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PROYECTO ESCOLAR
“Circuitos eléctricos básicos”

DATOS INFORMATIVOS.- ¿Quiénes somos?

NOMBRE DEL PROYECTO: “Circuitos eléctricos básicos”


ESCUELA DE E.G.B. “Lago Agrio”
AÑO LECTIVO: 2018-2019
ZONA: 1
DISTRITO: 2
CIRCUITO : 8
FECHA DE INICIO: 16 de octubre del 2018
FECHA DE TERMINACIÓN DEL PROYECTO: Con la culminación del año
escolar 2018-2019
FACILITADORA: Prof. Rosa Acosta Tamayo
AÑO DE E.G.B. Séptimo paralelo “C”
# DE PARTICIPANTES: 20 HOMBRES 11 MUJERES 30 TOTAL

LEMA: LOGOTIPO

“Experimento
para comprobar”
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NÓMINA DE INTEGRANTES DE ESTE PROYECTO


# NOMBRES Y APELLIDOS EDAD PARALELO

1 Aldean Trelles Jhon Michael 12 años Séptimo C


2 Anrango Pinargote Diego Ariel 12 años Séptimo C
3 Benítez Mejía Marely Daniela 11 años Séptimo C
4 Bustamante Vásquez Jéssica Tatiana 11 años Séptimo C
5 Castañeda Palan Josselyn Aracely 11 años Séptimo C
6 Castro Zambrano Cristian Daniel 11 años Séptimo C
7 Cerezo Hernández Daniela Dayrana 11 años Séptimo C
8 Cordova Tíjaro Jhormar Alexander 11 años Séptimo C
9 Cuji Guapi Jhon Alex 11 años Séptimo C
10 Gahona Chasoy Natalia Nicole 11 años Séptimo C
11 García Machoa Daniela Nayeli 11 años Séptimo C
12 Guamantica Reyes Delia Camila 11 años Séptimo C
13 Micolta González Wellington Joel 12 años Séptimo C
14 Mieles Bautista Maikel Isaac 11 años Séptimo C
15 Minchala Hernández Matthew 12 años Séptimo “C”
16 Mora Cocheres Génesis Paulina 14 años Séptimo C
17 Naranjo Rea Emilio Alejandro 11 años Séptimo C
18 Ojeda Muñoz Jairo Baruk 11 años Séptimo C
19 Palma Nastacuas Heider Jair 11 años Séptimo C
20 Peralta Guajala Erick Zaid 11 años Séptimo C
21 Pistala Machoa Jader Adrian 11 años Séptimo C
22 Quilligana Moreira Esneider Johao 11 años Séptimo C
23 Quimbita Rojas Dhanna Anahy 11 años Séptimo C
24 Rodríguez Luna Josue Alexander 11 años Séptimo C
25 Soto Llanos Alanny Nahommy 11 años Séptimo C
26 Vargas Tutillo Mateo Sebastián 12 años Séptimo C
27 Vegay Shiguango Stiven Néstor 13 años Séptimo C
28 Villamar Peñarrieta Hegner Alexander 11 años Séptimo C
29 Yanes Lojano Cristina Dayana 11 años Séptimo C
30 Yépez Quingatuña Fernando David 13 años Séptimo C
31 Zambrano Chumo Joe Edwin 11 años Séptimo C
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TABLA DE CONTENIDOS
Temas # de página

MARCO TEÓRICO DEL PROYECTO

HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD
Como bien sabemos, la electricidad es un fenómeno natural que el ser humano
utiliza para provecho propio. Hoy en día, la electricidad se ha vuelto algo tan
imprescindible que un corte de luz nos deja inútiles y muchas veces nos resulta
difícil entender cómo antes se podía vivir sin ella.
Fue en el año 1752 cuando Franklin hizo su famoso experimento para demostrar
que los rayos son una forma de electricidad. Para eso, se puso a remontar una
cometa en un día de tormenta y ató una llave de metal a la cuerda de la cometa
para que conduzca la electricidad. La electricidad pasó a través de la tormenta,
la llave la condujo y le dio un choque. Aunque no se lastimó, fue esto lo que le
dio la idea para seguir investigando.
La electricidad no se inventó, sino que se descubrió, ya que es una fuerza de la
naturaleza. Sin embargo, debió ser entendida para poder utilizarla como
hacemos hoy en día.
La mayoría de las personas dan el crédito a Benjamin Franklin, un adelantado
para su época y uno de los mejores científicos en la historia de la humanidad.
Interesado en muchas áreas, descubrió e inventó muchas cosas, entre ellas, a
mediados del siglo XVIII, la electricidad.
Hasta ese entonces, muchos científicos habían hecho experimentos con
electricidad estática, sin embargo, Franklin llegó a la conclusión de que existían
cargas positivas y negativas, y que la electricidad propiamente dicha flotaba
entre ellas. También creía que los rayos eran una forma de electricidad.
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Este fue el comienzo del estudio de la electricidad por varios científicos, por
ejemplo, en 1879 Edison inventó la lamparita y en 1800 Volta inventó la pila
voltaica. Sin embargo, muchas personas creen firmemente que la electricidad
comenzó a entenderse mucho antes, cuando se descubrieron baterías que habían
sido construidas hace más de dos mil años; aunque lo cierto es que nadie sabe
para qué se usaban estas baterías antiguas.
Si ahondamos un poco más vemos que los griegos habían descubierto ya la
electricidad estática -gracias a Thales de Miletus-, también se encontraron
generadores electrostáticos. En el año 1600, el médico inglés William Gilbert
acuñó el término electricidad, del griego elektron, para identificar la fuerza que
ejercen dos sustancias cuando se frotan una contra la otra.

