde el centro sea mejorar la

calidad de vida de los participantes por medio de la ética deportiva, es una excelente iniciativa para

comenzar. Además de esto, se pueden añadir instancias de aprendizaje para los padres y

apoderados. Como también crear sesiones de entrenamiento donde se pueda llegar con la ética

deportiva a los apoderados y alumnos a la misma vez. Realizar juegos, camaradería, o eventos

donde se puedan juntar los participantes con sus padres, serian instancias que mejorarían y

fortalecerían la visión ética deportiva en sus vidas. En tercer lugar, luego de obtener el contenido

ético deportivo, es necesario que sea aplicado clase a clase. Para esto se puede gestionar una

supervisión en terreno de los entrenamientos para llevar un registro que el conocimiento sobre

ética deportiva se esta aplicando de buena forma. En la misma medida, se pueden crear instancias

donde los participantes se vean expuestos a situaciones deportivas donde puedan aplicar lo

aprendido. También como último punto, se pueden realizar evaluaciones de los participantes para

evidenciar cual es el impacto que ha tenido la incorporación de le ética deportiva en los

entrenamientos. Todo esto con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para los niños y jóvenes

de Maipú.

26
Bibliografía y Referencias

27
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atletismo_futbol_olimpicos_ciclismo_jmp
xxvii
Este comentario fue hecho por el director del Departamento de Deportes al responder a la
pregunta número 2 del cuestionario de investigación.

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