¿Qué es un circuito eléctrico?


Un Circuito Eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí por los
que puede circular una corriente eléctrica.
Partes de un circuito eléctrico
Los elementos que forman un circuito básico son:

1 Generador.- Son los elementos encargados de suministrar la energía al


circuito, creando una diferencia de potencial entre sus terminales que permite
que circule la corriente eléctrica.
Los elementos que se encargan de esta función son las pilas, baterías, dínamos
y alternadores.
Las pilas y baterías son generadores de corriente continua
Los alternadores son generadores de corriente alterna
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2 Conductores.- Son materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica


por lo que se utilizan como unión entre los distintos elementos del circuito.
Generalmente son cables formados por hilos de cobre trenzado y recubiertos por
un aislante plástico. El cobre tiene un alto grado de conductividad

La siguiente tabla es muy útil para saber qué tipo de cables se debe utilizar para
la s diferentes necesidades en el hogar

CONSUMO
CALIBRE DIAMETRO
FOTO DE EJEMPLOS
/ AWG EN MM
CORRIENTE

Aires acondicionados centrales, equipos


6 16mm Muy alto industriales (se requiere instalación especial de
240 volts).

Aires acondicionados, estufas eléctricas y


8 10mm Alto
acometidas de energía eléctrica.

Secadoras de ropa, refrigeradores, aires


10 6mm Medio - alto
acondicionados de ventana.

Hornos de microondas, licuadoras, contactos


12 4mm Medio
de casas y oficinas, extensiones de uso rudo.
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3 Receptores.- Son los componentes que reciben la energía eléctrica y la


transforman en otras formas más útiles como movimiento, luz, sonido y calor.
Algunos receptores muy comunes son las lámparas, motores, estufas, altavoces,
electrodomésticos, máquinas, etc.

4 Elementos de control .- Estos elementos nos permiten maniobrar con el


circuito conectando y desconectando sus diferentes elementos según nuestra
voluntad.
Los elementos de control más empleados son los interruptores, pulsadores y
conmutadores.

Interruptor Pulsador Conmutador


5 Elementos de protección. – Estos elementos tienen la misión de proteger a la
instalación y sus usuarios de cualquier avería que los pueda poner en peligro.
Los más empleados son los fusibles y los interruptores de protección

Fusibles Interruptores de protección


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Tipos de Circuitos eléctricos

Circuito simple.- Es aquel que consta de un solo receptor.

Circuitos en serie.- Es aquel en el cual la conexión de los elementos se realiza


uno seguido del otro, es decir, en secuencia. En estos circuitos la corriente
eléctrica circula a través de un único camino, desde la fuente generadora de
energía hacia los componentes que constituyen el ensamblaje.

¿Cómo hacerlo?

La configuración de un circuito en serie es muy sencilla, y el montaje puede


replicarse en casa con muy pocos utensilios.
A continuación, se presenta una guía práctica de cómo ensamblar un circuito en
serie de forma rápida y eficaz:
1- Selecciona una base para el circuito, preferiblemente de madera, para que
funja como superficie aislante.
2- Ubica la fuente de poder. Toma una pila convencional y sujétala a la base del
circuito con cinta adhesiva, busca que el montaje se mantenga fijo.
3- Fija con un tornillo los porta bombillos sobre la base del circuito. Estos
elementos fungirán como las resistencias del montaje. Puedes colocar tantos
porta bombillos como resistencias desees conectar en el circuito.
4- Ubica el interruptor sobre la base del circuito, justo al lado de la polaridad
positiva. De este modo, el interruptor acciona el flujo de corriente a través del
circuito, cerrando la conexión.
5- Corta los cables de cobre a la medida, según las distancias establecidas entre
los diversos componentes del circuito. Recuerda extraer el revestimiento del
conductor en los extremos, empleando para ello una piqueta especializada.
6- Realiza las conexiones entre los diversos elementos que componen el circuito.
7- Al finalizar, presiona el interruptor para certificar el funcionamiento del
montaje eléctrico.
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Ejemplos

Los circuitos en serie se presentan en diversas configuraciones en la


cotidianidad; forman parte intrínseca del día a día.

Un ejemplo palpable de ello son las luces de navidad, en cuyo montaje el


alimentador viene dado por el tomacorriente (fuente de poder), seguido por los
conductores y pasando a través de las bombillas (resistencias).

Así mismo, al conectar las baterías dentro de una linterna las pilas se conectan
en serie; es decir, una tras de otra conectando alternadamente los polos positivo
y negativo de cada batería. De este modo, el voltaje total de la batería resulta
de la suma de los voltajes de todas las pilas.

Lo que este tipo de circuitos tiene de desventaja es que si uno de los


componentes (en este caso sería una de las luces) se rompe o se saca, todo el
circuito deja de funcionar por eso hoy en día los circuitos en serie no son los
favoritos a la hora de ser elegidos y se opta mayoritariamente por circuitos
mixtos, formados entre los circuitos paralelos y los circuitos en serie.

Circuitos en paralelo.- Un circuito en paralelo es aquel esquema en el cual la


corriente eléctrica se distribuye en diversas ramificaciones a través del montaje.
En estos circuitos los elementos se ubican en paralelo, es decir, los terminales
se conectan entre iguales, positivo con positivo y negativo con negativo.

De este modo el montaje en cada elemento paralelo es exactamente el mismo a


lo largo de toda la configuración
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Cómo funciona?

Un circuito en paralelo funciona mediante la conexión de una o varias fuentes


de poder, las cuales pueden estar conectadas en paralelo y proporcionan energía
eléctrica al sistema.

La corriente eléctrica circula a través del circuito y se bifurca al atravesar los


nodos del montaje —a través de las diversas ramificaciones—, dependiendo de
la demanda de energía de los componentes ubicados en cada ramal.

La principal ventaja de los circuitos en paralelo es la robustez y confiabilidad


del sistema, ya que si uno de los ramales se desconecta, los otros siguen
funcionando siempre que cuenten con una fuente de poder.

Este mecanismo hace que los circuitos en paralelo sean altamente


recomendables en aplicaciones complejas, en las cuales sea necesario contar con
un mecanismo de respaldo para garantizar siempre el funcionamiento del
sistema en general.

¿Cómo hacerlo?

1- Coloca una tabla de madera como base del circuito. Se sugiere este material
dadas sus propiedades dieléctricas.

2- Ubica la batería del circuito: sostén una pila estándar (de 9 Voltios, por
ejemplo) a la base del circuito mediante el uso de cinta adhesiva aislante.

3- Coloca el interruptor al lado de la polaridad positiva de la pila. Así podrás


activar o interrumpir el flujo de corriente a lo largo del circuito, desactivando
la fuente de energía.

4- Coloca dos portabombillos en paralelo con respecto a la batería. Los


bombillos conectados en dichos elementos harán las veces de resistencias del
circuito.

5- Prepara los conductores del circuito, cortando los cables según las distancias
que existen entre los elementos del circuito. Es importante remover el
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revestimiento del conductor en ambos extremos, para garantizar el contacto


directo del cobre con los terminales de cada receptor.

6- Realiza las conexiones entre los componentes del circuito.

7- Finalmente, acciona el interruptor para verificar el encendido de las


bombillas y, en consecuencia, la correcta operación del circuito.

Ejemplos

La gran mayoría de las aplicaciones domésticas —como, por ejemplo, los


circuitos internos de una lavadora o del sistema de calefacción— son
precisamente circuitos en paralelo.

Los sistemas de iluminación residenciales también están conectados en


paralelo. Es por esto que si tenemos varios bombillos dentro de una luminaria y
uno se quema y deja el ramal fuera de servicio, los otros bombillos pueden
mantener su operación.
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PROBLEMÁTICA ¿Qué queremos solucionar?


Con este proyecto educativo queremos que los estudiantes de séptimo año
paralelo “C” realicen experimentos sencillos con la electricidad, de esta manera
tendrán una opción más para orientarse en su vida profesional a futuro.

PROBLEMA.- Desconocen la diferencia entre conexiones en serie y en


paralelo.
SOLUCIÓN.- Realizar en forma experimental las dos conexiones en serie y
en paralelo para conocer las diferencias y su funcionamiento.

OBJETIVO GENERAL ¿Para qué desarrollaremos este proyecto?


 Demostrar y discutir circuitos sencillos y la diferencia entre los diseños y
funciones de los circuitos paralelos y en serie.
 Aprender que los distintos diseños de circuitos producen conductas
eléctricas distintas.
 Aprender sobre el flujo de corriente y las diferencias de funcionamiento
entre los circuitos en serie y en paralelo.
 Aprender a predecir resultados y extraer conclusiones.
 Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes mediante la
observación, investigación, experimentación y comprobación de los usos
y beneficios de estos dos tipos de conexiones eléctricas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Interrelacionar los contenidos de las áreas de estudio con las actividades


del proyecto escolar “Circuitos eléctricos básicos”.
 Incentivar en los participantes el buen uso del tiempo libre investigando
sobre este tema.
 Fomentar el trabajo en equipo para que pueda relacionarse con los
demás en su vida cotidiana.
 Integrar a la comunidad educativa (autoridades, docentes, padres de
familia y estudiantes) en esta práctica experimental.
 Recrear el trabajo pedagógico de las aulas con la realización práctica de
estos experimentos.

IMPORTANCIA ¿Por qué lo hacemos?


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 Porque como maestros debemos fomentar “la investigación y la


experimentación” en nuestros estudiantes.
 Porque a los niños debemos brindarles “alternativas recreativas” además
de las enseñanzas dentro del aula.
 Porque es un proyecto con mucha factibilidad.
 Porque el proyecto responde a las necesidades e intereses de los
estudiantes.
 Porque durante su ejecución se relacionará con todas las áreas de estudio.

VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?

Valores Compromisos
Amistad Todos los integrantes del “Proyecto
Escolar” serán amigos, por lo tanto,
se ayudarán grupalmente.
Responsabilidad Cumplirán las obligaciones y
compromisos establecidos dentro del
grupo.

Alegría Realizarán todas las actividades con


alegría y armonía.
Predisposición y esfuerzo Demostrarán voluntad por mejorar
cada vez más su destreza en el manejo
de los implementos eléctricos.
Disciplina Respetarán las reglas y normativas
que regirán este “proyecto
Educativo”.
Respeto Mantendrán una actitud de respeto a
sí mismo y a los demás.
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PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO: ¿Con qué solucionaremos


la problemática?

LENGUA Y
LITERATURA
Registrarán información
consultada sobre la corriente
eléctrica
Realizarán consultas escritas sobre los
circuitos en serie y en paralelo
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ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?


CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?

Fecha Actividad Responsables


Viernes 28-09- Dar a conocer las generalidades del Profesora Rosa
2018 Proyecto a los padres de familia de 7- Acosta
º año “C”
Miércoles Informar a los estudiantes los aspectos Profesora
16-10-2018 relevantes de este proyecto Rosa Acosta
Miércoles Entregar el Proyecto (en digital) a la Profesora
24-10-2018 Comisión Institucional Rosa Acosta
Miércoles Socializar el Proyecto con los Profesora
31-10-2017 estudiantes. Rosa Acosta
Miércoles Realizar el primer circuito eléctrico Profesora
07-11-2018 sencillo 7-° “C”
Miércoles Investigar sobre los elementos de un Profesora, y
14-11-2018 circuito eléctrico. estudiantes
Los siguientes
Continuar con lo planificado en el Profesora y
miércoles proyecto estudiantes
Al inicio de cadaRealizar la Investigación y Análisis Profesora
parcial sobre las conexiones en serie y en Rosa Acosta
paralelo
Al final de cada Realizar la coevaluación y
Profesora
parcial Autoevaluación Rosa Acosta
Al finalizar el Presentación de la primera Casa Tutora,
Primer Abierta estudiantes y
Quimestre representantes
Fiestas Presentación de la segunda Casa Tutora,
patronales de la Abierta instructora y
escuela estudiantes

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR


LOS OBJETIVOS PLANTEADOS:

 Participar activamente desde el comienzo hasta el final del proyecto.


 Mantener siempre actitudes cordiales entre compañeros.
 Demostrar siempre respeto a sus compañeros durante cada práctica.
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 Aportar con ideas y sugerencias para mejorar cada miércoles nuestras


actividades.
 Ayudar a solucionar inconvenientes relacionados con la adquisición de
los materiales para los diferentes experimentos.
 Investigar aspectos importantes de las conexiones eléctricas para ponerlos
en práctica cada miércoles.
 Aprender que en esta actividad es importante tanto la teoría como la
práctica.
 Mantener una actitud mental positiva durante las actividades prácticas.
 Valorar la importancia del trabajo en equipo.

ACTIVIDADES DE LA TUTORA PARA ALCANZAR LOS


OBJETIVOS PLANTEADOS:

 Incentivar permanentemente a todos los participantes durante la jornada


de trabajo.
 Mantener actitudes de respeto, confianza y equidad con todos los
estudiantes.
 Evaluar cualitativamente al finalizar cada parcial.
 Establecer una comunicación permanente con los representantes para
monitorear el avance del proyecto.
 Seleccionar a los líderes de cada grupo que ayudarán a la integración de
todos los estudiantes.

ACTIVIDADES DE LOS REPRESENTANTES PARA


ALCANZAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS:

 Colaborar en todas las actividades planificadas en el presente proyecto.


 Ayudar a su hijo en la investigación y comprensión de las actividades de
investigación relacionadas con los circuitos eléctricos.
 Aportar económicamente para que su hijo pueda comprar los materiales
para los experimentos en las conexiones eléctricas.
 Coparticipar en las actividades durante la presentación de las Casas
Abiertas.

RECURSOS ¿Con qué lo vamos a hacer?

RECURSOS HUMANOS
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Profesora tutora del proyecto


Estudiantes de 7-º año paralelo “C”
Padres y madres de familia
Comisión Institucional

RECURSOS MATERIALES:
Cables de conexión
Focos leds
Portafocos
Taype
Pedazo de madera
Pilas
Desarmadores pequeños
Alicates
Interruptores
Fotografías , videos y gigantografías para la Casa Abierta.

RECURSOS ECONÓMICOS
Todos los gastos para la adquisición de estos materiales son responsabilidad de
los representantes de los estudiantes.

RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

¿Con quiénes contamos?

Para la planificación y ejecución del este proyecto educativo contamos como


aliados estratégicos a los padres de familia del séptimo año de E.G.B. paralelo
“C” por su aporte económico para que su representado disponga de todo lo
necesario para elaborar las actividades planificadas.

RESULTADOS ¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados


alcanzados?
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Los estudiantes expondrán en las “Casas Abiertas” al final del Primer


Quimestre (del 14 al 18 de enero 2019 durante la primera feria de Proyectos
escolares) y en las fiestas patronales de nuestra institución; sus circuitos
eléctricos en serie y en paralelo elaborados durante este quimestre.

CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

PARCIALES TEMA DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

Segundo Parcial ¿Qué es un circuito eléctrico?


¿Cuáles son los elementos de un circuito eléctrico?
Adjunte una imagen de un circuito eléctrico.

Tercer Parcial ¿Cuál es la diferencia entre un circuito en serie y en


paralelo?
¿En qué casos se utilizan cada uno de estos circuitos?

Cuarto Parcial Grafique una conexión en serie


Grafique una conexión en paralelo

Quinto Parcial Investigue sobre la historia de la electricidad

Sexto Parcial Investigue sobre las personas que aportaron a la


humanidad con sus inventos eléctricos.

BIBLIOGRAFÍA: ¿En dónde obtengo información?

Referencias

1. Circuitos en paralelo y en serie (s.f.). Recuperado de:


areatecnologia.com
2. Circuito en serie (s.f.). Recuperado de: ecured.cu
18

3. Circuitos en serie y en paralelo (2013). Recuperado de:


fisica.laguia2000.com
4. Cómo funciona un circuito eléctrico en serie. © 2018 Aialanet S.L.
Recuperado de: hogarmania.com
5. Circuito serie (s.f.). Recuperado en: edu.xunta.es
6. Circuito Serie, Paralelo y Mixto (2009). Recuperado de:
electricasas.com
7. Wikipedia, La Enciclopedia Libre (2018). Circuito en serie.
Recuperado de: es.wikipedia.org

OBSERVACIONES
Para este año escolar 2018 - 2019 en los Proyectos Escolares, se ha dispuesto que
cada docente trabaje con sus estudiantes de aula, con el propósito de cumplir los
verdaderos objetivos de estos Proyectos, que consiste en fomentar y desarrollar
VALORES en nuestros estudiantes.
También se ha dispuesto que el único ámbito en el que se ejecutará este
proyecto, será el ámbito CIENTÍFICO.